美术教案

美术教案精品[7篇]

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的美术教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

美术教案 篇1

　　目标：

　　1、引导幼儿欣赏梵高的作品“向日葵”中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，让幼儿感受作品的美。

　　2、培养幼儿善于观察的能力，鼓励幼儿大胆表述与评价，增强幼儿对艺术作品的感受能力。

　　3、激发幼儿创作的愿望，感受绘画带给自己的快乐。

　　准备：

　　1、PPT课件。画有花瓶的背景画一张。

　　2、油画棒每人一盒，绘画纸一张，剪刀。

　　过程：

　　一、出示向日葵实物图片。

　　师：小朋友你们看这是什么？（向日葵）向日葵是什么样子的？

　　小结：因为向日葵的脸总是一直向着太阳，太阳到哪里，它的脸就向哪里。所以叫向日葵。

　　二、出示梵高作品《向日葵》，引出课题。

　　师：今天，老师还给小朋友带来一幅美丽的向日葵绘画，这是外国的一位画家画的，世界上许多人都喜欢他画的向日葵，我们一起来看看吧！

　　三、幼儿欣赏作品。

　　1、让幼儿叙述对画面的第一感受。

　　师：小朋友，你们看到这幅画有什么感觉？

　　鼓励幼儿用完整、流畅的语言进行表达，充分肯定每一个幼儿的感觉、感受，并让所有的幼儿能够分享到同伴的不同审美体验。教师小结。

　　2、色彩的感受。

　　师：（1）小朋友，你们看看这幅画什么颜色？

　　（2）你们最喜欢画中的哪一种颜色？为什么？

　　（3）哪种最多？（黄色）

　　（4）你们喜欢这种颜色吗？

　　（5）你们看到黄色有什么感觉？（高兴，激动、热情…….）

　　幼儿分别回答。通过这些问题引导幼儿通过自己的观察理解感受到画面中黄色为主、其他色为辅，同时关注到色彩的巧妙搭配及对比色的使用比例。这样画面才能饱满、好看。

　　3、构图的感受。

　　师：（1）小朋友，我们再来看看，这幅画除了向日葵，还有什么？（花瓶）

　　（2）那么有几朵向日葵，我们来数一数吧。（14朵）

　　（3）这些向日葵都一样吗？（有的低下了头，有的仰着头）是不是都朝着一个方向？（不是）那都有哪些方向呢？我请小朋友用红色的箭头标志把向日葵的方向标出来，而且用身体动作来表现向日葵各个方向的姿态，哪个小朋友愿意？（幼儿操作）

　　4、线条的感受。

　　师：我们来看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么样的？它们好像在干什么？（跳舞……）引导幼儿感觉和体验作品中线条的夸张大胆和扭曲，感受到画面中的向日葵充满着生命的力量。

　　师：对了，向日葵好像在舞蹈，有的低下头，有的仰起头，有的扭动身体，漂不漂亮？你们喜欢吗？现在老师请小朋友也像向日葵那样听音乐扭动你们的身体，好像你们自己就是一朵朵美丽的充满活力的向日葵，好吗？（幼儿表现）

　　教师小结：刚刚小朋友表现的真好，舞跳得很美，你们就像一朵朵美丽的向日葵，我们给自己鼓鼓掌吧！

　　四、认识梵高。

　　师：你们喜欢这幅画吗？为什么？那么这幅画是谁画的呢?我们一起来认识一下，（出示梵高）这个叔叔就是文森特?凡高，凡高叔叔是荷兰的.大画家。他的画受到世界很多人的喜欢。这幅《向日葵》就是他画的。老师还悄悄地告诉你们一个凡高叔叔的小秘密。他最喜欢的花就是向日葵了。我们一起看看他其它的向日葵画。

　　五、创作《向日葵》，激发幼儿创作一幅“向日葵”作品。

　　介绍绘画要求：请小朋友在画纸上画一幅自己的向日葵画。

　　师：小朋友，刚才我们欣赏了大画家的作品，你们愿意把自己当成大画家，画个向日葵吗？现在我们小朋友画一朵你喜欢的向日葵，画的时候要大胆，色彩要亮丽，看看谁画的向日葵最好看，好不好？

　　播放音乐，幼儿创作，老师指导。

　　六、评价，展示作品。

　　出示画有花瓶的背景画，幼儿把自己的向日葵剪贴到范画中，合作完成一幅向日葵作品。

　　小结：我们的《向日葵》画得怎么样？小朋友画的真好，吴老师真为你们高兴，也许你们以后也能成为一个像梵高一样的大画家。

美术教案 篇2

　　活动目标：

　　1、通过走迷宫游戏，引导幼儿大胆用手指画出迷宫的线路图。

　　2、巩固认识红、黄蓝绿四种颜色，鼓励幼儿大胆选用自己喜欢的颜色作画。

　　3、能大胆参与活动，体验活动带来的快乐。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　有色浆糊、转印纸、刷子、泥工板等

　　活动过程：

　　一、预热阶段：

　　游戏：走迷宫（事先用绳子在场地上设置好迷宫）

　　师：小朋友，你们玩过迷宫吗？我们一起去走迷宫吧。

　　幼儿一个跟着一个走迷宫，教师边走边唱：走、走、走走走，我们一个跟一个，走、走、走走走，一块儿走迷宫。

　　提问：刚才我们走的迷宫是怎样的？

　　小结：迷宫长长的，绕来绕去真好玩。

　　二、图形刺激：

　　1、动态演示：逐一介绍材料——造迷宫（刷）——走迷宫（用手指画）——玩迷宫（转印）。

　　造迷宫：要刷得满满的；

　　走迷宫：要长长的，绕来绕去，不能断，可以边走边请幼儿说说来到了那里；

　　玩迷宫：转印时提醒幼儿每一个地方都抹到。

　　2、幼儿体验：徒手画迷宫。

　　出示小红马，“小红马也想来玩一玩这座特别的'迷宫，你们愿意带它一起玩马？”幼儿徒手画迷宫，体验迷宫连续不断的感觉。

　　三、创造表现：

　　1、提出作画要求：先刷再用手指画最后转印；可以造单色的迷宫，也可以造彩色的迷宫。

　　2、幼儿创作好玩的迷宫，教师有针对性地进行指导。

　　四、作品赏析：

　　展示幼儿作品，幼儿找一个动物朋友走迷宫。

　　活动反思：

　　走迷宫能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能，帮助幼儿学会整体观察、全方位思考，培养幼儿逆向思维能力及沉着冷静、敢于挑战的品质等。

美术教案 篇3

　　活动目标：

　　1.巩固用正方形纸两次向中心折叠的技能，辅助添画制作成青蛙。

　　2.能看懂分步图示，主动探索学习折纸技能。

　　3.养成主动收拾和整理学习材料的习惯。

　　活动准备：

　　1.青蛙范例一只，蜡光纸分步示意图6幅。

　　2.《小青蛙》音乐。

　　3.绿色正方形纸和记号笔人手一份。

　　4.记录纸一份，记号笔。

　　活动过程：

　　1.以儿歌引起幼儿折纸的兴趣：

　　（1）教师出示范例，念儿歌：“我是一只小青蛙，我有一张大嘴巴。 两只眼睛长得大，看见害虫我就一口吃掉它。”

　　（2）激趣：“你们也想来折只青蛙去消灭害虫吗？”

　　2．探索折纸的方法，帮助幼儿归纳折纸的步骤。

　　（1）出示青蛙的分解步骤折纸图，探索折纸的方法：

　　图1~图3——归纳出“四角向中心折”的折法3次，提示语：“中心妈妈的4个孩子都要和妈妈亲一亲。”

　　图4——翻出大嘴巴，教师可以作示范。

　　图5——教师先示范折出青蛙的大腿，引导幼儿回忆出这就是以前折桌子的方法。

　　图6——示范折出青蛙的嘴和小腿，可将范图进行翻转展示。

　　（2）帮助幼儿归纳折纸步骤，教师进行记录。

　　请幼儿说一说青蛙是怎样折出来的？教师在记录纸上用简单的图示进行归纳记录，并请幼儿说一说哪一步最有难度，可进行再次示范。

　　（3）教师完整示范青蛙的折法，并添画青蛙的眼珠、花纹等进行装饰。

　　3.幼儿练习折纸青蛙。

　　（1）提出折纸要求：“请你们看着图自己来学一学折青蛙，如果遇到困难的时候可以举手问老师，也可以问问一组上的好朋友。”

　　（2）幼儿操作，教师对能力较弱的孩子进行指导，请能力强的幼儿帮助旁边有困难的同伴。

　　（3）提醒幼儿给青蛙画上眼珠、花纹等。

　　4.展示评价幼儿的作品。

　　（1）请幼儿将小青蛙放到桌子中间，比一比谁折的'最平整，谁的花纹最漂亮？

　　（2）请幼儿边念儿歌边听音乐学小青蛙跳出去“捉害虫”。

　　活动反思：

　　本次活动为家长开放半日活动，结合本班幼儿已有一定折纸基础的特点，将传统的折纸活动作了调整，鼓励幼儿看图示来探索和归纳出折纸的步骤，教师的图示记录中翻转符号的添加让幼儿更形象地理解了“四角向中心折”三次都要进行翻转的方法，本次活动中翻折青蛙的大腿部分是活动的难点，我在图示上打星做标记，并进行了2次重点示范，在完整示范过程中也提醒幼儿仔细关注打星的地方，这样凸显了折纸重难点。在幼儿折纸的过程中发现孩子们对于成人有所依赖，困难的地方立即就想到让老师或家长帮助，缺少了探索和尝试的过程，也有个别幼儿将大眼睛部分都翻出来导致无法折出青蛙腿，因此教师在提示幼儿“将下面2个正方形完全翻出打开”时还应注意提醒幼儿“大眼睛”部分要保持不动。另外在青蛙花纹的添画方面发现幼儿设计的花纹特别有创意，因此在评价作品时除了表扬幼儿折叠平整，还重点介绍了幼儿设计的特别花纹。

美术教案 篇4

　　活动流程：

　　活动目标：

　　1.幼儿能沿着竖直的线条剪纸，体验剪纸的乐趣2.剪完后能卷纸，団纸等，发挥自己的想象和创造力活动准备：

　　1.画好简笔梳子的纸张若干2.塑料剪刀每人一把活动过程：

　　一．变魔术，教师做示范，引起幼儿兴趣。

　　指导语："今天，老师要教小朋友变一个魔术，看这是一张纸，等一下，老师要用手中的剪刀把这张纸变成一把梳子。"教师做示范，沿着直线剪纸。

　　二．幼儿操作，教师来回逡巡观察。

　　指导语："现在，小朋友来变魔术。看看那个个小朋友变得梳子最漂亮。"教师发放剪刀，图纸。来回观察指导幼儿，提醒幼儿不要把乱挥剪刀。对个别需要帮助的幼儿进行个别指导。

　　三．引导剪完的幼儿卷纸，团纸。

　　引导幼儿把剪了的纸卷成扫把，花卷等。鼓励幼儿动脑，发展创造性思维和发散思维。

　　四．提醒督促幼儿将废纸扔进废纸篓，配合老师收拾剪刀等工具活动评析：

　　本次教育活动由变魔术引入，极大的调动了幼儿的积极性，使幼儿对于用剪刀"变"出梳子有极大的尝试欲望。托班幼儿的手指肌肉未完全发展，使用剪刀还不灵活。所以，李老师把两线之间的间距画的较宽，要求幼儿尽量沿着宽线条剪就可以了。这个活动很好的练习了幼儿小肌肉的发展。

　　活动出彩的部分还在于，剪完纸后的废纸利用。让孩子们发挥自己的创造力和想象力卷纸，团纸。这不仅是孩子们的思维，想象都得到了发展，使他们觉得新奇有趣，还在剪的同时锻炼了揉，折，压等动作练习。像有的小朋友还把团好的"汤圆""花卷"请我们和其他小朋友吃。这也引导了幼儿共同游戏，团结友爱，与同伴友好交往的情绪情感。让幼儿把团成团的纸扔进垃圾桶，也很好的保持了教室的清洁卫生。

　　活动从引入到结束，环环紧扣，节奏把握明确。教师的语言简练，富有童趣，语气活泼，夸张，动作形象自然，显示了教师较高的教学素质。教师很好的扮演了活动的.参与者，幼儿的观察者和引导者，全面充分的体现了幼儿是活动的主体。

　　幼儿从始至终也表现出极大的热情和极高的积极性，在练习手指肌肉的同时得到了快乐的情绪体验。

美术教案 篇5

　　教学重点：

　　欣赏、感知、探索、 自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，引发喜爱动物之情和环保意识，探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。

　　教学难点：

　　巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。

　　课前准备：

　　学生课前准备：搜集各种动物的图片。

　　教学器材：电脑、实物投影。

　　教学课件：动物的影片、动画片连放、泥塑动物的制作方法。

　　一、导入新课： 表演猜谜：

　　你知道那些动物的动作？你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？

　　猜对的学生奖励给一棵折纸“小树”。（待后面插到自然保护区中。）

　　个别学生上台表演，其他学生猜谜。

　　学生到前面领取“小树”。

　　二、了解动物的形、色、动态之美，引发学生对动物的喜爱之情和环保意识。

　　组内交流动物图片：

　　将你搜集到的图片在小组内交流，选出你最喜爱的动物讲给同学们。在介绍的时候可以从动物的外形特征、花纹色彩、动作姿态三方面来讲述。（凡是搜集到资料的同学每人奖励一棵小树。）

　　谁愿意将自己喜爱的'动物展示并介绍给同学们认识？（展示介绍图片的学生奖励一棵小树。）

　　欣赏教师动物影片：

　　老师在课前也给大家找了好多有趣的动物，你们想看看它们吗？（师生一起浏览图片：有百兽之王威猛的东北虎、活泼可爱的金丝猴、憨厚胖胖的大熊猫、池塘里的好猎手鳄鱼、美丽而高贵的天鹅、草原上的运动健将猎豹等。）在这些动物中你知道那些是我国特有的珍惜动物吗？（P18中的选择：东北虎、大熊猫、金丝猴、扬子鳄。）

　　（选择正确的学生每人奖励一棵小树。）

　　这些动物自由自在的、幸福的生活在美好的大自然中。同学们看过之后你有什么想法吗？

　　人们为了保护动物，还给动物一个自然的家园，在世界各地的许多地方都建立了许多自然保护区。（简介一两个自然保护区。如：我国四川的卧龙保护区：重点保护大熊猫。）

　　现在让我们以组为单位也来亲手创建一个小小的自然保护区。请每组拿出自然保护区的底版，将各自赢得的小树插种，选适当的位置插种在自然保护区内。

　　有了良好的自然环境，在我们保护区中还缺少什么呢？

　　（引导出自然保护区中的动物。）

　　学生组内交流图片

　　指名到台前讲解

　　学生欣赏动物

　　学生做书中的选择题

　　学生谈自己的感想：动物既美丽又可爱，我们应该保护动物，保护动物生存的家园。

　　小组创建自然保护区、植树。

　　学生答：动物

　　三、欣赏、了解不同材料制作的动物的艺术作品：

　　欣赏不同材料的动物作品：

　　欣赏动画片连放：

　　问：在动画片中你都结识了那些小动物？它是用什么材料制成的?(泥塑的小狐狸、熊猫；折纸的小鸭、剪贴制作的大灰狼等。)

　　（回答对的学生可在本组的自然保护区内插上一棵小树）

　　不同材料动物的制作方法：

　　站立的剪贴动物制作：

　　问：你能将桌面上这些平面的纸，通过简单的折叠让它站立起来吗？（小组讨论试验）

　　（试验对的学生可在本组的自然保护区内插上一棵小树）

　　小结：将站立的纸剪掉一小部分便制作出了动物的脚，在粘贴上头、尾，添画或粘贴上花纹，一只可爱的小动物就制作好了。

　　泥塑动物的制作：

　　问：教师出示泥塑的小狐狸、熊猫。根据以往捏泥塑的经验想一想这些小动物是怎样捏制出来的？

　　小结：先制作动物的身体形状，捏制头部与身体插接，最后捏制四尾巴与身体连接。

　　（回答对的学生可在本组的自然保护区内插上一棵小树）

　　制作动物的材料和方法还有很多，在制作中要不断的发挥自己的想象，努力的创作。

　　学生欣赏回答

　　学生讨论试验

　　学生说制作方法。

　　四、作业要求：

　　以小组为单位，运用不同材料每人制作1——2只动物，并将它们放养的本组的自然保护区中。

　　学生制作动物，并完成自然保护区的制作。

　　五、评价小结：

　　请各组选出代表介绍自己本组的自然保护区。

　　提出评选优秀自然保护区的要求。

　　植物多而茂盛，环境美观。

　　动物的数量和种类繁多。

　　学生自由参观各组的自然保护区，并对自己喜爱的保护区进行投票。

　　根据投票的数量的多少，评出优秀自然保护区。

美术教案 篇6

　　教材版本：义务教育课程标准美术教材 (湘版.修订版)

　　教学年级：八年级 上册

　　教学课时：一课时

　　教学目标：

　　1、初步了解生活用品设计的基本要求。

　　2、以手机为范例，分析手机的功能、造型、色彩、材质、消费者的喜好及其关系，尝试对手机进行造型上的个性化创新设计,学习对生活用品进行巧妙设计的方式和方法。

　　3、会关注日常生活，善于发现问题，寻求解决办法，表现出初步的设计意识，对奇思妙想的创新活动感兴趣。

　　教学重点：

　　分析手机的功能、造型、色彩、材质、消费者的喜好及其关系，尝试对手机进行造型上的个性化创新设计,学习对生活用品进行巧妙设计的方式和方法。

　　教学难点：

　　对生活用品进行巧妙的创新设计。

　　教材分析：

　　本课属于“设计应用”类型课。以日常生活用品的造型设计作为本课的主体内容，旨在培养学生关注日常生活中的设计产品，形成面对生活实际需要的设计意识。课前，要求学生收集与查找各种与手机有关的资料，能帮助学生顺利进入课堂学习活动。参与资料收集，培养学生有目的地收集处理信息的能力。教学导入中，试图以展示造型各异的生活用品，激发学生的.学习兴趣，感受设计与生活的联系，初步了解设计的基本要求，并对奇思妙想的创新活动感兴趣。课中，着重以手机为范例，分析手机的功能、造型、色彩、材质、消费者的喜好及其关系等，尝试对手机进行造型上的个性化创新设计,学习对生活用品进行巧妙设计的方式和方法。

　　教学策略：

　　本节课，我本着以学生发展为本的理念引导学生自己发现问题、解决问题。设计的主要教学策略有讨论法、比较分析法和演示法。

　　通过以上方法的运用，激发学生主动参与，培养学生自主学习的精神。

　　教学准备：

　　1、教具：多媒体、小蜜蜂、实物投影仪

　　2、学具：铅笔、黑色油性笔、彩笔等作图工具、白纸、课前查找的与手机有关的各种资料。

　　教学过程教 学 内 容CAI运用

　　一、激趣导新

　　1、新奇的日常生活用品欣赏（双层自行车、汽车旱冰鞋、有趣的餐具等）

　　2、小结：设计的基本要求。

　　3、观察：这把椅子在造型上有何创新之处？ 点击目录中“引子”部分

　　二、手机的发展历程

　　从最早的老式手机到人们广泛使用的普通手机再到最新设计和展示的新款手机图片，以自动播放的方式让学生欣赏。点击目录中“欣赏一” 部分

　　三、交流、讨论与学习

　　1、讨论：从手机发展的历程来看，你觉得近年来手机在哪方面的变化最大？

　　2、说一说：这款手机由哪些部分构成？ 猜一猜：这两款手机最适合哪些人使用？

　　3、依次欣赏各款造型上富有特色的手机，并分析每种手机所适合的不同消费群体，使学生逐步了解不同手机的造型与功能之间的关系。

　　4、思考：如果为运动员设计一款手机，你会怎样去考虑？

　　5、手机色彩与消费者之间的关系分析。

　　6、手机材质与手感、质感分析。

　　7、小结学习情况。

　　四、学生活动

　　1、交流：你觉得自己所收集的资料中的手机哪些地方还可以改进？（老师小结学习情况并与学生交流自己设计的手机图）

　　2、作业要求：根据有关手机资料，针对生活需要，设计一款新颖的个性化手机，并用铅笔、彩笔等工具画出设计图。

　　3、学习小提示。 点击目录中“活动”部分

　　五、作业讲评

　　1、分小组派代表上台来讲述自己的设计图及其设计思路。

　　2、师生互评。点击目录中“欣赏二”部分

　　六、拓展

　　1、各式各样的自行车设计。

　　2、椅子巧设计。

　　3、杯盘的多样化设计。点击目录中“拓展”部分

　　七、总结

　　下课老师总结本课情况，提出课后要求：设计在我们的生活中无处不在，我们要善于去发现问题，思考解决的办法。。

美术教案 篇7

　　教学目的：

　　1、要求幼儿根据老师的提示，逐步把小鸡的完整形态画出来，最终能独立完成小鸡的绘画。

　　2、学习画小鸡的简单动态，低头，回头，转背等。

　　3、培养幼儿对绘画活动的兴趣。

　　材料准备：

　　1. 准备一张画有不完整小鸡的白纸，准备添画使用：

　　1） 一只有头、有身体，但是没有脚的小鸡

　　2） 一只有脑袋，有身体，但是没有脚也没有眼睛嘴巴的小鸡

　　3） 一只有头，但是没有身体的小鸡

　　4） 只有一个圆圈（孩子可以理解为脑袋，也可以理解为身体）

　　5） 预留空白处，让孩子自由发挥

　　2. 黑色勾线笔、油画棒

　　教学过程：图片导入

　　教师给小朋友观看几张小鸡的照片，根据小鸡的不同姿态，对结果进行讲解。 教师：小鸡天天在草地上玩，这张照片就是小鸡正在低头找虫子吃，大家看看，这只小鸡的小尖嘴朝什么方向啊？（朝下）小鸡的爪子有几只脚趾？（四只脚趾）

　　教师：小鸡又摆出了一个漂亮的姿势，它在回头招呼后边的'小伙伴，喂，这有好多小虫子，都来吃吧！小朋友们看，它的小尖嘴方向有变化吗？（朝后）

　　教师：小鸡抬头看着天空，它想到天上去听月亮婆婆讲故事，小朋友们看，它的小尖嘴方向变了没有？（朝上）

　　教师：小鸡不是孤孤单单的，它也有自己的好朋友，平时经常和好朋友一起到草地上玩，一起玩耍。小朋友们看看，这时候它的小尖嘴是朝什么方向的？（朝前）

　　实际操作

　　一、教师引导小朋友们由易到难进行添画，并进行巡回指导。

　　二、要求小朋友们完成形象的添画后，对小鸡进行涂色及轮廓的勾画。

　　三、有时间和有能力的小朋友，引导他们画上草地或者把背景涂满色。

　　四、根据时间，作品完成后，请小朋友们描述自己画的小鸡在干什么。

　　范画参考

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