八年级上册语文教案

八年级上册语文教案2篇[集合]

　　作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的八年级上册语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

八年级上册语文教案1

　　一、课文的类型：

　　精读课文

　　二、教学目标：

　　1、知识与能力目标：

　　（1）学习抓住人物特征细致描写的方法。

　　（2）品味朴实简洁的语言。

　　（3）初步学会欣赏叙事散文。

　　2、方法与过程：合作探究式

　　3、情感态度、价值观：

　　感受深切的父爱，净化自身，净化灵魂。

　　4、德育目标：

　　教育学生心存爱意，理解自己的父母，感恩自己的父母，孝敬父母，关心他人。

　　三、教学重点：

　　1、四次背影、四次流泪的描写作用。

　　2、感受深切的父爱，体会作者的思想感情。

　　四、教学难点：

　　文中父爱的体会及主旨的体现

　　五、课前的准备：

　　1、制作课件；

　　2、准备电脑、投影仪

　　六、教学课时的安排： 共3课时（其中机动1课时）

　　七、教学步骤：

　　第1课时

　　主要内容：整体感知课文

　　教学过程：

　　一、导入：

　　（一）入题：课件投影1

　　同学们！我想你在很小的时候就学会了唱一歌唱母爱的歌，你们说是哪一首歌呀？（《世上只有妈妈好》），母爱是最伟大的，可你们知道吗，父爱也是最了不起的。不是有这样一句话吗：“父爱如山”，到底这句话是对还是不对呢？下面我们一起来学习第7课，朱自清的散文——《背影》

　　（二）起近作者学点文学知识：（课件投影2）

　　朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者。 名篇有《绿》、《春》、《荷塘月色》。作品收在

　　《朱自清全集》里。

　　《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的'信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”

　　学习时我们应该树立怎样的目标呢？

　　（三）明确学习目标：

　　投影3：学习目标

　　1、有感情地朗读课文，体会文中蕴含的父子深情。

　　2、理清文章结构层次，理解背影的线索作用。

　　3、学习本文抓住人物特征刻画人物的方法，品味朴实简洁的语言。

　　二、检查预习：（投影4）

　　2、指学生导读准字音：（投影5）

　　3、指导学生理解词语：

　　根据词义写出词语

　　（1）因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。（蹒跚）

　　（2）纷纷落下的样子。（簌簌）

　　（3）乱七八糟的样子。（狼籍）

　　（4）细小而繁多（的事）。（琐屑）

　　（5）衰颓败落。（颓唐）

　　三、整体感知课文

　　（一）朗读课文：——播放朗读

　　（二）思考问题讨论问题：

　　投影7—9：

　　1、本文写的主要事件是什么？

　　（父子浦口送别）

　　2、全文共写到父亲几次背影的？课文的结构是怎样的？

　　以“背影”为线索组织材料，第一次（在第1段）：怀念父亲 惦记背影

　　第二次（在第6段）：望父买橘 刻画背影

　　第三次（在第6段）：父子分手 惜别背影

　　第四次（在第7段）：别后思念 再现背影

　　全文脉络清晰，结构严谨。

　　3、为什么要多次描父亲的背影呢？（为了突出父疼子）哪一次写背影最具体呢？（第二次）

　　让学生齐读课文第六段

　　4、本段运用了哪些方法来描写父亲？为什么写得这样详细呢？

　　归纳：投影10—13

　　四、小结：

　　在你的生命过程中，父母的关爱一直陪伴在身旁，请你随时留意，一定会有令你印象最深刻的一个片段。

　　五、作业的布置

　　1、完成课后习题“一1”

　　2、熟读课文，找出文中你觉得写得精彩的文段，并说说理由。

　　六、板书

　　四 第一次（在第1段）：怀念父亲 惦记背影 父疼子

　　次 第二次（在第6段）：望父买橘 刻画背影 背

　　描 第三次（在第6段）：父子分手 惜别背影 影 子爱父

　　写 第四次（在第7段）：别后思念 再现背影

八年级上册语文教案2

　　【学习目标】

　　1、掌握课文中出现的重要词汇。

　　2、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。

　　3、把握文章线索，理清文章脉络

　　【重点难点】

　　1、体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情。

　　2、体会朴实的语言中所包含的深情。

　　课前准备：

　　电子白板课件

　　教学过程

　　教师行为 学生学习活动 设计意图

　　一、设置情境，导入新课

　　1、 白板呈现父亲的手拉孩子的手照片，同时播放崔京浩的《父亲》，创设情境。让学生说说歌曲和照片的主题。

　　2、白板呈现油画家罗立中的作品《父亲》。

　　3、白板呈现儿子坐在父亲肩上放风筝的照片。

　　4、导语：歌唱家用声音演绎父爱; 画家用色彩和线条描绘父爱；摄影师用镜头记录父爱；文学家会用什么来表达这一崇高的情感呢？（文字）

　　今天我们就跟随朱自清老先生一同在父亲的背影里去体验父爱、触摸父爱！ 1、 欣赏油画《父亲》、父爱照片。

　　2、 听歌曲《父亲》，进入情境。

　　3、 听读课文，整体感知课文，体会情感。 通过欣赏油画，播放歌曲创设情境，激发学生的思想感情。初步感知课文，了解生疏字。

　　二、出示学习目标

　　出示学习目标 了解学习目标。 做到有的放矢。

　　三、检查预习

　　1、你了解朱自清吗？

　　2、这些字词你会读吗？

　　3、根据意思说出是哪个词。

　　4、指名学生说说他们了解的朱自清，其他学生补充。

　　5、学生读，其他人帮助正音。

　　6、学生说出对应的词。 检查预习并进一步巩固基础知识。

　　四、整体感知，合作探究

　　1、文中几次出现“背影”，请你在“背影”前加上一个动词，以便理解 “背影”的不同含义。分别是在什么情况下出现的？

　　2、 同学们有感情（舒缓、深沉）的朗读第六段，再次体会父亲的爱子深情并熟读成诵。再读课文，讨论，明确答案。

　　（1）四次写到“背影”：点题的背影、买橘子的背影、分别时的背影、想念中的背影。

　　（2） 感触最深的“背影”：买橘子的背影。

　　4、 有感情的朗读。

　　5、熟读成诵，互相试背。 让学生理清全文的脉络，帮助理解课文。

　　五、拓展延伸

　　朱自清父亲读《背影》

　　1928年，我家已搬到扬州东关街仁峰丰里一所记录的屋子里。秋日的一天，我接到了开明书店寄赠的《背影》散文集，我手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章《背影》，只见他手不住的颤抖，昏黄的眼珠，好像猛然发射出光彩。

　　是儿子的文章感动了父亲。请根据你对父爱的理解，仿写下列句式，表达你对自己父亲的.敬意。

　　1、父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如雨，为你濯洗心灵；

　　2、父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净； 学生练习写作。 通过仿写提高学生的写作能力。

　　六、课堂小结

　　《背影》写于1925年10月，是一篇回忆性抒情散文。文章追忆了八年前（ ）的情景，刻画了一个（ ）形象，表达出真挚深沉的父子之情，抒发了作者对父亲的（ ）之情。

　　七、布置作业

　　背诵文中描写父亲背影的一段文字（第六段） 。 学生课后背诵。 让学生在情感上更有所增益，加深对课文主旨的理解

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