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高二优秀物理教案优秀

时间：2023-11-21 07:41:27 高二物理教案我要投稿

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高二优秀物理教案优秀

　　在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的高二优秀物理教案优秀，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

高二优秀物理教案优秀

　　一、教材分析与教学设计思路

　　1、教材分析

　　互感和自感现象是电磁感应现象的特例。学习它们的重要性在于他们具有实际的应用价值。同时对自感现象的观察和分析也加深了对电磁感应产生条件的理解。

　　2、学情分析

　　互感现象法拉第发现电磁感应现象的第一个成功试验就是互感现象。学生前面探究感应电流条件中也做过类似的试验，已有感性认识。教学要求是知道互感现象。因此教学中教师可做些有趣的演示实验，引导学生利用已学知识进行成因分析，明确尽管两个线圈之间并没有导线连接，却可以使能量由一个线圈传递到另一个线圈。这就是互感现象

　　自感现象学生从前面学习的中知道当穿过回路的磁通量发生变化时，会产生感应电动势，这些结论都是通过实验观察得到的，没有理论证明。但同学们观察到的实验都是外界的磁场引起的回路磁通量的变化，善于动脑筋的同学就会产生这样的思考：当变化的电流通过自身线圈，使自身回路产生磁通量的变化，会不会在自己的回路产生电磁感应现象呢？所以这节课是学生在已有知识上产生的必然探求欲望，教师应抓住这一点。设计探究性课例。自感电动势对电流变化所起的“阻碍”作用，以及自感电动势方向的是学生学习的难点。为突破难点，教师应通过理论探究和实验验证相结合的方法进行教学，为使效果明显，本人特自制教学仪器。

　　3、教学设计思路

　　为突出物理知识的形成过程和应用过程的科学方法，本教学设计采取“猜想、假设、理论预测、设计实验、验证、得出结论”相结合的思路分别研究断电自感和通电自感。以利于提高学生分析问题、解决问题的能力。

　　为突出物理知识与生活的联系，突出在技术、社会领域的应用，本人设计了让学生体验自感触电，并在探究的过程中，让学生估算自己的触电电压（约150V），使学生有真实感。学生分组实验，模拟利用自感点火，使学生知道物理知识的价值。

　　二、教学目标

　　（一）知识与技能

　　1、了解互感现象和自感现象，以及对它们的利用和防止。

　　2、能够通过电磁感应的有关规律分析通电、断电自感现象的成因，并能利用自感知识解释自感现象。

　　3、了解自感电动势的计算式，知道自感系数是表示线圈本身特征的物理量，知道它的单位。

　　4、初步了解磁场具有能量。

　　（二）过程与方法

　　1、通过人体自感实验，增强学生的体验真实感。激发学生探究欲望

　　2、通过理论探究和实验设计，培养学生科学探究的方法。加深对电磁感应现象的理解。

　　（三）情感、态度与价值观

　　1、通过学生体验，激发学生对科学的求知欲和兴趣。

　　2、理解互感和自感是电磁感应现象的特例，让学生感悟特殊现象中有它的普遍规律，而普遍规律中包含了特殊现象的辩证唯物主义观点。

　　根据上述分析与思路确定如下的教学重点与难点。

　　三、重难点

　　重点：(1)自感现象产生的原因；(2)自感电动势的方向；(3)自感现象的应用

　　难点：自感电动势对电流的变化进行阻碍的认识。

　　四、教学方法

　　本节课教学采用“引导--探究”教学法，该教学法以解决问题为中心，注重分析问题、解决问题能力的培养，充分发挥学生的主动性。其主要程序是：猜想→假设→理论探究科学预测→设计实验→实验验证→得出结论→实际应用。它不仅重视知识的获得，而且更重视学生获取知识的过程及方法，更加突出了学生的学，学生学得主动，学得积极。真正体现了“教为主导，学为主体”的思想。

　　五、学法指导；

　　课前提出问题，让学生提前思考，见后。

　　六、课时分配：

　　2课时；本课时只学习第一课时。

　　七、教学媒体

　　教师用：多媒体课件；互感变压器；自制自感现象演示仪；干电池；mp3;音箱；变压器；小线圈；小灯泡；导线若干，学生用（8人一组）：带铁芯的线圈；抽掉打火装置的打火机；干电池(6V)；电键；导线等。

　　八、教学流程（第一学时）

　　（一）互感

　　情境创设：利用可拆变压器进行实验，原线圈接在电源，使副线圈电路中的灯泡发光

　　提出问题：两个线圈之间并没有导线连接，灯泡为什么能发光？

　　理论探究：引导学生通过已学知识分析，学生思考后解释原因。

　　引入课题：互感现象。