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大班音乐课教案《新上海说唱》及反思（精选10篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的大班音乐课教案《新上海说唱》及反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班音乐课教案《新上海说唱》及反思 1
【活动目标】
1、初步了解“上海说唱”的特点，学习用“上海说唱”的表演形式有节奏地夸夸上海美景，体验“上海说唱”的独特韵味。
2、运用分工合作的方式共同完成任务，感受合作带来成功的喜悦。
【活动重难点】
重点：学习用“上海说唱”的表演形式有节奏地夸夸上海美景，体验“上海说唱”的独特韵味。
难点：把对上海旅游景点的已有经验，用简洁的语句编到相应的节奏型里。
【活动准备】
材料准备：
1、上海风景图片、上海各处的名称、编写谱、记号笔、固体胶、剪刀等;响板、双响鼓;
2、“路边童谣”音乐、“猜冬猜”的伴奏。
经验准备：
幼儿已积累了对上海著名建筑和旅游景点的粗浅经验，并已经接触到一些简单的节奏。
【活动过程】
一、唱唱说说体验上海方言的韵味
(一)唱唱“路边童谣”
1、在我们上海有很多好听的童谣，让我们一起随着音乐唱起快乐的“路边童谣”吧。(歌表演：路边童谣)
2、提问：刚才你们是用什么语言表演“路边童谣”?(引出上海方言)
(二)说说“上海美景”
如今说上海话的人是越来越少了，谁会说上海方言?那你们能不能用上海方言夸夸我们上海的美丽?(个别幼儿尝试用上海话说上海美景，体验上海方言的嗲、糯等韵味。)
二、听听学学感受上海说唱的特色
1、大家都很喜欢上海，为自己生活在上海，是个上海人而感到骄傲。我和你们一样，所以我也想来夸夸我们的上海城，你们可要听仔细了!(教师用“上海说唱”的形式夸上海城)。
2、提问：我夸上海的方式与你们的有什么不一样?(有唱、有说、还用响板来打节奏等)
3、什么时候是唱的?什么时候说的?
4、小结：这种头尾演唱、中间说白的又说又唱的表演形式是上海的一种特色剧种，叫“上海说唱”。
三、编编练练探索创编上海说唱的规律
1、老师都夸到了上海的哪些地方?一起学学上海说唱。(学学上海说唱中有节奏夸上海的语句)
2、在刚才的上海说唱中，上海还有很多好地方没夸到，我们也来尝试用“上海说唱”的表演形式来夸夸我们的上海，那该怎么夸呢?(出示节奏型：XXXX，幼儿观察讨论)
一颗星节奏型是怎么样的呢?(幼儿拍手打节奏感受节奏型。)
试着把夸上海的话编到这个节奏型里去。(例如卢浦大桥像彩虹)这条两颗星的节奏型，该怎样打节奏?再编一句夸上海的话到这个节奏型里去。
3、尝试4个人一组编一段“上海说唱”，说说4个人创编时应该注意些什么?(根据幼儿的讨论得出几个创编要素)
要确定统一的节奏型，并粘贴上;每个人编一句可以加快速度;为了防止忘记以及共同练习的方便，在节奏型的下面贴上创编的图片或文字，也可以画画或用汉字表示;编好之后马上练习，还可以适当配上一定的乐器伴奏。
4、幼儿创编，编好后要用小乐器辅助练习。
四、交流分享体验创编上海说唱的快乐
（1）各组展示创编成果，说说你们成功或者没有完成的原因。
（2）除了童谣、上海说唱，我们上海弄堂游戏也很有趣哦，让我们一起玩一个有趣的弄堂游戏吧!(幼儿表演“猜冬猜”。)
活动反思：
兴趣是幼儿学习的'原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。
大班音乐课教案《新上海说唱》及反思 2
一、教学目标
感受《新上海说唱》的旋律和节奏特点，体验上海方言的独特韵味。
学习用上海方言演唱歌曲，尝试创编简单的歌词。
培养幼儿对地方文化的兴趣和热爱。
二、教学重难点
重点
掌握《新上海说唱》的基本旋律和节奏。
能用上海方言清晰地演唱歌曲。
难点
尝试进行歌词的创编。
三、教学准备
《新上海说唱》的音乐视频。
相关图片或道具，帮助幼儿理解歌曲内容。
四、教学过程
（一）导入部分
播放一段上海的城市风光视频，引出主题。
提问幼儿对上海的印象，激发幼儿的.兴趣。
（二）欣赏歌曲
播放《新上海说唱》音乐视频，让幼儿整体感受歌曲的旋律和节奏。
引导幼儿观察视频中演唱者的表情、动作，感受歌曲的欢快氛围。
（三）学习歌曲
教师逐句教幼儿用上海方言演唱歌曲，重点纠正发音。
带领幼儿跟随音乐节奏一起演唱，多次练习。
（四）创编歌词
引导幼儿根据自己对上海的了解，尝试创编新的歌词。
鼓励幼儿分享自己创编的歌词，并一起演唱。
（五）表演环节
请幼儿分组进行表演，用自己创编的歌词演唱。
其他幼儿进行评价和欣赏。
五、教学反思
在本次教学中，幼儿对上海方言表现出了浓厚的兴趣，能够积极参与歌曲的学习和演唱。但在创编歌词环节，部分幼儿由于生活经验有限，创编内容不够丰富。在今后的教学中，可以提前引导幼儿多观察、多积累生活中的素材，以提高他们的创编能力。
大班音乐课教案《新上海说唱》及反思 3
一、教学目标
让幼儿理解《新上海说唱》的歌词含义，感受上海的特色文化。
能够跟随音乐节奏，用准确的上海方言演唱歌曲。
培养幼儿的节奏感和表现力。
二、教学重难点
重点
理解歌词，把握歌曲的情感。
掌握歌曲的节奏，准确演唱。
难点
通过演唱展现歌曲的活力和特色。
三、教学准备
歌曲的音频和歌词卡片。
上海特色文化的图片或实物。
四、教学过程
（一）情境导入
展示上海特色文化的图片，如外滩、小笼包等，引起幼儿的兴趣。
（二）理解歌词
教师逐句讲解歌词的含义，帮助幼儿理解。
结合图片，让幼儿更直观地感受歌词所描述的内容。
（三）学唱歌曲
播放歌曲音频，幼儿倾听。
教师带领幼儿逐句学唱，注意方言发音。
多次练习，让幼儿熟悉歌曲节奏。
（四）节奏练习
教师拍打节奏，幼儿模仿。
结合歌曲，让幼儿跟着节奏演唱。
（五）表演展示
鼓励幼儿大胆表现，加上动作演唱歌曲。
全体幼儿共同表演，互相欣赏。
五、教学反思
这节课幼儿在理解歌词方面表现较好，但在节奏把握上还需要更多的练习。在今后的.教学中，应加强节奏训练的趣味性和多样性，让幼儿更容易掌握。同时，要提供更多的表演机会，增强幼儿的自信心和表现力。
大班音乐课教案《新上海说唱》及反思 4
一、教学目标
激发幼儿对《新上海说唱》这种艺术形式的兴趣。
尝试用不同的速度和力度演唱歌曲，感受歌曲的变化。
培养幼儿的团队合作精神，通过合唱表现歌曲。
二、教学重难点
重点
保持对歌曲的兴趣，积极参与演唱。
体会不同演唱方式带来的效果。
难点
合唱时的协调与配合。
三、教学准备
音乐播放设备。
分组标志。
四、教学过程
（一）激发兴趣
播放有趣的上海方言动画，引入歌曲。
（二）感受变化
教师示范用不同的`速度和力度演唱歌曲，让幼儿对比感受。
幼儿尝试用不同方式演唱，体会乐趣。
（三）合唱练习
将幼儿分组，进行合唱练习。
强调团队合作，注意声音的和谐。
（四）展示评价
各组进行合唱展示。
幼儿互相评价，教师总结。
五、教学反思
幼儿在尝试不同演唱方式时非常积极，但在合唱环节，部分幼儿还不能很好地与同伴配合。后续需要加强合唱的训练，培养幼儿的合作意识。同时，要更加注重个体差异，让每个幼儿都能在音乐活动中有所收获。
大班音乐课教案《新上海说唱》及反思 5
一、教学目标
培养幼儿对上海方言的敏感度，提高语言表达能力。
引导幼儿根据歌曲旋律进行简单的舞蹈动作创编。
增进幼儿对家乡上海的热爱之情。
二、教学重难点
重点
用上海方言流利演唱。
创编与歌曲匹配的舞蹈动作。
难点
舞蹈动作的协调性和美感。
三、教学准备
舞蹈道具，如手绢等。
镜子。
四、教学过程
（一）方言练习
与幼儿进行上海方言的日常交流练习。
重点纠正歌曲中的`方言发音。
（二）舞蹈创编
播放歌曲，让幼儿自由感受旋律，启发创编灵感。
教师示范一些简单的舞蹈动作，引导幼儿模仿和创新。
幼儿对着镜子练习动作，自我调整。
（三）整合表演
幼儿边唱边跳，完整展示。
互相欣赏，提出改进建议。
五、教学反思
幼儿对方言的掌握有了一定进步，但在舞蹈创编时，有些动作过于简单。今后可以提供更多的舞蹈欣赏素材，丰富幼儿的创意。同时，要鼓励幼儿大胆表现，克服害羞心理。
大班音乐课教案《新上海说唱》及反思 6
一、教学目标
帮助幼儿了解《新上海说唱》的历史背景和文化内涵。
鼓励幼儿用夸张的表情和动作来增强演唱的表现力。
发展幼儿的音乐感知能力和审美能力。
二、教学重难点
重点
理解文化内涵。
展现丰富的表现力。
难点
提升音乐感知和审美水平。
三、教学准备
相关的历史资料和图片。
化妆道具。
四、教学过程
（一）文化介绍
展示历史资料和图片，讲解《新上海说唱》的起源和发展。
让幼儿分享自己对上海文化的.认识。
（二）表现力训练
教师示范夸张的表情和动作，幼儿模仿。
幼儿结合歌曲练习，教师指导。
（三）化妆表演
为幼儿提供简单的化妆道具，让他们自己装扮。
进行表演，体验舞台的魅力。
五、教学反思
幼儿对文化背景的了解不够深入，今后应采用更生动有趣的方式进行介绍。在表现力方面，幼儿有了明显进步，但仍需不断引导和鼓励。通过化妆表演，幼儿的积极性得到了极大提高，后续可以多开展类似活动。
大班音乐课教案《新上海说唱》及反思 7
一、教学目标
引导幼儿区分歌曲中的高音和低音部分，提高音乐辨别能力。
让幼儿尝试用乐器为歌曲伴奏。
培养幼儿的音乐创造力和想象力。
二、教学重难点
重点
准确辨别音高。
协调地用乐器伴奏。
难点
创造性地运用乐器。
三、教学准备
简单的乐器，如木鱼、响板等。
音符卡片。
四、教学过程
（一）音高辨别
教师演唱歌曲，让幼儿指出高音和低音出现的'部分。
利用音符卡片，加深幼儿对音高的认识。
（二）乐器探索
介绍乐器，让幼儿尝试用不同乐器发出高音和低音。
幼儿自主选择乐器，探索与歌曲的配合方式。
（三）伴奏表演
教师带领幼儿一起用乐器为歌曲伴奏。
多次练习，优化表演效果。
五、教学反思
幼儿在音高辨别环节表现不错，但在乐器伴奏时，部分幼儿不能很好地控制节奏。后续要加强节奏训练，并提供更多的乐器演奏机会。同时，引导幼儿发挥想象力，创造出更独特的伴奏方式。
大班音乐课教案《新上海说唱》及反思 8
一、教学目标
培养幼儿倾听音乐的习惯，提高专注力。
引导幼儿根据歌曲的情感变化调整演唱的声音强弱。
增强幼儿对音乐的理解和表达能力。
二、教学重难点
重点
养成良好的倾听习惯。
把握声音的强弱变化。
难点
准确表达歌曲的情感。
三、教学准备
安静的教学环境。
音响设备。
四、教学过程
（一）倾听训练
播放音乐，让幼儿安静倾听，培养专注力。
提问幼儿听到的感受，引导他们关注音乐的细节。
（二）情感表达
教师讲解歌曲情感的变化，示范声音的.强弱处理。
幼儿练习，教师指导纠正。
（三）综合演唱
幼儿完整演唱歌曲，注意声音的强弱变化。
互相评价，共同提高。
五、教学反思
通过倾听训练，幼儿的专注力有所提高，但在情感表达上还不够细腻。在今后的教学中，要多引导幼儿体会歌曲的情感，并用声音准确地表达出来。同时，要创造更多的交流分享机会，让幼儿相互学习。
大班音乐课教案《新上海说唱》及反思 9
一、教学目标
鼓励幼儿与同伴合作，共同完成歌曲的演唱和表演。
启发幼儿对上海城市发展的思考，培养社会责任感。
提高幼儿在音乐活动中的合作能力和创新意识。
二、教学重难点
重点
成功合作表演。
引发对城市发展的`思考。
难点
在合作中展现创新。
三、教学准备
大型舞台背景道具。
记录幼儿想法的纸笔。
四、教学过程
（一）合作分组
幼儿自由组合，分成若干小组。
小组讨论分工，准备合作表演。
（二）创意表演
各小组进行排练，教师巡回指导。
小组依次上台表演，展示创意。
（三）主题讨论
引导幼儿思考上海的变化和发展。
幼儿交流想法，教师记录。
五、教学反思
幼儿在合作表演中表现出了较高的积极性和团队精神，但在创新方面还有提升空间。在讨论环节，幼儿能够积极发言，但思考的深度还不够。今后要提供更多的合作机会和引导，激发幼儿的创新思维，同时加强对社会主题的深入探讨。
大班音乐课教案《新上海说唱》及反思 10
一、教学目标
引导幼儿对自己的演唱进行自我评价和反思。
让幼儿尝试将《新上海说唱》与其他音乐元素融合。
培养幼儿的音乐鉴赏能力和批判性思维。
二、教学重难点
重点
进行有效的自我评价。
大胆尝试音乐融合。
难点
形成客观的.音乐评价和创新的融合思路。
三、教学准备
录音设备。
不同音乐风格的示例。
四、教学过程
（一）自我评价
幼儿录制自己的演唱，然后倾听并评价。
教师引导幼儿从发音、节奏、表现力等方面进行评价。
（二）音乐融合探索
播放不同音乐风格的示例，让幼儿感受。
幼儿尝试将《新上海说唱》与其他风格进行简单融合。
（三）总结分享
幼儿分享自己的评价和融合尝试。
教师总结，肯定幼儿的努力和创意。
五、教学反思
自我评价环节让幼儿对自己的表现有了更清晰的认识，但部分幼儿评价不够全面。在音乐融合探索中，幼儿表现出了浓厚的兴趣，但需要更多的知识和技巧支持。后续要加强评价指导，丰富音乐知识，为幼儿的音乐发展提供更好的支持。
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