小学语文教案

时间:2023-11-10 09:17:02 小学语文教案 我要投稿

小学语文教案

  作为一位无私奉献的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的小学语文教案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学语文教案

小学语文教案 篇1

  教学目标

  1、学会独立分析字的笔画,正确书写“巾、衣、本、牙”四个字。

  2、听故事,讨论怎样才能见到雪孩子。

  3、初步体会会意字的特点。

  教学时间:两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、语文天地中的“学写字”的练习。

  1、独立说说“巾、衣、本、牙”四字的笔顺并书空。

  2、玩一玩“我说你写”的游戏。学生说一个字,例如:“以”,找另一个同学书空笔顺。

  3、写字。看谁写得又准确又漂亮。

  二、字形小魔术

  1、 出示“木”字,抽生读一读,书空写。

  2、 你能给“木”字加一笔变成另一个字吗?开动脑筋想一想。(本、术、禾) 3、 出示“力”,请你变魔术,加两笔后让它变成另一个字。(办、为)

  4、 出示“巴”字,请你给它加偏旁,看能变成哪些字?(把、吧)

  5、 你还能给哪些字变魔术?

  互相说一说。

  三、读一读,继续往下说词语。

  1、 出示词语:青蛙、刺猬、熊、蛇,你觉得这些词语表示的是什么?(动物类)你还能说出哪些动物名称来? 2、 第二类:黄色、红色、绿色,是表示颜色的,请说说表示颜色的词。

  3、 第三类:围巾、棉衣、手套,是表示衣物的`,请说说表示衣物的词。

  4、 你还能说出哪些词是一类的?

  四、照样子说一说

  1、 例句:冬天的本领真大呀!

  2、 句式:谁真怎么样?

  3、 请依照这种句式说一句话。

  第二课时

  一、 读一读《九九歌》

  1、 自由朗读,看你从中能读懂点什么?

  2、 你知道这首儿歌讲的什么意思吗?

  3、 教师介绍有关节气的知识。领学生揣摩儿歌的意思。

  4、 读一读,争取能背诵。课后背给爸爸妈妈听。

  二听雪孩子的故事。说一说,怎么才能见到雪孩子?

  1、听老师读两遍故事,可让学生提一些关于内容的小问题,检查学生是否听懂了。

  2、分组说一说,怎么才能再见到雪孩子?老师不要讲太多的自然常识,让学生问、学生答。

  3、试着把故事接着讲下去。“第二年冬天,又下雪了……”

  三语文天地的学法指导:初步体会会意字的特点。

  1、想一想,你从这些字中发现了什么?

  2、收集这样的字,写在本子上,再和伙伴们交流这些字的特点。

小学语文教案 篇2

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、指导学生通过默读、朗读,理解重点词语和句子,体会邓亚萍为了祖国的荣誉而奋勇拼搏的内心世界和丰富情感。

  教时安排:一课时

  教学过程:

  一、揭题板书:

  1、谈话导入。

  2、板书课题。

  3、过渡:她是怎样报效祖国的呢?我们一齐来学习第四课——齐读课题。

  二、初读了解:

  1、自由轻读课文,读准字音,读通句子。

  2、不认识的字不理解的词语查字典或联系上下文理解。

  检查交流:

  1、出示词语,指名认读。

  奥运会奋勇拼搏蝉联生涯弥补瘫倒

  增添全力以赴胜不骄败不馁精湛荣誉

  光彩锐不可当

  2、指名分节朗读课文,正音:

  国际奥委会主席/萨马兰奇先生/亲自/把金牌挂在她的胸前。

  3、同桌互读课文,相互正音。

  4、再读课文,思考:

  课文写的是谁?她为什么能为祖国争得巨大的荣誉?

  (课文写的是邓亚萍,她为我国获得了奥运会女子乒乓球冠军。)

  5、指名发言,让学生自由发表意见。

  三、指导理解:

  1、指名读第1自然段,说说:

  读了这一节,你知道了什么?

  2、引导想象:

  邓亚萍为什么会激动得流下眼泪?此时她会想些什么?

  联系电视中看到的运动员获奖的画面,想象一下当时的情景。

  3、指导朗读:

  怎样读才能表达出邓亚萍的这种心情?

  (1)、指名读,评议。

  (2)、自由练读。

  (3)、齐读。

  4、自读2—3自然段,思考:

  邓亚萍是怎样取得这样的`成绩的呢?

  5、四人小组交流。

  6、集体交流,指导理解、朗读:

  (1)、能吃苦。

  (2)、不服输。

  7、引导体会遣词用语的准确、简练:

  (1)、反复读2—3节,划己认为写得好的句子,读一读,想一想:好在哪里?为什么?

  (2)、交流,指导朗读、体会。

  8、学习第4自然段:

  (1)、邓亚萍取得了这么大的成绩,她有没有骄傲呢?

  (2)、面对鲜花和赞誉,她是怎么说的?

  (3)、她为什么将荣誉归于祖国?她又是怎样“报效”祖国的?

  (4)、“总是”说明了什么?

  (5)、有感情地朗读邓亚萍说的话。

  四、导行:

  1、学了课文,你知道了什么?对你有什么启发?

  2、你还知道哪些运动员的感人事迹?

  3、谈话,提出希望。

  五、布置作业:

  搜集优秀运动员的事迹。

小学语文教案 篇3

  学习目标:

  1.认识本课生字11个,继续学习用部首查字法查找生字。

  2.能正确流利地朗读课文。积累词语12个。

  3.能讲一个自己喜欢的动画人物的小故事。

  4.明白不能一味追求金钱的道理。

  重点和难点:识记生字11个。继续学习用部首查字法查字。

  教学过程:

  一、动画引入,激趣揭题(放映唐老鸭的动画片)

  1.师:课前老师先带小朋友们来看一段动画片。

  2.师:老师看到刚才小朋友们都看得笑了。动画片中的主人公是谁呀?

  3.师:唐老鸭的故事有许多,都很有趣。可是最近唐老鸭又有新的故事发生了,你们想不想听一听?

  4.揭示课题(师板书课题)(个别读,齐读)

  5.理解“新传”的意思。

  二、整体感知课文,学生字

  1.师:唐老鸭又发生了什么有趣的故事了呢,让我们一起来听一听课文中是怎么说的'。

  2.生听课文。(媒体演示课文)

  3.师:你们都听到了什么?

  4.师:这个唐老鸭既滑稽又丢人。你们想不想自己试着读读这有趣的课文呢?

  三、读课文,学生字

  1.生尝试读课文

  2.查字典大擂台(多媒体出示):价珍贵

  3.小组学习生字(媒体出示生字)

  假——反义词卖——运用练习街——顺口溜而钱悔——笔顺

  沉——反义词收——找朋友

  4.写字“买”

  5.游戏巩固生字谁的火车开得快(媒体出示)

  6.读词大擂台

  (媒体出示):丰满漂亮美美地反而救命呼叫珍贵足够后悔

  7.师:小朋友轻轻读读课文,用课文中的两个词语来完成这个填空好么?(“”的羽毛)

  8.师:看到自己丰满漂亮的羽毛,唐老鸭心里怎么想的呢?(媒体出示课文内容)那为什么又说唐老鸭的羽毛是珍贵的呢?(媒体出示课文内容)

  9.师:对啊,所以鸭子们会对唐老鸭说(媒体出示课文内容)指导朗读。

  10.齐读课文

  四、课后拓展

  你想对唐老鸭说些什么呢?(媒体出示)

  我想安慰他:“。”

  我想批评他:“。”

  我想劝告他:“。”

小学语文教案 篇4

  教学过程 :

  一、导入

  你是否有过童年的发现,将你的发现说给你的同桌听。

  学生甲:我发现蜗牛爬行后的地方都会留下一条延线。

  学生乙:我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼,一会儿闭眼。

  学生丙:我发现了彩虹。

  今天我们一起来看看本文作者的发现吧!

  二、初读课文,理清课文的脉络。

  1.自由读全文。思考:童年时“我”发现了什么?

  (达尔文有关胚胎发育的规律。)

  2.,联系上下文理解词语的意思。

  祸患:灾难。

  情不自禁:抑制不住自己的感情。

  绞尽脑汁:费思虑,费脑筋。

  眉目:事情的头绪。

  随心所欲:一切都由着自己的心意,想怎么做就怎么做。

  妨碍:使事情不能顺利进行。阻碍。

  困窘:为难。

  驱逐:赶走。

  3.按照课文的不同内容给文章分段。

  第一段(1、2自然段)主要讲了“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律。然而这一发现却给“我”带来了惩罚。

  第二段(3—13自然段)“我”在睡梦中发现自己总在飞翔,问过老师后仍没有找到答案,“我”便自己观察,思考发现了人类进化的规律。

  第三段(14—19自然段)四年后,在生物课上当老师讲到人的起源时,“我”想到了自己的发现便笑出了声。老师认为“我”的笑不怀好意,便把“我”轰出了教室。

  三、细读课文,体会课文的内容。

  1.“我”是怎样发现胚胎发育规律的?又是怎样找到答案的。

  分小组学习,将找到的句子读一读,并谈自己的体会。

  (1)“我”是在做梦中发现自己总在飞翔,并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋,于是便产生了好奇,想解决这个奇妙的问题。

  (2)我们一起找到老师,请他给我们解答。

  (3)老师并没有给我们一个满意的答案,便激发了“我”的想象力,渴望弄明白人究竟是怎么来的。

  (4)“我”想得是那样痴迷,以至于亲自抓来鱼,仔细观察,想从鱼身上发现人应具有的某些特征。

  (5)“我”经过思考、推算,终于找到了问题的答案。

  2.从“我”的发现过程中,看出作者是个怎样的孩子?(他善于观察,喜欢问为什么,并有着执著的精神。)

  3.课文最后说:“我明白了—世界上重大的`发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”试举例说说你对这句话的理解。

  (1)师简介有关史料:

  布鲁诺热情地宣传新天文学说,被教会视为异端,教会将他押到了罗马的宗教法庭,在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑,最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。布鲁诺为了他的发现,为坚持真理而献出了生命。

  (2)学生简介他们收集的资料。

  4.通过学习课文,你受到了什么启发?

  在日常的生活中要养成缌观察的习惯,遇到问题要敢于动脑思考,最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。

  附:板书设计

  教案点评:

  本课是略读课文,教学过程 主要是指导学生自读自悟。以人和生物发育及进化的图片、视频导入 新课后,先让学生读读阅读提示,再按阅读提示多读几遍课文。然后围绕重难点读一读,议一议。课文的重点是童年的发现,教师引导的着眼点放在了发现的过程上。这样,通过读议,学生就知道了“我”童年时为什么会有这个发现:

  1、敢于提问;

  2、反复思考;

  3、大胆想象。对课文中两个比较难以理解的句子,通过组织学生交流、讨论,教师相机点拨,加以理解。课后让学生收集一些科学家发明、发现的故事进行交流。

  探究活动

  鲤鱼之死

  鲤鱼早就听说大海浩瀚无边,那里有滚滚的波涛,有许许多多的鱼朋友。他想:要是有机会到大海里痛痛快快地玩一番,并表演那“鲤鱼跳龙门”的绝技,那该多好呀!

  机会终于来了。这天,春风吹拂,阳光艳丽,海鸥捎来黄鱼的口信,邀请鲤鱼到大海里作客。鲤鱼一听,乐得一蹦三丈高……当即,它便让海鸥驮着它,把它带到大海边。

  嗬,大海一片白茫茫,海面上不时地飞着一群群海鸟,行驶着一条条船只……但此刻,鲤鱼无心欣赏这一切,它一头扎进了海里……唉,说也怪,平日在海里游泳自如的它,现在的动作却迟钝了。渐渐的,渐渐的,它感到呼吸困难,浑身无力……唉,真想不到,还没有见到黄鱼,它竟死在大海里。

  鲤鱼直到死时,也不明白这是怎么回事。你知道这是怎么回事吗?

  提示:

  原来海水又咸又苦,淡水鱼鲤鱼的鳃片上没有特殊的排盐组织,所以在大海里不久,便因呼吸困难,窒息而死。

小学语文教案 篇5

  教学要求:

  1、理解课文内容,了解文章中所表达出来的同学形象。

  2、体会作者如何描写每位同学的特点。

  3、拓展练习作文。

  教学课时:一课时

  教学过程:

  一、激趣导入

  同学们,在全班同学中,你印象最深刻的是谁?

  二、了解内容、分析写作方法。

  自由读课文,读后思考讨论:

  1、课文描写了几个同学,每个同学的'特点是什么?

  2、学生交流回答。

  3、复习描写人物的方法。(动作、语言、外貌、神态、心理)

  4、分析每个同学用了什么方法去描写?列举出课文中的例子。

  5、师生交流。

  三、拓展写,完成作文集文章。

小学语文教案 篇6

  一、教学目标:

  1、认识8个字,会写10个字,学习偏旁“方”,巩固笔顺规则。

  2、学生在发现探索、合作交流和动手书写中提高识字、写字能力。

  3、感受大自然的美,激发学生热爱鸟类和祖国文字的情感;培养识字兴趣,养成良好的书写习惯。

  二、教学重难点:

  会写10个生字。

  三、教学准备:

  电脑课件、卡片、录音机等。

  四、教学流程:

  (一)创设情境,为识记汉字搭建平台。

  (播放课件:由田野、绿树、花丛、各种鸟构成的从早晨到黄昏,再到黑夜的动态画面。)孩子们,这儿美吗?(美)大自然真美啊!你们喜欢这儿吗?(喜欢!)今天,有几个小朋友来到了这儿,他们要干什么呢?我们一起去看看吧!(播放课件:在前面画面的基础加上孩子们的活动。)

  (二)寓识于事,为汉字输送生命血液。

  1、几个小朋友在忙着做什么呢?(观察大自然。)他们都看见了什么?(有乌鸦、喜鹊、白鸽、仙鹤、黄莺、杜鹃、鸡在叫,还有鸭和鹅。)分别出示带拼音的上述词语卡片,指生读、领读、齐读。

  2、孩子们,再仔细观察一下,太阳有什么变化?(用同样的方法,让学生说出:日暮、黄昏、鸡鸣、拂晓等词语,并随着出示上述词语[带拼音],相机引导学生读准字音。)你们的`音读得真准,特别是后鼻音,孩子们再一起读一读。(复现卡片:学生齐读。)

  3、今天我们认识的字可真多,现在老师想检查一下大家是不是会认读了,没问题吧?(随机抽取卡片——一字一张且不带拼音,先让学生抢读,再指名学生读。)

  4、孩子们,编书的叔叔阿姨为了让我们读起来更加琅琅上口,还把我们刚才认识的这些词语编成了儿歌。这就是这节课我们要学习的《识字(2)》。(师板书课题)

  5、大家打开书,先自由练习读文,把每个音读准,读熟,接着在小组里练习读。注意,一个读,三个听,把儿歌读顺,并把喜爱大自然,喜爱鸟的感情读出来。(读后反馈,形式有:自我推荐读,找伙伴一起读,小组上台读。)

  (三)发现探究,挖掘汉字文化的底蕴。

  1、请孩子们仔细观察这些字,你发现了什么?

  (学生会发现:鸭、鹊、鹤、鸦、鸣、鸡、鹅等字都有“鸟”字旁,他们都是鸟的一种;昏、暗、暮等字都与太阳有关,都有“日”字旁。)

  2、用龙龙的话,拓展延伸:你还认识哪些“鸟”字旁和“日”字旁的字?

  (全班交流,师相机将学生的答案板书在黑板最右侧。)

  3、过渡:我们的祖先造字都有一定的规律,根据这些规律可以帮助我们掌握汉字。他们真了不起,给我们流下世上独一无二的汉字,我们应该为拥有这些举世无双的汉字而自豪。

  (四)写字指导,培养良好的书写习惯。

  1、让学生观察,按结构把10个要写的字分成独体字、上下结构和左右结构三类。

  2、让学生用自己喜欢的方法记忆:你和哪个生字宝宝交上了朋友?应怎样记住它们呢?

  (学生小组讨论,然后充分交流,培养学生的创造力。)

  3、指导书写。

  (五)巩固练习,回归。

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