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小学语文教案

时间：2023-11-19 11:29:43 小学语文教案我要投稿

小学语文教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的小学语文教案5篇，希望对大家有所帮助。

小学语文教案

小学语文教案篇1

　　教学目的：

　　１、掌握《汉语拼音字母表》

　　２、知道汉字的排列位置不同，所表达的意思也不同，掌握反义词。

　　３、读懂句子的不同表达方式所起到的不同效果。

　　４、读成语故事，学会在正确的语言环境中使用成语。

　　５、通过语言乐园的学习，培养学生动手、动脑，认真对待学习的好品质。

　　教学重点：

　　1、知道汉字的排列位置不同，所表达的意思也不同，掌握反义词。

　　2、读懂句子的不同表达方式所起到的不同效果。

　　3、读成语故事，学会在正确的语言环境中使用成语。

　　教学难点：

　　１、掌握《汉语拼音字母表》，正确书写字母的大小写。

　　２、反义词的掌握，成语的正确运用。

　　３、通过语言乐园的学习，培养学生动手、动脑，认真对待学习的'好品质。

　　教学时间：

　　三课时

　　第一课时

　　教学目的：

　　１、掌握《汉语拼音字母表》

　　２、知道汉字的排列位置不同，所表达的意思也不同。

　　教学重、难点：

　　掌握《汉语拼音字母表》，正确书写字母的大小写。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、今天，同学们经过了这段时间的学习，我们一起到语文乐园去转一转吧！

　　2、出示声母、韵母表挂图。

　　3、出示字母表。

　　启发观察、思考：哪些字母是我们学过的？哪些字母是新出现的？

　　二、教学汉语拼音字母表

　　１、教师范读、讲解：

　　（1）字母表中的字母按一定顺序分成四行排列，读起来琅琅上口。

　　（2）读字母表时，要读名称音。

　　２、依次出示写有字母的卡片，再次范读。

　　３、教读名称音，出示小黑板，揭示字母读音规律：

　　小黑板（一）

　　A O E I U X

　　A o e I u x

　　师讲解:这6个字母的名称音和我们学过的读音一致.请齐读.

　　小黑板（二）

　　H R W Y

　　Ha ar wa ya

　　师讲解:这4个字母的名称音,读与a相配而成音.(教读)

　　４、按照汉语拼音字母表的顺序教读。

　　５、教师小结，揭示学习《字母表》的意义。

　　今天，我们学习了《汉语拼音字母表》，今后要用它按音序法查字典，因而大家要背熟它。

　　６、指导、检查背诵。

　　三、看图说词

　　１、出示卡片。

　　２、做游戏：找朋友。

　　师：要做好这个游戏咱们必须先做好准备工作，请同学们拿出要求你们昨天准备好的字卡，同座位两人互相认认。游戏准备开始了，请一个同学出示图片，另一个同学用字卡组成相应的词。

　　３、将图和字卡贴在黑板上，请学生观察，你发现了什么？

　　４、开动脑筋，想一想还能像这样说几个吗？

　　第二课时

　　教学目的：

　　1、读懂句子的不同表达方式所起到的不同效果。

　　2、读成语故事，学会在正确的语言环境中使用成语。

　　教学重、难点：

　　学会在正确的语言环境中使用成语。

　　教学过程：

　　一、指导朗读句子

　　１、自由读31页的三句话，说说你喜欢哪一句？

　　２、指导朗读。

　　二、读成语故事

　　１、借助拼音自由读成语故事，如果有不理解的词语请作上记号。

　　２、说说你读了故事后知道了什么？

　　３、同学们说得真好，后来人们就用成语“专心致志”来形容一人做事非常专心。

　　４、成语积累：

　　像这样的成语你还能收集几个吗？请把它们积累起来。

　　第三课时

　　教学目的：

　　语言乐园的学习，培养学生动手、动脑，认真对待学习的好品质。

　　教学重、难点：

　　通过语言乐园的学习，培养学生动手、动脑，认真对待学习的好品质。

　　教学过程：

　　一、导入

　　这节课，我将和同学们一起进行比赛，比说、比写、比动脑，想参加吗？（想）那就让我们开始吧。

　　二、比说反义词

　　１、自由读32页的要求，说说你读懂了什么？

　　２、学生反馈。

　　３、分四人小组活动，限时五分钟，看哪一组找得多，将得到一朵红花。

　　４、学生反馈。

　　三、比写生字

　　１、观察要写的六个汉字，说说怎样才能把字摆在格子的正中间。

　　２、请学生脱手书写，教师巡视辅导，提醒学生三个一要做到。

　　３、进行评比

　　同座同学交换，如果你觉得他写得还不错，请给他插上一面小红旗，如果他有没写好的地方，请你给他指出来。

　　四、比动脑

　　１、教师在黑板上画了一个圆。

　　请学生观察，发挥自己的想象，你看到它想到了什么？

　　２、全班交流，看谁想的合理，说的多。

　　３、板书：红、香

　　分四人小组进行活动，想想看见这两个字，你有会想到什么呢？比一比，哪一组想的合适，想的多。

　　４、全班交流

　　五、小结

　　在这节课上同学们通过动手，动脑赢得了一朵又一朵的小红花，你们真棒！

小学语文教案篇2

　　教学目标：

　　1．默读课文，初步了解空气的特点和作用。激发学生学习科学的兴趣。

　　2．分角色朗读课文。

　　3．会认五个生字。

　　教学重点：

　　自主学习、探究，了解空气的特点和作用。

　　教学难点：

　　了解空气在我们身边的各个地方，植物、动物的离不开空气。

　　教学准备：

　　课件或录象（出现空气在水中、在空中、在物体中、在身体中等）

　　教学时间：

　　一课时。

　　教学过程：

　　一、谈话：

　　前几课我们学习的都是关于科学的课文，了解了电脑棋手、认识了茅以生，知道了达尔文，今天，我们再来学习一篇略读课文。

　　板书课题：空气在哪里

　　二、读课题，质疑：

　　齐读课题：注意“哪”字的读音：

　　板书：那、哪，进行区分。

　　再读课题：注意语气，质疑：什么句？为什么没有标点？

　　使学生了解文章题目不加标题的常识。

　　三、自由读课文

　　1．自学生字，读准字音。

　　2．同桌互相检查。

　　3．自由读课文，整体感知：题目中的'问题是谁提出来的？

　　4．熟读课文，进一步感知课文：

　　课件出示：

　　小猴在哪里找空气？找到了吗？它知道了什么？

　　5．自学感悟。

　　四、交流汇报：

　　1．小组交流。

　　2．合作填写表格：

　　空气所在肺里

　　作用供氧气

　　3．总结：空气究竟在哪里？

　　五、分角色朗读课文。

　　1．自愿结合，人数、形式自选。

　　2．练习朗读。

　　3．汇报、评议。

　　六、布置作业：从下列作业中任选一项。

　　1．调查、了解空气在什么地方？有什么作用？

　　2．续写课文。

　　3．设计关于空气的手抄报。

小学语文教案篇3

　　教材地位：本课是第一册语文书中第六单元第二课，重在训练学生朗读能力，并试背诵课文积累语言。本课是第六单元第二篇课文，我重在培养学生搜集资料的能力，并且在朗读上分层次去引导学生阅读理解，将书本上的知识扩展到实际生活当中，让无生命的文字充分活起来。

　　学生分析：学生是刚入学一个月的一年级小学生，对于课文刚刚接触，而且对于如何去朗读和理解更是难以一时掌握。因此，在本节授课中，重点指导学生将课文读的正确、流利、有感情，并初步感知大自然中四季变化多端及其美丽。

　　教学目标：

　　知识目标――复习11个生字。

　　能力目标――正确、流利朗读课文并背诵课文。

　　思育目标――理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽，激发对大自然的喜爱之情。

　　教学重点：指导学生朗读，在读中感悟四季的美丽。

　　创新支点：巧用、活学

　　教学手段：多媒体课件

　　教学时间：2课时

　　第二课时

　　一﹑谈话激趣,煽情入境:

　　（设计意图：将学生引入情境，由书面文字的抽象过度到直观形象的画面）

　　师:亲爱的同学们,时间爷爷总是匆匆地带走分分秒秒,日子在流逝中翻开新一页,而四个季节也总是在更替和变换之中.今天,老师将带着大家乘座时间机器飞越历史的长河,一起再去看看美丽的四季的风景.(板书课题:4.四季)

　　生:齐读课题.

　　二﹑自主选择,我能读

　　（设计意图：选择多角度去读，读中理解、读中感悟、读中体验、读中品味）

　　师：课件出示要求会认的生字

　　生：指名或者开火车认读生字

　　师:我们已经学了很多种读课文的方式,谁来说一说是哪几种?

　　生:有个人高声有感情读﹑有合作读、有默读、有大声朗读.

　　师:好,同学们现在选择你喜欢的方式读课文,注意要把课文读准字音并且流利.

　　生:练读课文

　　师:指名读(全班评议)

　　师:请大家选择自己喜欢的季节读,要用你的读让大家感觉到季节的美丽,同时说说自己通过读收获了哪些信息?.

　　生:指名选择季节读,并回答.(师相机引导分析)

　　师:出示课件,让学生独立选择喜欢的四季读

　　生:读,评议

　　三﹑协作交流, 我想说

　　（设计意图：知识扩展，说一说、想一想再读一读，升华课文）

　　师:时间爷爷虽然总是在我们的身边将四季悄悄地带走,但是脑海里美丽的形象却永远地刻在了我们的心底.现在,请以小组为单位说一说,书上描写的四个季节中都有哪些代表的事物?

　　生:小组讨论交流.

　　生:小组汇报

　　小组汇报一：老师，通过读了几次课文，我知道春季的代表事物是草芽和从南方飞回来的`小鸟；夏季的代表事物是青蛙和圆圆的荷叶；

　　小组补充：老师，我知道除了春季和夏季的代表事物之外，我们小组还通过讨论知道了秋季的代表事物是谷穗的成熟和秋天的下雪。

　　师:课前我知道有许多的同学都搜集了关于四个季节中最具特点的事物,现在谁想把自己的资料与大家分享?

　　生:交流体会.

　　生1：交流搜集到的关于春天的诗歌

　　生2：交流关于搜集到的四季图片

　　生3：交流搜集到的关于冬天的古诗

　　生4：交流搜集到的儿歌

　　师:出示多媒体课件展示还有哪些事物代表四季的变化

　　生：四名学生做四季的解说

　　生1：大家好，我的名字叫春季。我一来，天地之间就发生了颜色上的变化。首先是我请来了小草做装饰，然后我又把天空变得蔚蓝，从南方请回了小鸟。我让冰雪融化，变成涓涓流着的溪水，你们瞧，我把世界变得多美丽啊！

　　生2：大家好，我的名字叫夏季。我一来，天气就立刻变得炎热起来。知了也在树上不停地叫着，连树下面趴着的小狗也热得直吐舌头。而小朋友们呢？更是跑到街上买冰淇淋吃，还有的干脆去游泳。小朋友们，你们喜欢我这夏季吗？

　　生3：小朋友们，你们好，让我自我介绍一下，我叫秋季。你们也可以把我叫做收获的季节或者是金秋时节。因为我一来，大地就变成了一片金黄。粮食成熟了，农民伯伯的脸上露出了笑容。树上的叶子枯黄了，纷纷从树上飘落下来。你们喜欢我吗？

　　生4：呼、呼、呼，我的名字叫冬季，夹着北风的呼啸和冰雪，我就来了。你们瞧，我所到之处全都变成一片银白。树上、房子上、路面上全都被雪覆盖着，小朋友有的打雪仗有的堆雪人，玩得可开心了。你们喜欢我这个季节吗？

　　师:观察之后,大家一定想知道是谁这么优秀画出这么美的四季?

　　生:大自然

　　师:谁来称赞它?

　　生:交流

　　师:这么美的季节,老师真想把他们留住.现在请大家试着把课文背诵下来,好吗?

　　生:试背课文

　　师:引导多层次背诵

　　四﹑拓展探究, 我能用

　　（设计意图：改换课文，利用课文的句式变换语言环境，达到口语训练）

　　师:大自然很神奇,但聪明的人类更伟大.请大家拿出自己画好的喜欢的季节,仿照课文的句式,说一说.

　　(课件出示提示: ,他地说: 我是天.)

　　生:交流.

　　师:亲爱的同学们，今天我们首先要感谢时间爷爷带我们一起浏览了四季的美景。在观察与朗读和背诵之间，我们又学会了很多的知识。希望同学们在课下画出自己喜欢的季节，我们来个四季展示会。

　　五、作业

　　（设计意图：任选题，让不同的学生根据个人所好有选择地做作业）

　　同学们可以任选其一

　　1．画一画自己眼中的喜欢的季节

　　2．读一读自己喜欢的段落

　　3．背一背自己喜欢的段落

　　4．讲一讲自己收获的信息

小学语文教案篇4

　　教学目标：

　　1.学会本课生字，理解生字组成的词语。

　　1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2. 感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。

　　教学重难点：

　　识字、写字。

　　教具学具准备：

　　投影、生字卡。

　　主要板书：1 秋游

　　天空蓝蓝一望无边

　　郊外白云有时像…… （美）

　　同学们农田黄红白

　　游玩有的……有的……有的 …… （开心）

　　奔跑奔逐笑喊

　　作业设计：

　　课内：抄写字词、组词、说话、扩词。

　　课外：抄字词，听写生字词。

　　教学时间：三课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一．导入新课

　　1. 齐背练习1中的小诗《秋天到》，并说说这首诗歌里主要讲的是什么？

　　2. 过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？

　　二．板书课题，解题

　　"秋游"是秋天出去游玩的意思。

　　秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。（出示投影）

　　三．指导看图

　　1. 秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？

　　2. 秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？

　　3. 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的.（）。要求学生用"有的"组成句式说话）

　　四．初读指导

　　1. 自学生字词。

　　(1).给每个自然段写上序号。

　　(2).轻声读课文，画出不认识，不理解的词。

　　(3).识记生字。

　　2. 检查自学情况。

　　(1).出示词语，指名读。重点领会"郊外、追逐、打滚儿"的意思。

　　(2).齐读田字格里的生字。

　　3. 各自轻声读课文。

　　4. 分自然段指名读课文。

　　5. 理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。

　　（）同学们玩得很高兴。

　　（）同学们跟老师到郊外游玩。

　　（）天空美。

　　（）农田美。

　　指名到前面填写。

　　6. 齐读课文

　　五.读抄词语（课后第三题）

　　第二课时

　　一．听写生字词

　　二．精读训练

　　1. 指名读。

　　2. 分自然段讲读。

　　第一自然段

　　（1）.指名读。

　　（2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说"天气渐渐凉了"，再说"秋风起了"？

　　（１）比较加了"渐渐"有什么不同。

　　（２）第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？

　　（３）过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢》请读第二段。

　　第二自然段

　　（1）.指名读。

　　（2）.谁来读读写秋天天空景象的句子。

　　（3）.你觉得秋天的天空的景象怎么样？

　　（4）.有感情地朗读。

　　第三自然段

　　（1）.指名读。

　　（2）.这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？

　　（3）比较：a.稻子黄，高粱红，棉花白。

　　b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。

　　这两句话的意思相同吗？为什么？

　　（4）齐读第三段。

　　第四自然段

　　（1）.老师范读。

　　（2）.这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想"向着蓝天亮开了嗓子"是指做什么？

　　（3）.第二句说了什么？"奔跑"和"追逐"两个词语完全相同吗？

　　（4）.这一段第一句用"有的……有的……"，第二句用"大家"，想想有什么不同？

　　（5）."多开心呀"表示什么样的语气？学生练读。

　　（６）.齐读第四段。

　　１．总结。

　　这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很开心。你读了有什么感受？

　　２．齐读课文。

　　三．布置作业

　　朗读课文。

　　第三课时

　　一．朗读指导

　　１．指名读课文。

　　２．这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都要用欢乐喜悦的语气读。

　　３．第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。教师范读。学生试读。

　　４．第二自然段的"蓝蓝"、"白"、要重读；"一望无边"、"有时像"要读得慢；"几朵白云"、"一群白兔"、"几只绵羊"要读得轻快，流露出喜悦心情。

　　５．第三段的"黄了"、"红了"、"白了"要重读。教师范读，学生试读。

　　６．第四段中三个"有的"，声音要逐步提高，语速加快；"大家"、"多开心"要重音读，读得缓慢。

　　７．个人练读。

　　８．指名读。

　　９．齐读。

　　二．写字指导

　　三．作业

　　１. 描红练习。

　　２. 比一比，再组词。

　　交（）兔（）家（）喊（）

　　郊（）晚（）逐（）城（）

　　３.根据提供的句式说话。

　　在操场上，小朋友们有的（），有的（），有的（）。大家（），多开心呀！

小学语文教案篇5

　　【教学目标】

　　①、培养学生集中注意力，边仔细听边记要点的听的习惯，初步学会听懂儿童广播。

　　②初步培养用普通话当众口齿清楚、态度自然地说（复述）广播内容的能力。

　　【教学重点、难点、关键分析】

　　“听懂儿童广播并能复述”既是本课教学的重点，又是本课教学的难点。听广播的训练是听的能力培养的重要项目。本次听广播训练内容是《在宇宙飞船里》，这项训练内容科学性较强，离学生生活实际距离较远，具有一定的难度，但科普知识对小学生来说具有一定的吸引力，不失为听的训练好项目。听与说是一个不可分割的训练整体，所听的内容还需经过学生的思维加工，外化成口语表达，才能完成学生整体的听说训练目标。听懂广播并复述这是完成本课教学目标的关键。

　　【教学设想】

　　一、导入设想，在本课的教学中可通过以下几种方式导入。

　　１、激趣导入式：可通过一个具体的事例阐述听广播对于我们的意义，以激起学生听广播的兴趣，导入本课教学。

　　２、学法指导导入式：告诉学生听广播的方法：听广播不像看书看报可重复看，广播完了就听不到了。听广播，要集中注意力，先听清题目，再仔细听内容，听完后要仔细想，广播里主要讲了什么，并要把广播的主要内容连起来对别人说一说。

　　３、直奔内容导入式：上课之始便让学生听广播，并相互交流发现差距引出听广播不可重复性，提出本课教学目标导入教学。

　　以上几种导入方式可根据情况相互结合导入教学。

　　二、教学过程设想。

　　㈠听的训练，要培养学生听广播的习惯与能力，并以此培养学生听的能力，可凭借训练内容，通过以下填空或提问等训练方式，将学生所听所思加以外化，并以此检测学生听的效果。

　　１、整体练听式。

　　①填空式听的训练，在听广播录音之前，出示以下填空题，听后让学生讨论填空：

　　这则广播的题目是《xxxx》，讲了宇航员在太空上的生活，他们睡在特制的xxxx里。不能在xxxx洗脸，只能用浸透水的xxxx擦脸。，不能用xxxx和xxxx刷牙，而是用xxxx“刷”牙，吃的东西过去是xxxx，现在是xxxx。

　　②缀连式听的训练，根据所描述的情节，出示内容主干让学生进行听的训练。