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一年级下册数学《数的顺序、比较大小》教案

时间:2023-11-09 07:18:00 数学教案 我要投稿
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一年级下册数学《数的顺序、比较大小》教案

  作为一名人民教师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的一年级下册数学《数的顺序、比较大小》教案,欢迎阅读与收藏。

一年级下册数学《数的顺序、比较大小》教案

一年级下册数学《数的顺序、比较大小》教案1

  教学内容:教材38-40页100以内数的认识——数的顺序、比较大小

  教学目标:

  1、知识目标:

  初步掌握100以内数的顺序。初步会比较100以内数的大小。

  2、能力目标:

  初步结合具体事物,使学生感受100以内数的意义,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并进行简单的估计和交流。

  3、情感、态度与价值观:

  学会用自己的语言表述比较大小的方法。

  教学重点:

  1、初步掌握100以内数的'顺序。

  2、初步会比较100以内数的大小。

  教学难点:

  1、初步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序。

  2、初步探索百数图中的排列规律。

  教具准备:

  课件。

  教学过程:

  (一)复习:

  1、数数:从100倒数到50

  2、看计数器比较20以内数的大小:教师拨数,指名比较两个数的大小,并说明原因。“你是怎样想的?”

  想:先从十位看起,十位上的数大,这个两位数就大。如果十位上的数相同,就看个位上的数,个位上的数大的,则这个两位数就大。

  (二)新授:

  1、教学例七:

  (1)教师出示幻灯片(百数图)

  (2)学生观察讨论,“表中这些数的排列有什么特点?”(指名回答)

  教师举个例子,引导学生横看、竖看、斜看分别有什么特点。

  (板书:横看、竖看、斜看)

  特点:①第一横行的5个数都是双数,而第二横行的5个数都是单数。

  ②从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。

  ③从右上到左下一行数中(10除外),十位上的数从1开始逐渐增大到9,而个位上的数则相反,从9开始逐渐递减到1。

  (3)学生动手独立填写表格。

  (4)再观察,这个数位顺序表有什么特点?

  2、练习:教师提问,学生快速回答。如:“第4行第8个数是多少?”

  3、按要求38页,给指定的数涂颜色。四人小组讨论还发现什么新规律?

  3、比大小。

  (1)十位一样的数比大小。

  课件出示计数器,学生分别说一说计数器上所表示的数,再比较大小,并说一说比较大小的方法,教师小结方法。

  (2)十位不一样的数比大小。

  课件出示计数器,学生分别说一说计数器上所表示的数,再比较大小,并说一说比较大小的方法,教师小结方法。

  (3)练习。

  课件出示练习题,学生进行练习,并说一说比较大小的方法。

  (三)巩固练习。

  学生独立完成做一做,再集体订正。

一年级下册数学《数的顺序、比较大小》教案2

  教学目标

  1、学会比较100以内数的大小,并能解决生活中的一些问题。

  2、让学生经历具体情境、借助计算器、抽象比较三个层次的活动,探索100以内数的大小比较的方法。

  3、培养学生细心观察、积极思考、正确比较,善于与他人合作交流等良好习惯。

  教学重难点

  1、学会比较100以内数的大小,并能解决生活中的一些问题。

  2、让学生经历具体情境、借助计算器、抽象比较三个层次的活动,探索100以内数的大小比较的方法。

  教学工具

  ppt课件

  教学过程

  一、激趣引入(做成课件)

  同学们今天老师给你带来几位朋友,你猜是谁?(原来是小熊),课件出示两只小熊在争吵,站着的小熊说我今年15岁,我比你大;坐着的小熊说:我今年8岁,我比你大;它们两在草地上争吵,同学们你知道它们两到底谁年龄大一些呢?(15>8,因为两位数比一位数大)过了一会儿,大象也来了,它说我今年32岁,我比你们都大。小熊就说怎么可能呢?应该我比你大才对,它们又吵了起来。同学们你说谁年龄最大呢?(大象最大)为什么?(学了这节课我们就知识了)刚才这些数都是100以内的数,今天我们来学习:100以内数的大小比较。

  二、游戏比赛,学习新知(电脑录音)

  那么怎样比较两个数的'大小呢?让我们带着这个问题来玩一个游戏吧。

  准备两套数字卡片(0--9)

  第一回合

  出示游戏规则:

  1、全班分两队,每队派一个代表来抽签。

  2、第一次抽到的数放在个位上,第二次抽到的数放在十位上。

  3、哪个队组成的两位数大,哪个队就获胜。

  4、能确定胜负时,比赛结束。

  游戏过程中,老师不断对学生进行采访。

  第二回合

  出示游戏规则:

  1、全班分两队,每队派一个代表来抽签。

  2、第一次抽到的数放在十位上,第二次抽到的数放在个位上。

  3、哪个队组成的两位数大,哪个队就获胜。

  4、能确定胜负时,比赛结束。

  第三回合

  1、全班分两队,每队派一个代表来抽签。

  2、两次抽到的数字由你自己决定放在哪个数位上。

  3、哪个队组成的两位数大,哪个队就获胜。

  4、能确定胜负时,比赛结束。

  老师引导学生总结出比较大小的方法。(学生回答后,课件出示方法)

  先比看数位,数位多的数就大,如果数位相同,就比十位,十位上的数大,这个两位数就大。十位上的数相同,再比个位,个位上的数大,这个数就大。

  5、现在你们知道大象为什么最大了吗?(因为32十位上的“3”,比15十位上的“3”大,所以32大于15)

  三、运用知识,巩固练习

  1、第39页的做一做。(电脑演示)

  2、课本思考题。(电脑演示)

  3、利用计数器来比较两个数的大小。

  师先在计数器上拨一个数,要求学生拨一个比它大或小的数。

  4、猜一猜,方格里躲着什么?25>246<6(电脑演示)

  5、送信游戏。

  大于60的数小于60的数

  四、回顾全课,总结收获。

  这节课我们学了什么,你有什么收获?

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