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小学语文教案

时间：2023-09-29 08:24:00 语文教案我要投稿

小学语文教案3篇[推荐]

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的小学语文教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学语文教案3篇[推荐]

小学语文教案篇1

　　一、激情导入

　　师：（拿着乌鸦的图片问）同学们，我给大家带来一位新伙伴，它是谁？（乌鸦）最近在它身上发生了一件事，你想知道吗？

　　（板书课题：乌鸦喝水。齐读课题。）

　　师：读了课题你有什么问题？

　　生甲：乌鸦在哪儿喝水？

　　生乙：乌鸦喝到水了吗？

　　……

　　教师点评：教师根据低年级学生好奇心强的特点，从课题入手培养学生质疑能力。

　　二、自学部分

　　1.师：同学们提的问题非常棒，下面请你们先自学课文，看能不能自己找到答案。

　　2.自学内容：（学生边读边思考以下问题）

　　（1）乌鸦为什么找水喝？

　　（2）乌鸦找到水为什么喝不着？

　　（3）乌鸦想出什么办法？

　　（4）结果乌鸦喝着水了吗？

　　教师点评：学生借助问题理清课文记叙顺序，课文是由这4个问题贯穿起来。

　　3.小组内互相交流，加强生生合作。

　　4.学生汇报学习成果，教师指导理解。

　　（1）生甲：乌鸦口渴了，到处找水喝。

　　生乙：我不明白到处是指哪儿？

　　师：哪个同学能帮忙解决这个问题？（同学可以互相讨论）

　　师：哪个同学能用动作表演表演，让我们大家看一看？

　　教师点评：通过动态演示，学生们体会到了乌鸦喝水的急切心情。

　　（2）师：乌鸦喝水时遇到哪些困难？

　　生甲：水不多。

　　生乙：瓶口又小。

　　师：谁能用“因为……所以……”回答乌鸦喝不到水的.问题？

　　生：因为水不多，瓶口又小，所以乌鸦喝不着水。

　　教师点评：学生既掌握了乌鸦喝不着水的原因又练习用关联词说话。

　　教师随机进行朗读指导（由着急到高兴的心情变化）

　　（3）小组内合作做实验，演示乌鸦喝着水的过程。

　　小组A：把许多石子一起放进瓶子。

　　（教师让学生再读课文，抓住重点词语“一个一个”和“渐渐”，再请小组演示。）

　　小组B：把石子一个一个放进瓶子，看到水渐渐上升。

　　教师点评：通过动手操作和观察，加深对课文的理解。

　　（4）师问：通过小乌鸦喝水，你能明白什么道理？

　　（引导学生得出结论：在困难面前动脑筋，想办法。）

　　三、探究部分

　　师：乌鸦用自己的办法喝着水，那么你能用什么新的办法让乌鸦喝着水？

小学语文教案篇2

　　教学目的：

　　1.运用“一边读，一边想”的方法，理解课文内容，【10．太阳（3课时）】。初步了解太阳的特点，太阳和人类的关系，激发学习自然科学的兴趣。

　　2.学习本课生字生词。

　　3.朗读课文。背诵最后一个自然段。

　　4、培养学生收集处理资料以及自己学习的能力，培养学生的环保意识。

　　教学重点运用“一边读,一边想”的方法,读懂课文，了解太阳与人类的密切关系。

　　教学难点对太阳的有关知识的科学道理的了解

　　教具准备计算机、录像

　　课时分配三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、正确朗读课文。理解“繁殖”的意思；“蒸汽”与“蒸气”的区别。

　　2、初步了解太阳的特点，太阳和人类的关系，激发学习自然科学的兴趣。

　　3.学习本课生字生词。

　　提出问题自学课文，寻找答案。

　　归纳每节主要意思，板书，理清课文层次。分段，说出段意。

　　一.出示课件,创设情景。

　　同学们,在广袤的宇宙中，我们居住的地球只是一个小小的星球，它与恒星太阳有着密切的关系。

　　这节课我们就来学习有关太阳的知识。（板书课题）。

　　要研究一个事物，首先要提出问题。（板书：“？”）现在你们面对太阳，想知道什么呢？

　　（学生提问。估计学生对太阳的大小、远近、温度等均会提出问题。）教师鼓励学生，给问题分类。

　　你们提的问题怎样去寻找答案呢？

　　一是从课文《太阳》中找，二是课外自己去阅读有关资料进一步了解，三是有的现在我们人类还没有得出结论，要靠你们去研究，去发现，去解答。

　　二、自学课文，寻找答案。

　　1、欣赏课文。2、自学课文。3、交流收获。（归纳每节主要意思，板书，理清课文层次。分段，说出段意。）

　　三、汇报预习成果。

　　1、正音：2、生字：3、生词：“繁殖”的'意思；“蒸汽”与“蒸气”的区别。（课件）4、质疑。

　　（学生收集的课外资料很多，可以进行一次小小的展览。）

　　第二课时：

　　教学目的：

　　1.运用“一边读，一边想”的方法，理解课文内容。

　　2初步了解太阳的特点，太阳和人类的关系，激发学习自然科学的兴趣。

　　教学过程：

　　一、这节课我们继续学习《太阳》一课。大家打开书，谁能说说本课的分段情况。学生回答，教师板书：介绍远大热

　　关系

　　二、交代目的：本节课，我们主要研究这两个问题，学习相关的知

　　识，并解决上节课同学们提出的问题，小学五年级语文教案《【10．太阳（3课时）】》。

　　三、学习第一段

　　1、太阳有多远？多大？多热呢？大家快速读一读课文的第一段，从中找到答案。

　　⑴生读，找答案。⑵教师板书：一亿五千万公里远、一百三十万个地球、六千度（三千倍）

　　2、课文怎样介绍这三方面内容的呢？结合一个句子来学习。

　　3、出示1句：一人填空，大家判断，对了齐读。出示改句，对比谈不同，（研究为什么用数字就显得准确明了？）

　　板书说明方法。小结：列数字是一种说明方法，使用这种方法会使说明的问题准确，更有说服力。朗读第一句，能不能读出“太阳离我们可真远啊”这个意思。个人，指名读，齐读。

　　4、从作者介绍太阳的这一段中，作者还用了哪些方法呢？我们还能发现什么呢？同学们一边读一边仔细地想，看谁的新发现最多。

　　5、交流思考成果。（见右侧）软件配合。出示后两句。

　　6、小结：作者以传说引起话题接下来又用了数字、比较、比喻、等说明方法介绍太阳的特点，清楚明了，给我们留下很深的印象。学习第一段，大家把读书思考结合起来，一边读一边想，并善于总结这是非常好的读书习惯，大家要发扬。

　　7、朗读第一段。？

　　四、学习第二段

　　太阳与人类的关系怎样密切呢？下面同学们以学习小组为单位研学习第二段。你们可以先研究太阳和人类哪些方面有关系，再想有着怎样密切的关系？你们可以画，可以批书。做得好的到黑板来写。

　　2、讨论，找快的到黑板板书。（1——2人）

　　3、研究板书是否合理。补充，归并、精练，理顺。

　　4、研究太阳究竟与人类关系怎样的密切呢？对照板书讲一讲。（生存需要、生活条件、直接关系）（准：质疑

　　5、看软件。软件中有一些人类与太阳关系的科学道理的介绍，想看哪一个？哪位同学愿意给大家讲解。

　　6、小结：这一段列举了这么多内容，是有顺序的介绍。通过交流知道人类生活的各个方面与太阳的关系太紧密了。

　　7、朗读。

　　第三教时：

　　教学目的：

　　1、朗读课文。背诵最后一个自然段。

　　2、培养学生收集处理资料以及自己学习的能力，培养学生的环保意识。

　　教学过程：

　　7、出示最后一节。⑴自读，有无疑问。⑵选择你最拿手的方法练习背诵

　　小结：地球是我们共同的家园，我们要保护环境。作者这句话写的多么严谨啊！

　　五、总结：课文内容我们基本理解完了。关于这篇课文谁还有什么不懂的问题？（准）质疑，解疑。

　　这篇课文向我们介绍了一些关于太阳的最基本的知识。随着科学

　　技术的发展，人类又发现了太阳的许多奥秘。老师收集了一些图片，同学们如果有给大家介绍的可以举手。

　　人类对宇宙的探索是借助发明的天文望远镜历来实现的。后来有了航天飞机和人造卫星。通过他们拍摄到了浩瀚宇宙的许多图片。

　　这是银河系。这是银河系内的太阳系，九大行星正围绕着太阳运动。地球。太阳。太阳上的黑子。太阳能是一种可供利用的新型能源，可以用来一……总之，太阳有着无穷的魅力，它他正等者我们去进一步探索。

　　谁还有要跟大家介绍的知识？

　　如果你是一位科学家，你想把这些知识介绍给

小学语文教案篇3

　　教材分析

　　这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的深和绿及冒不完的水泡。抒发了作者对大自然景观赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。

　　课文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌动的特点，以及”我”对家乡泉水喜爱的顺序写的。全文共六个自然段。第二自然段——第五自然段是课文的重点部分。课文开始交待珍珠泉的位置。第二自然段描写泉水四周的景物，由石头镶嵌，青苔、绿草、野花环绕，就像一个大花环。泉水色绿且深，清可见底。第三自然段讲从潭底冒出的水泡，在阳光下呈现一串串多彩的珍珠。第四、五自然段讲这就是自己家乡的珍珠泉，表达了家乡孩子对珍珠泉的喜爱之情。本课表达上的特点是抓住有特点的景物，描写细腻生动，用词优美。同时对家乡的感情充溢其间，富于感染力。

　　教学目标

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.通过感悟读、做句子卡片等方法体会抓特点表述景物的方法，同时积累课文优美语言。

　　3.读中欣赏、感悟珍珠泉的美，体会作者热爱大自然、热爱家乡的思想感情，激发学生对大自然及家乡的热爱之情。

　　教学重点

　　有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美。

　　教学难点

　　体会作者抓特点表述景物的方法。

　　教学时间 1课时

　　基本操作程序教学调整

　　一、揭题导入：

　　师板书课题：珍珠泉