(优选)小学语文教案4篇
作为一名无私奉献的老师,时常需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的小学语文教案4篇,希望对大家有所帮助。
小学语文教案 篇1
一、导入课题:
1、小朋友们,有一只小兔淘淘遇到了一个奇怪的问题,我们去看看发生了什么事
2、是谁在学淘淘说话啊?
回声是大自然中一种有趣的现象,谁能有趣地读读课题?
3、回声是怎么产生的呢?今天我们就要跟着小青蛙和它的妈妈来揭开这个奥秘。
二、自读课文,整体感知:
1、请你打开书本,自己读读课文,把字音读正确,把课文读通顺。
2、出示句子:(个别读,同桌读)
A、半圆的桥洞和水里的倒影连起来,好象一个大月亮。
B、小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下,看到周围美丽的景色,高兴地叫起来:“呱呱呱,多好看哪!”
C、小青蛙奇怪极了,他问妈妈:“桥洞里藏着一只小青蛙吧?他在学我说话哩。”
D、她捡起一颗石子,扔进河里,河水被激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸,又一圈圈地荡回来。
E、你在桥洞里叫,声音的波纹碰到桥洞的石壁,也要返回来。
3、出示生字:提醒字音,开火车读
三、学习1-3自然段
1、课文中的故事就发生在这个美丽的地方,你喜欢这个地方吗?
我们来看看课文是怎么描写这里的景色的(出示第一自然段)
谁能读出景色的美丽?(个别读、齐读)
2、过渡:就在这个美丽的地方发生了一件有趣的事,请小朋友自己读一读第二、三自然段,读完后用一、两句话说一说“是什么有趣的事”?
3、分角色朗读(小青蛙、看不见的小青蛙)。
“呱呱呱,多好看哪!”
“你是谁?你在哪儿?”
4、指导读句:小青蛙是用什么语气说这些话的呢?请你自己读读课文,从课文里找一找。
“呱呱呱,多好看哪!”(高兴)
“你是谁?你在哪儿?”(奇怪)
5、分角色朗读2、3自然段:旁白、小青蛙、青蛙妈妈、看不见的小青蛙
6、四人小组合作读,汇报
7、小青蛙说的话里还藏着两个生字宝宝呢,你发现了什么?有什么好办法可以记住他们?
8、齐读2、3自然段,读出小青蛙不同的语气。
四、学习第四、五自然段
1、青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上,她是怎么做的呢?请你默读第四自然段,找出写青蛙妈妈动作的词。(边做动作边读)
2、你们看,河水被激起了一圈圈波纹。波纹碰到河岸,又一圈圈荡回来。(出示图片,随机出示文字:一圈圈波纹、碰到河岸)
3、识记生字
4、真的是这样吗?我们来做个小实验。
利用玻璃缸投石演示,观察水面的变化。生说一说
再读课文中水的变化。
5、完成练习:
青蛙妈妈( )起一颗石子,( )进河里,河水被激起一圈圈( )。( )碰到河岸,又一圈圈地( )回来。
6、水的波纹是这样的,那声音的波纹呢?请你自己读读第5自然段青蛙妈妈的'话,想一想你读懂了什么。
7、课件演示。
五、写字指导
1、我们今天要写的几个生字就藏在这个句子里,请你读一读。
半圆的桥洞和水里的倒影连起来,好像一个大月亮。
2、你能说一说这几个字的结构吗?说注意点。
3、学生练习书写,反馈,再写。
4、写完的小朋友读一读:
有一天,聪聪来到鱼塘边,心想:这下我可以向青蛙妈妈学习哩!他捡起石头往鱼塘里扔,嘴里还“呱呱呱”地学青蛙叫。鱼塘太大了,水的波纹组成一个个圆圈,由小变大,可还没碰到岸边,就消失了,看不到返回来的样子。
小学语文教案 篇2
复习教案
第一单元
第一课
一 复习生词
二 背诵最后一段(共两句,最后是省略号)
三 课文中作者的感情是自豪、赞美,体现了民族团结的精神。
四、抄写窗外安静的句子。(读书读得认真)
五、字音、字形 傣 昌 戴(戈) 舞( )
六、这是一所什么样的学校?(美丽、团结)
第二课
一、生词
二、课文感情:热爱大自然,大自然给我的们生活带来了乐趣。
三、课文写了哪两件事?(第一件:哥俩在草地上玩耍,互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛。第二件:我发现了草地会变色及其变色的原因)
四、草地为什么会变色?(花朵张开时,它是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了。)
五、一本正经:很庄严,很严肃。引人注目:引起人的注意。
第三课
一、读课文,读准字音 二、生词
三、背诵课文第二自然段,这段写了什么?(天都峰又高又陡)
四、老爷爷和我爬上天都峰后,为什么要互相道谢?(能从他人身上汲取力量,善于向他人学习,他们个人的奋斗和努力。)
五、多音字
SI 似乎 互相
似 相
SHI似的 相片
园地一
一、我的发现
真假 好人 发现 晃眼 朝阳
假 放假 好 爱好 发 头发 晃 摇晃 朝朝向
二、背《小儿垂钓》 三、记住“读读认认”里的生字
四、用下面两个词造句 十分: 好像:
第二单元
第五课
一、读课文
二、写生词
三、注意易错的字:步胸或低
四、把课文描写灰雀的句子背下来
(公园里有一棵高大的……非常惹人喜爱)
五、列宁是怎样对待小男孩儿的,小男孩是一个怎样的人?(列宁尊重、爱护小男孩,小男孩是一个诚实天真的人)
第六课
一、读课文,读准字音
二、会写生词
三、易听写的词:摆弄清 准备 胶卷 杂志社
四、高尔基是一个怎样的人?小男是一个怎样的人?(高尔基关心
爱护小男孩,小男孩崇敬、热爱高尔基)
五、小男孩摆弄了很久很久,说明什么?(从高尔基和小男孩两个方面去回答)
六、高尔基的三步曲:童年 在人间 我的大学
第七课
1、熟读课文
2、听写词语
3、容易错的字:旅考遗
4、李四光是怎么提问题的?(这么重的'大石头从天上掉下来,力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的坑,可它为什么没得卧进去呢?
5、李四光是一个怎样的人?(勤于思考,善于动脑,执着求索的好品质)
6、课后资料袋 两朵彩云
园地二
一、引用人物对话的不同形式
二、背五句名言,并增加几条,会写兴趣是最好的老师(爱因斯坦) 处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人)陶行之
三、我会填读记
四、《闻鸡起舞》意思 ,来自历史故事的成语。
第三单元
第九课
一、背诵、默写两首古诗
二、解释
萧萧(风声)挑(捉)篱落(篱笆)九月九日(重阳节)山东(华山以东)独(单独)异(别的,其他的)逢(遇到碰到)倍(加倍)
遥(遥远)
三、诗句意思
(诗人忽然看到远处篱笆下的灯火,料想是孩子们在捉蟋蟀)
(作者一个人客居异乡,每次遇到重阳佳节就加倍地思念家乡亲人)
第十课
一、课文
二、词语
三、课文的写作顺序(做风筝 放风筝 找风筝)
四、找出课文中描写心情的有关语句
(1、我们精心做着……2、我们依旧快活……3、风稳越飞越高,在空中翩翩飞舞着……4、我们都哭了……)
五、背课文40页第二自然段 六、抄写一些描写心情的词语
七、有关风筝的介绍
第十一课
一、读准字音 :匙缤扇频裳
二、词语
三、课文从哪几个方面写秋雨的?(色彩、气味、动植物准备过冬)四、背第三题的两个比喻句 五、收集描写秋天的词句
第十二课
振动歌韵叮咛掠过歌吟辽阔音乐厅绽开 匆匆
园地三
1、背写表示词语
2、背对对子
3、复习我会填
4、用关联词填空
1、( )从早晨玩到下午,( )我们累坏了。
2、风筝( )做好了,却什么也不像,( )我们依然快活。
第四单元
第十三课
一、字音(凌绽灼燥)
二、词语
三、背课文第2自然段
四、说说为什么不同的植物开花的时间不同?(植物开花的时间与温度、温度、光照有密切关系,跟昆虫活动的时间关系)
五、会填下面的空格
牵牛花( ) 睡莲( )蔷薇( )烟草花
月光花 昙花
第十四课
一、读准字音:试 闷几 陌
二、词语
三、作者做了一项什么试验?得出了什么结论?(证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。结论是:我无法解释蜜蜂为什么会有辩认方向的能力)
四、作者做试验分几步,哪几步?五、资料袋有关蜜蜂的知识
第十五课
一、字音:看(看守 看见) 磨(磨面 磨刀) 调(调皮调转)
千里迢迢
二、词
三、列文虎克玩出了什么名堂?(做成一架显微镜,发现了微生物)
四、这个故事告诉我
小学语文教案 篇3
教学目标:
1、学生借助注释、工具书,整体感知诗文的内容。
2、掌握重点字句,积累文言词汇
3、反复诵读,深入品味文章的优美意境和写作手法。
教学难点:目标3
教学重点:目标1、2
教学分析:
《观潮》写了南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况。文章以精炼的笔墨,分四段写了海潮的壮观景象,水军演习的动人情景,弄潮健儿和观潮人群,描写的重点又在水军和健儿的水上表演,江潮之盛和观潮者之众,都衬托了重点描写的场面。浙江潮雄伟壮观,水上表演头绪纷繁,场面众多,观潮者士女骈阗,但在这篇短文中,作者却写得井然有序,主次分明。这一方面是由于作者结构精巧,以海潮为线索,写景记事相融合,正面描写与侧面烘托相结合。另一方面也由于作者惜墨如金,用语十分简练。本文不仅用了比喻、夸张等修辞手法,而且即便是简洁的白描,也写得十分生动形象。
教学课时:1课时
教学方法:讨论与讲读法相结合
教学过程:
一、 导语:
同学们,看过钱塘江大潮吧,感受如何?(学生自由说)现在我们来学周密的《观潮》,看看宋代人眼中的钱塘江大潮是什么样子?
[学生介绍作者,教师补充]
二、疏通文意:(按自然段进行,小组讨论,一人读句子,一人翻译,教师补充,纠正)
1、 翻译第一自然段:
重点字词:A、既望:农历十六日 B、方:当时 C、仅:几乎,将近 D、既而:随着 E、际天: 连接着天F、震撼激射:震撼天地,激扬喷射 G、沃:用水淋洗 H、势极:来势极其
2、 翻译第二自然段:
重点字词:岁——年。尽——穷尽。标——树立,举。倏尔——忽然。略——一点点 逝——去,往
3、 翻译第三自然段:
重点字词:文——画着 溯迎——逆流迎着 出没——健儿在水中忽隐忽现 鲸波——巨浪
4、 翻译第四自然段:
重点字词:溢——满 穹——高 僦赁——租用 容——许,使。
三、 整体感知:
提示:(教师补充)
作者所处的时代是南宋,当时的都城在临安(杭州),观潮地在当时临安城南,每年农历八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习,潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演,当时从宫廷到民间争相观看,万人空巷,十分热闹。
1、 小组讨论本文四段段意:
a) 写海潮的雄伟壮观
b) 写水军演习的精彩场面
c) 写弄潮健儿的英姿
d) 写观潮人数之多
2、本文的.线索是什么?(海潮)
四、 研读赏析:
1、 指明读第一自然段:(讨论)
A、 作者对江潮从那几方面进行描写的?写出了它什么特点?
[从形、色、声、势四个方面进行正面描绘,由远及近的写出了海潮的雄奇景象]
B、 杨万里的诗句有什么作用?
[作用是表现钱塘潮水的雄伟,形象生动,呼应首句,为下文作铺垫]
C、 运用了什么修辞?(比喻、夸张)
2、 齐读2、3、4段,回答:
本文题目是“观潮”,这些内容是不是离题?为什么?
[本文描写的水军演习、弄潮表演以及观潮情景,既衬托了钱江涌潮的奇伟壮丽,又共同组成了南宋都城生活的风景画、风俗画,表现了人与自然搏斗的勇敢精神。]
总结:
本文是一篇在艺术上很有特点的写景记事佳作,以海潮为线索,写景记事相融合,正面描写与侧面烘托相结合,语言简练。描写十分生动,既用了比喻、夸张等描写手法,而且也用了简洁的白描。
五、 学生质疑,自由发问不懂得地方
六、 布置作业:
1、 生字、解词各2遍
2、 翻译文章1遍
3、 课后1、2
4、 周记:课后三
小学语文教案 篇4
【教学要求】
1、读懂诗句,理解内容,想象大自然的美丽景色
2、体会诗人热爱大自然的.思想感情
3、背诵课文,默写课文
【教学重难点】
在朗读诗句中进入情境,有感情朗读。
【课前准备】
课件、学生书写纸。
【教学过程】
一、创设情境,引领入诗
喜欢旅游吗?让我们跟随唐朝著名诗人杜牧去秋游吧──(音乐)这是深秋的一天,杜牧乘着马车,顺着山路而上,山上美景让他流连忘返,他情不自禁挥毫写下了这首流传千古的绝句《山行》:
1、齐读诗题。
2、配乐范读。
二、初读古诗,读通读顺
1、自由读诗,要求:
读准读顺。
2、同桌互读。
3、指名读诗,重点指导生斜。
4、齐读全诗。
三、再读想象,整体感知
1、诗人被这美丽的山景深深打动,再读读诗,边读边想象深秋那迷人的景色!
(学生自读想象。)
2、同桌互说。
3、指名说。
相机板书:
寒山,石径、白云、人家、枫林
四、以画为媒,研读感悟
1、课件出示图画:
(图画内容:石径不斜,人家太显,枫叶不红,人物不见。)
这幅画把诗人描绘的景象画出来了吗?边读诗边思考:
⑴ 学生个人自读思考。
⑵ 小组讨论研读,教师巡视指导。
2、全班反馈,读中悟诗:
根据学情,相机指导:
⑴ 指导朗读第一句:
远上寒山石径斜,白云生处有人家。
① 指名学生交流研读情况:
根据学生指出的小径太直、人家位置错误的画面问题,相机操作。
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