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小学语文教案

时间：2023-09-29 10:06:28 小学语文教案我要投稿

小学语文教案优秀[9篇]

　　作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的小学语文教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文教案优秀[9篇]

小学语文教案篇1

　　知识目标：

　　有感情朗读课文；了解三峡的美丽景色；

　　能力目标：

　　能按照游览的顺序，抓住重点词句理解每处景物的特点，想象所描绘的景象。

　　情感目标：

　　能够体会文中的思想感情，激发学生热爱三峡、热爱祖国大好河山的情感。

　　教学重、难点：

　　能够抓住重点词句理解每处景物的特点。

　　教学准备：

　　学生课前收集关于三峡风光的图片资料；教师制作的教学网页。

　　教学时间：

　　一课时。

　　教学过程：

　　一、复习巩固

　　1、师导：在中国广阔的土地上，流淌着一条养育了无数代人的河流——长江（教师画图板书：长江）在万里长江的上游，有一段险峻的.地形，那就是举世闻名的长江三峡。]（板书）三峡以其秀美的风光、磅礴的气势和众多的名胜古迹而著称。上节课，我们同作者一起游览了这令人向往的地方。你们还记得我们去看了三峡的哪几个峡吗？他们都有什么特点呢？（学生说，教师板书）

　　2、“小导游”介绍，复习旧知

　　（1）师导：通过课文的学习，三峡已给我们留下了非常深刻的印象，那神秘的风光，雄伟的气势吸引了多少慕名而来的游客们前去一睹它的风姿啊。同学们，就让我们去做做三峡的小导游吧，向游客们去介绍三峡中最为有名的三个峡，尽情去展示它们的风光，好吗？

　　（2）学生以小组为单位选择自己最喜欢的一个峡介绍，小组内交流；（可以结合课文描写和浏览网页中的相关图片）

　　（3）指名上台做“小导游”，边演示边介绍；（学生做游客）

　　（4）师生评价。

　　二、拓展延伸，合作学习

　　1、师导：恩，听了三位导游的介绍，我们仿佛已置身于那神秘的三峡，再次去感受了三峡的雄伟壮观、幽深秀丽和急流险滩。三峡又何止这些令我们魂牵梦绕呢？我们对三峡的了解这仅仅是一个开始呢？下面就再请我们的小导游们做好准备了，除了三峡风光，你们还想向游客们介绍三峡的什么呢？让我们到网上去浏览一下吧。

　　2、学生以小组为单位，上网浏览三峡相关信息，小组交流；

　　3、指名上台当“小导游”继续介绍三峡，师生评价。

　　三、语文活动，知识竞赛

　　师导：观光了一天，导游们很辛苦，我们的小游客们也很辛苦，不过相信大家收获一定不小，最后就让我们一起来评选“最佳游客”，看看哪位游客今天的收获最大。

小学语文教案篇2

　　一、复习、积累成语。

　　1、前几天我们学了课文《明天，我们毕业》，想到20天后我们也将分别，大家心中一定有很多感慨。是啊，这六年的时光过得太快，转眼间我们就要毕业了。你能用一个成语来概括时光的飞逝吗?(时光如梭，岁月如流，光阴似箭，白驹过隙……)

　　2、用这些成语来形容时光的短暂是多么恰当啊!成语是祖国语言文字的瑰宝。本学期我们就学习了许多，课文中有，每个单元的练习中也罗列了不少。老师让你们回去归类、整理了。谁来介绍一下你把哪些成语归为一类?请你来教大家怎样记住它们。

　　3、请学生介绍自己归类的成语，教大家记住它们。

　　(“一”开头，AABC……)

　　(近、反以词，按同学的性格特征，按成语典故，褒义、贬义，编故事……)

　　4、小结：成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。如果你的好方法来不及介绍，可以课后把它教给你的好朋友。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，真正有才华的人会恰当使用它们。

　　5、我来看看你们是不是有才华呢?老师这儿有几组题目，你们每一个四人小组将通过选择序号来决定你们答题的.类型。这儿有A、B、C、D、四个序号可供选择。

　　A组：根据下列情景，写出你想到的成语。

　　B组：请把下列成语，编成一个简短的小故事。

　　(可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。)

　　C组：请选择合适的成语填入空格，连成一段话。

　　D组：把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。

　　7、小组合作完成练习，按顺序全班交流。

　　8、总结：通过刚才的活动，老师发现你们会用了许多成语，但有些同学可能发觉自己的成语知识还有疏漏。希望你能用这最后的20天，更要用自己的一生去学习，去积累。

　　二、复习、积累古诗。

　　1、其实，六年的时光并不短暂，六年来，我们在母校不仅学会了许多成语，还学习了不少古诗。这学期我们学习了三首描写春天的诗。你还记得吗?

　　(出示三首诗)：

　　2、都是描写春天的诗，它们之间有什么异同吗?

　　3、有感情地背诵。(指名背，推荐背，齐背)

　　4、古人写了很多赞美四季的诗。六个春秋我们一起走过，临别之际，大家感慨万千。古人就“送别”这个题材也作了不少诗，老师让你们回去收集了，能谈谈你最喜欢的那首送别诗吗?

　　5、指名交流，有感情地背诵。

　　(老师知道你们认真地找了很多，课后来背给我听好吗?)

　　6、小结：古诗语言简洁，意蕴深厚，多积累一些对我们学习语文很有帮助。如果你能把小学生必背的70首古诗分分类，都背下来，一定会受益匪浅。

　　三、复习、积累名言警句。

　　1、前一阶段，我看见很多同学都在写临别赠言，但写的时候挺发愁，不知道该写些什么呢?你们想知道古人送别时会赠给友人什么话吗?他们会送自己最喜欢的诗句，或勉励友人，或与友人共勉的话。

　　2、老师这儿有几句名言警句，(出示)选择一句，送给某一位同学，你想送他哪一句呢?为什么?

　　3、除了这些，你一定有自己最喜欢的名言想送给好朋友，我们来交流一下。

　　4、学生补充课外名言警句。

　　四、语言积累的运用，写临别赠言。

　　1、这节课我们把以前学过的许多成语、古诗、名言整理、复习了，并进一步了解了他们如何运用。我想此刻让你再为好友写上一段临别赠言，你会有许多话要讲：或许你会用一些成语来赞扬他的为人，祝福他有美好前程;或许你会用一些诗句来表达离别之情;或许你会送上一句与他共勉的话语。

　　2、请你用心地、真诚地为你的好友写一段临别赠言。

　　3、学生写临别赠言。

　　4、学生交流临别赠言。

　　5、总结：我相信这些真情而意蕴无穷的话语，会让你在多年后再次翻开同学录时，回想起母校，回想起同学。或许，好朋友的一句话会陪伴你一生，激励你一生。

　　成语练习题

　　A 根据下列情景，写出你想到的成语。

　　1、小黄和王明是一对非常要好的朋友，彼此间的关系十分亲密。( )( )

　　2、中国申奥成功，全国人民的心情都十分高兴。( )( )

　　3、张丽的这个新朋友非常有学问，知识面很广。()()

小学语文教案篇3

　　一、素质教育目标

　　（一）知识教学点

　　1．了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。

　　2．理清课文的叙述顺序。

　　3．有感情地朗读课文。

　　（二）能力训练点

　　1．课文中运用了推理形式，有助于学生逻辑思维的发展。

　　2．培养学生的自学能力，以及对已有知识的运用能力。

　　3．培养朗读能力。

　　（三）德育渗透点

　　学习晏子在机智应对中体现出的爱国精神。

　　二、学法引导

　　（一）教师教法

　　教学本课，应充分发挥学生的主体作用，采用“小组讨论学习”教学法，深入探究课文内容。

　　（二）学生学法

　　综合运用前面学到的阅读基本功，通过读、思、议、演等方法理解课文内容，理清叙述顺序，并通过感情朗读进一步体会文章的思想内容。

　　三、重点·难点·疑点及解决办法

　　（一）重点

　　1．楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是如何对待的。

　　2．理清课文的叙述顺序。

　　（二）难点

　　理解晏子反驳的话。

　　（三）疑点

　　晏子的话为什么那么有力并能反驳得对方无话可说？

　　（四）解决办法

　　主要通过阅读、思考、自学、讨论、表演等方式理解课文内容，体会晏子临危不惧和爱国精神。

　　四、师生互动活动设计

　　1．学生查字典自学词语，朗读课文。

　　2．结合课前预习，讨论交流，教师点拨归纳.总结。

　　3．学生角色表演。

　　五、教学步骤

　　（一）揭题并解题

　　板书课题：16晏子使楚。

　　上节课，老师布置了预习任务，谁能根据自己的`预习向大家介绍一下晏子？“使”和“楚”是什么意思？谁再用通俗的话讲讲课题的意思。

　　（学生介绍，小组间可以补充，教师适时补充）

　　（二）初读课文，整体感知

　　1．学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求：

　　（1）根据拼音，读难生字词的读音。

　　（2）根据课文预习的提示，想想课文讲了几件事，都是什么事？

　　（3）将不懂的地方，做上记号。

　　2．交流以上问题。

　　（l）学生提出自己拿不准的字音，班上交流。

　　（2）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。

　　（学生交流，其他可以补充）

　　（3）提出不懂的词和句，师生一起讨论交流。

　　（三）深入探究课文，突破重难点

　　1．默读课文，思考并勾画理解：（l）楚王为什么要侮辱晏子？（2）楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样反驳的？（3）楚王三次侮辱晏子，结果怎样？

　　2．小组讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。

　　3．全班交流。

　　（指定一个小组回答，其他小组作补充，教师适时点拨引导，对应出示三次斗智的重点句子，并相机板书。）

　　4．小结：楚王仗势欺人，想显显自己国家的威风，侮辱晏子，实质是侮辱与楚国平等的齐国，晏子每次都能因势利导，逼楚王于被动地位，维护了国家的尊严。

　　5．晏子是一个什么样的人？

　　6．指导朗读课文。

　　（四）理清课文叙述顺序

　　1．学生快速测览课文，思考：课文是按什么顺序来写的？你是怎么体会到的？

　　2．小组内讨论交流。

　　3．班上交流。

　　（让学生运用已有的知识，谈谈本文的.写作顺序，小组间可以补充）

　　教师根据学生的发言作相应的点拨并小结同时板书：

　　（五）表演《晏子使楚》的故事

　　（每组8人，有条件的可进行简单的化装并使用简单的道具。）

　　表演后引导学生评价，教师提示学生可从语言、神态、动作等几方面评价。

　　（六）布置作业

　　1．摘抄好词、好句。

　　2．有感情地朗读课文。

　　附：板书设计

小学语文教案篇4

　　教学目标:

　　1、能熟练地拼读音节，正确地书写汉字;会用部首查字法，并能从字典中选择合适的字义。

　　2、能照样子搭配词语;按要求补写句子;会根据现有的语言材料用这样连句。

　　3、知道逗号、句号、问号、叹号及顿号的作用，能正确使用标点符号。

　　教学重点、难点:

　　教学重点：会用部首查字法，正确使用标点

　　教学难点：从字典中选择合适的字义

　　课时安排: 2 课时

　　第 1 课时

　　教学时间:20 年月日

　　教学目标:第1----3题

　　教学重点、难点:

　　教学重点：部首查字法

　　教学难点：据词定义

　　教学准备:小黑板

　　教学过程:

　　1、学习第1题

　　(1)读题目，明确本题的要求：先读准拼音，再写字。

　　(2)学生书写

　　(3)校对：新型峡谷街景自豪牧场便宜旅游浑身

　　2、学习第2题

　　(1)复习单元提示中讲的'部首查字法的基本步骤。

　　(2)师生共同查洲字

　　(3)学生独立完成其余的字

　　(4)校对

　　(5)巩固补充练习

　　要查的字查什么部首部首有几画除部首外还有几画字的意思

　　自豪

　　悠闲

　　速度

　　发展

　　3、学习第3题

　　(1)读例题，懂得齐声后面跟动词，增添后面跟名词

　　(2)口答后书面完成

　　(3)补充练习

　　发展总结利用

　　板书设计:作业题

小学语文教案篇5

　　一、教学目标

　　1．学会本课14个生字，区别形近字豪、毫和纪、记，学会给生字确定部首；理解16个新词语的意思，辨别发明与发现。

　　2．会用谁怎样他说什么的句式写一句话；会用怎么提问题。

　　3．能正确朗读课文，能说出纸的发明经过。

　　4．知道纸是我们的祖先发明的，知道外国人懂得造纸比中国退一千多年，感受做一个中国人的自豪。

　　二、教学重点与难点

　　教学重点：理清纸的发明过程，感受中华民族祖先的聪明才智。

　　教学难点：帮助学生理清纸的发明过程。

　　三、教学时间：

　　2课时

　　第1课时

　　（一）教学目标

　　1．读通课文，初步了解纸的.发明过程；

　　2．读懂文章1一5自然段，知道在纸发明以前，书是什么做的，有什么特点。

　　3．完成《作业本》1、2、3。

　　（二）教学过程

　　1．揭题谈话。

　　同学们，我们每天用的课本、作业本，看的报纸、杂志是用什么做的？

　　这一张张又白又光滑的纸是谁发明的？是怎样发明的？今天我们要学习的《纸的故事》会告诉我们这一切。（出示课题）请大家把题目读一遍。

　　2．初读课文，学习生字，了解大意。

　　（1）边听录音，边看课文，注意读音。

　　（2）轻声自由朗读课文，要求：

　　①看拼音读准字音；

　　②想办法记住字形；

　　③联系句子想想意思；

　　④用字典查出划线字的意思：异口同声自豪

　　（3）检查指导

　　（4）读通课文。

　　①指名朗读课文，注意纠错。

　　②放声自由朗读。

　　③用自己的话说说纸的发明过程，并完成课后练习2（用图形投影显示）。

　　3．学习文章1一5自然段。

　　（1）分角色朗读1一5自然段，其他同学边听边思考：①在纸发明以前，书是用什么做成的？②那样的书有什么缺点？

　　（2）检查讨论，并板书。

　　竹片（笨重）丝绸（价钱贵买不起）

　　（3）看板书同桌互说。

　　4、作业练习。

　　（1）：作业本1、2、3。

　　（2）课外作业：抄写生字3遍。

　　第2课时

　　（一）教学目标

　　1．正确、熟练朗读课文，知道纸的发明过程和蔡侯纸的特点。

　　2．掌握谁怎样他说什么的句式。

　　3．培养学生的民族自豪感。

　　（二）教学过程

　　1．复习引人。

　　纸发明以前的书是用什么做的？

　　2．学习课文6一7自然段。

　　（1）自由轻声朗读课文，思考：①我国最早的纸是用什么做成的？②蔡侯纸是指什么样的纸？③纸是谁发明的？

　　（2）检查讨论。

　　①上述问题②要注意讨论得出纸是咱们中国发明的的结论。

　　②在各个问题讨论的过程中注意生字的巩固及异口同声、自豪等词的词意掌握。

　　（3）指导用自豪的语气朗读第7自然段。

　　（4）自由朗读6、7自然段。

　　（5）指导谁怎样他说什么句式练习。先结合文中瞪大了眼睛、异口同声、自豪等词进行训练，然后进行扩散性训练。

　　（6）完成作业本练习5、6。

　　3．学习第8自然段。

　　（1）指导有感情朗读。

　　（2）在全文中找出可以体会到咱们的祖先真了不起的句子并读。

　　（3）启发学生说出我国古代的四大发明，进一步体会我们的祖先真了不起的情感。

　　4．四人小组分角色朗读。

　　5．由文中人物及插图，启发学生对文章第一句话中几个同学进行修改，使语句表达更确切。

　　6．完成《作业本》练习4、7。

小学语文教案篇6

　　教材简析：

　　本课描述了中华第一龙的形貌，并进一步阐述了龙的形成和发展过程.通过具体实例说明了中华民族和龙的深厚情感，龙文化渊源流长.

　　教学目标：

　　1、通过以读促悟的自主学习方法了解龙的形成以及发展的过程.

　　2、学习作者的写作方法，体会中华民族和龙的深厚情感，感知源远流长，丰富奇瑰的龙文化，培养民族感情。

　　3、指导学生熟读课文，丰富词汇，积累带龙的好词佳句.

　　教学重点：

　　指导学生熟读课文。

　　教学难点：

　　理解中华民族对龙的情感，了解龙在中华文化的地位。

　　教学课时：

　　1课时

　　一、图片导入

　　这是一些什么画?(看大屏幕)

　　哪位同学愿意来画画龙的图画?(愿意的同学来)

　　谁来说说含有龙的词语或者龙的传说或者故事?你愿意写到黑板上来吗?

　　听说过第一龙吗?中华第一龙是怎么样呢?

　　今天我们就来学习课文：中华第一龙

　　(齐读课题)读了之后，你有什么问题吗?

　　二、以读促悟　自主学习

　　想想你如何解决同学提出的.问题。说说你读完课文懂得了什么。

　　1、遇到读不来的字，你怎么做?

　　(出示大屏幕)这些词语你全会读了吗?你是怎么学会的?

　　(教育学生养成查字典的习惯)

　　2、请大家自己读课文，结合阅读提示，自主学习.

　　(出示阅读提示)

　　(1)中华第一龙是什么样子的?

　　(2)龙的形象是怎样产生的?又是如何发展的?

　　(3)龙形象的成因是什么?

　　(4)作者是哪些方面写出中华民族与龙的深厚情感?你还知道哪些与龙有关的资料?

　　3、学生自己读文，自主解决

　　4、小组交流

　　把自己已经解决的问题和大家共享，解决不了的问题提出大家商议，也可请教老师.

　　5、交流汇报

　　学习第1段

　　比较：别看它造型粗犷，样子像是蜥蜴，也没有艳丽的色彩

　　别看它造型粗犷，样子是蜥蜴，也没有艳丽的色彩

　　理解图腾

　　找出课文中的句子

　　说说你的理解。

　　为什么把龙当为图腾?

　　学习课文第3。4段

　　请自读课文，想想你读懂了什么? (出示大屏幕)

　　龙是怎么被想象创造出来的? 找出课文中的句子读读。

　　整段话的表示因果关系的关联词语是什么?你能用因为‥‥‥所以‥‥‥” 改一改，使句子意思不变?(同桌讨论)

　　学习课文第5段

　　找出中华民族与龙的深厚情感的句子。

　　学习课文第6段

　　齐读课文，体会与开头前后照应的写作方法。

　　三、拓展延伸　升华情感

　　过渡：中华民族和龙结下了不解之缘，龙是中华民族的象征，我们

　　都是龙的传人。

　　作为炎黄子孙、龙的传人，请你以“龙”为主题，设计作品。可以写一首诗歌、唱一支歌曲、设计一个纪念物、写一副对联‥‥‥ 可以独自创作，也可同伴合作.

小学语文教案篇7

　　教学目标：

　　1、理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。

　　2、对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。

　　教学重点、难点：

　　读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、情境导入，揭示课题

　　1、播放小鸟为大树唱歌的动画，教师配音。

　　同学们，让我们一起来欣赏一幅美丽的画面：一棵大树和一只小鸟是很要好的朋友，听，这只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为大树唱歌呢，大树呢，摇曳着茂盛的枝条正动情地听着。这是一幅多么和谐美丽的画面呀。同学们，你们说，是吗？

　　（是）

　　围绕这只美丽的小鸟和这一棵枝繁叶茂的大树，让我们一起来读一段美丽的故事。（出示课题）学生读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生自由朗读课文，整体把握课文内容。

　　同学们，让我们用自己喜欢的方式来通读全文。你可以一个人读，可以找同桌读，要求边读边想一想课文的主要内容是什么，完成屏幕出示的练习题。（课件出示）（教师巡视，学生读书3分钟）

　　鸟儿到南方去之前答应好朋友（）。

　　第二年春天，鸟儿从南方回来却发现（），她着急地找呀找，问过了（）、（）和（），于是就在火柴点燃的灯火前（）。

　　2、过渡：同学们通过朗读课文，已经能感知课文的'主要内容了。你们真了不起，那么这篇童话故事中有哪些有趣的角色呢？（小鸟、大树、树根、门、小姑娘）她们进行了几次对话呢？（4次）请你们用波浪线划出小鸟说的话，用直线划出大树、树根、门、小姑娘说的话。

　　三、研读对话，训练朗读

　　1、指导学习第1组对话。

　　(1)我们先来看第一组对话。第一次是谁和谁的对话呢？（小鸟和大树。同时板书小鸟——大树好朋友）冬天到了小鸟要到南方去过冬了，临走之前，一对好朋友依依地惜别。大树说…… 小鸟说……（学生串读对话。）（幻灯片出示对话）

　　(2)你们想，这对好朋友在分别的时候，他们是怎么对话的？请你也就近找一下你的同桌来练一下这组对话，好吗？（生就近找一位好朋友读，师指导）

　　(3)请一对同桌读对话.(老师评价：老师发现这只小鸟说：“我明年一定回来”时，语气特别坚定，你能告诉我，为什么要这样读吗？)

　　（4）再请一对同桌读。

　　过渡：从他们的对话中，我们感觉到这对好朋友的感情是多么深厚啊，让我们的男孩子来读大树，像刚才那位男同学这样读出自己的个性，女孩子读小鸟。咱们一起来对对话看，好吗？（男女生分角色读）你们这是在向朋友保证啊，坚定些，再来一次，好吗？（女生读）

　　2、自学三组对话。

　　过渡:他们就这样依依惜别，并做了约定。第二年的春天，小鸟满怀深情地跑回来找它的好朋友大树。然而，往日朝夕相处的伙伴却不见了。她着急地找了又找，问了又问，下面的三组对话，老师想先请同学们在四人小组里面合作来练读，好吗？你们可以自己选定一个角色练一练。（生自由练习）

　　（1）、指定一个小组读，问：同学们，他们这一组读得怎么样？（学生评价）

　　A、小鸟应该读得更焦急些。我觉得这样子还不够焦急。

　　B、我觉得小鸟应该读得再活泼一点。

　　C、我觉得树根应该读得悲伤一点。因为树根和树它们两个是命运相连的。就等于是好朋友一样。如果哪一方不见了，或者死去了，他们应该是很悲痛的。

　　从同学们的评价中，我们感觉到了，大家都觉得作为主角的小鸟的话非常重要，应该好好地体会把握。那么就这样，让我们一起来练习一下小鸟说的三句话。

　　幻灯片出示小鸟说的三句话。

　　（2）再指定一个小组朗读。

　　同学们，通过刚才的朗读，你们知道大树哪儿去了吗？（板书：火柴、灯火）

　　四、角色扮演，体验感知。

　　是啊！小鸟焦急地寻找着她的好朋友大树，那么我们谁愿意来做一回小鸟？把这令人感动的场面表演出来呢？就在教室里，就这样飞呀，飞呀，寻找着，你在谁的身边停下来，那个同学就做你的配角读。明白吗？你们可以用自己的话，

　　小鸟，找到朋友大树了吗？（没有）

　　可怜的小鸟找不到朋友大树，你心里怎么想？你的心情怎样？你说

　　你们是不是在心里

小学语文教案篇8

　　教学内容：复习巩固所学生字、古诗，课后练习。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1. 背诵古诗

　　2. 复习一、二类生字

　　二、处理课后练习

　　1. 连一连

　　2. 读一读。先读一读，再写一写

　　3. 写一写。先读后写

　　4. 说一说，你还知道那些是意思相反的字

　　针对学生反义词的.训练。

　　5. 背一背

　　作为知识的积累，初晓诗中大意，背诵全诗。

　　三、作业

　　教学反思：

小学语文教案篇9

　　一、教学要求：

　　1、了解草塘景色优美、物产丰富，是个可爱的地方，学习北大荒人热爱北大荒的思想感情，《可爱的草塘》第一课时教学设计。

　　2、学习抓住事物特点观察的方法，按事情经过给课文分段，讲述段落大意。

　　3、学习生字、新词。

　　二、教学重点、难点：

　　体会作者思想感情的变化。

　　三、教学准备：

　　学生：学生自学生字、词语，读通课文。查找北大荒的相关资料。

　　老师：多媒体课件。

　　四、教学时间：两课时

　　一、课前预习检查。

　　1板书课题，齐读课题。

　　2师：同学们预习了课文后，你知道草塘在哪儿吗？

　　（北大荒）

　　3听到“北大荒”这个词，你有什么感想？

　　4谁能在中国地图上快速找到北大荒的位置？

　　（一生找）你是怎么知道的？

　　5还有谁知道北大荒的其他情况？（如：气候、特产）你是怎么知道的？

　　6小结学习方法：刚才这两位同学通过上网（或向别人打听）的方式来学习，真有办法，真不错。

　　二、整体感知课文。

　　1课文是怎样给我们介绍北大荒草塘的可爱的呢？请大家用自己喜欢的方式自由读课文。

　　2读了课文后，你觉得这个草塘怎么样？（大、美）

　　3现在请大家快速地浏览课文，找出你最喜欢的句子划下来读一读。（学生自由读，教师巡视）

　　4谁愿意把自己最喜欢的那句话读出来？

　　（生：“这么大这么美……”）为什么喜欢？

　　（生：“清凌凌”句）为什么喜欢？

　　（生：“棒打狍子……”）为什么喜欢？

　　……

　　5（过渡）看来，课文是通过写草塘的景色优美、物产丰富（边总结边板书）来写草塘的'可爱，下面，我们就一起去看看草塘的美丽风光，小学五年级语文教案《《可爱的草塘》第一课时教学设计》。

　　三、精读重点句段。

　　A、

　　1出示“草塘”课件，师随音乐范读：“这么大这么美……”

　　2欣赏了草塘风光，你觉得草塘怎样？（美）下面请看课文第五段，找出你认为最美的句子。

　　如：（1）句中:

　　a、即（先让一学生找读）你从这句话中体会到什么？（大）你从哪儿体会到“大”的？（…大海…）你是怎样把草塘的“大”读出来的？（再请读）

　　b、学生评议该生读书情况。

　　c、再鼓励1—2名学生读及时予以表扬。

　　如：（2）句中：

　　a、（先让一生找读）

　　b、读得真好，请大家再看这句话，你认为这句话中哪些词语用得好，你最欣赏？为什么？小组内交流一下。

　　c、相机理解“欢笑”“翻滚”“赶着”。

　　如：（3）句中：

　　a、找读

　　b、理解色彩美，板书：绿

　　3看了这么美的草塘，你会情不自禁地发出怎样的感叹？（自由说）下面请大家在乐曲声中美美地读这段话。（学生齐读）

　　1请大家继续欣赏草塘的风光。（看小河课件，一学生伴读）

　　2学生评议（师及时给予表扬。）

　　3用自己的方式读书或背书。

　　4请一生试背，介绍背书方法。可鼓励：你的背书方法真好，值得大家推广。

　　C（过渡：在课文中，不仅介绍了茶汤美丽的风景，还介绍了草塘丰富的物产。）

　　1课文中有一句话，仅仅十四个字就充分说出北大荒的物产丰富，找到了吗？（棒打……）

　　2（生齐读）这句话介绍北大荒的什么特产？（板书）

　　3你是怎样理解这句话的？

　　四、情境对话。

　　A、师：可爱的草塘不仅景色优美，而且物产丰富，吸引了大批大批的游客前来观光旅游，现在我就是其中的一位游客，刚才在导游小丽的带领下，尽情欣赏了草塘的美丽风光，假如你就是那个能说会道的导游小丽，你打算怎样向我介绍你们家乡的特产？谁想当导游小丽？要想当导游就得将解说词准备好，解说词在哪儿？（书上）好，下面就请同学们在书上找，认真读，准备解说词。

　　（学生准备）

　　师：谁准备好了？（点一生上）小丽呀，谢谢你带我去饱览了草塘的美丽风光，真是太美了！我明天就要回湖北黄石了，想带点这里的特产回去，你给我介绍一下好吗？（引出介绍“春天”一段）

　　师：“春天是好，到了冬天，零下30多度，冻得人不敢出屋。”

　　（生介绍“冬天”一段）

　　师：那你说说，现在有什么好？

　　（生介绍小河里的鱼）……

　　B、学生评议。

　　五、小结课文。

　　1学习课文，你有什么收获？

　　2北大荒原来是一片荒凉，北大荒人用勤劳的双手把它建设成风景优美，物产丰富的地方，作为一个北大荒人，小丽热爱自己的家乡，她为家乡感到无比的自豪。同学们，我们也有自己的家乡，你了解自己的家乡吗？课后请大家采用多种方式搜集与家乡相关的资料，下节课，我们再进行交流。

　　附板书：

　　20 可爱的草塘