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小学语文汉语拼音aoe教案

时间:2023-11-21 07:51:16 小学语文教案 我要投稿

【精品】小学语文汉语拼音aoe教案

  作为一位无私奉献的人民教师,往往需要进行教案编写工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的小学语文汉语拼音aoe教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

【精品】小学语文汉语拼音aoe教案

小学语文汉语拼音aoe教案1

  教学要求:

  1.看图认识a、o、e的字形。

  2.学习a、o、e的读间及写法。

  3.学习a、o、e的四声读法。

  4.学习四声的写法

  5.培养良好的学习习惯。

  教学重点:

  学习a、o、e的读音及写法。

  教学难点:

  学习a、o、e的四声读法。

  教学准备:

  挂图、字母卡。

  教学时间:

  二课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入激趣

  二、新授

  1.出示挂图。

  图上有什么?按顺序说。

  2.“阿姨”的“阿”的`读音,就是我们今天要学的第一个拼音。

  出示“a”

  ①读音:指读、领读、指导发音要点。

  ②字形:指导书写,说明笔顺、书写要求。

  ③指导学生书写、展示、评论。

  ④认识四线格。

  3.同法学习o、e

  第二课时

  一、复习a、o、e

  1.出示a、o、e,指读、齐读。

  2.指名听写a、o、e。

  二、学习a的四声

  1.出示四声图,认识四声。

  儿歌加手势:

  一声小孩滑平路

  二声小孩滑上坡

  三声上坡又下坡

  四声小孩滑下坡

  2.出示四个a,指名标出四个声调。

  3.试读a的四声,领读、齐读、乱序读。

  三、学习o的四声

  四、学习e的四声

  五、复习巩固

  1.指读a、o、e的四声,先顺序,再倒序。

  2.乱序所读。

  3.比赛读a、o、e的四声。

小学语文汉语拼音aoe教案2

  教学要求:

  1、初步知道学习汉语拼音的重要性。

  2、认识四线三格;学会a、o、e三个单韵母;认识声调符号,学会a、o、e的四个声调。

  3、能认清a、o、e的`字形,读书准音,并能在四线格中正确书写。能正确读出带调韵母。

  教学重点、难点:

  掌握正确的发音方法及字形,掌握声调符号的形状和四声的特点。教学时间:两课时

  第一课时

  教学内容:

  1、认识四线格。

  2、学会a、o、e三个单韵母,认清字母形,读准字母音,能在四线格中正确书写。

  教学准备

  图片、卡片

  教学过程:

  一、导学

  1、出示汉语拼音四字,谈话导入:同学们,从今天起,我们来学习汉语拼音。它能帮我们识字,阅读,说好普通话,是我们的好帮手。听老师说一首儿——拼音字母用处大,看图字字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。

  二、学习单韵母a

  1、引导学生看图,问:医生在给小红看嗓子,叫她张大嘴发什么间?(发“啊”的音),板书a。小红的嘴张得怎样?(大大)

  2、指导发音:发音时,口大开。

  3、指导字形:引导看小红的头和辫子与a比较。

  学习儿:圆脸蛋单角辫,张大嘴巴aaa.

  4、认识四线格(四线三格)

  5、指导书写:

  ①a有几笔?先写哪笔?(先写c,再写l)

  ②a应写在哪一格中?老师范写,学生填写。

  三、学习单韵母o

  1、出示卡片,引导看图,问:公鸡在干什么?(喔喔叫)扳书O。

  2、指导发音(发音时拢圆嘴巴),学儿:太阳出来红通通,公鸡叫OOO

  3、指导记字形,书写(O一笔写成,从左上起笔,写在第二格中),老师范写,学生练写。

  四、学习单韵母e

  1、指导图:部:什么在水中游?板书e,读e时,嘴巴扁扁的,试读。

  2、指导记字形,书写。E像图中的什么?(鹅的倒影)

  学儿:清清池塘一只鹅,水中倒影像个e。(e一笔写成,写在中格)

  老师范写,学生练写。

  五、板书:

  aoe

  六、作业

  1出示卡片,抽读书单韵母。

  2练写单韵母,记住字形。

小学语文汉语拼音aoe教案3

  一、教学目标

  1、知识和技能:学生学会aoe,能读准音,认清形,正确书写。知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调aoe的音。

  2、过程和方法:学生能通过自我探索、发现,找到隐藏在插图中的字母的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。

  3、情感态度价值观:学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。有主动学习的兴趣,有良好的写字习惯。

  二、教学准备:

  带有手脚的拼音卡片;

  三、教学课时:

  2课时

  课时目标:

  1、知识和技能:

  (1)学会单韵母a,读准音、认清形,正确书写。

  (2)知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调a的音。

  (3)认识书写汉语拼音的四线格,学会在四线格里书写a。

  2、过程和方法:学生能通过自我探索、发现,找到隐藏在插图中的`字母的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。

  3、情感态度价值观:学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。有主动学习的兴趣,有良好的。写字习惯。

  教学过程:

  (一)、童话导入,引起兴趣。导入:整体认识拼音

  小朋友,从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方,那就是拼音王国。(用简笔画勾勒城堡图)拼音王国中有很多的拼音,认识他们了,你就能识字、读书,还会说一口好听的普通话,想和老师一起去认识他们吗?拼音王国中有三大家族,他们分别是声母、韵母、整体认读音节。(简笔画勾勒三座房子)今天,我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子,他们就是aoe.(出示带有手脚的拼音卡片)。

  (挥动卡片)嗨,小朋友们好。

  学生与拼音打招呼。

  欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第6页。

  (二)、仔细观察,从中体会。

  学习单韵母a

  (1)读准音:我们的a

  很害羞,躲到图中去了,看哪位小朋友能把它找出来?哦,是小姑娘在唱歌,发出了aaa音。她的嘴巴是怎样的呢?(张的大大的)你能模仿她吗?模仿a的口型老师也学着她的样来唱一唱:1351∣1531∣学生跟唱aaaaaaaa我们念a的时候,也和唱歌一样,要张大嘴巴,口型保持不变。看我先来念:张大嘴巴aaa.小女孩练唱aaa,aaa阿姨的阿。医生检查口腔的时候,要我发aaa学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音。

  (2)认清形:

  请你们再仔细看看图,找一找小女孩身体的哪一部分像a的形状。是啊,小女孩圆圆的脑袋就像是a的肚子,她的小辫子就像是a的尾巴。边描写头像,边念儿歌:圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是aaa我们一起来写个a:(教师范写)a要两笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,接着再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。

  学生书空a玩累了,要回家休息了。我们送它回去好吗?它的家就是这拼音格,跟我一起念:拼音格

  四线格就是由四条线组成的,分上格,中格,下格。我们可以称它为四层楼房。我们的a就住在中格里也就是第二层,好,我们比一比,看谁先把a送回家。(教师巡回,纠正)学生在语文书上找到拼音格的中格,临摹写一个a。

  3)学习声调:

  把a送回家了,我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看,这些汽车分别是怎样走的?

  学生边说,教师边板书四声调,然后告诉学生,这就是声调符号,a遇上它们,读起来声调就不同了。

  你们发现汽车的走法和a的四声,哪些地方很像呢?(同桌学习,观察讨论)

  对了,第一声是平的,坡也是平平的,我们念的时候也是平的,教师范念ā

  跟老师说:啊,阿姨的啊

  阿姨好。

  第二个是上坡,也就是第二声,听老师念:á

  别人的话你没听清楚,会问他:啊,你说什么?就是这个音。跟我一起说。

  第三声要下坡再上坡,形状像什么?我们读的时候也要这样拐弯,边做手势边读啊,怎么能这样?就是这样个音。跟我一起说。

  第四声是下坡,声音也要从高往下降,边做手势边念啊,祖国真伟大!跟我一起说。

  巩固练习:(念儿歌):车平地走aaaa,汽车上坡aaa,汽车上坡又下坡aaa,汽车下坡aaa。

  (三)巩固练习

  1、黑板指读字母。

  2、看卡片读字母。

  3、看书上字母的位置,读一读。

小学语文汉语拼音aoe教案4

  一、教材分析

  本课包括三部分内容。

  第一部分是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画。

  图中,一个小女孩在唱歌,她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音,小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游,“鹅”提示e的音,鹅在水中的倒影提示e的形。

  第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。

  第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。

  a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点,e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。

  二、教学目标

  (一)教养目标:

  1、学会a、o、e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

  2、知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e的音。

  3、认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。

  (二)教育目标:

  初步了解汉语拼音的作用和单韵母的用处,明确学习目的,激发学生学习的兴趣。

  (三)发展目标:

  培养学生初步的探究能力。

  三、教学准备

  配合学习a、o、e发音的录音带;a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片;画有四线格的小黑板。

  四、教学时间

  2课时。

  五、教学过程

  第一课时

一、教学目标

  (一)学会a、o、e三个单韵母,能读准字母音,认清字母形。

  (二)认识声调符号,学习掌握a、o、e的`四个声调,能直接读出带声调韵母的音。

  二、教学重点、难点

  (一)a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

  (二)读准韵母的二声和三声是难点。

  三、教学过程

  (一)明确学习目的,激发学习兴趣

  1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事,告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了,以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音,借以激发学生的学习兴趣。

  2、教读儿歌:

  汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。

  3、看图讲故事(依据课本插图教师编讲),激发学习兴趣。

  (二)学习单韵母a

  1、看图引出单韵母a,板书“a”。

  2、教师示范发a的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。嘴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇),发音过程中口形不能变动。

  学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,借助“啊”读准a的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“张大嘴巴aaa。

  3、再引导学生看图:小女孩的头部像a的形,小女孩张大嘴巴发的就是a的音。教儿歌,帮助学生记忆a的音和形。

  4、学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正,单个练习(开小火车,指名读)。

  (三)学习单韵母o(方法同上)注意教发o音时,讲要领,做示范。

  发“o”音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩,舌面后部隆起。发音方法,把“喔喔”的音拉长,口形舌位不变,接着呼气发音,就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴ooo

  (四)学习单韵母e(方法同上)

  注意教发音时,讲要领,做示范。这韵母不是鹅的音,是第一声“e”,鹅是第二声。发音时,口形要变扁,半开半闭,舌头后缩,舌根稍微抬高一些,嘴角往两边咧开,露出牙齿。嘴巴扁小eee。

  (五)小结

  教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法

  1、“张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee。”要告诉学生发单韵母a、o、e时,口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和e的形,可让学生仔细观察图画,找出图与字形相似的部分。

  2、跟着老师读儿歌。(可以是自己编的)

  圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa。

  太阳出来红通通,公鸡一叫ooo。

  清清池塘一只鹅,水中倒影eee。

  3、跟着老师读一读,说一说。

  (六)学习声调

  1、认识声调符号,配合手势和儿歌学习。

  “-”是第一声,“/”是第二声,“ˇ”是第三声,“”是第四声一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。

  看图上小汽车的走势,“汽车平走āāā,汽车上坡ááá,汽车下坡又上坡ǎǎǎ,汽车下坡ààà。”。

  2、练习读a、o、e的四声。

  (1)顺序读,变序读。

  (2)二、三声对比读。

  á—ǎó—ǒé—ě

  (3)联系日常生活,教师引导用带调的a、o、e组词。

  ā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事?à啊,伟大的祖国!

  ō噢,我懂了。ó哦,是这样吗?哦!我明白了。

  é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶

  (七)巩固练习。

  1.教师领读课文,学生自读课文。

  2.让学生读卡片上不带调韵母,说字母形状。

  3.读带调韵母,自读,指名读。

  (八)小结:我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形,掌握了四个声调。

  (九)游戏巩固;

  1、给三个孩子分别起字母名字,一个叫a,一个叫o,一个叫e,然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字。

  2、教师示范说:“小朋友好!我是a!你们愿意和我做朋友吗?”下面的小朋友都大声地说:“a,你好!我们愿意和你做朋友!”接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,这个字母名字就一直跟随他们,课下也可以叫拼音字母名字。

  (十)课堂总结:表扬本课表现好的同学

  (十一)家庭作业

  请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起。

  回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字。

  三、趣味游戏、巩固新知

  1.我会读。看板书练读(巩固音)。

  2.摘果子(巩固形)(课件出示一棵大树树上有大苹果,苹果上写有a、o、e、b、m、d、n等字母,会认的点击鼠标,如果对了,水果就落地。)

  3.猜一猜。(四人一组,一名同学做这几个字母的手势,另外的同学猜。还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。)

  [设计此项练习,目的是激发学生学习兴趣让学生在玩中学,学中玩。]

  四、归纳总结,扩展练习

  1.师:我们今天学习了什么?

  2.有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。

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