现在位置：范文先生网>教案大全>政治教案>高中政治教案怎么写

高中政治教案怎么写

时间：2023-10-31 07:31:11 政治教案我要投稿

相关推荐

高中政治教案怎么写

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的高中政治教案怎么写，希望能够帮助到大家。

高中政治教案怎么写

高中政治教案怎么写1

　　一、教学目标

　　1、知识目标：识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素；理解我国大力发展生产力的意义及如何发展生产力；运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。

　　2、能力目标：通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生从实例中分析认识生产的决定作用，消费对生产的反作用的'观察、分析问题能力。

　　3、情感、态度与价值观目标：通过本框学习，使学生衷心拥护中国共产党，拥护初级阶段基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。

　　二、教学重难点

　　生产与消费的关系；发展生产力的意义。

　　三、教学方法

　　遵照以教师为主导、学生为主体的教学原则，运用“探究—交互”式教学，积极采用启发式、谈话法、案例分析法、情绪激励法。

　　四、教具

　　电脑多媒体。

　　五、教学过程

　　（一）新课导入

　　同学们，我们前面学习了商品与消费的有关知识，我们知道了商品是生产出来的，有了商品的出现，我们才有消费，大家看看我们使用的课桌，还有风扇等，都是生产出来后由学校买来供我们使用的。由此可以得出：从生产可以推出商品，由商品可以推出消费，依据数学知识，我们可以从生产推出消费，但是，从我们生活常识和经济学角度讲，能否由生产推出消费呢，生产与消费到底是什么关系呢？这是我们这节课要回答的问题。我们今天就来共同学习第x课第一框——《发展生产满足消费》。

　　（二）新课教学

　　学习导航：必须带着问题学习：生产与消费的关系是什么，大力发展生产力（为什么，怎么样），社会再生产的四个环节是什么？

　　（三）课堂总结、点评

　　这节课我们重点学习了生产与消费的关系，以及大力发展生产力问题。让学生明确生产决定消费，同时消费反作用于生产。我国社会主义的本质和现实情况决定了，必须以经济建设为中心，大力发展生产力。

　　练一练：

　　1、出谋划策：请大家谈谈我们中部地区应该怎样大力发展生产力？坚持以经济建设为中心；坚持改革开放，大力发展科学技术，走自主创新的道路；提高劳动者的素质，重视人才；利用我们的优势，发展我们的优势产业。

　　2、“不顾生产力发展的可能，提出过高的消费要求是错误的；而在生产发展允许的范围内，一味限制消费也是不对的。”你同意以上观点吗？请说明理由（理论：生产与消费）。

高中政治教案怎么写2

　　教学目标

　　(一)知识目标

　　1、识记文化对人的实践活动、认识活动、思维方式的影响。

　　2、理解文化对人的影响的特点。

　　(二)能力目标

　　培养学生正确地交往方式和思维方式。

　　(三)情感、态度与价值观目标

　　1、培养学生正确地世界观、人生观、价值观，丰富精神生活。

　　2、接受优秀文化，促进自身全面发展。

　　教学重难点

　　重点：文化对人的影响的特点

　　难点：文化对人的影响的特点

　　教学过程

　　(一)导入新课

　　展示影片《刮痧》图片，图片内容主要讲述了一对中国移民夫妇在美国因文化差异而遭遇的一系列荒唐可笑的故事，以此展现中美文化差异造成的冲突以及为之付出的代价。由此引出本节课的内容——文化对人的影响

　　(二)讲授新课

　　1、文化影响面面观

　　探究一：展示中西过节的图片(闹新春、圣诞节)

　　这些画面中你发现了哪些中西方文化上的区别?你还能举出更多的事例吗?由此可见，文化对人的影响来自何处?

　　(1)文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动

　　①特定的文化环境。我们每一个人都生活在一定的文化环境之中，不同的文化环境对人们有不同的影响，人们的一言一行、一举一动无不打上特定文化的烙印。

　　②各种形式的文化活动。不同的文化活动对人们的影响也不同。积极向上的文化活动，可以促进身心健康发展，培养高雅的情趣和高尚的情操;反之，受落后、腐朽文化活动的影响，则会将人的活动引向歧途，不利于人的身心健康发展。

　　探究二：材料一：元妃省亲。不同时代占统治地位的价值观念不同，人们在交往中采取的方式也不同。例如，在封建社会，受封建伦理影响，君臣之间、主仆之间、长幼之间、男女之间，必须遵循封建等级规范，不可能采取平等的交往方式。

　　材料二：各国之间见面的礼节(多媒体展示)

　　这说明了什么?

　　不同时代的人们交往方式不同

　　材料三：西方人聚餐时各付各的账，中国人聚餐时挣着买单，这说明了什么?

　　不同地域的人们交往方式不同

　　(2)文化对人影响的表现

　　①文化影响人们的交往行为和交往方式

　　人们的交往行为和交往方式受价值观念、风俗习惯和文化程度的影响。

　　探究三：面对秦俑,美术家、将军、冶金学家等看法各不相同的原因何在?

　　简析：文化影响人们的认识活动和思维方式，不同的知识素养会影响人们认识事物的角度以及认识事物的深度和广度。

　　②文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式

　　思维方式是人们在认识和实践的过程中，在一定知识、观念、情感和习惯的共同作用下形成的。不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，都会影响人们认识事物的角度以及认识的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择，影响不同思维方式的形成。体现各种文化影响的思维方式，具有相对的稳定性，反过来又影响人们的认识和实践活动。

　　人的观念有不同的层次，有日常生活中形成的零散的观念，也有理论化的思想、观点。其中，各种系统化的世界观、人生观、价值观，不论正确的或错误的，都会对人们的实践活动、认识活动和思维方式产生非常重要的影响。

　　教师设问：文化对人的影响有哪些具体特点呢?

　　2、文化对人影响的特点

　　(1)潜移默化的影响

　　从影响的过程看，潜移默化的影响。即文化对人的影响不是有形的、强制的，而是看不见、摸不着的，是在不自觉的过程中实现的'。“潜移默化、耳濡目染”是文化对人影响力的概括，形象说法即“随风潜入夜，润物细无声”。这启示我们要自觉学习、主动接受健康文化。

　　①文化氛围的无形影响。潜移默化≠虚无飘渺

　　举例：近朱者赤近墨者黑

　　蓬生麻中不扶自直，白沙在涅与之俱黑

　　②人们主动地接受健康向上的文化影响潜移默化≠消积被动

　　想一想：有一个好的文化环境就一定能使人的文化素养提高吗?

　　提示：不一定。文化对人的影响即使是通过潜移默化的方式发生的，也不都是消极被动、无目的地接受的。人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程。

　　探究四：