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美术教案

时间：2023-10-09 10:09:19 美术教案我要投稿

美术教案（精华）

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的美术教案10篇，欢迎大家分享。

美术教案（精华）

美术教案篇1

　　一、教学目标

　　通过教学，使学生了解美术作品中形式构成的基本要素(图象)(美术语言等)，以及根据图象的特点而划分的三大类别:具象美术、意象美术、抽象美术;掌握这三种图象类型的特征。理解三种美术作品的内涵并初步掌握欣赏的方法.

　　二、教学重点与难点

　　重点：了解美术语言；突破只能欣赏具象美术作品的局限,了解美术形象的基本种类；理解三类美术作品的内涵并初步掌握欣赏的方法。难点：如何运用逻辑语言讲授艺术语言。根据美术作品的图象特征来划分三种美术形态(具象、意象、抽象美术)；从形象人手来理解三种美术形态的特点。

　　三、教材分析：

　　本课主要内容是图象的三种分类：具象美术、意象美术、抽象美术。

　　四、设计思路：

　　1、以图象与眼睛的关系（视觉艺术）的理解导入，然后直接分析、讨论图象通过那三种类型反映物象。2、在架上都岌岌可危的今天，是否强调语言特色。其实不懂“美术语言”，就难看懂图象的'三种分类（具象美术、意象美术、抽象美术）的内涵。所以先以弄懂美术语言为先导，再了解图象的三种分类；教师可以自己现场表演某一分类，增加教学氛围，提高学生的兴趣。

　　五、课时：一课时

　　六、新课教学：

　　1、导入：对比：委拉斯开支（1650）《宫女》毕加索（1957）《宫女》

　　因两幅画所用美术语言等不同，所以我们对毕加索的画难以看懂。

　　a、美术语言——特殊语言

　　“人有人言鸟有鸟语”海军通信兵（旗语）哑巴（哑语）

　　比较：文学、音乐、舞蹈、戏剧

　　艺术语言的分类: 形体、明暗、色彩、空间、材质、肌理。

　　①形体：点线面体，表现轮廓结构。例：《花果册页》、《曼陀林和吉他》

　　②明暗：受光部等。表现体积。例：《侧椅的人体》、

　　③色彩：固有色、条件色、表现性色彩、装饰性色彩；体现色彩表现力（最具感染力）；色彩具有象征性。例：《果熟来篱图》《草垛》 ④空间：实体空间、虚拟空间；创造或再现空间关系。焦点透视、散点透视。

　　例：《圣亚布拉恩教堂》《寒江独钓图》

　　⑤材质、肌理：材质、质地、表面纹理；体现材质美感、加强表现效果。例：大理石

美术教案篇2

　　教材分析：

　　《丰富多彩的贺卡》是《幼儿创新智慧游戏》大班上学期的活动内容。“贺卡”作为一种节日礼物，不但外表美观、具有一定的欣赏价值，而且它还能帮助人们传递美好的祝福，深受广大群众及小朋友的喜爱。

　　在“庆元旦、迎新年”的活动中，我们围绕孩子们喜闻乐见的“贺卡”进行了一系列的活动。首先我们和孩子们一起收集各种贺卡，在班里举办“贺卡展”，让孩子们认识欣赏了各种各样精美无比的贺卡如“圣诞卡、生日卡、新年卡等。接着我们又为孩子们准备了各种各样的材料带领他们一起制作精美的贺卡，传递温馨的祝福。

　　幼儿分析：

　　大班幼儿的动手能力和欣赏都比较强，新年将至，如何让孩子们度过一个有意义的节日？在这种温馨的氛围里，孩子们被浓浓的爱意和快乐的情绪所包围，用他们的巧手制作出了精美的贺卡，为他们所亲爱的、敬爱的人送去温馨的祝福。怎样让孩子们感受节日期间人们相互表达的浓浓祝福，尤其是在现在短信、电话、电子邮件盛行的时代，人们似乎已经遗忘了用贺卡这种真挚的方式来表达自己内心深处的祝福，而邮寄贺卡对于孩子们来讲，似乎更为陌生、更为远去，于是产生了与孩子们一起来搜集贺卡、欣赏贺卡、设计贺卡、邮寄贺卡的想法，通过这样的活动，在发挥幼儿的想象力与创造力的同时能激起孩子们主动向他人表达心意的欲望，通过纸面上这种真情意切的表达体验到祝福别人的快乐！

　　设计意图：

　　让孩子们认识欣赏了各种各样精美无比的贺卡如“圣诞卡、生日卡、新年卡等。接着我们又为孩子们准备了各种各样的材料带领他们一起制作精美的贺卡，传递温馨的祝福。砂纸在日常生活中作为打磨工具出现幼儿并不陌生，但在砂纸上作画却是第一次，大班幼儿具有较强的好奇心，动手能力较强，喜欢尝试探索、创新发明。结合这一特点，选择这个活动，激发幼儿充分发挥想象力与创造力，大胆想象作画，感受砂纸画与纸画画的不同，掌握在砂纸上作画的技能。

　　活动目标：

　　 1、探索尝试设计贺卡，充分想象画出与众不同的自己喜欢的画面。

　　2、掌握贺卡的制作的技能，能用不同的力度和色彩表现画面的主次层次。

　　3、在学会制作不同类型的贺卡的基础上，让幼儿创造性的装饰各种图案，发展幼儿的创新能力。

　　活动准备：油画棒、试涂颜色的砂纸、人手一件半成品砂纸贺卡、作品展示区各种贺卡彩笔各种纸卡

　　活动流程：

　　一）欣赏各种贺卡，进行发散思维：

　　看老师给你们带来了什么礼物？

　　1、扩散思维：了解贺卡的种类：生日卡、贺年卡、毕业卡、圣诞卡、节日卡……、

　　问：你在哪里见过贺卡？它们都是什么形状的？这些贺卡有什么用处？让幼儿知道：贺卡可以传达友谊，表示相互祝福之情。

　　2、发散思维：为不同的贺卡分类：（根据材料、形状、内容、图案不同进行分类）

　　3、一点向多点发散思维：了解贺卡的演变：

　　树叶贺卡——纸贺卡——电子贺卡（幼儿根据贺卡的不同进行讨论，说说自己贺卡的种类。）

　　二）创新制作贺卡：

　　1、幼儿观察砂纸的特点，砂纸和白纸的不同之处。砂纸和白纸有什么不一样的地方？引导幼儿大胆讲述砂纸与白纸的不同之处。

　　（白纸光滑、涂上颜色鲜艳，砂纸底色深、粗糙、上面有小沙砾、对油画棒的着色力较好。）

　　2、画画时用什么样的方法涂色呢？师幼共同用手指抚摸手背的方法感受力度的轻重。（涂底色时用油画棒平贴在砂纸上轻轻的扫过。画主要景物时要用力，象手指重重的按在手背上。）

　　3、你喜欢什么颜色？

　　引导幼儿大胆在砂纸上试涂各种颜色，探索发现适合砂纸画选用的'颜色。（白色、粉色、黄色、天兰色、桃红色、浅绿色、紫罗兰等一些色彩艳丽的颜色，还可以让幼儿试用先涂白色打底，再涂红色、深蓝、绿色等颜色。）

　　4、引导幼儿大胆讲述贺卡准备送给谁？（这么美丽的砂纸画贺卡你想送给谁？）

　　从画面的主次层次表现情况、颜色的选择、内容的表现的情况。问幼儿你在贺卡里面画些什么内容？鼓励幼儿大胆讲述想要送给什么人。

　　三）邮寄贺卡

　　利用周末请家长帮忙把自己制作的贺卡邮寄给你最喜欢的人。并把结果反馈给老师。

　　八、活动反思

　　1、活动层层递进，孩子的感受层层深入。

　　本次活动由搜集贺卡、欣赏贺卡、设计贺卡等组成一系列的活动，在整个活动中孩子们通过看看、画画、贴贴、写写、剪剪这样由浅入深地进行了探索，他们的感受也应该是层层递进的。孩子们从最初的搜集到欣赏再到设计和邮寄，是一个极其自然而流畅的过程，每一次活动都是下一次活动的基础和铺垫，这与老师的精心预设与随时生成是密不可分的，因为老师要根据孩子每次的经验水平和现实表现进行调解，才会使孩子在每次的活动中都有所收获。

　　2、教师有目的地预备环境。

　　在这次活动中，我感到教师在幼儿的活动中预备环境一定要有目的性。在幼儿搜集到各种美丽的贺卡以后，我就与孩子们精心布置了教室里的环境，在主题板上陈列着各式各样的贺卡，这样幼儿在自由活动和课余饭后可以进行交流观察和讨论。因为这是孩子们自己搜集来的贺卡，所以他们会讲述自己搜集的经过和贺卡的样式、花纹等，为欣赏贺卡也打好了基础。

　　3、在这次活动中，我感到最有价值的是在与孩子在活动中的自主参与，自始至终，孩子们一直处于积极热情的状态之中，所以活动中幼儿一直是自主的、主动的。

美术教案篇3

　　活动目标：

　　1.观察欣赏树叶的不同形态、颜色，初步尝试对树叶进行轮廓勾勒及叶脉刻画。

　　2.学习用宣纸和喷壶进行喷印，感受宣纸喷印的特殊效果美，体验不同绘画形式带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1.人手一份：8K的宣纸、喷壶（内装橙色或者黄色）、棉签。

　　2.每组一份：黑色水粉颜料、颜料盘、抹布、各种形态树叶。

　　3.教师示范：背景音乐和PPT。

　　活动过程：

　　一、欣赏秋天的树叶。

　　1.欣赏秋天的树叶。

　　2.说一说你的树叶朋友是什么样子的？它长得像什么？它的身上有些什么？

　　二、喷画秋天的树叶

　　1.喷印秋天的叶子

　　教师：大叶子是爸爸，它躺了下来，小一点的`叶子是妈妈，它也躺下来了，最小的树叶宝宝也找了空的地方躺下来，大家你不挤我，我不挤你，舒服地睡着了。

　　教师：秋风婆婆带来了神奇的魔法瓶，它对着安静的树林吹呀吹，施展魔法，整片树林变得黄黄的、红红的、更美了。

　　教师：神奇的事情发生了，树叶们在秋风婆婆的帮助下钻到地底下，变成了树叶小精灵。你发现了吗?我们用棉签把他们找出来。

　　三、棉签画：美丽的叶脉。

　　——用棉签勾勒出树叶的轮廓。

　　——找找哪里是树叶精灵的头和身体。

　　——添画出飞舞的手和脚。

　　四、幼儿自主尝试作画。

　　1.教师巡回指导，鼓励幼儿大胆玩和表达。

　　——提醒幼儿树叶摆放的时候不要拥挤，秋风婆婆的魔法瓶是在天空中施展魔法的，所以不要太靠近草地。

　　——形象化地勾勒树叶精灵叶脉。

　　——作画过程中，教师可以根据孩子的能力差异进行指导。

　　五、作品展示与评价。

　　1.说说你最喜欢哪个树叶小精灵，为什么？

　　2.教师：我告诉你们一个秘密，秋天到了，小树叶就在草地上睡着了，等春天来的时候，他们会变成精灵回到树上去打扮大叔妈妈的哦，我们一起到户外去找找树叶小精灵。

美术教案篇4

　　活动设计 这是中班主题活动《爬呀爬》之“会爬的动物”中衍生出的一个绘画活动。自从教室里投放了“蚂蚁工坊”以后，孩子们天天趴在那观察、喂食、讨论……看到它们整天忙碌的样子，大家想到了勤奋、团结，看到它们用触角“说话”，大家又感到“神秘”，小小蚂蚁的吃喝拉撒俨然成为了孩子们的兴趣点。所以本次活动以基于幼儿生活经验，易于激发幼儿内在情感的“快乐的小蚂蚁”为内容，旨在让幼儿用自己喜欢的方式去表现对蚂蚁的认知和感受。

　　活动目标 1、观察蚂蚁，了解蚂蚁的外形特征。

　　2、大胆想象，尝试画出蚂蚁的各种动态，结合生活经验构思出简单的情节。

　　3、通过绘画，感受蚂蚁的快乐。

　　活动准备

　　1、事先有观察蚂蚁的.经验。

　　2、蚂蚁照片、视频。

　　活动过程

　　一、照片导入——感知蚂蚁的外形特征。

　　出示“蚂蚁工坊”里放大的蚂蚁照片。

　　1、你喜欢它们吗？为什么喜欢？（从外形、动作等感知蚂蚁）

　　2、谁来介绍一下它可爱的外形？

　　二、视频欣赏——体会蚂蚁的动态。

　　播放“蚂蚁搬豆”视频，最后将各种动态不一的蚂蚁定格。

　　（1）小蚂蚁们在干什么呢？

　　（2）谁来学学蚂蚁的动作？

　　三、游戏铺垫——模仿、观察蚂蚁动态。

　　游戏：猜猜小蚂蚁在干什么？

　　（1）请幼儿找朋友商量好表演蚂蚁快乐的动态，最后定格。

　　（2）其他人仔细观察动态和表情，猜猜蚂蚁在干什么？

　　四、作品创作——表现快乐的蚂蚁。

　　幼儿通过回忆与想象创作蚂蚁快乐的生活情境。

　　五、欣赏——讲讲我的蚂蚁故事。

　　请幼儿讲述画面中的故事，体会快乐的情绪。

美术教案篇5

　　活动目标：

　　1、尝试学习用两种颜色均匀地给一件事物涂色。

　　2、通过看图形颜色推理的方式，以及涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。

　　3、感知三原色组合成新色彩的神奇，乐意参与猜测游戏活动。

　　活动准备：

　　1、每位幼儿提供一张线条画操作材料，每组的操作材料可以不一样，例如：树叶、花朵、茄子、菠萝、裙子等，人手三支红、黄、蓝彩色笔。

　　2、幼儿用书人手一册。

　　3、图片：一片绿树叶、一片橙色树叶、一串紫色的葡萄。

　　活动过程：

　　一、师生共同阅读图画故事《找朋友》，感知三原色的变化。

　　教师：红黄朋友在一起变出了什么颜色的东西？

　　蓝黄朋友在一起变出了什么颜色的东西？

　　红蓝朋友在一起变出了什么颜色的东西？

　　完整地讲述故事。

　　二、看图形颜色：猜一猜。

　　教师分别出示一片绿树叶、一片橙色树叶、一串紫色葡萄。

　　教师：它是什么颜色的？你知道绿树叶（橙树叶、紫葡萄）是由哪两种颜色变出来的？

　　三、幼儿操作活动《变一变》。

　　介绍变色要求：看一看操作材料上有什么？想一想，你想把它变成什么颜色？请你用两种颜色进行涂色，提醒幼儿不要涂到轮廓的外面。

　　幼儿操作活动，教师进行语言指导。

　　四、让幼儿自主观看同伴的作品，请个别幼儿上来在集体面前介绍自己的作品，讲述自己是怎么变色的。

　　五、教师进行简单的评价，并对幼儿积极认真参与的态度给予表扬、鼓励。

　　美工活动“牙齿切碎机”活动后感

　　本周进行了美工活动“牙齿切碎机”，整个活动中，幼儿参与的积极性很高，思维活跃。当我向幼儿展示自己制作的“大嘴怪”时，孩子们的兴趣一下子就上来了，纷纷议论“大嘴怪”怎么吃东西。活动开始我引导孩子们对牙齿模型进行认真地观察、并互相讨论，让孩子们知道前面的牙齿是门牙，门牙旁边的是犬牙，犬牙旁边的是磨牙，并说出它们各自的分工及合作过程。接下来我先请大家讨论怎样制作牙齿切碎机，在亲手制作“大嘴怪”时，孩子们显得更为积极主动，他们根据牙齿的各部分关系用铅笔在纸上画好一排牙齿，然后根据画好的牙齿剪下来，再把它们粘贴到剪开的纸盒里。

　　在这一过程中，很多孩子都做得比较成功，但也有一部分孩子因为没有事先设计好就动手剪，结果牙齿的构造没剪对，被旁边的小朋友一说，他们只好重新剪过，耽误了些时间。粘牙齿是本活动的难点，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因为小手指不够灵活粘起来很费劲。不久大家都把牙齿粘好了，接下来就是打份自己的牙齿切碎机：给它画上眼睛，头发，耳朵等。这一过程都难不倒孩子，大家都能把自己的牙齿切碎机按自己的意愿打扮好。最后我请幼儿给牙齿切碎机喂食，大家用一些废旧的报纸等给牙齿切碎机做食物，“嗷，咕咚”，牙齿切碎机一口一口吃东西了，哦，大家玩得真开心啊！我把幼儿做好的作品放在区角中，让孩子可以随时玩一玩。

　　通过这次活动，孩子们在设计，制作，体验中进一步对自己牙齿更加了解，并体验到了成功的喜悦。

　　剪纸活动：花儿朵朵

　　目标：

　　1．通过观察、比较、讨论等感受累加剪纸的特点，并初步尝试用这一方法创作“花儿朵朵”。

　　2．能运用折剪、画轮廓的方法进行创作，体验成功的快乐。

　　3．能共同合理地使用各种工具、材料。 准备：

　　1．各色蜡光纸，糨糊，剪刀，托盘，抹布，铅笔等。

　　2．累加组合剪纸作品一幅(见图1)，其中一只蝴蝶的花纹可以分离并移动。

　　3．背景音乐，“三只蝴蝶”背景图(图上有幼儿画的若干花朵)。

　　4．欣赏剪花娘子库淑兰的剪纸作品，丰富有关经验。 过程：

　　1．回忆已有经验，萌发活动兴趣。

　　师：我们听过剪花娘子库淑兰奶奶的故事，也欣赏过库淑兰奶奶的剪纸作品，还记得是什么作品吗?库淑兰奶奶这幅作品是用什么方法做的?

　　幼：梅香骑马。

　　幼：用的是累加剪纸的方法。 2．欣赏剪纸作品《蝴蝶飞》，感知累加组合剪纸的特点。

　　(1)初步整体欣赏作品。

　　师：这些蝴蝶是什么样子的?

　　幼：大小不一样，飞的方向不一样。

　　幼：有红色的、黄色的、蓝色的。

　　师：在这么多美丽的蝴蝶中，你最喜欢哪一只?你觉得它哪里最漂亮?

　　幼：我最喜欢红色的蝴蝶。

　　幼：蝴蝶身上的锯齿形花纹很好看。

　　幼：蝴蝶身上还有波浪形、圆形和水滴形的花纹。

　　师：这只黑色蝴蝶翅膀上的花纹是什么样子的?

　　幼：最外面的是锯齿形，中间有许多圆形，像小太阳一样。

　　(2)初步了解累加粘贴的位置不同，产生的效果也不同。

　　师：像小太阳一样的花纹有几层呢?我们一起来数一数。

　　(教师将黑色蝴蝶上的太阳形花纹一层层地分离，便于幼儿观察。)

　　师：原来四层图形从下到上，一层比一层小，而且它们的颜色也不同。

　　现在我要把它们贴回去，该先贴哪一个呢?

　　幼：桃红色的最大，要贴在最底下，再贴绿色的、小一点的……最小的要贴在最上面。

　　师：贴好后的花纹和原来的'一样吗?怎么不一样呢?

　　幼：圆形都贴到一边去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花纹有点像。

　　师：看来累加粘贴的位置不同，产生的花纹效果也不同。

　　(3)初步了解累加粘贴的层数不同，产生的花纹效果也不同。

　　师：蝴蝶所有的花纹都是四层的吗?有没有和它不一样的?

　　幼：小翅膀上的花纹是三层的。

　　幼：还有蝴蝶的身体用了两层累加，眼睛用了一层。

　　师：累加的花纹有单层的，也有多层的，它们的色彩和花纹效果也不一样。

　　3．大胆尝试用累加组合的剪纸方法创作“花儿朵朵”。

　　(1)共同讨论制作方法。

　　师：我们的小舞台要上演童话剧《三只蝴蝶》，我们已经做了一些背景，画了一些美丽的花。今天我们再用累加的方法做些花，把背景布置得丰富些，好吗?你们想做什么样的花呢?

　　幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

　　师：我这儿有一些梅花，我们来看看它是什么样子的。

　　幼：最外面一层花瓣是红色的，第二层是粉红色的，还有花蕊。

　　师：我们怎么来做这朵花呢?两层花瓣一样大吗?

　　幼：先折剪出第一层梅花花瓣，再剪出第二层花瓣。

　　幼：最下面的最大，中间的小一些……还要剪出花蕊，然后把它们贴在一起。还可以剪些小花纹装饰花瓣。

　　(2)尝试制作。

　　师：我们可以用折剪的方法和画轮廓剪的方法来做花，在使用材料时要注意：大的花瓣和花纹用大的纸，小的花瓣和花纹用小的纸，剪下的碎纸要放到空盘子里，我们要像库淑兰奶奶一样学会节约。

　　(幼儿制作并将作品布置在《三只蝴蝶》的背景图上)

　　4．师幼共同布置作品并欣赏，体验成功的喜悦。

　　师：你最喜欢哪一朵?它哪里最漂亮?

　　幼：荷花很漂亮，它的花瓣一层一层的，每一层的颜色都不同。

　　幼：鸡冠花很好看，它的花蕊有很多形状。

　　师：累加剪纸的方法不仅可以做花，还可以表现很多其他的东西，以后我们再来试一试。 活动分析：

　　剪纸活动是一个系列活动。该活动是为小舞台表演《三只蝴蝶》制作背景而进行的。在前期活动中，教师首先让幼儿感受库淑兰剪纸的特点，引导幼儿欣赏优秀的剪纸作品，感受和理解剪纸艺术的美。在活动中，教师不仅让幼儿欣赏作品的内容、画面布局，还鼓励他们大胆讲述自己的理解，引导他们讨论剪纸方法，感受色彩、图形变化带来的美感，知道什么是累加剪纸，并比较它和镂空剪纸有何不同，激发幼儿探索学习的兴趣。剪纸活动不仅是技能的练习，也是对幼儿的一种文化熏陶，对幼儿生活观念的一种潜移默化的影响。如在活动中关注幼儿良好习惯的养成，形成一定的环保意识，等等。

　　美术活动：设计邮票（大班）

　　活动目标： 1．幼儿欣赏邮票，尝试用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。 2．增进幼儿装饰美和色彩美的感受和经验。

　　活动准备： 1．剪好花边的铅画纸 2．记号笔、油画棒。（人手一份） 3．集邮册3本。

　　活动重点：幼儿学会用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。

　　活动流程：欣赏邮票--师生讨论--幼儿作画--评价活动

　　活动过程： 1.引起兴趣 2.前两天老师去邮局寄一封信，可是邮局的叔叔说这封信少了一样东西不能寄，请你们帮我看看到底少了什么？（出示信封） 3.这封信到底少了什么？（邮票） 4.你们知道邮票有什么用途吗？（寄信） 5.有的人喜欢把一些用过的和没用过的邮票收集起来，有空的时候拿出来看看，这是为什么呢？（因为邮票很美可以欣赏） 6.老师今天也带来一些邮票，我们也来欣赏一下好吗？ 7.师生讨论 8.你看到邮票是怎样的？（有花边、有币值、有美丽的图案……） 9.刚才有小朋友看见邮票上有美丽的图案，和表示邮票价钱的币值，在邮票的旁边有白色花边。 10.这是邮票设计师们设计。如果你是邮票设计师，你准备设计怎样的邮票图案？ 11.邮票的旁边有一条白边，我们在设计的时候也要留下一条白边，然后在邮票上写上中国邮政4个字，这样就像邮票了。 12.谁愿意将你心里想的邮票图案画给小朋友看呢？ 13.幼儿示范 14.幼儿作画 15.你们想不想也设计一张邮票？ 16.请你们先想想你想设计一张怎样的邮票，然后再画到纸上。 17.幼儿作画，教师指导。提醒幼儿要在设计好的图案旁留下一条白边。 18.活动评价 19.谁愿意将你设计的邮票介绍给大家听听。 20.幼儿介绍自己的作品。

美术教案篇6

　　活动目标

　　1、用添画的方法将水果变成其它各种造型，并选择喜欢的颜色涂色。

　　2、鼓励幼儿大胆想象，体验想象画创作带来的乐趣。

　　活动过程

　　一、导入活动

　　今天水果宝宝要和小朋友玩一个“水果变变变”的游戏，我们来看看哪个水果宝宝先来了？

　　二、观看不同的水果造型

　　PPT（1）：香蕉变变变

　　a出示香蕉画面：这是什么？香蕉长什么样子？

　　b教师边说“香蕉香蕉变变变”边打开香蕉变化的三个造型：香蕉船、蘑菇、彩虹。香蕉宝宝变成了什么？是怎样变成的？

　　PPT（2）：苹果变的娃娃、芒果变的鱼、梨变的叶子

　　1、看这些是什么？它们是什么水果变的吗？是怎样变的？（苹果变成了娃娃；芒果变成了小鱼；梨子变成了扇子）

　　2、：原来我们根据水果宝宝的`不同形状可以变出这么多的造型，小朋友想不想把这些水果变出其他的造型呢？

　　三、选择材料进行水果造型。

　　1、出示水果图片，讲解并示范操作要求。

　　2、幼儿作画，教师指导。

　　四、向客人老师和同伴介绍作品，分享创作带来的快乐。

美术教案篇7

　　名称：彩蛋娃娃

　　目标：

　　1.把蛋壳娃娃画成可爱的彩蛋娃娃，可将蛋壳分成头和身体两部分，也可以花脸部。

　　2.培养幼儿大胆想象，创造出自己喜欢的形象。

　　准备：用实物蛋壳做成蛋娃娃三个，蜡笔

　　过程：

　　1.引出课题。

　　请幼儿闭上眼睛，教师出示彩蛋娃娃，看，老师请来了三位客人，幼儿张开眼睛，他们是用什么东西做成的？（蛋壳）这是用蛋壳做成的，我们就叫他彩蛋娃娃吧。

　　2.讲解示范。

　　有两种方法表现，一是画完整的头、身、手、脚的形象，也可只表现脸部表情。表现完整形象，先将蛋壳分成头和身体两部分，再添上手和脚。

　　仅表现脸部，可把眼、鼻、嘴画的夸张点，表情生动些，再添上头发等，使他变得可爱些。

　　3.幼儿练习。

　　鼓励幼儿大胆想象，创造出自己喜欢的形象，将他画成有趣的彩蛋娃娃。

　　4.讲评，总结。

　　开一个小小的画展，评一评哪个彩蛋娃娃最可爱。教师将示范用的彩蛋娃娃送给他们，以示鼓励。

　　活动评价与反思：

　　我们现在幼儿园美术教学的内容基本上以认知、技能为中心。教学方法上还是采用教师示范、幼儿模仿的注入式教学模式。我认为幼儿园的美术教学并不是为了培养未来的画家，而是把它当作开发智力、培养创造意识、创造才能和高尚情操的一种手段。而教师的范例是幼儿绘画中的一大障碍，它使幼儿的创作思维受到限制。

　　因此，我为小班幼儿设计了美术活动《彩蛋娃娃》幼儿对鸡蛋又好奇有感兴趣，我们借助幼儿得好奇心，而设计了这节课。从而发展了幼儿的.视知觉。孩子们凭着自己对蛋娃娃的兴趣为鸡蛋设计了不同的脸型，幼儿所设计的蛋娃娃都不一样，充分发挥了幼儿的主观能动性。鲁道夫在《艺术与视知觉》一书中说："儿童画的就是他看见的。"即使幼儿画出来的东西不同于他们看到的东西，教师也不批评指责。幼儿自信心增强了，再没有一个幼儿对自己所画的画表示怀疑，而总是大胆自信地设计，发挥自己的想象力。

　　在本次活动中，我们引导幼儿把蛋娃娃制作成可爱的彩蛋娃娃，这次我们只设计脸型，培养幼儿大胆想象，创造出自己喜欢的形象。在延续活动，我们将继续让幼儿设计身体，一步步提高幼儿的创作力。

美术教案篇8

　　教学目标：

　　1．欣赏自然界及艺术作品中的动物，感受动物的形体美、色彩美、动态美，从内心产生喜爱之情。

　　2．借助肥皂版画这一容易操作和掌握的内容，让学生在画画、刻刻、涂涂、印印的游戏中发散思维，表现自己眼中可爱的动物。

　　3．从制作过程和作业的效果对版画的定义、步骤、类别及发展历程有初步的认识。

　　教学重点：探讨以肥皂版画这一形式表现“可爱的动物”，学会刻版，上色、拓印，提高动手操作能力和空间想象能力。

　　教学难点：选择不同的.工具、材料以流畅的线条、简练的绘画语言表现可爱的动物。

　　教具准备：图片资料、录象资料、范画、学生优秀作品若干件、水粉颜料、水粉笔、调色盒、刻刀类工具（牙签、钉子等）、各类纸材（宣纸、彩纸、报纸等）、课件。

　　学具准备水粉颜料、水粉笔、调色盒、水桶、肥皂、刻刀类工具（牙签、钉子等）、各类纸材（宣纸、彩纸、报纸等）。

　　一、教学过程：

　　1．创设情境

　　（1）老师手上有一封“邀请涵”你们想知道上面写的是什么吗？

　　（2）课件展示：邀请涵

　　（3）想去吗？（生）想。

　　（生）读内容。

　　同学：我们动物王国的明星正进行时装表演。想邀请××班同学一起欣赏。谈话设置悬念，引起学生的好奇心。

　　2．欣赏动物世界的录象

　　3．讨论：（1）想想你最喜欢哪位动物明星的表演，你能模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？

　　（2）你觉得哪位动物明星的服装最美，请你描绘一下它的美丽所在（从形体、颜色、花纹等方面展开。）

　　4．：动物世界真的很奇妙，威武的狮子，温顺的小羊，可爱的蚂蚁……形形色色，说也说不过来。动物的形象各异，服装更是千奇百怪。

　　瞧,他们每个人的服装都各具特色。学生的注意力集中到屏幕上，感受动物的形、色之美。学生很高兴地进行表演、猜测，感知动物的形体美、动态美。

　　各抒己见，用自己的语言描述动物的形体美、色彩美。以大量的图片给学生一定的视觉冲击，使其从内心感叹动物的可爱。学生通过观察对动物的形态、颜色、斑纹有一定的理解，为后面的创作打下基础。

　　二、感受名家名作，提高审美意识

　　1．赏析艺术家表现动物的美术作品。

　　引导思考：你觉得这些动物漂亮吗？你喜欢吗？为什么？

　　2．揭示课题及学习内容：除了用画画、剪纸之外，我们还可以用什么表现手法来表现动物们的可爱形象呢？阐述自己的见解。让学生感知、了解不同的美术表现方式和美的多样性。

　　三、观察动物的版画

　　1．老师想请几位伙伴来帮忙，以新得方式给动物设计新形象，（引出肥皂排笔、颜料、牙签、钉子等工具材料）。学生被这些新奇的绘画材料吸引了，求知欲望被积极调动版画涉及的工具材料较多，因此在学习中因让学生明确的知道。

美术教案篇9

　　活动目标:1.在活动中大胆发挥想象和创造，体验画手形画的乐趣。 2．能根据自己变换的手形大胆进行添画和用色，学习手型画的方法。

　　活动准备：1.经验准备：有过玩手影的经历。 2.物质准备：纸、彩笔、手形画图片、PPT。

　　活动过程：一、情境导入。

　　1.玩猜拳游戏：石头、剪子、布。 2.我们的手不仅能变出石头、剪子、布，它还能变换出很多的手型来。

　　提问：谁来说一说你还能变出哪些手形?你是怎么变得? 重点：激发幼儿变换出更多的手形。二、认识手形画。

　　1.观看PPT，认识更多的变换手形。 2.提问：小朋友，你能把你变换出的手型画出来吗?

　　谁愿意上来画一画，仔细看他是怎样把变出的手

　　形画出来的'？ 3.如果我在上面添上几笔，小朋友们看看会发生什么变化。

　　重点：知道在变换出来的手形的基础上再进行添画，变成其他的图形，这就是手形画。三.PPT演示，帮助幼儿理解手形画：

　　1.展示手形一。 (1)想一想，这个手形会变成什么？（先让幼儿自由想象，再展示孔雀）

　　提示：这个手形是怎样变成孔雀的？孔雀的身体在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身体，手指是它的羽毛，添上头和颈就变成了美丽的孔雀。）

　　(2)这个手形能不能再变成其它的呢？（展示树）提示：这个手形是怎样变成树的？手掌是树的什么？手指部分又是树的什么呢？（手掌是树的树干，胖胖的，手指是它的树杈，我们再添上树枝和树叶就变成了一个大树了）。 2.展示手形二。想一想，这个手形添上几笔会变成什么？（展示鸡）

　　添上了哪些部分？（添上了鸡冠、眼睛、嘴巴、翅膀和脚） 3.展示手形画作品，激发幼儿对手形画的兴趣。重点：更好的理解手形画并学习手型画的方法。

　　四.幼儿作画，教师巡回指导。 1．指导幼儿在纸上摆好要画的手形,然后不要动,用笔从最外面的手指开始，仔细地沿着手的形状走，一直画到最后一个手指，启发幼儿添画并进行装饰。

　　2．鼓励幼儿自己动脑筋，自己变化手形，大胆尝试画出与别人不一样的图案。还要不断变化手形，大胆表现自己所要表现的画面。

　　重点：能够根据自己变换的手形大胆进行添画和用色，体验画手形画的乐趣。

　　五.展示作品，交流分享。

　　相互欣赏交流自己的手形画。

美术教案篇10

　　教学目标：

　　1、美术知识：了解葫芦的有关知识，掌握设计葫芦娃娃的方法。

　　2、美术能力：培养学生的发散思维能力以及提高学生的动手能力。

　　3、品德教育：通过欣赏及学习制作葫芦娃娃的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。

　　教学重点：葫芦的特点以及设计制作方法。

　　教学难点：纹样的设计

　　教学准备：课件、彩色复印纸、剪刀、铅笔、葫芦、作业展示栏、彩色复印纸、剪刀、铅笔

　　教学过程：环节教学活动学生活动教学理念

　　一、初步探究

　　1、组织教学，师生问好。

　　2、讲授新课

　　（1）开门见山，揭示课题。

　　引入：同学们，今天我们一起来学习运用剪纸的方法设计葫芦娃娃。

　　（点击课件，播放课题首页）

　　（2）创设文化情境，了解葫芦。

　　教师：老师请来了一位神秘嘉宾来和我们一起上这一课，大家欢迎！

　　跳跳：嗨，大家好！我是葫芦娃娃，我的.名字叫跳跳，谁愿意和我一起玩闯关游戏！

　　第一关：你曾在哪里见过葫芦？

　　葫芦是一年生攀缘草本植物，有卷须和软毛，叶片呈卵状。果实光滑，初绿色，后变白、变黄。全国各地都有种植葫芦的人，你们知道这是为什么吗？

　　第二关：葫芦的用途？

　　葫芦的果实嫩时可做蔬菜食用，老熟时可做容器，亦可药用。经过烫烙、绘制、刺绣和加工还可以做成工艺品呢！

　　第三关：跳跳不跳了，这是为什么呢？

　　跳跳：呜……，你们知道我为什么哭吗？因为我没有伙伴跟我玩，你们能给我找几个葫芦娃娃来跟我玩吗？

　　教学理念：参与闯关游戏，积极思维。通过开门见山的方法导入新课，交代本课任务，使学生快速的进入学习状态。

　　利用多媒体技术创设情境，激发学生学习兴趣。利用学生好玩的心理，通过闯关游戏，促进学生的自主学习与探究活动。

　　二、深入探究

　　（3）探究学习，学剪葫芦娃娃。

　　首先，引导学生分析葫芦外形；

　　：葫芦的外形是对称的，一般分上下两个园，上面的圆较小，下面的圆较大。

　　其次，引导学生推测葫芦娃娃的创作步骤；（播放课件：创作步骤）

　　折：采用对折的方法；

　　画：画轮廓时，要求要大；

　　画五官时，学习用不同的基本纹样表现五官；

　　引导学生运用不同的基本纹样组合成朵花纹填满葫芦娃的肚子。

　　剪：注意安全；

　　注意对纸屑的处理。

　　教师边演示创作过程边启发学生思维，引导他们进行创作。

　　（4）引导赏析，开拓视野。

　　（点击光盘，播放教师设计制作的葫芦娃娃，供学生欣赏。）

　　观察、分析葫芦的外形。

　　教学理念：引导学生大胆的表述自己的想法；大胆的将想法运用于创作实践中。在范图中找出常用纹样。通过引导发现，使学生了解葫芦的外形；通过教师的启发，培养学生发散思维的能力；通过创作实践，培养学生的创新思维的能力和提高动手能力。使学生在制作葫芦娃娃的过程中学会观察、思考、归纳、的学习方法。同时培养学生良好的学习习惯。

　　三、评展延伸

　　（1）学生作品展示

　　（2）电击课件：

　　小跳跳：哈！哈！谢谢大家给我叫来这么多的小伙伴，我跟小伙伴玩去喽！再见！

　　（3）教师：

　　今天我们学习了什么？

　　学习它有什么用？

　　（4）延伸：展示葫芦灯笼。

　　教学理念：通过跳跳的话使学生感受帮助他人的快乐和成功的喜悦；

　　四、课上所学知识、技法；

　　教学理念：通过培养学生的表达能力，使学生体验成功的快乐。

　　启发学生将所学知识运用于生活中，扮美自己的生活。