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中班数学教案:小熊去春游

时间:2023-10-23 17:40:56 数学教案 我要投稿
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中班数学教案:小熊去春游

  在教学工作者实际的教学活动中,编写教案是必不可少的,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家整理的中班数学教案:小熊去春游,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

中班数学教案:小熊去春游

中班数学教案:小熊去春游1

  活动目标:

  1、感知4以内的数量,学习手口一致的点数,说出总数。

  2、学习按照数量对应取物,培养幼儿参与活动的愉快心情。

  3、让幼儿学习简单的数学题目。

  4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  小动物头饰若干、挂图、数字点卡、小礼物若干等。

  活动过程:

  1、认识动物宝宝,说出它们数量。

  以提问的方式引出课题《春游》。请出去参加春游的动物宝宝们和小朋友认识,然后让幼儿手口一致的`点数,说出每种动物宝宝的数量,并用动作表示出来。(如,一只猫就学小猫叫一声,两只小狗就学小狗叫两声)

  2、和动物宝宝去春游:

  让全体幼儿唱着《春天》的儿歌,做着小律动,开始出发去春游。引导幼儿说出春天有什么景物,然后出示《春天》的图画,让幼儿看画面上有些啥?(一个太阳、两只小鸟、三棵小树、四朵花儿)。

  3、游戏比赛:

  小朋友欣赏了美丽的大自然,为了让大家尽兴,请动物宝宝和小朋友来进行一场比赛。请幼儿分组比赛送点卡,看谁送点卡又快又准。

  4、春姑娘送礼物:

  春姑娘特别欢迎小朋友和动物宝宝来到大自然中,为了表达她的谢意,她要送给每一位小朋友一份小礼物,但小朋友需凭点卡票获得相应的礼物(幼儿操作:每一位幼儿按点卡取相应的小红花或小绿叶)

  5、小结:

  小朋友今天玩得开不开心呀?你们欣赏了美丽的大自然,收获了春姑娘的礼物,还认识了这么多动物宝宝。

  教学反思:

  通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

中班数学教案:小熊去春游2

  【活动目标】

  1、培养幼儿对图形学习的兴趣。

  2、巩固幼儿对平面图形基本特征的认识,提高幼儿对图形的抽象概括能力。

  3、能不受大小、颜色和摆放位置的影响,正确辨认和命名图形。

  【活动重难点】

  重点:能准确迅速地辨认图形并说出名称。

  难点:能用语言概括出它们的共同特征。

  【活动准备】

  1、将各种不同形状和颜色的图形卡片放在一起组成图形王国;

  2、三只小熊图片:小熊的嘴巴各是三种形状(三角形、圆形、正方形),头上的`帽子颜色分别是蓝、绿、红;《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐、录音机。

  【活动过程】

  (一)导入:

  游戏《小熊去春游》导入课题,激发幼儿的活动兴趣。

  指导语:春天来了,有三只小熊要去春游了,它们来到了图形王国,看看它们都看到了什么?

  (二)展开:

  1、不受大小、颜色和摆放位置的影响,正确辨认和命名同类图形。

  出示:“图形王国”图片,请幼儿分别找出三角形、正方形、圆形。

  指导语:图形王国里有许多图形,请找出三角形、正方形、圆形。

  2、能用语言概括出它们的特征。

  提问:它们的相同点和不同点是什么?(思考、互相讨论)

  小结:它们的共同点是三角形和正方形都有边和角;不同点是三角形有三条边和三个角,正方形有四条边和四个角;圆形只有边,没有角,是圆圆的。

  3、游戏《找图形》,巩固认知。

  (1)听声找形:教师拍一下手,幼儿拿出圆形;拍三下手,拿出三角形;拍四下手,拿出正方形或长方形。

  (2)听音找形:教师说图形,幼儿拿图形。如“拿两个大小一样但颜色不一样的圆形”。

  (3)按要求摆形:幼儿根据教师的要求摆出图形。如“摆放两个位置不一样的三角形”。(一个三角形的一个角在上面,两个角在下面;另一个三角形的两个角在上面,一个角在下面)

  4、趣味游戏《喂小熊》。

  指导语:三只小熊都想吃和它嘴巴一样形状的饼干。请你找出三角形、圆形、正方形的饼干去喂小熊。(幼儿分别拿出三角形、圆形、正方形图形表示饼干,举起来表示喂小熊,老师检查验证)

  指导语:三只小熊都想吃和自己帽子颜色一样的饼干。(幼儿分别拿出红、黄、蓝颜色卡片表示饼干,举起来表示喂小熊,老师检查验证)

  (三)结束:

  1、随音乐《洋娃娃和小熊跳舞》到户外。

  2、活动延伸:到户外一起寻找具有相同特征的物体,自然结束。

  【活动反思】

  本次活动主要是:能准确迅速地辨认图形并说出名称。活动整个是以游戏进行了贯穿,孩子们还是很专注很感兴趣的,有95%的幼儿能准确迅速地辨认图形并说出名称。

  通过此活动,培养了幼儿对图形学习的兴趣,并巩固了幼儿对平面图形基本特征的认识,提高幼儿对图形的抽象概括能力。有90%的幼儿能不受大小、颜色和摆放位置的影响,正确辨认和命名图形。今后,还要加强孩子们的口语表述能力,以及图形感知能力。

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