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大班数学教案

时间：2023-09-30 09:28:12 数学教案我要投稿

[精选]大班数学教案6篇

　　作为一名教学工作者，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的大班数学教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

[精选]大班数学教案6篇

大班数学教案篇1

　　1.教师：今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗？

　　是数字几，你就可以拍几下手？

　　2.幼儿看数字几，并用拍手表示数量。

　　二、认识 >号和< 号

　　1.教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。

　　（1）提问：6和7中间可以放哪种符号？

　　（< 放在6和7中间）

　　（2）小结：<这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。

　　2.练习：出示数字7和8

　　（1）哪个大？哪个小？中间放的什么符号？为什么？应该怎么读呢？

　　（2）小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖尖对着小数，所以7小于8.

　　3.出示6和5

　　（1）提问：这是数字几和几？哪个大哪个小？

　　（2）教师把“>“符号放在6和5的'中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。.

　　4.比较符号、观察不同

　　请小朋友看一看这两个符号有什么不同？

　　四、游戏巩固

　　1.请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。

　　2.请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。

　　3.请小朋友看一看，他们站得对不对。

　　五、趣味练习：填写对应的数字

　　1.讲解作业要求

　　2.教师指导

　　3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。

大班数学教案篇2

　　活动设计背景

　　幼儿在学习数字2—4的组成的基础上，已经知道数字如何分成，并且能有多种分成方法。但在动手操作记录上面却不怎么好。因此，在接下来组织幼儿学习5的组成时，我把重点放在幼儿动手操作上面，并进一步学习5的组成。使其更深入的了解整体与部分，部分与部分的关系。同时，我又考虑到学习数字组成的枯燥性，采用了游戏的形式开展本次活动，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

　　活动目标

　　1、培养幼儿对数学活动的兴趣。

　　2、引导幼儿在尝试操作活动中，学习数字5以内数的组成与分解。

　　3、发展幼儿的观察力和思维力。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　教学重点、难点

　　重点是能理解5的组成与分解。

　　难点是能熟练操作范例表。

　　活动准备

　　1.小盘每人一只，瓶盖每人5只(也可用正反棋、双面雪花片等)。

　　2.二套练习纸每人各一份。

　　3.教师用范例表各一份。

　　4.数形小方块若干。

　　5.铅笔每人一支。

　　活动过程

　　一、幼儿第一次尝试

　　1.幼儿每人手持5只瓶盖，在小盘里撒，看看瓶盖有几个朝上，几个朝下?(边撤边做记录) 能力强：用铅笔写在记录纸上。能力弱：用数形小方块在记录纸上表示。

　　2.幼儿操作，教师指导。

　　3.讨论：

　　(1)你玩出了几种方法?有几种不同的结果?

　　(2)用什么好办法把这四种方法全部记住?

　　4.小结：撒5只瓶盖按正、反面区分有四种不同的结果。<文章.出自教案网.> (边归纳边有规律地记录于范例表中)

　　5.延伸活动：

　　(1)可与同伴比比，看谁玩出的方法最多?

　　(2)回家后，也与爸爸、妈妈玩这一游戏，比比谁玩出的方法最多?

　　二、幼儿第二次尝试

　　1.幼儿每人一张图表，上面有许多空格，请幼儿将其补填完整。提示： (1)观察表格中的不同点。(圆点与数字的区别) (2)按照表格中圆点与数字的提示，正确填写。(若表中的第一行是圆点，则下面的空格也用圆点表示，若表中的第一行是数字，则下面的`空格也用数字表示)

　　2.幼儿操作，教师指导。能力强：用笔直接记录于纸上。能力弱：可用5只瓶盖操作，并用数形小方块表示。

　　3.讨论：请个别幼儿在范例表中进行操作，并要求全体幼儿验证。

　　4、教师进行小结，用分合式表示，和孩子一起读出分合式，并讲解分合号、总数与部分数

　　5、拍手游戏：“小朋友，我问你，5可以分成3和几?老师，我告诉你，5可以分成3和2。”以此游戏使幼儿熟练掌握5的组成与分解。

　　三、讲评、小结幼儿活动情况

　　四、活动延伸：

　　在区域活动中巩固5的组成与分解

　　教学反思

　　整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的组成，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。

大班数学教案篇3

　　活动目标：

　　1、复习球体、圆柱体、长方形、正方体，能正确说出名称和基本特征，发展空间知觉能力。

　　2、能从周围环境中找出与立方体相似的物体。

　　3、提高参与活动的积极性和体验与活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、图片一幅、纸制小路、（上面镂不刻不同形状、不同大小的图形）。

　　2、小兔头饰一个、内装有形状不同的几何图形多个“魔术箱”一个。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、常规组织教学。

　　2、复习圆柱体、长方体、正方体

　　二、基本部分：

　　1、出示各种生活的物体引起幼儿兴趣，让幼儿复习已经学过的知识。

　　师：“小朋友，昨天小白兔大电话给老师说：“昨天，它很想吃一根胡萝卜？”于是今天老师就给小白兔带来了一根胡萝卜，小朋友你们看看老师手上是什么？”（出示胡萝卜图片），师：“你们看，胡萝卜是什么形状的？”

　　幼：“圆柱体。”

　　师：“小朋友你们看，老师手里拿的是什么？”

　　幼：“牙膏盒。”

　　师：“对，你们看，牙膏盒是什么形状的？”

　　幼：“长方体。”

　　师：“小朋友你们在看，老师手里拿的`什么是什么？”

　　幼：“魔方。”

　　师：“是什么形状？”

　　幼：“是正方体。”

　　2、游戏：“魔术箱”师：小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。

　　⑴、游戏：“魔术箱”。师：“小朋友，你们看老师从魔术师那里借来了魔术箱，小朋友们想不想看变魔术？（想）今天老师要为小朋友表演魔术你们可要仔细地看呦！”

　　⑵、教师变魔术师：“妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出的是什么图形呀？”幼：“圆柱体。”师：“它是什么样呢？”幼：“没有角的。”

　　⑶、依次出正方体、长方体进行提问。

　　⑷、请小朋友上来摸一摸，通过触觉让幼儿说一说摸到的是什么图形。

　　三、结束部分：

　　1、教师出示各种图片，让幼儿说一说，他们各是什么图形。

　　2、教师拿出多种图形，让幼儿分组游戏分别找出（圆柱体、长方体、正方体）。

大班数学教案篇4

　　设计思路：大班幼儿的分类能力虽然有了很大的提高，但是对归纳事物特征的能力仍然较弱。需要通过不断的动手操作来帮助他们提高发现﹑观察﹑比较﹑归纳事物特征的能力。因此，我们选择幼儿熟悉的水果﹑文具﹑衣物﹑植物及糖果等，以小组合作的形式，让幼儿在合作讨论中学习分析事物的'特性，寻找多种分类方法，从而发展幼儿的观察力及发现、归纳，比较的能力。

　　教学目标

　　1﹑通过活动使幼儿能从生活中感受事物的关系，学会如何分类。2﹑通过操作﹑探索，培养幼儿发现﹑观察﹑比较﹑归纳事物特征的能力。

　　3﹑乐意与同伴合作，体验数学活动的乐趣。

　　教学教具：

　　1﹑小白兔玩偶一个，狗的头饰一个，纸箱制作的车子及房子各一个。2﹑苹果﹑梨子﹑石榴﹑桔子实物，玩具车﹑玩偶实物，铅笔盒﹑书﹑笔记本实物，衣服﹑裤子﹑鞋子实物。

　　3﹑苹果﹑芒果﹑梨子图片若干，花﹑草﹑树图片若干，糖果图片若干。

　　活动过程：

　　1﹑创设情境《小兔搬新房》

　　——小白兔新建了一座漂亮房子，她要搬到新房子去住，小狗叔叔用

　　汽车帮小兔把东西全部拉到新房子去。

　　——请出带有狗的头饰的幼儿拉着用纸箱自制的车从教室外面走进来。（车上装有苹果﹑梨子﹑石榴﹑桔子实物，玩具车﹑玩偶实物，铅笔盒﹑书﹑笔记本实物，衣服﹑裤子﹑鞋子实物。）

　　2﹑帮小白兔整理物品

　　——将车里所有物品放在桌子上，老师手拿着小白兔玩偶说：”这么多东西我应该怎么整理啊？”然后问小朋友：“我们一起来帮帮小白兔好吗？”

　　（1）、让幼儿认识各种实物，并讨论怎么分，然后请部分幼儿帮忙分物品，将物品放到纸箱制作的房子里，并说说自己分类的理由。

　　（2）、老师总结：我们可以按照文具，玩具，水果，衣物来分。3﹑分小组动手操作分类。

　　（1）、出示水果﹑植物﹑糖果图片让幼儿认识，然后将图片按小组分发给幼儿，请幼儿先小组讨论怎样分，然后每小组请出一个代表来说说他们的分类方法。

　　（2）、老师讲解分类的方法，我们可以将图片按水果、植物、糖果来分类。

　　（3）、老师总结各小组分类的情况。

大班数学教案篇5

　　一、活动目的：

　　1、掌握6的组成，初步了解其分合规律。

　　2、尝试探索数的组成。

　　二、活动准备：

　　贴绒图片、花片各若干。

　　三、活动过程：

　　1、游戏“碰球”

　　2、出示贴绒图片，引导幼儿进行分合。

　　“图上6组图片，请你分一分，有几种分法？”

　　3、师生共同验证6的分合、初步了解分合规律。

　　4、师幼共同朗读6的五种分法。

　　5、游戏“摘苹果”巩固6的组成。

　　6、提供花片、记录纸、笔，引导幼儿继续探索7的.组成。

　　四、活动反思：

　　幼儿数概念形成是一个比较系统完整的体系，因此针对大一班的数学教学，我设计了6个教学活动——6以内数的组成、6以内数的加减、口编6的加减应用题、10以内数的组成、10以内数的加减、口编10的加减应用题，意在连续的教学中帮助幼儿形成一个数概念体系。同时针对数学逻辑性强、枯燥，我尽可能多设计游戏法、操作法帮助幼儿理解巩固，如在本次教学中，我设计游戏“碰球”、“摘苹果”，前一游戏是帮助幼儿了解6以内数的组成，同时也帮助教师摸底，孩子们到底掌握了多少，而后一游戏则是孩子有了一定的基础上帮助幼复习儿巩固，也意在帮助教师了解本次教学中孩子能否真正掌握，而操作法则分为集体操作、与个人操作，在集体操作中（分合贴绒图片）让幼儿初步了解6的组成分合，而后一操作（探索7的组成）则激发幼儿自我探索欲，鼓励幼儿幼儿运用经验迁移进行学习，在教学过程中充分体现授渔而授鱼。