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中班音乐教快乐的小司机教案
作为一位杰出的老师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编整理的中班音乐教快乐的小司机教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
中班音乐教快乐的小司机教案1
活动目标:
1、倾听分辨乐句中的各种音乐信号,并能根据音乐信号的变化,学学做做快乐的小司机。
2、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
活动准备:
多媒体课件、铃鼓、沙球、三角铁
活动过程:
一、唱唱玩玩:学做火车司机。
1、交流讨论:最想去哪里旅游?
2、跟着音乐学学做做小司机开火车,有节奏的律动游戏。(拍退、模仿车轮转动......)
3、幼儿到中间模仿司机开火车的各种姿态和动作,有节奏地开火车。
二、听听辩辩:快乐小司机。
1、幼儿连成一列小火车,有节奏地前进,稳稳得开起来。
2、倾听音乐,分辨音乐中的上下行规律,并用身体动作表示小火车的上、下山坡。(快、慢、上行、下行交替)
3、观看课件,讨论火车沿途经过哪些地方?
4、听辨沙球和三角铁的声音,区分火车何时钻出山洞?何时过高架桥?并用动作表示。
沙球:钻山洞三角铁:上高架桥。
5、幼儿用动作表示火车的位置,从单一的表演到集体连成几列小火车进行游戏。
三、做做玩玩:变换火车头。
1、幼儿欣赏课件,观察火车头调换的规律。
2、教师边操作课件边小结:原来是第一节的火车头调换到了最后一节,第二节火车作为了新的火车头。什么时候他们调换的`?(铃鼓响的时候)
3、幼儿分成四列小火车进行游戏,看谁的火车头调换的最快。
该游戏可以逐渐增加难度,最后过渡到调换两节、三节火车厢。
教学反思:
这个活动是主体活动“车子叭叭”的组成部分。幼儿对有着切身的感受、体验,他们在乘车和玩车的过程中积累了丰富的经验,因此幼儿乐意参与、表现。在活动中,幼儿的想象力、创造能力得到了培养,形成了相互学习的态度以及自我表现的意识。
中班音乐教快乐的小司机教案2
活动目标:
倾听分辨乐句中的各种音乐信号,并能根据音乐信号的变化,学学做做快乐的小司机。
活动准备:
多媒体课件、铃鼓、沙球、三角铁
活动过程:
一、唱唱玩玩:学做火车司机。
1、交流讨论:最想去哪里旅游?
2、跟着音乐学学做做小司机开火车,有节奏的律动游戏。(拍退、模仿车轮转动......)3、幼儿到中间模仿司机开火车的各种姿态和动作,有节奏地开火车。
二、听听辩辩:快乐小司机。
1、幼儿连成一列小火车,有节奏地前进,稳稳得开起来。
2、倾听音乐,分辨音乐中的上下行规律,并用身体动作表示小火车的上、下山坡。(快、慢、上行、下行交替)
3、观看课件,讨论火车沿途经过哪些地方?
4、听辨沙球和三角铁的声音,区分火车何时钻出山洞?何时过高架桥?并用动作表示。
沙球:钻山洞三角铁:上高架桥。
5、幼儿用动作表示火车的位置,从单一的表演到集体连成几列小火车进行游戏。
三、做做玩玩:变换火车头。
1、幼儿欣赏课件,观察火车头调换的规律。
2、教师边操作课件边小结:原来是第一节的火车头调换到了最后一节,第二节火车作为了新的`火车头。什么时候他们调换的?(铃鼓响的时候)
3、幼儿分成四列小火车进行游戏,看谁的火车头调换的最快。
该游戏可以逐渐增加难度,最后过渡到调换两节、三节火车厢。
中班音乐教快乐的小司机教案3
活动目标
1、听着指令学习用脚尖走规定的路线。
2、能以小司机的身份积极参与到游戏中去。
3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
4、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。
活动准备
1、物质准备:音乐《小司机》、铃鼓、方向盘
2、经验准备:玩过小司机的游戏
活动建议
1、谈话导入,激发兴趣
我知道,很多小朋友都做过公交车对不对啊?那公交车上除了乘客,还有什么呢?
公交车上的司机最重要了,要有很厉害的本领的,今天我们也来做一回小司机好不好啊?
2、开展游戏,练习脚尖走路。
在做小司机前啊,我邀请小朋友跟着音乐来试试看,小司机应该怎么开车呢?
介绍游戏方法:(幼儿分成两组,分别站在场地的两侧,排头拿一个方向盘,教师用铃鼓指挥。)
小朋友要按着老师规定的路线一个接着一个地开小。不可以走错路线哦。
听到老师用铃鼓提示“小司机上班啦”才能开车,听到“小司机下班啦”应该回到车站休息。
老师可以先进行示范强调开车的`动作,要踮着脚尖走路。可以请幼儿个别尝试演练。
提示幼儿“下班了”之后,可以直接开车回车站,车速要渐渐变慢。
随着幼儿逐渐熟悉游戏,可以由幼儿来指挥交通。
3、延伸活动
区角活动中制作红绿灯的标志,引导幼儿游戏中要观察红绿灯来开车,培养幼儿遵守交通规则的意识。在生活中要遵守交通规则。
教学反思:
这个活动是主体活动“车子叭叭”的组成部分。幼儿对有着切身的感受、体验,他们在乘车和玩车的过程中积累了丰富的经验,因此幼儿乐意参与、表现。在活动中,幼儿的想象力、创造能力得到了培养,形成了相互学习的态度以及自我表现的意识。
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