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二年级下册数学教学教案

时间：2024-03-21 09:45:58 毅霖二年级数学教案我要投稿

二年级下册数学教学教案推荐度：
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二年级下册数学教学教案（通用15篇）

　　作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的二年级下册数学教学教案，欢迎阅读与收藏。

二年级下册数学教学教案（通用15篇）

　　二年级下册数学教学教案 1

　　教学目标：

　　1、使学生会辨认直角、锐角和钝角，能用更准确的、更具体的数学化语言描述生活中的角。

　　2、培养学生的口头表达能力和动手操作的能力。

　　3、培养学生善于观察、从生活中发现数学的良好习惯。

　　教学方法：

　　以智慧爷爷送礼物的方式激发学生的兴趣，通过分一分、比一比的方法认识锐角和钝角以及他们的判断方法，然后通过做角、找角、分角、画角、拼角等多种形式来进一步巩固学生对角的认识。

　　教学具准备：

　　每组一盒画有大小不同的角的卡片、三角板、尺子、多媒体课件等。

　　教学过程：

　　一、激趣引入

　　同学们，智慧爷爷托老师带给大家一件礼物，想知道是什么吗？现在就在你们桌上的盒子里，赶快打开来看一看。不过在看之前智慧爷爷还有个小小的要求，就是看过之后各组要把盒子里的东西按一定的标准分一分，行吗？好，开始行动。

　　1、各小组倒出来后发现是相同的卡片上画着大小不同的角，然后以组试分。

　　2、小组派代表汇报分的结果。（一般会分成两类：直角和其他的角）

　　3、这些是直角，那么，那些是什么角，又有什么特点呢？这节课我们就一起走进角的皇宫，来研究有关角的.问题。

　　二、认识锐角和钝角

　　1、引导学生用刚才分出的第二类角与直角比较，看哪些大一些，哪些小一点？

　　2、小组合作比较大小，然后交流比较方法和结果。

　　3、根据比较结果再次对盒子中的角进行分类，并且展示分的结果。

　　4、教师根据学生的分类结果给出各种角的名称（即锐角与钝角）以及判断标准。

　　5、鼓励学生说说教室里或生活中哪里还有锐角或钝角。

　　三、组织活动，巩固认角

　　1、做角：鼓励学生采用多种活动方式做出不同的角巩固对三种角的认识。（如：采用折角、拼角或做活动角的方式进行练习。）

　　2、找角：引导学生从实物中找出角并分类放入相应的房子里。

　　师：直角、锐角、钝角都玩累想回家了，可找不到路，于是便找了一些地方藏起来休息，同学们，你愿意帮他们吗？

　　（多媒体课件出示事物图P391题图以及标有三种角的三所房子。引导学生从实物中找出角，然后利用动态效果从实物中抽取出学生说的角，分类把角送回家。）

　　四、画角

　　1、大家真是爱帮助人的好孩子，这些角为了感谢大家想为自己画一些像送给大家，你最希望得到什么样的画像呢？能试着把你希望得到的画像画出来吗？

　　2、学生独立尝试画出自己喜欢的角，并用三角板上的直角来判断是哪一类角。

　　3、展示自己画的角并交流画角的方法。（教师对学生想出的多种合理方法要予以肯定和鼓励。）

　　五、拓展活动

　　同学们在研究角的过程中，三角板帮了我们的大忙，为了感谢三角板，我们来一起陪它做个游戏，轻松一下，好吗？

　　1、引导学生用三角板做拼摆图形的游戏。

　　2、各组交流拼出的是什么图形，在此图形中有几个角，分别是什么角，是由三角板上的哪些角组成？

　　六、总结。

　　二年级下册数学教学教案 2

　　教学目标：

　　1、使学生结合实例，初步感知平移现象。

　　2、会在方格纸上画出一个简单图形在水平方向、竖直方向平移后的图形。

　　3、帮助学生建立空间观念，初步渗透变换的数学思想方法。

　　教学具的准备：

　　录像、P133的学具、多媒体课件等。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　同学们，我们村正在为我们学校修建一所新校园，你高兴吗？想不想去看看？播放录像：工地上工人们正在乘着升降机在上楼，楼房里有几位工人正在安装推拉窗，并不时的推一推、拉一拉。

　　二、初步感知平移现象

　　1、引导学生说说片中的工人在干什么？升降机和推拉窗分别是怎样运动的？

　　2、告诉学生像这样的现象就是平移现象。

　　3、鼓励学生小组讨论判断平移现象的标准，并在全班交流，教师要及时点拨。

　　4、引导学生说说生活中还有哪些平移现象？

　　三、动手操作，进一步感知

　　1、组织学生做游戏：小组合作利用P133的学具“拉一拉”开展游戏，体会平移现象，同时，数一数一共有多少种搭配方案？

　　2、引导交流，对找出多种搭配方案的小组要予以肯定和鼓励。

　　四、利用方格纸巩固认识

　　动态课件呈现：方格纸上的小船行使图。

　　1、引导学生说说小船是在平移吗？为什么？

　　2、引导学生感知平移的`方向与距离所表示的含义：

　　（1）小组讨论：小船正在向哪边平移？（右边）移了几格？（八格）

　　（2）各组派代表交流讨论结果，然后教师利用动态课件慢速展示平移过程，学生一起跟着数小格，真切的体会平移的距离。

　　3、设疑，对学生初步渗透两次平移的思想。

　　如果小船向左平移三格将会在什么位置？（小组讨论，然后派代表交流，最后动态演示验证）；再向下平移三格呢？（小组再次讨论交流。）

　　五、扩展活动

　　课件出示P444题图，配上淡色方格。

　　1、引导学生小组讨论：哪些小鱼平移后可以与红色小鱼重合？

　　2、交流讨论结果，并说说白色小鱼怎样平移后，可以到达红色小鱼的位置？

　　3、独立给可以经平移后重合的白色小鱼涂上红色。

　　4、引导观察这些红色小鱼有什么共同特点？

　　六、总结。

　　二年级下册数学教学教案 3

　　教学目标：

　　1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。

　　2、采用小组合作探究的学习方式，培养学生的小组合作意识，激发学习兴趣。

　　3、提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。

　　重点难点：

　　体会除法的意义，学会用竖式计算的方法。

　　教学教具：

　　课件。

　　学生学具：

　　小圆片

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　淘气和笑笑正在分苹果，他们遇到了一个数学问题，我们去帮帮他们，好吗？（大屏幕出示主题图）观看主题图，你发现了哪些数学信息？根据信息提出一个数学问题。学生提问题。

　　二、学习新课，合作探究

　　1、想一想、算一算。从学生的已有知识入手，独立思考解决。18个苹果，每盘放6个，可以放几盘，你会算吗？

　　2、算一算、议一议。小组合作。在小组内讨论用不同的方法解决问题。

　　3、学生在小组内说一说，小组汇报

　　A组、利用数数的方法，一盘：6个，两盘：12个，三盘：18个。可以利用手中的小圆片摆一摆，在实物投影上展示摆小圆片的过程。（直观展示给学生。）

　　B组、利用减法的方法：18-6-6-6=0

　　C组、利用乘法口诀：三六十八

　　D组、利用除法竖式的方法

　　4、小组派两名同学，到黑板，一名演示竖式计算过程，一名讲解，每一部分表示什么？

　　5、结合学生板书，教师补充，强调竖式的书写顺序：先写除号，再写被除数，最后在左侧写除数，商要和被除数的各位对齐。强调除法竖式每一部分表示的意思。

　　6、指明说一说除法竖式每部分的意思，同桌同学练习说一说。

　　7、试一试：进一步熟练掌握竖式计算的方法。师强调书写竖式的'顺序，完成第2页填一填，说一说

　　182=639=

　　三、学中做

　　1、元宵节快到了，小狗，小熊，小白兔在一起过节，他们分别带来了很多好东西，我们去帮他们分一分吧。完成第3页练一练第一题

　　学生练习在小组内说一说除法各部分分别表示什么？

　　2、完成圈一圈，填一填

　　3、（）里最大能填几？

　　3（）＜25

　　8（）＜36

　　7（）＜29

　　（）7＜36

　　4、小黑板出示：错题解析

　　四、质疑

　　同学们对本节课的内容还有什么不明白的吗？

　　五、课堂检测

　　84=648=819=

　　集体订正答案，好的提出表扬。

　　六、总结本课

　　同学们，在本节课你学到了哪些知识？

　　板书设计：

　　分苹果

　　186=3（盘）

　　竖式

　　先写除号，再写被除数，最后写除数，商和被除数个位对齐

　　教学反思：

　　1、引导学生体验抽象除法竖式的过程。学生在学习表内乘除法时，利用乘法口诀已经能够在算式上直接写出得数。教材安排了18个苹果，每盘放6个，可以放几盘的分苹果活动，列举了四种解决这一问题的方法。在此基础上，引导学生按照自己的想法来分这些苹果，进而再由对除法竖式有一定了解的学生介绍竖式计算，并且把竖式中的每一步所表示的含义和分苹果的活动紧密联系起来。

　　2、在探究中理解除法的试商方法。学生通过实际操作、观察比较，培养学生质疑和创新精神，学会学习、积累数学活动经验的有意义的学习过程。

　　不足：这节课上得不够生动、活泼。

　　二年级下册数学教学教案 4

　　【教学内容】

　　教科书第25页例4及课堂活动。

　　【教学目标】

　　1、让学生在实践活动中认识长度单位“毫米”，初步建立1毫米的概念，感知1毫米有多长，知道1厘米=10毫米。

　　2、让学生通过整理，对相邻两个长度单位之间的进率有系统、完整的认识。

　　3、结合实践活动，渗透长度单位源于实践又应用于实践的观点，同时培养学生的实际操作能力及空间概念。

　　【教学准备】

　　多媒体、硬币、学生直尺、身份证、彩条等。

　　【教学过程】

　　一、创设情景，导入新课

　　媒体展示：美丽的七色彩虹。

　　教师：多美的七色彩虹呀！在各小组的桌上有和彩虹一样漂亮的七彩纸条，请各小组分工合作量出它的长度有多少厘米，并作记录。

　　学生汇报后，发现紫色彩条的长度有争议。

　　教师：用厘米作为长度单位测量，有时得不到准确的结果，需要一个比厘米还小的单位——毫米。（板书：毫米）

　　二、探索新知识

　　1、观察直尺，看1厘米中间有些什么

　　（1）看一看，直尺上1厘米中间有些什么？

　　（2）找一找，直尺上有哪些长度单位，你是怎样发现的？教师小结：直尺上除了厘米刻度外，还有更小的.小格，1厘米间的每一小格的长度就是1毫米。教师媒体展示——毫米。强调：毫米是比厘米小的长度单位。

　　（3）指一指：用笔头指一指1毫米，看一看1毫米有多长。（要求学生多指几处）

　　（4）数一数：1厘米中间有多少个1毫米。

　　（学生汇报时，要求学生说出数的是从几厘米到几厘米，中间有多少小格）

　　根据学生汇报，引导分析、概括出1厘米=10毫米。

　　练习：2厘米=（）毫米8厘米=（）毫米（）厘米=50毫米60毫米=（）厘米

　　（5）介绍字母表示毫米。

　　提问：千米用什么字母表示？米呢？厘米呢？猜一猜，毫米用什么字母表示？

　　教师指出：国际上规定用“mm”表示毫米，1毫米可以写成1mm，那么1厘米=10毫米可以写成1cm=10mm。（板书写出）

　　尝试：你能用字母表示2毫米、3毫米、7毫米、10毫米、43毫米吗？

　　学生独立尝试，全班展示。

　　2、实践活动，感受1毫米的长度

　　（1）猜一猜，桌上什么物体的厚度大约是1毫米？

　　（2）量一量，身份证的厚度究竟是不是1毫米？

　　（3）用手势表示1毫米的长度。

　　教师示范：用拇指和食指拿身份证，然后抽出身份证，指出两指间的缝隙就是1毫米。要求学生反复练习，体验1毫米的长度。

　　（4）说一说：桌上还有什么东西的厚度是1毫米？

　　（5）想一想：生活中你见过哪些物体的厚度是1毫米？

　　3、实际操作，用毫米作单位测量

　　（1）认一认，媒体出示练习十三中第2题的两幅图，引导学生认一认是多少毫米。

　　（2）尝试量一量。

　　①媒体显示两种量曲别针的测量方法，哪种正确？并要求学生说明理由。

　　②尝试量紫色彩带的实际长度和量数学课本的厚度。

　　③开放测量，找合作伙伴一起，对周围物体作随意测量，看是多少毫米。

　　4、探究相邻长度单位之间的进率

　　议一议：我们学过的长度单位有哪些？相邻两个单位之间的进率是多少？

　　学生小组讨论交流，然后全组汇报，教师引导学生整理。

　　1km＝1000m1m＝10dm＝100cm＝1000mm

　　通过整理，引导学生探究：除km和m间的进率是1000以外，其他相邻两个长度单位的进率是10。

　　二、用新知，解决问题

　　1、做教科书第26页课堂活动第1题让学生独立思考，再全班交流，然后选择合适的单位填入括号中。

　　2、学生独立完成课堂活动第2题教师提醒学生用mm为长度单位，引导学生认识其测量误差。

　　3、指导学生做课堂活动第3题先估计100张纸的厚度，再实际量一量，并做好记录。

　　4、铅笔的长可能是几厘米？

　　三、课堂总结

　　这节课，我们学习了什么？你应用了哪些方法探究毫米的有关问题？

　　二年级下册数学教学教案 5

　　指导思想：

　　本期数学教学仍以新课标精神为指导，注重有创新、开放精神的主动学习，同时，努力培养学生严谨、塌实的优良习惯，从而达到二年级应掌握的知识、技能以及情感、态度价值观的要求。

　　学生情况分析：

　　本年级学生xx人，大部分家住xx花园。家庭学习环境良好，家长有一定辅导能力的约占50%，其余学生全靠课堂教学进行数学学习。上期考试结果，及格率100%，优生率49%。总体来看，学生在100以内的加减法，表内乘法的计算方面基本达到教学要求，但少数学生的计算速度和正确率仍需提高。在数学知识的应用方面，学生有解决实际问题的兴趣，但一部分学生欠仔细、灵活。在数学的学习习惯上，听课习惯、作业习惯都有一定进步，但学生在学会审题上还需要培养和训练。

　　本期教学内容：

　　以人教版(新课标)小学数学二年级下册为教材。

　　教学要求：

　　1、认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数;知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的.近似数。

　　2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。

　　3、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商。

　　4、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

　　5、会辨认锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

　　6、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道l千克=1000克。

　　7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计表;能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

　　8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律;有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识;初步形成观察、分析及推理的能力。

　　9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，学的信心。

　　10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。建立学好数

　　11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　二年级下册数学教学教案 6

　　教学目标：

　　认识秒，知道1分=60秒，体验1秒的长短，探索分与秒的关系。培养学生建立初步的时间观念，懂得珍惜时间，养成良好的学习习惯。

　　教学重难点：

　　认识秒，知道1分=60秒，体验1秒的长短，探索分与秒的关系。

　　教学准备：

　　电脑、钟表

　　教与学活动过程：

　　一、复习：

　　1、钟面上有_____个大格，_____个小格。

　　2、时针走一个大格是_____时。

　　3、分针走一个小格是_____分，走一个大格是_____分。

　　4、时针走１个大格，分针正好走_____圈，是_____分。

　　5、1时=_____分。

　　二、创设情景进行导课。

　　新千年的钟声就要敲响了，仔细看图，还差几秒？今天我们来认识秒。

　　三、学习新课。

　　1、观察图画。

　　让学生说说，通过图画都知道了些什么。

　　你能提出什么数学问题？

　　引导学生根据图画提问。

　　2、认识秒。（出示钟表面）

　　1秒有多长？

　　（1）学生独立思考。

　　（2）小组交流讨论，教师参与小组活动，掌握情况。

　　（3）班级集体交流

　　问声“你好”的'时间大约时1秒；我跑5米的时间时1秒；闹钟嘀哒一声的时间是1秒

　　3、分针走1小格秒针走多少？学生独立思考，然后交流。（分针走1小格，秒针走60小格正好是一圈；秒针走1小格是1秒；1分和60秒一样长）

　　1分=60秒

　　进行实践操作。教师演示，学生来回答大约几秒。

　　三、巩固练习。

　　自主练习第1题。

　　学生自己体会10秒能做那些事情。然后交流。

　　第2题。学生仔细看钟表说说差几秒到几时

　　第3题，学生独立计算后再填空。

　　第4题。要让学生结合自己的生活经验以及对时、分、秒一一的理解自己填写，交流时说明自己的理由。

　　第5题。学生自己阅读找出其中的几条信息。说说自己的感受，体会时间的宝贵。

　　四、总结。

　　今天我们学习了什么数学知识？你能指着钟表说给爸爸妈妈听吗？

　　作业设计：

　　结合实际说说自己的作息时间

　　板书设计：

　　认识秒

　　分针走1小格，秒针走60小格正好是一圈

　　秒针走1小格是1秒；1分和60秒一样长

　　1时=60分

　　二年级下册数学教学教案 7

　　【教学内容】

　　教科书第98～99页的内容。

　　【活动目的】

　　1、通过调查每天锻炼身体的时间，让学生认识到我们每天的活动都与时间有关系，增强学生的时间观念。

　　2、通过各种途径了解各种活动的时间，培养学生收集信息的能力，发展学生的统计观念。

　　3、体验数学与生活的联系，并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。

　　【活动准备】

　　1、课前把学生分成4个小组，每个小组完成一张时间统计表格，设小组长一名。（每个小组统计一个方面的内容）

　　2、教师准备多媒体课件。

　　【活动过程】

　　一、创设情境，引入活动

　　教师用多媒体播放公园里人们进行晨练的情境。

　　教师：同学们都看到了什么？

　　学生1：有人在打太极拳。

　　学生2：有人在舞剑。

　　学生3：有人在跑步。

　　教师：这些人每天早晨都做这些活动，你知道为什么吗？

　　学生：为了锻炼身体。

　　教师：对，人首先要有一个强健的身体，每天锻炼身体是非常重要的，同学们每天也锻炼身体吗？

　　教师：你们是怎样锻炼的？

　　学生1：我喜欢上体育课，在体育课上锻炼身体。

　　学生2：我喜欢跳绳、打乒乓球来锻炼身体。

　　学生3：我喜欢早晨跟爸爸跑步锻炼身体。

　　教师：同学们的锻炼方法都不错。其实锻炼身体的方法还有很多。例如：课外活动、课间操、做家务等，也可以锻炼身体。锻炼身体需要一定的时间，我想知道同学们每天锻炼多长时间，有什么办法吗？学生积极为老师想办法。

　　教师：这节课我们就来了解同学们每天锻炼的时间好吗？

　　板书课题：每天锻炼的时间。

　　二、小组合作，统计结果

　　教师：刚才同学们想的方法都很好。既然每个同学都想帮助老师，就让我们以小组为单位，全体进行活动吧。

　　教师：我把任务已经分给了你们小组，想知道是什么吗？请小组长宣布每个小组统计的内容。

　　教师：怎样才能完成你们小组的任务呢？

　　教师讲解统计方法：让每一名学生都说出自己活动的项目和时间，并用自己喜欢的方式记录下来。然后小组整理数据，完成表格。

　　学生以小组为单位进行活动，教师参与每个小组的.活动，适时给予指导和帮助。

　　三、课内交流，展示成果

　　教师展示每个小组统计的结果。

　　教师：同学们仔细观察，都有什么发现？

　　学生1：我发现每个同学每天锻炼的时间大约有60分，也就是1时左右。

　　学生2：我发现同学们比较喜欢的项目有跳绳、跑步、打乒乓球等。

　　学生3：我发现同学们写作业的时间多，做家务的时间少。

　　学生4：我发现同学们大部分喜欢在早晨和晚上锻炼身体。

　　四、提出建议，统一认识

　　教师：我们每天的时间是一定的，要想做好每项活动，要求怎样安排时间？

　　学生1：要合理地安排时间。

　　学生2：我们每天至少要安排1时的时间锻炼身体，养成锻炼身体的好习惯。

　　学生3：我们要抓紧时间学习和锻炼，不浪费1分、1秒的时间。

　　教师小结：同学们说得非常好，我们每天要安排好各项活动的时间。国家十分重视我们青少年的健康成长，还专门下发了积极锻炼身体的通知，要求我们每天锻炼身体的时间不能少于1时，这样我们才能有一个好身体，才能做好建设祖国现代化事业的接班人。

　　五、活动总结

　　今天我们研究了每天锻炼的时间有多长，可以看出我们每天所做的各项活动都离不开时间，只有合理安排时间，我们的生活才会丰富多彩。下课后，同学们都要安排好自己学习和生活的时间，养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。

　　二年级下册数学教学教案 8

　　教学内容：

　　新课标人教板二年级下册第122页第13、14题，练习二十四第11～14题。

　　教学目标：

　　1、知识与技能

　　通过复习进一步巩固所学知识，使学生能够根据题目中的条件和问题正确选择解题方法，提高学生解决实际问题的能力。

　　2、过程与方法

　　使学生参与复习的全过程，通过合作、交流等活动使学生掌握所学知识。

　　3、情感态度与价值观

　　培养学生的认真审题的好习惯，激发学生热爱数学。

　　教学重、难点：

　　重点：根据题目中的条件和问题，正确选择解决问题的方法。

　　难点：提高学生解决实际问题的能力。

　　教具、学具以及课件准备：

　　情境图、自测题卡、小黑板等。

　　教学方法：

　　教法：创设情境、引导发现、启发谈话、尝试指导法。

　　学法：小组讨论、自主探索、合作交流、练习法。

　　教学过程设计：

　　一、创设情境，导入复习。

　　你们喜欢去公园玩吗？公园里有好多好玩的地方，你最喜欢玩什么？今天老师就带你们一起去玩一玩。（出示小朋友玩碰碰车的情境图）

　　看！他们玩得多快活呀！

　　出示问题：玩碰碰车每人一次3元，小明共花了12元。小明共玩了几次？

　　学生尝试独立计算后汇报。

　　太棒了！解决这个问题需要用到我们前面学习的一些知识，今天我们就一起来对解决问题的方法和步骤进行整理和复习。

　　板书课题：解决问题

　　（设计意图：创设玩滑梯这一生活情景，激发学生的学习兴趣，让学生积极投入到对解决问题的复习中来。）

　　二、回顾整理，建构网络

　　（一）自主整理，实施创造

　　昨天老师布置同学们回家对解决问题的方法和步骤进行整理与复习，现在给大家一些时间，把整理的结果在小组内相互交流一下，小组长作好记录。

　　学生相互交流，教师巡视，掌握学生整理的情况。

　　（二）交流矫正，优化再建

　　哪个小组先来汇报一下你们小组整理的结果？

　　小组长1：我们小组是这样整理的……

　　小组长2：我们小组是这样整理的……

　　小组长3：……

　　展示各小组整理的结果，全班同学欣赏交流。

　　师生共同总结解决问题的步骤和方法：

　　（1）要认真看题，收集信息。

　　（2）分析问题，确定运算步骤。

　　（3）根据数量关系，列出算式，计算出结果。

　　（4）检查，写答。

　　同学们都整理得非常全面，形成了这么一个完整的知识体系，让我们对本册中解决问题的方法和步骤有了全面的认识。接下来，我们就针对用所学知识解决实际问题来进行重点复习。

　　（设计意图：通过学生间的相互回忆、小组间的合作交流，既帮助学生对所学的知识进行回顾和梳理，建立一个完整的知识系统，又培养了学生间的合作交流，体验到了同伴相互交流的学习乐趣。学生在整理中让旧知识焕发出新的生命力。）

　　三、重点复习，强化提高

　　（一）分层练习，重点突破

　　1、总复习第13题。

　　引导学生观察题目中的图画，并说出从图画中你获得哪些信息和问题？

　　让学生根据从题目中了解的'信息和所要求的问题，独立列算式解答出来。

　　2、总复习第14题。

　　先让学生在小组中讨论、交流，要求一共花多少钱，怎样求呢？使学生明确解决这个问题的步骤。再让学生列算式解答出来。

　　（二）拓展延伸，整体深化

　　1、练习二十四第11题。

　　先跟据图画中小朋友的想法，使学生明确：一位客人一个碗、两根筷子。

　　再让学生根据碗和筷子的数量独立思考，解决问题。

　　8个碗可以给8位客人。

　　14根筷子可以给7（14÷2=7）位客人。

　　所以这些碗筷只能给7位客人。

　　2、练习二十四第12题。

　　先让学生根据画面上两位同学的对话，掌握信息。

　　再引导学生分析：要把全班分成7名同学一组，可以分几组？要先知道什么？怎样解决呢？

　　组织学生独立列算式解答，并在小组中交流。

　　3、练习二十四第13题。

　　怎样才能知道哪一种袜子便宜？

　　让学生通过讨论明确：通过比较三种袜子每一双的价钱，才能知道哪一种袜子便宜。再让学生算一算，比一比。

　　（设计意图：为了突破难点，培养学生独立思考的能力。给学生创造一个用眼观察，动脑思考的的机会。孔子曰：温故而知新。只有充分掌握原来的知识，才能挖掘新的知识。培养了学生初步归纳的能力，运用所学知识解决实际问题的能力。）

　　四、自主检评，完善提高

　　（一）自主检测

　　出示检测题，学生独立完成。

　　自测题

　　1、铅笔3角钱一支，要买3支，给售货员1元钱，应找回多少钱？

　　2、班上男生有26人，女生有22人。体育课上要站成6排，每排站几人？

　　3、从家里到学校需要8分钟，每天上学共要走多少分钟？

　　4、一本故事书有98页，小莉看了4天，每天看5页，她还剩多少页没看？

　　5、一个毽子3元，一根跳绳5元。

　　（1）小青买4个毽子和1根跳绳，共用去多少元？

　　（2）你有30元钱，你准备怎样买呢？应找回你多少钱？

　　6、冰激凌零售价每个7元，批发每箱6个，共30元。算一算按箱买每个比零售价便宜多少钱？

　　（设计意图：让学生用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生实际应用的能力。）

　　（二）评价完善

　　1、通过这节课的复习，你又有什么收获？对自己、小组的表现哪些地方最满意？

　　2、教师评价总结。

　　今天我们班的每一个同学都表现得很出色，大家不仅学会很多了知识，还愿意和同学们在一起分享所学到的知识，老师真高兴呀！通过你们的发言，我知道你们有又学到了很多的，希望你们能灵活运用我们所学的知识解决生活中的问题。

　　（设计意图：通过检测，给学生一个准确的评价，让学生正确的评价自己、正确的评价他人，进一步激励学生在知识、技能、情感态度上进行自我完善。）

　　板书设计：

　　复习解决问题

　　13、12÷3=4（次）

　　答：小明共玩了4次。

　　14、8×3+6=30（角）

　　30角=3元

　　答：一共要花3元钱。

　　教后反思：

　　通过复习，学生对解决实际问题的步骤和方法有了进一步的提高，但是对生活中的一些实际问题有些学生无处下手，比如126页的11题，学生就不知道到底分给几个人？课本上这几道题不全面，课下还需要补充。

　　二年级下册数学教学教案 9

　　一、基本练习。

　　（比一比谁算得又对又快）

　　出示式题：

　　690-327-209630-（267+356）

　　480-197+350422+（333-195）

　　212+156+108535-384+279

　　学生独立计算，全班交流，交流时说清运算顺序。

　　[设计意图]通过本练习，检查学生对运算顺序的掌握情况，提高学生的计算速度和正确率，提高计算能力。

　　二、联系生活，拓展应用。

　　1、自主练习第3题。

　　课件出示路线图：

　　（1）看图读信息，提出问题。

　　谈话：从图中你发现了什么？（生交流：发现城市之间的路程有多远）能提出什么问题？怎样解决？

　　（2）动笔算一算，解决问题。

　　学生可能出现以下回答：

　　①从青岛到济南有多远？算式：183+210

　　②从青岛到泰安有多远？算式：183+210+71

　　③从青岛到曲阜有多远？算式：183+210+71+180

　　④从潍坊到曲阜有多远？算式：210+71+180

　　⑤从曲阜到济南比从济南到潍坊远多少千米？

　　算式：180+71-210

　　对于学生提出一步计算的问题，让学生口头列式解决。提出的其他问题教师简单板书，并让学生选择自己喜欢的旅游路线求出路程。

　　2、自主练习第4题。

　　课件出示情景图：

　　谈话：大家看，小明和爸爸、妈妈一起来到商场买家用电器，正赶上商场在搞优惠活动。怎样买东西更划算，小明可犯了愁。我们来帮帮他好吗？

　　谈话：仔细观察，从图中你都发现了哪些信息？

　　（1）引导学生有序地观察，弄清图中提供的数据与数据间的联系。

　　谈话：怎样买合适？大家在小组内交流一下好吗？

　　（2）小组讨论，先估一估，再确定购物方案，并列式解答。

　　（3）全班交流。

　　学生可能出现以下回答：

　　①学生可能估一估：76+268+156≈500（元）所以只能买两样

　　②也可能算一算76+268=344（元），400-344=56（元），100+56=156（元）

　　③可能有学生问为什么不先买饮水机和电饭锅？（因为这两种商品合起来超过400元了）

　　④还可能有学生问先买电风扇和电饭锅行不行？（不行，因为76+156=222（元），不足300元，得不到优惠）

　　教师引导学生对各种方案分析比较，最后得到合适的买法是：先买电风扇和饮水机，花344元，剩下56元，再用获赠的购物券100元与所剩的56元合起来，正好买回电饭锅。

　　[设计意图]把目光从课堂转向身边，使学生感受到数学来源于生活，又应用于生活。同时，运用所学到的知识解决生活中的`数学问题，体验数学学习的乐趣，增强自信心和成功感。

　　三、巩固深入，综合应用。

　　自主练习第5题。

　　出示情景图：

　　（1）看图讲数学故事。

　　谈话：仔细观察情境图，哪位同学能讲一个连贯的数学故事？

　　谈话：听了刚才的故事，你能提出什么问题？能自己解决吗？动笔算一算，并把你的想法和做法在小组内交流一下？

　　（2）学生提出问题，独立解决，小组内交流。

　　可能提出以下问题：

　　a、二年级一共订书报多少份？

　　b、学习报比故事大王和小哥白尼多多少份？

　　c、三班图书角有多少本书？

　　d、三个同学每周大约一共写读书笔记多少字？

　　（3）全班交流：只要学生提出的问题合理，教师应予以肯定，同时要求学生注意倾听别人的发言。

　　（4）小结：听了故事以后，你想说点什么？（多读书可以增长知识……）

　　[设计意图]这四幅图信息较多，所以留给学生充足的时间读信息，讲故事，才能多角度地提出问题，然后进行充分地交流，从而感受到数学与生活的联系，增强应用数学的意识。

　　四、课堂总结。

　　谈话：这节课你有什么收获？大家觉得自己的表现怎么样？还想说点什么？

　　二年级下册数学教学教案 10

　　一、教材分析

　　(一)教学内容

　　本册教学内容有：第一单元万以内数的认识;第二单元千米、分米、毫米的认识;第三单元万以内数的加减法(一);第四单元图形与拼组;第五单元万以内数的加减法(二);第六单元混合运算;第七单元统计;第八单元两、三位数乘一位数;第九单元时、分、秒的认识;第十单元图形的周长;第十一单元总复习。

　　(二)教学目标

　　1、数与代数：

　　①、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。

　　②、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算百以内加减法、能计算三位数的加减法、两三位乘一位数的乘法及两步的加减、乘加、乘减混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。

　　③、能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简单的换算。

　　2、空间与图形：

　　①、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。

　　②、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的`长度。

　　③、指出并测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。

　　3、统计与概率：

　　①、能用合适的方法收集整理数据。

　　②、在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。

　　4、实践与综合运用：

　　①、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。

　　②、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。

　　二、学情分析

　　本班41名学生。在经过了一年半的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参与到学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该更多关注的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐趣。

　　三、教学重难点

　　1、本册的数学重点是表内除法和万以内数的认识。

　　表内除法是学习多位数除法的基础。因为任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数或两位数除以一位数，因此，表内除法同表内乘法一样，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。

　　万以内数的认识，使学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。也是学生进一步学习认识数的重要基础知识。这部分内容也是培养学生的数感的重要素材，通过教学让学生感受大数与他人交流，逐步形成良好的数感。

　　2、本册的教学难点是用数学解决问题。

　　解决问题中在学习了一些数与计算知识后，结合现实生活的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，让学生用所学的计算知识解决一些简单的实际问题初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。这部分内容对于实现培养学生解决问题的能力的教学目标，有着十分重要的意义。

　　四、教学措施

　　(一)通过正面引导使学生树立明确学习目的，端正学习态度，树立学习榜样，使学生学有榜样。

　　(二)讲练结合，改进教法，坚持读写结合原则，一课一练，一单元一测试。掌握学生实际情况，补救有效措施。

　　(三)注意学法指导，培养自学能力。

　　(四)做好查缺补漏工作，努力做到学新、温故和补漏结合。

　　(五)精心备课，因材施教。

　　(六)发挥家长配合作用，互通情报，有目的的帮助学生不断进步。

　　(七)树立学习标兵，以好帮差，在扶好优生的同时，重点培养中等生，辅导好学困生。

　　二年级下册数学教学教案 11

　　设计说明

　　1、设计有趣的活动，激发学生的学习兴趣。

　　本教案注重设计有趣的活动，调动学生的学习热情。在习题的选取上，不仅选取的内容具有代表性和针对性，还大力提倡解题方法的多样化，给学生留有更大的思维空间。在习题的呈现上，大胆选取生活化的内容，使原本枯燥乏味的题目变得鲜活、生动，激发学生的学习兴趣。

　　2、通过多种形式进行复习，培养学生的合作意识和思维能力。

　　在复习形式上，重视小组合作研究的学习方式，给学生留有充分发挥的空间。在学生独立复习的基础上，让学生在小组内充分展示自己的.思维方法和过程，在合作交流中学会互相帮助，实现学习互补，增强合作意识，提高复习效率。

　　教师准备PPT课件

　　教学过程

　　引入课题，明确目标

　　本节课我们复习克和千克以及推理的知识。(板书课题：克和千克、简单的推理)

　　探究疑难，梳理知识

　　1、教师引导学生在小组内用适当的方式概括性地整理第八单元和第九单元的内容，可以用画图的方式表示出这两个单元的知识结构。

　　2、教师提示整理知识的一般方法。

　　3、给出一定的时间让学生将自己整理的知识结构在小组内进行交流，教师寻找整理得较全面、较有逻辑性的学生作品，全班展示，并引导学生进行评价和学习。

　　4、教师将自己整理的知识结构图向学生展示。结合知识结构图，引导学生回忆这两个单元所学的知识：

　　克和千克

　　推理

　　5、教师组织学生交流：对以上的学习内容，你有什么疑问？学生交流知识经验。

　　设计意图：教给学生整理的方法，让学生对相关的知识进行整理，并将整理的结果制成图表。通过学生的交流、汇报，梳理重点、难点，在解读制作的知识结构图后进行对照，让学生的知识脉络更清晰、明了。

　　复习重点，强化提高

　　1、复习常用的质量单位。

　　(1)课件出示问题。

　　常用的质量单位有哪些？怎样区分这两个单位？

　　(2)集体交流。

　　预设

　　生1：常用的质量单位有克和千克。

　　生2：计量比较轻的物品，常用“克”作单位；计量比较重的物品，常用“千克”作单位。

　　(3)举例说明：生活中哪些物体的质量约是1克？哪些物体的质量约是1千克？

　　预设

　　生：一块口香糖的质量约是1克，两袋盐的质量约是1千克。

　　2、复习克和千克之间的进率。

　　(1)课件出示问题。

　　1千克＝()克

　　3000克＝()千克

　　(2)指名汇报。

　　1千克＝(1000)克

　　3000克＝(3)千克

　　(3)学生独立完成，集体交流换算方法：高级单位换算成低级单位，乘它们之间的进率；低级单位换算成高级单位，除以它们之间的进率。

　　3、复习常见的测量工具。

　　(1)引导学生回忆常见的质量测量工具有哪些。(天平、盘秤、弹簧秤、体重秤等)

　　(2)进一步质疑：如何选择合适的测量工具？

　　(3)学生小组探究，集体交流。

　　预设

　　生：称比较轻的物品用天平，天平用“克”作单位。称比较重的物品用盘秤和弹簧秤，称体重用体重秤，它们都用“千克”作单位。

　　4、复习秤的使用方法。

　　(1)课件出示教材117页7题，引导学生交流秤的使用方法。

　　(2)学生交流，反馈：指针指着几，就表示所称物品有多重。

　　(3)学生独立完成，集体订正。

　　5、复习单位的选择。

　　(1)课件出示问题。

　　在()里填上合适的单位。

　　一个梨重150()；

　　一个西瓜重6()；

　　一个鸡蛋重50()；

　　一只公鸡重2()；

　　一个汉堡重280()；

　　一桶油重5()。

　　(2)学生小组交流如何填写正确的质量单位。

　　(3)明确方法：先明确1克和1千克大约有多重，然后以它们为标准进行填空。

　　(4)学生独立完成，指名汇报，集体订正。

　　二年级下册数学教学教案 12

　　一、班级情况分析

　　从上学期的期末学习检测来看，学生的基础知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有比较浓厚的兴趣，乐于参加学习活动中去。部分学生的综合素质较差，综合能力有待提高。

　　经过前三个学期的学习，学生已经基本适应了课堂学习方式，有小部分学生养成了课前预习、课后认真练习巩固的良好学习习惯，大部分学生养成了上课认真听讲，注意倾听他人发言，遇到不懂得地方及时向老师和其他同学请教，会通过独立思考、同桌讨论、小组交流解决学习中的难题。大多数学生学习习惯较好，能独立思考问题，按时完成作业，书写工整，读书、写字姿势正确。

　　数与代数这部分知识：90%学生都掌握了100以内的数的加减法，以及表内乘除计算，初步理解乘除法的意义，能够解决一些简单的实际问题。但整体上的估算意识较薄弱，同时个别学困生计算速度较慢，出错率也比较高。对于空间与图形的这一大部分知识掌握的比较好，而统计方面的知识，学生已体会到统计的必要性，会收集数据、简单处理数据，会看象形统计图和简单的统计表，并对统计活动具有较浓的兴趣。

　　二、本学期教学内容和教学目标

　　(一)数与代数

　　1、第一单元《除法》是在表内除法的基础上学习有余数除法(商是一位数)。结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的'密切联系，正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式;探索有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数一定要比除数小，并能解决生活中的一些简单的实际问题。

　　2、第二单元《混合运算》(乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题)。结合实际情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用有关知识解决生活中的实际问题，同时也使学生体会到要遵循“先乘除，后加减”及“有括号的先算括号里面”的运算顺序，并在解决问题的过程中，理解运算顺序，以及小括号在运算中的作用，并掌握相应的运算。

　　3、第四单元《生活中的大数》，感受大数的实际意义，通过实际操作和观察，使学生体会验到“一千”、“一万”有多大，能结合实际，对万以内的数进行估计，能运用数进行表达和交流;认识万以内数的数位顺序;会读、会写万以内的数，会比较数的大小，培养学生的数感。

　　4、第六单元《加与减(一)》、第八单元《加与减(二)》。结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数的加减的口算，探索计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确进行计算;培养估算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定，形成习惯。能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。

　　(二)空间与图形

　　1、第三单元《方向与路线》，借助实践活动，认识八个方向;能给定一个方向，辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置;认识简单的线路图，能根据线路图说出出发地到目的地行走的方向、距离和经过的地方，体会到生活中处处有数学。

　　2、第五单元《测量》，通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据具体情景选择合适的长度单位;培养学生的估测意识，能估计一些物体的长度。

　　3、第七单元《认识图形》，通过生活情境认识角，会借助三角尺辨认直角、锐角和钝角三种角;能用自己的语言描述长方形、正方形的特征;能按要求在方格纸上画长方形和正方形;能直观认识平行四边形;会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。

　　(三)统计

　　第九单元《统计》，认识统计表和条形统计图，并能完成相应的图表;能根据统计图表中的数据，回答一些简单的问题，并做出简单的预测。

　　另外本学期的学习，还安排了一系列实践活动，通过这些活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

　　三、教学具体措施

　　1、加强学生的口算能力。采取课前速算、听算、对手互考等形式。

　　2、充分利用学生的生活经验，让学生在具体生动的情境中学数学，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如游戏、讲故事、直观表演、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动有趣的情景中理解和认识数学知识;同时充分利用学具，培养学生的动手操作能力。

　　3、在课堂教学中，让学生结合自己的生活实际，多照顾学困生以及思维偏慢等的学生，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平时的生活中多用多练，体现了数学来源于生活的道理，激发学习兴趣。

　　4、对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

　　5、加强家庭教育与学校教育的联系，与家长进行适时沟通，让家长用正确、适当的方法指导孩子学习。

　　6、进一步培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源，用好各种教学媒体，组织学生开展丰富多彩的学习活动，首先从学习的内容和形式上吸引学生。引导学生养成独立思考、敢于提问、善于倾听、乐于表达的内在品质。

　　7、增加实践活动，培养学生应用数学的意识。

　　二年级下册数学教学教案 13

　　一、教学内容：

　　人教版二年级数学教科书下册第五单元P47例1及做一做，练习十二第一题

　　二、教学目标：

　　1、借助解决问题的过程让学生知道什么是综合算式。

　　2、使学生正确理解和掌握同级混合运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。

　　3、培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。

　　三、教学重点：

　　正确理解和运用同级混合运算的运算顺序，掌握脱式计算的书写过程。

　　四、教学难点：

　　正确进行脱式计算

　　教学准备：课件，主题图

　　五、教学过程：

　　复习导入

　　师：同学们快速的回忆一下我们学过的连加连减是什么样子的，怎么进行连加连减的计算。

　　学生思考。

　　师：同学们请看大屏幕。看谁能又快又好的说出这些题的运算顺序和运算结果。起来回答的同学先念题目，再说运算顺序，最后说出这个题的结果。

　　(学生回答时，教师提示先算······再算······)借助问题，导入新课。

　　师：同学们请看到屏幕，图上画的是在什么地方，都有谁，在干什么?

　　学生观察以后回答。

　　教师出示题目：图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室下午有多少人?

　　师：来，我们大家一起来读一下题目，读得过程中，请大家找出条件和问题?

　　学生读。

　　师：同学们，你找到的第一个条件是?第二个条件是?第三个条件是?问题是?

　　师：要求阅览室下午有多少人。要先求出什么?(中午有多少人。)

　　师：所以，中午有多少人该怎么求?(53-24=29(人))

　　师：然后用中午的29人加上上去又来了的38人，就可以求出下午的人数，列式是?

　　29+34=63(人)

　　师：还可以怎么列式?

　　生：53-24+38=63(人)

　　师：同学们，像53-24+38这样的算式是综合算式。同学们，你能说说这样的综合算式你是按怎样的运算顺序计算的吗?

　　学生说。

　　师：同学们，你们说的都对。在没有括号的算式里，只有加、减法运算时，要按都要从左往右按顺序计算。实际上，为了便于看出运算顺序，我们在计算的时候可以写出每次运算的.结果。也就是按照运算顺序，把每一次算得的得数写在算式的下边，还没参加计算的数和符号照抄下来。我们具体的来看这个算式。

　　53-24+38

　　↓

　　=29+38

　　=67

　　这样的计算叫做脱式计算。

　　同学们在进行脱式计算时，书写应该注意什么?

　　谁能完整懂得说说这道题是怎么计算的。

　　六、巩固新知

　　师，刚才呀，我们学习了脱式计算，来看看，哪些同学已经会了。

　　出示题目：48-8+17=15÷3×5=

　　同学们，你能把这两道题写成脱式计算的格式吗?拿出练习本，快速的写，老师来检查。

　　师：15÷3×5这个算式先算什么，再算什么?这样的题目我们是按怎样的顺序计算的。

　　夯实基础

　　1、(P47做一做)

　　出示题目：

　　23+6-112×8÷472÷8÷3

　　师：想一想，说一说，这些题是算什么，再算什么。

　　小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。

　　2、下面的题目对吗?如果不对，把他改正过来。

　　2×3×4=6×4=24

　　15-6+4=15-10=5

　　2×6÷3=2×2=4

　　课堂作业

　　作业：第50页练习十一，第1题、第2题。

　　七、全课总结

　　通过这节课的学习，你有什么收获?

　　二年级下册数学教学教案 14

　　教学内容：

　　课本P63页第1题及练习十四的第1、2、4、5、6题

　　教学目标：

　　1、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

　　2、使学生懂得从数学的角度提出学过的数学问题，并能够解决问题，培养学生应用数学的意识。

　　3、培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与人进行合作的良好习惯。

　　教学重点：

　　沟通乘、除法的联系，掌握口诀求商的方法。

　　教学难点：

　　灵活运用所学解决简单问题，提高计算的正确率。

　　教学方法：启发学生思考，探究合作学习。

　　教学准备：每人一张空白纸，口算卡。

　　教学过程：

　　一、创设情景，复习导入

　　师：同学们，我们前几天学过了哪些知识，谁能说一下这些小朋友在干什么？

　　（设计意图：直奔主题，让学生在最短的时间内直接明确学习的内容和任务。）

　　二、回顾整理，建构网络

　　教学第63页主题图（课件出示）：

　　师：你看懂了什么？

　　引导学生观察主题图，同桌互相说一说题意。

　　生：把除法算式有规律地排一下，还可以利用乘法口诀表的排列方式整理除法算式。

　　师：（1）发下一张空白的表格纸

　　（2）组织学生根据45句乘法口诀写出45道除法算式

　　（3）让学生以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式，或者按除数相同的规律进行整理，培养学生井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法。

　　（4）归纳整理：一是把除数相同的算式归类。二是按商相同的算式归类（对于其他的方式也给予肯定）。

　　（设计意图：利用乘法口诀的排列方式以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式，培养学生井井有条的思维习惯，按规律办事的.思想方法。）

　　三、重点复习，强化提高

　　学生做第64页的第1题

　　先算出每道算式的结果，写在对应动物的下面，然后再将所得7个结果按从小到大的顺序排列。

　　要求学生熟练应用乘法口诀求商，同时学会有序地思考问题的方法。

　　游戏形式做第64页第2题

　　先让学生看清加、减、乘、除的运算符号

　　使学生初步形成百以内四则运算的口算技能

　　学生独立完成第65页第4、6题，完成后找学生起来回答他是怎样做的。

　　做第65页中第5题

　　先让学生看懂图意

　　再让同桌两人为一组进行对口令活动

　　使学生进一步理解乘除法之间的关系，理解“倍”的意义。

　　（设计意图：用多种形式进行练习，提高学生的学习兴趣，巩固学生对表内除法计算的理解与熟练。）

　　四、自主检评，完善提高

　　1、27÷9=36÷4=56÷8=35÷7=42÷6=64÷8=

　　45÷5=8÷8=14÷7=18÷3=28÷7=54÷6=

　　2、你能给下面这些算式排排队吗？

　　7÷721÷345÷972÷936÷4

　　（）>（）>（）>（）>（）

　　3、课堂总结

　　这节课你有什么收获？

　　板书设计

　　整理和复习（一）

　　除数相同商相同

　　18÷9=2

　　想：（二）九十八或9×（）=18

　　18是9得2倍

　　教后反思：

　　本节课的复习中，在引导学生复习用乘法口诀求商时，可以利用乘法口诀表的排列方式，整理除法算式。让学生以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式。如，按除数相同的规律进行整理或按商相同的规律进行整理等。通过这样的整理培养学生井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法。同时，通过运算题的训练，提高学生的口算能力，使学生对乘除混合运算的顺序理解得更牢靠。