- 相关推荐
小学数学复习课教案
作为一名教学工作者，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的小学数学复习课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学复习课教案1
教学内容：教科书第55页的内容，完成练习十三的第l一3题。
教学目的：使学生比较系统地掌握本单元所学的立体图形知识，认识圆柱、圆锥的特征和它们的体积之间的联系与区别，发展学生的空间观念。
教具准备：
①圆柱、圆锥的模型各一个；
②画有形状、大小以及摆放位置不同的几个圆柱的投影片；
③画有形状、大小以及摆放位置不同的几个圆锥的投影片；
④分别画有圆柱、圆锥立体图形（标有各部分名称）的投影片；
⑤画有圆柱的表面展开图的投影片。
教学过程：
教师：在这个单元里，我们学习了两种新的立体图形：圆柱、圆锥。知道了它们的特征、学会了如何求出它们的体积等知识。现在我们就来整理、复习一下这些知识，以便加深认识，并学会运用这些知识解决一些简单的实际问题。
一、复习圆柱
1，圆柱的特征。
（1）教师出示画有形状、大小以及摆放位置不同的几个圆柱的投影片。先让学生观察，然后指名让学生回答教师的提问，引导学生说出正确的答案。
教师；这些图形叫什么图形（圆柱。）
有什么特点（圆柱是立体图形，圆柱有上、下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。两个底面之间的距离叫做高。侧面是一个曲面。）
随着学生的发言，教师做简单的板书。
（2）做第55页第1题的上半题。
让学生将圆柱的特征自己用简单的词汇填写在表中。教师指出举例一栏要填写在日常生活中形状是圆柱的实物。
2，圆柱的侧面积和表面积。
（1）教师出示画有圆柱的表面展开图的投影片。先让学生观察，然后指名让学生回答教师的提问，教师引导学生说出正确的答案。
教师：圆柱的侧面是指哪一部分
它是什么形状的（长方形或正方形）
圆柱的侧面积怎样计算（底面的周长高）
为什么要这样计算（因为：底面的周长＝长方形的长，高＝长方形的宽）
圆柱的表面积是由哪几部分组成的（圆柱的侧面积十两个底面的面积）
随着学生的发言，教师做简单的板书。
（2）做第55页第2题的.第（1）、（2）小题，第3题上半题求圆柱表面积部分。
让学生独立做题，教师行间巡视，做完以后集体订正。
3．圆柱的体积。
（1）教师出示画有圆柱体的投影片。指名让学生回答教师的提问，引导学生说出正确的答案。
教师：圆柱的体积怎样计算（底面积高）
计算的公式是怎样推导出来的（把圆柱切割开，拼成近似的长方体，使圆柱体的体积转化为长方体的体积。根据长方体的体积＝底面积高，推出圆柱体的体积＝底面积高。）
圆柱体的体积计算的字母公式是什么（V＝SH）
随着学生的发言，教师做简单的板书。
（2）做第55页第3题的上半题。
让学生独立做题，教师行间巡视，做完以后集体订正。
二、复习圆锥
1．圆锥的特征。
（1）教师出示画有形状、大小以及摆放位置不同的几个圆锥的投影片。先让学生观察，然后指名让学生回答教师的提问，引导学生说出正确的答案。
教师：这些图形叫什么图形（圆锥。）
圆锥有什么特点（是立体图形，有一个顶点，底面是一个圆，侧面是一个曲面。）
（从圆锥的顶点到底面圆心的距离，叫做圆锥的高。）
随着学生的发言，教师做简单的板书。
教师：怎样测量圆锥的高
指名让学生说一说简单的测量方法，学生说完以后，教师加以概括，并举起一个圆锥模型，提醒学生不要把母线当做高。（教师不说母线的名称，只在圆锥模型上指出来。）
（2）做第55页第1题的下半题和第2题的第（3）小题。
让学生格圆锥的特征自己用简单的词汇填写在表中。教师提醒学生：举例一栏要填写自己知道的形状是圆锥的实物。
2．圆锥的体积。
（1）教师出示画有圆锥体的投影片。指名让学生回答教师的提问，引导学生说出正确的答案。
教师：怎样计算圆锥的体积（用底面积高，再除以3。）
计算圆锥体积的字母公式是什么（V＝SH。）
这个计算公式是怎样得到的（通过实验得到的，圆锥体的体积等于和它等底等高的圆柱体体积的三分之一。）
随着学生的发言，教师做简单的板书。
（2）做第55页第3题的下半题。
让学生独立做题，教师行间巡视，做完以后集体订正。
此时，在黑板上已经形成了本单元所学圆柱、圆锥知识要点的板书。教师可根据这些要点进行小结。（略）
三、课堂练习
1．做练习十三的第1题。
读题后．让学生讨论两个问题：
通风管有没有上、下底（没有。）
这道题的第一步是求什么（是求一个底面周长是34厘米、高是80厘米的圆柱的侧面积。）
让学生独立做题，教师行间巡视，做完以后集体订正。
2．做练习十三的第2题。
读题后。指名让学生回答：1升是多少立方分米
然后让学生独立做题，教师行间巡视，提醒学生看清题目后括号里的要求。做完以后集体订正：
四、作业
练习十三的第3题。
小学数学复习课教案2
教学内容：
有关统计知识的整理与复习。
教学过程：
一、谈话导入：
谈话：同学们，运动会真是精彩！这些小学生在这次运动会中都取得了很好的成绩，我们一起来看一看吧。
二、复习统计知识：
1、这么多同学都在参加比赛，我们一起来运用以前学过的分类统计的知识统计一下吧。
2、我们可以怎样分类？
（学生可能会考虑到按男女统计，或者是按照运动项目的不同来统计。）
3、那么就按同学们说的，根据运动项目的不同来统计，完成统计表。
4、课件出示统计表。
5、展示学生的统计表，观察统计表，你发现了什么？
（引导学生学会看统计表，并能从中发现问题。）
6、课件出示推铅球的成绩表。这是老师记录的这些小同学推铅球的成绩。
7、老师想很快就能看出有多少人的成绩在4米到5米之间，可以怎么办？
8、你能不能来帮帮老师？
9、赶快统计一下，填好统计表。（课件出示统计表）
10、展示学生的统计表，你发现了什么？
11、关于统计的知识，你还学会了什么？
[设计意图]借助教材设计的这一情境，设计一个推铅球成绩的统计表，让学生运用学过的知识自主统计，独立解决出现的问题，提高解决问题的'能力。在学生展示自己的统计结果时，教师既要引导他们说出自己的想法、做法，还要及时发现学生中存在的问题，使这部分知识的复习真正落到实处。
三、巩固运用：
1、综合练习第16题，先在小组内统计一下，你们小组成员每天各在什么时间起床和睡觉？
2、小组活动，完成统计表。
3、展示个小组的统计表，你发现了什么？
4、汇总各小组的统计表，完成班级统计表。
5、观察我们班的统计表，你发现了什么？先和小组同学说一说。
6、集体交流你的发现。
7、你想对哪些同学说点什么？或是想对自己说点什么？
[设计意图]这个练习难度比较大，在前面复习的基础上，要充分发挥小组的合作力量，进一步巩固所学知识，培养学生的综合运用能力。同时，再一次明确分段统计的意义、方法，发展初步的统计观念。
课后反思：
分段统计这一知识比较简单，但在日常生活中的应用却是十分广泛的。因此对学生们来说，不仅要掌握好分段统计的方法，更应该引导学生学会看统计表，学会分析收集到的数据，能够从中发现问题。在自主练习过程中，注重将学生的自主练习与学生间的互相合作结合起来，在自己思考的基础上再进行交流，同时改变由教师提问题的方式，激发学生主动地发现问题，提出问题，进而运用自己已有的知识和经验寻找策略解决问题的积极性，培养学生的问题意识。
小学数学复习课教案3
教学内容：
有关长度单位（千米、分米、毫米）和时间单位（时、分、秒）的整理与复习。
教学过程：
一、谈话导入：
谈话：上节课，我们一起去看台上参观了学校的运动会，而且解决了许多数学问题。今天，我们要先去跳高场地参观，看看有没有更多的收获。[出示情境图中的跳高场地部分]
二、复习长度单位：
1、同学们，仔细观察图画，你从图画中得到了哪些有关的数学信息？
2、你能提出什么数学问题？
（小女孩的跳高成绩是多少？）
指名解决问题
3、这些信息与我们学过的哪部分知识有关系？
4、回顾一下，到现在为止，我们都学过了哪些长度单位？
（千米、米、分米、厘米、毫米）
5、它们之间分别具有什么样的关系呢？
（引导学生回顾学过的知识）
6、巩固练习：
5千米=（）米3000米=（）千米
8分米=（）厘米60分米=（）米
（）毫米=3厘米（）分米=9米
（）米=8千米（）米=70分米
7厘米=（）毫米
8、扔铅球的小男孩扔了多远？
4米5分米是多少分米？多少厘米？
[设计意图]本学期学的长度单位有三个：千米、分米、毫米，在复习这三个新的单位的同时要注意联系以前学过的米和厘米来进行，引导学生弄清它们之间的转化关系是关键，使长度单位的知识系统化，条理化。
三、复习时间单位：
1、谈话：跳高场地很热闹，跑道上的比赛更精彩！看，那里正在进行1500米的比赛，第一名已经顺利冲过了终点，让我们了解一下他的成绩吧。[出示情境图中的.跑道部分]
2、你还想知道什么？
（学生可能会提出：一千五百米的学校记录是多少？学生也可能会提出其他问题，教师可以相机进行指导。）
3、下面我们就一起来解决这个问题。要解决这个问题需要用到哪些数学信息？
4、独立解决这个问题，集体交流。
5、比分表示时间更短的单位是什么？表示比较长的时间，我们一般用什么作单位？
6、你能用这三个时间单位说几句话吗？
（引导学生联系生活实际，应用学到的数学知识。）
7、巩固练习
（1）拨钟表，认时间
（教师拨钟表，学生认时间；教师说时间，学生拨钟表。）
（2）填空练习
2时=（）分60秒=（）分
3分=（）秒（）分=1时
（）分=180秒（）秒=2分
（3）选择合适的时间单位填空
小明从家走到学校需要20（）
爸爸每天工作8（）
丁丁跑100米成绩是15（）
姐姐每天读书30（）
一节课有40（）
（4）综合练习第12题：
7：00播放新闻联播
烧水10分钟
刷牙3分钟
梳洗5分钟
从6：50开始，最快会在什么时刻完成这些事情？并说明理由。
（独立解决这个问题，集体交流。）
[设计意图]时间单位对学生而言比较抽象，不易于理解，因此要特别注意联系生活实际进行复习，如：一节课40分钟，课间休息10分钟，爸爸妈妈一天的工作时间等，帮助学生把抽象难懂的时间概念转化成自己日常身边的事情，从而更好地理解、运用。
课后反思：
这部分知识，学生经常出错的就是单位之间的转换。我一直坚信理解比死记硬背更重要，因此我从来没有让学生死背公式。但我同时又发现学生虽然当时理解了，可做题的过程中却不会回头去想一想是怎样理解的，为什么要这样做。我想理解和记忆相结合的方法也许会起到更好的效果。
小学数学复习课教案4
一、概念复习
师：说说你学过的时间单位有哪些？（随生板书：世纪年季度月旬星期、）
师：今天我们重点复习年月日这部分内容。
师：选一个你最喜欢的时间单位，说说有关它的知识。（生选中哪个内容就复习哪部分内容）
1．世纪
（1）复习世纪的有关知识
（2）练习：判断一下年份是哪个世纪？
2．年
（1）复习年的有关内容。
（2）判断哪一年是平年，哪一年是闰年？
3．季度
（1）复习季度的知识。
（2）学生说一个月份让大家判断是哪个季度。
4．月
（1）复习月的有关知识。
（2）一个学生出题其他同学。
5．旬
（1）复习有关知识。
（2）学生出题考老师
二、综合练习
1．填空
2．判断题
3．游戏：
小组活动：说一个你最感兴趣的`日子，某年某月某日的形式。你能将它同学过的这些时间单位联系起来吗？（自己的生日、父母的生日、祖国母亲的生日、奥运会开幕的日子等等，同时渗透思想教育）
小组推荐同学汇报
小学数学复习课教案5
【教学内容】
教科书100页。
【教学目标】
1.整理、归纳本册教科书所学知识，加深对所学知识的理解，掌握有关知识间的联系。
2.经历整理与复习所学知识的过程，初步学会一些整理数学知识的方法，培养自觉整理与复习的意识和习惯。
3.培养学生的分析、判断、概括能力，养成合作学习和勇于探索的良好品质。
【教学重点】
1.经历整理与复习所学知识的过程，初步学会一些整理数学知识的方法。
2.掌握万以内数的数位顺序、读写方法、大小比较等知识。
【教学过程】
一、谈话引入
同学们，这学期的新课学习已结束，从现在开始，我们将对本学期所学知识进行综合复习。（板书课题）
二、整理全册所学内容
1.小组合作，初步整理
（1）请同学们回忆一下，本学期我们学习了哪些内容？（学生回答）
（2）想一想：你能用我们学过的整理知识的方法把这些内容整理出来吗？怎样整理才能使这些内容比较清楚地展现出来呢？先独立思考，然后把自己的想法说给小组的同学听一听。
（3）小组合作：小组内的同学商量一下，选择你们喜欢的方法整理出本学期所学的知识。
整理要求：
A?整理结果要简洁、清晰、有条理。
B?整理完后，要能说出整理的过程。
2.全班汇报交流、完善整理结果
（1）各小组选一名代表展示、交流整理的过程、结果。
（2）结合展示、交流的过程，师生共同评价各组的整理情况：你喜欢哪种整理方法？为什么？有没有需要补充的地方？哪些内容还需进一步调整？
（3）根据评价结果，可选一种有代表性的板书。如：全册内容数的认识：万以内数的认识
计算：三位数的`加减法
有余数的除法
计量单位长度单位：千米、毫米
时间单位：时、分、秒
认识图形：长方形、正方形的认识
三、整理复习万以内数的认识
1.万以内数的数位顺序
（1）出示数5555，从右往左，你能依次说出每一个数位上的“5”各表示多少吗？
（2）填空：10个一是（），10个十是（），10个百是（），10个千是（）。
（3）让学生做教科书131页第1题，然后交流。
2.数数
（1）一个一个地数，从九百九十八数到一千零一十二。
一十一十地数，从一千九百八十数到二千一百。
一百一百地数，从一千七百数到三千。
一千一千地数，从一千数到一万。
（2）写出3408后面的三个数和3001前面的三个数。
（3）让学生做教科书135页第3题，并交流填的结果。
3.读写方法
（1）读出下列各数：教科书135页第1题。指名读，然后说一说：怎样读万以内的数。（特别强调中间有0的数的读法）
（2）写出下列各数：教科书135页第2题。学生独立完成，然后说一说：怎样写万以内的数。
4.大小比较
（1）写出下列各数，并按从大到小的顺序排列。三千零二三百零二二千三百三千二百三千零二十
（2）说一说万以内的数的大小比较的方法。
（3）做教科书第136页第5题。
5.较大数的估计
一个数比400大得多，比20xx少一些，这个数可能是：（在正确的数下打?）999138019005000
四、课堂小结
通过本节课的复习，你最大的收获是什么？还有什么疑惑？
小学数学复习课教案6
教学内容：
教材第101～102页期末复习16～19
教学目的：
通过复习提高学生用学到加、减、乘法解决日常生活中的实际问题的能力，发展学生思维。
教学准备：
实物投影仪。
教学过程：
一、导入新课。
今天我们上一节复习课，看看哪一位小朋友运用数学知识解决问题的能力强。
二、基本训练。
列式计算。
3个6相加是多少？3的6倍是多少？
3与6的和是多少？3比6少多少？
仔细审题，集体列式口答。
三、复习。
1、期末复习16。
（1）出示第16题，说一说这道题已知什么？为什么？
（2）学生独立完成，集体订正时说说为什么用乘法算？你是怎样想的？
（求3人浇多少棵，也就是3个4是多少，用乘法计算。）
（3）学生集体口答书中的三个问题。
2、期末复习7。
（1）出示第17题，提问：图中有哪些商品？它们的价格分别是多少元？
（2）你能解决书中所提的.问题吗？
学生独立解答书中第1～4个问题，集体交流说说想法和算法。
（3）选出你喜欢的两件玩具。算一算买这两件玩具一共要多少元？（学生独立解答，小组内交流）
（4）根据这道题所给的条件，你还能提出哪些数学问题？
（分组讨论，集体交流时各小组汇报讨论结果。）
3、期末复习18。
（1）出示第18题图，提问：图中有哪些商品？它们的价格分别是多少元？
（2）你能解决收中所提的问题吗？
学生独立解答书中所提的3个问题，集体交流时说说想法和算法。
（3）根据这道题所给的条件，你还能提出哪些数学问题？
（分小组讨论，集体交流时各小组汇报讨论结果。）
（4）期末复习19。
（1）出示第19题，看图说一说这道题告诉我们什么？需要解决什么问题？
（图中告诉我们小松鼠采了5个椰子，小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些需要解决的是猴子最少采了多少个，最多采了多少个）
（2）提问：小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些。是什么意思？你会解答吗？
（3）集体交流说说你是怎样想的？
四、作业布置。
教学后记：学生课堂气氛好，解决实际问题。
小学数学复习课教案7
教学内容：
教材第50-51页练习十一
教学目标：
1、复习巩固两位数乘两位数的进位乘法。
2、正确计算两位数乘两位数的进位乘法，并能正确解决实际问题。
教学重点：
正确计算并体验数学知识在生活中的运用。
教学难点：
正确计算并体验数学知识在生活中的运用。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习整理
1、复习两位数乘两位数的进位乘法。
教师板书：37×82 65×31 59×64 39×43
让学生先做题，并说一说这四道题的共同点是什么
让学生独立在本上完成这四道题，请四名阩到黑板上完成，完成后，指名学生说一说计算的过程。教师在这个过程中要巡视指导，让学生注意计算的准确性和书写的规范性。让学生意识到好的书写是正确计算的基础。
2、教师总结：今天我们主要复习的是两位数乘两位数的`进位乘法，进位乘法和不进位乘法的计算过程完全一样，只不过进位乘法是每位相乘满几十就要向前一位进几，在进位计算的过程中注意书写要规范、认真。
二、巩固练习
1、笔算。
76×1845×3689×4638×21
可以让学生任选两题计算，计算完后同桌互相讲述计算过程，互相订正结果和书写是否规范，然后老师指名学生把练习本拿来集体订正，做得又对又好的同学将一枚小动物印章。
让学生在书中完成第51页第6题。教师引导学生看一看蜜蜂应该落在哪朵向日葵上采花蜜，请同学们赶快帮助蜜蜂找到要采蜜的花。
让学生用连线的形式帮助蜜蜂找到要采蜜的花，并鼓励学生“看谁找得又对又快”。
学生完成后集体订正，并请找得又对又快的同学介绍方法，开阔学生解决问题的思路。
2、解决问题。（让学生独立完成第51页的第7、第8题）
（1）指名让学生说一说题意。
（2）独立在练习本上完成这两道题。
（3）通过集体订正，及时改正不正确的解答方法或计算结果。
让学生看第50页的第4题。
（1）读题，并说明题意。
（2）说一说，这道题和刚才两道题的相同点和不同点。
（都是两位数乘两位数的乘法题，但这道题要解决的是一套16元，56套一共多少钱？所以“每套12张”这个数据信息可以不用）
（3）学生独立完成，集体订正。
三、课堂作业新设计
1、用竖式计算下列各题。
26×3568×5318×2448×7924×28
2、一种邮票每套14张，售价38元，今天上午卖出20套，下午卖出15套，这一天共卖了多少元？
四、思维训练
1、说一说，下面各题错在哪里，把错误的改正过来。
8 6 2 3 1 8
×7 8 ×1 7 ×2 5
6 4 8 1 6 1 9 0
6 0 2 2 3 2 6
6 6 6 8 1 8 4 3 5
2、菜园收了36筐白菜，连筐共重1728千克，每筐白菜重43千克，你知道这些筐有多重吗？
教学反思：
通过本节课的复习和练习，学生学会利用估算、只计算个位的乘积的方法解决问题，在计算中让学生体会到了所学知识的价值，培养学生灵活运用所学的计算知识解决问题的能力。
小学数学复习课教案8
第一课时
教学内容：用一位数乘、除多位数的口算、笔算
教学目的：使学生能够比较熟练地口算用一位数乘整十、整百、整千的数和两位数（每位乘积不满10）以及相应的除法；比较熟练地笔算用一位数乘、除多位数；会用乘法验算除法（包括有余数的除法）．
教学过程
一、复习口算
1、先让学生回忆本学期学过的'乘、除法口算，再让学生做P108的第2题．然后，让学生说一说口算乘、除法的计算方法有什么相同点和不同点．
2．做练习二十六的第2题．
教师可提出要求：看谁算得又对又快．教师把时间控制在3分内、
做完的错误较多的学生，要有针对性地让他们做一些补充练习．
二、复习笔算
1．做第108页的第1题．
教师先把三道乘法题写在黑板上，请三名同学到前面计算，其他学生在练习本上计算．教师巡视，特别要注意学习有困难的学生掌握的情况．集体订正时，指名说一说笔算乘法的法则．对被乘数中间、末尾有零的乘法计算要特别强调．还要让学生说一说什么样的计算可以用简便方法。
做完乘法之后，再出示三道除法题．可以采取与乘法类似的方法，对笔算除法进行复习．还可以让学生先判断商是几位数再进行计算和验算．
2．做练习二十六的第1题．
教师控制时间6分．可以指明哪道题需要验算．
3．做练习二十六的第3题．
让学生先审题，再列式计算．
4．做练习二十六的第4题．
看谁在10分内做完．注意提醒学生要认真计算，首先要计算正确，不能只图速度．做题时，教师巡视，集体订正．发现错误要及时处理、
小学数学复习课教案9
教学目的：
通过进一步的练习，让学生熟悉的掌握整十数整十数的口算方法。
在练习中，进一步巩固笔算两位数乘两位数的乘法。
进一步发展数学思考，提高学生的解决实际问题的能力。
教学准备：小黑板
教学过程：
一、口算
1．小黑板出示
14+5954-2316×5230×4
168÷830×20xx×1050×80
2．完成复习的第1题
提问：13×30，你是怎么口算的？
80×30，你又是怎么口算的？
二、估算
在黑板上写上算式。
23×58
师：如果要估算这个算式，你可以怎么进行口算？
完成复习的第3题
要让学生说明是怎么估算的`，把多少看作几十，然后口算出积即可。
三、笔算
小黑板出示：
43×2125×2356×7863×80
并要求第一二小题进行验算。
集体反馈时，要注意让学生口述计算过程，特别是乘数末尾有0的乘法的书写格式。
要注意强调，乘法的验算方法，可以调换两个乘法的位置即可。
四、填表找规律
完成复习的第3题
集体讨论，你从中发现了什么？
通过引导与板书，让学生初步发展，一个乘数不变，另一个乘数扩大几倍，积也跟着扩大几倍。
五、解决问题。
通过条件与问题的分析，让学生感觉到图中的3个书架是个多余的条件，并没有用的。
六、课堂作业。
复习第2、4题。
小学数学复习课教案10
教学内容：
面积单位、长方形、正方形、面积计算等。（课本第114页的第7、8题，练习二十五的第8、9题）
教学目标：
1、使学生进一步理解面积的含义，正确地建立面积单位的表象，并能正确、合理地使用常用的面权单位。
2、能理解，掌握长方形、正方形面积的计算方法，并能较熟练地进行运算。
教学过程：
一、揭示课题
二、知识梳理
教师：同学们。你们在面积这一单元中都学到了哪些知识？你们知道了什么？让学生充分发言，说一说学到了什么，自己掌握了哪些知识，教师结合学生发言，进行引导、归纳。
板书：面积与面积单位、方形、正方形面积的计算、面积单位间的进率。
三、要点复习
1、面积与面积单位。
（1）什么是面积？（或你所知道的面积是什么样的？）
学生结合具体事物（如：书面、桌面等）说明什么是面坝，然后教师出示面积概念。
幻灯出示：物体表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。“物体表面"学生可以理解，对于”封闭图形"教师可画出一些图形让学生判断。如：哪些图形可以表示面积。
通过练习，使学生明确"封闭图形"的含义，进，一步理解面积的含义。
（2）面积与周长的'比较。
教师取一个长方形模型，用手摸四周的边长。问：要求这一周的长度，是计算面积吗？为什么？
使学生明确“封闭图形”的含义，进，一步理解面积的含义。
2、简单换算。
2平方米=（ ）平方分米， 5平方分米=（ ）平方厘米
300平方分米=（ ）平方米 808平方厘米=（ ）平方分米
地积单位进率：l公顷=10000平方米 1平方千米=100公顷
3、长、正方形面积的计算：
（1）请学生说一说长方形、正方形面积的计算公式。
板书长方形面积=长×宽 正方形面积=边长×边长
（2）面积计算。
出示图形学生独立计算，然后校对。
完成后，让学生再算一算它们的周长。然后提出问题这个正方形的周长和面积相等吗？为什么？先由学生说出自己的想法，再由教师进行分析、总结。
四、课堂活动
课本第114页的第7、8题。
请学生先估算，并把估算结果填在表中，然后再进行测量和笔算。最后将测量并计算的结果与估算进行比较，看看误差多少。
五、课堂作业
练习二十五第8、9题。
小学数学复习课教案11
教学内容：练习十三的第46题。
教学目的：使学生掌握所学的立体图形之间的联系和区别。学会运用本单元所学的立体图形知识解决一些简单的实际问题，进一步发展学生的空间观念。
教具准备：
①画有长方体、正方体、圆柱、圆锥和球*的立体图形的投影片；
②长方体、正方体、圆柱、圆锥和球*的模型各一个。
教学过程：
一、复习整理
教师：我们已经学习了几种立体图形?它们的名称是什么?
学生：我们学习过五种立体图形(如果没有选学球就说四种立体图形)。它们是长方体、正方体、圆柱、圆锥和球。
教师出示画有长方体、正方体、圆柱、圆锥和球的立体图形的投影片，让学生观察。
教师：这些立体图形都有各自的特点，我们一起来说一说它们各自的特点。
指名让几个学生分别说一说每种立体图形的特点。分别说出每一种图形的组成部分及名称，如几个顶点、几条棱、几个面、几个底面、底面的形状、高、曲面等。
教师：我们还学习了求这些图形的表面积和体积，谁能说一说每一种图形的表面积和它的体积有什么区别?
指名让几个学生分别拿着长方体、正方体、圆柱的模型说明：什么是这个立体图形的表面积；什么是这个立体图形的体积。
教师：怎样求长方体、正方体、圆柱的表面积?
指名让几个学生分别说求长方体、正方体、圆柱表面积的方法。
教师：怎样求长方体、正方体、圆柱、圆锥的体积?
指名让几个学生分别说求长方体、正方体、圆柱体积的方法和公式。
教师：大家说得很好，学习得很扎实。这些立体图形除了各自的特点以外，有的图形还有与其他图形共同的特点。现在我们就来动动脑筋，给它们分分类，把有共同特点的图形分成一类。先自己试着分一分，然后说一说，你是根据什么分类的，它们共同的特点是什么。
让学生自己试着分，然后让学生发言说自己的分法、分类的理由。通过教师与学生的讨论，可以有几种分法。如：
长方体和正方体都有6个面、12条棱、8个顶点，没有曲面。
圆柱和圆锥的底面都是圆形。
圆柱、圆锥和球都有曲面。
长方体、正方体和圆柱都是上下一样大。
长方体、正方体和圆柱的体积计算方法都是底面积高。
教师：很好2我们不但掌握了这个单元学习的新知识，还会把新学习的知识与以前学习的知识结合起来理解，这使我们掌握的知识更丰富、运用起来也更灵活。
二、课堂练习
教师：现在．我们还要练习运用所学的知识解决实际问题，这样可以使我们知道所学的知识有什么用处。还可以使我们进一步加深对所学知识的理解。
1．做练习十三的第4题。
读题后，让学生讨论这道题的题意是什么，要求的是什么。
解这道题先要求什么?(先要求这个底面直径是2米、高是3米的'圆柱的侧面积，加上这个圆柱的底面面积。)
然后让学生独立做题，教师行间巡视，做完以后集体订正。
2．做练习十三的第5题。
请学生读题后，教师提问：这道题先要求什么?(先要根据高与半径的比，求出高的长度。)
然后让学生独立做题，教师行间巡视，提醒学生第(1)小题的得数需要取近似值，注意取近似值的方法。做完以后集体订正。
3．做练习十三的第6题。
请学生读题后，教师提问让学生思考：
这道题先要求什么：(先要求这个底面积是12．56平方米、高是1。2米的圆锥的体积：)
再求什么?(再求已知这个长方体的体积，又知道它的宽是10米、高是2厘米，求这个长方体的长。)
然后让学生独立做题，教师行间巡视，做完以后集体订正。
小学数学复习课教案12
学习目标(三维目标)知识与能力：
1、结合参照物，感知东、南、西、北四个方位。
2、在活动过程中培养初步的判断能力和方位意识。
3、认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。
过程与方法：结合已有生活经验，感知方位，建立方向感；结合操作活动，体验平面图形的特征。
情感态度与价值观：经历探究辨别方位的过程，体验合作探讨问题的乐趣。在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美。
教学重点难点重点：感知东、南、西、北四个方位。认识常见平面图形。
难点：在活动过程中培养初步的判断能力和方位意识
教学准备
情境图
课时安排
1课时
教学过程
一、知识与回顾：
本单元我们学习了什么知识？
学生交流，教师有重点的'板书：
方位：东西南北
平面图形：长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形
二、观察情境图
1、学生观察这幅图上都有什么？
2、根据要求涂颜色
3、涂完颜色后，数一数，每种图形给有多少个。
师：重点指导房子的侧面，在实际生活中，房子的侧
面是长方形的，而在图中，房子的侧面是由平行四边形组成的。引导学生学会观察、分辨。
4、集体交流，引导学生说一说每种物体各由什么图
形拼成的。
三、本单元的收获
学生自评自己在本单元中的收获，再在小组中互相评一评。
小学数学复习课教案13
教学内容：
教科书第109页的第7～1．1题，练习二十六的第1013题
教学目的：
1．使学生加深对所学的长度单位和质量单位的认识，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，1千米=1000米，1吨=1000千克．
2．使学生掌握正方形、长方形的特征，初步认识平行四边形；会在方格纸上画长方形和正方形；知道周长的含义，能够正确地计算长方形和正方形的周长．
教学过程
一、复习千米、吨
1．第做109页的第7题．
教师提问，学生口答：
（1）1厘米是多少毫米1分米是多少厘米
（2）1千米是多少米1吨
是多少千克
随着回答，教师板书：1厘米=10毫米1千米=1000米
1分米=10厘米1吨=1000千克
2．做第109页的第8题．
让学生想一想什么东西的高大约1毫米（1分硬币），什么东西的长大约1分米．然后再用手势比划出1毫米、1分米有多长．
3．做练习二十六的第10题．
教师在黑板上板书：4千米=（）米，让学生想一想该怎样推想．指名回答后，教师再说一遍推想过程：因为1千米是1000米，4千米是4个1000米，就是4000米，所以4千米=4000米．
接着，教师再板书出：5000千克=（）吨，仿照上面的方法，使学生明确它的推想过程．
然后让学生完成第10题，集体订正时，指名说一说推想过程．
4．做练习二十六的第11题．
先让学生把相等的数量用线连起来，然后再指名说一说道理．
二、复习长方形、正方形和平行四边形
1．做第109页的第9题．
教师先在黑板上画出长方形、正方形、平行四边形，然后让学生分别说出是什么图形，根据学生的回答，在每个图形下面板书图形的名称．
教师：我们已经学过长方形、正方形、平行四边形，大家想一想，这几个图形各有什么特点
指名回答．教师根据学生的回答，把主要的写在黑板上．教师注意引导学生按顺序说，如先说边的特点，再说角的特点，或每个图形分别说．最后使学生看到它们的`区别和联系．
2．做练习二十六的第12题．
教师只说明题意，让学生在点子图上任意画，出一个平行四边形和一个正方形．教师巡视，看学生画的方法是否正确，学生画完以后，要说出是怎样画的．对画得又对又快的学生应给予表扬．
3．做第109页的第10、11题．
教师：什么叫一个图形的周长
让学生做第10题．要求量的时候，精确到整厘米．每量一边，在边的旁边注上该边的长度．算完以后，让学生说一说是怎样算的．教师注意纠正学生中的错误．
4．做练习二十六的第13题．
教师可以根据班里的情况，让学生准备两张边长15厘米的正方形纸．
先让学生独立解答，教师巡视；注意学生中出现的问题．集体订正时，可以让学生指出两个正方形拼成一个长方形后，求长方形的周长是求哪几条边的和，有没有不同的解法对想出不同解法的学生应给予鼓励．
小学数学复习课教案14
教学内容：
有关图形与拼组、对称知识的整理与复习。
教学过程：
一、谈话导入：
谈话：同学们，通过几节课的复习，我们不仅去参观了不少精彩的比赛，而且也对之前学过的知识进行了回顾和整理。现在，再来看这幅图的中间部分，看看图上还告诉我们哪些数学信息？[出示情境图中间的足球场部分]
二、复习图形与拼组，以及对称知识：
1、运动场是由什么图形组成的？
（运动场是由一个长方形和两个半圆组成的。）
2、这学期我们都认识了哪些图形？
3、教师出示图形，学生进行辨认。
4、（出示：长方形和正方形）想一想：它们分别具有什么特点？
5、你能在方格纸上画出一个长方形和一个正方形吗？
6、在纸上画出长方形和正方形，并与你的同位说一说它们的特点。
（强调让每个学生亲自动手画一画，说一说，同时加强学生间的互相合作。）
7、一起来说一说长方形具有什么样的特点？正方形具有什么样的特点？
8、图上还告诉我们足球场的左右两个半场是对称的，怎样就算是对称？
9、在我们的'生活中，对称现象到处存在，能不能举几个对称现象的例子？
（教师可以联系教室的实际情况，引导学生进行实地的观察，帮助他们更好地理解与运用所学知识。）
[设计意图]这部分知识的复习最好让学生通过动手操作来进行。通过折一折、画一画、剪一剪、拼一拼、做一做等活动，引导学生认真观察，仔细思考，在此基础上，学会与别人交流合作，这样既扎实有效地巩固了所学的知识，又促进了学生学习方式的转变。
三、巩固练习：
1、综合练习第9题，说说每种色块各是几边形。
2、综合练习第14题，按照要求完成。
与你的同位交流一下，看看你们剪出的图形一样吗？
3、综合练习第15题，说说图中哪些事物是对称的？
把对称的部分涂上相同的你喜欢的颜色。
[设计意图]必要的练习对于学生掌握所学知识，及时巩固运用是很有帮助的。在进行书上练习的基础上，可以再增加相关的练习，加强学生动手实践能力的培养。
四、课堂小结：
今天，我们一起运用学习的知识解决了这么多问题，大家可真了不起。看来我们的生活中有不少数学问题，希望大家遇到问题时，要开动脑筋，多想想办法，从中你会获得很多快乐的。
[设计意图]引导学生在生活中发现数学，密切数学与生活的联系，学会运用所学知识解决问题，从而发展学生的应用意识。
课后反思：
这部分的知识比较简单，采用动手操作的方法也利于调动学生的学习积极性，上课的时候学生也比较感兴趣，因此复习的效果来看，学生掌握的情况还是不错的。只是有些学生虽然理解了长方形、正方形的特点，但是却说不出来，应该有意识地加强学生的语言组织和表达能力的训练。
【小学数学复习课教案】相关文章：
小学数学复习课论文08-23
走出小学数学复习课的误区08-24
浅谈小学数学复习课教学08-24
小学数学复习课教学反思04-29
小学语文复习课教案01-07
小学数学复习教案优秀09-08
小学数学复习课教学反思10篇04-04
数学复习课教学反思01-12
小学语文复习课教案15篇01-07