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高一历史岳麓版必修二历史教案

时间：2023-11-22 08:42:14 高一历史教案我要投稿

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高一历史岳麓版必修二历史教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的高一历史岳麓版必修二历史教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

高一历史岳麓版必修二历史教案

高一历史岳麓版必修二历史教案1

　　第一单元苏联社会主义道路的探索

　　第一课俄国十月革命

　　一、课程标准：

　　简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。

　　二、知识结构：

　　1、历史条件

　　客观：经济基础——具备了帝国主义的特征，生产社会化提高

　　政治形势——是帝国主义链条上的薄弱环节

　　一战加剧了各种社会矛盾的激化

　　主观：阶级基础——无产阶级革命性一、课程标准：

　　简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。

　　二、知识结构：

　　1、历史条件

　　客观：经济基础——具备了帝国主义的特征，生产社会化提高

　　政治形势——是帝国主义链条上的薄弱环节

　　一战加剧了各种社会矛盾的'激化

　　主观：阶级基础——无产阶级革命性、战斗性强

　　领导条件——列宁和布尔什维克党的正确领导

　　同盟军——占全国人口大多数的农民支持革命

　　2、二月革命

　　时间：1917年3月

　　结果：-沙皇统治，形成两个政权并存的局面

　　性质：资产阶级民主革命

　　3、革命准备

　　方针：《四月提纲》提出两种不同性质革命的过渡

　　策略：先提出和平夺权，后组织武装起义

　　准备：党中央会议决定武装起义

　　4、十月革命

　　起义：1917年11月7日;彼得格勒

　　性质：无产阶级社会主义革命

　　结果：-临时政府，建立工农苏维埃政府

　　措施：对内——宣布平等，废除特权，收归国有，没收土地

　　对外——签订和约，退出一战

　　5、巩固政权

　　背景：国内——地主资产阶级的叛乱;

　　国外——协约国的武装干涉

　　措施：军事——征兵制、组建红军，击溃白军;

　　经济——战时共产主义政策：全部国有;余粮征集;取消商贸;强制劳动

　　6、历史意义

　　国际：成为第一个社会主义国家;建立了一种新的社会制度;

　　鼓舞推动国际共运和民解运动;是世界现代史的开端

高一历史岳麓版必修二历史教案2

　　西欧庄园

　　【教学目标】

　　知识与能力：知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园;知道领主和佃户之间的关系;了解西欧庄园的管理情况、农民的生产、生活情况等基本史实

　　过程与方法：通过西欧庄园里领主和佃户之间的关系以及庄园的管理，分析西欧庄园的特点;通过小组讨论，比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同

　　情感态度与价值观：理解和接受生产力发展决定生产关系变革的历史唯物主义观点，激发学生探索求知精神

　　【重点难点】

　　教学重点：西欧庄园的特点

　　教学难点：比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同

　　教学过程

　　一、导入新课

　　农奴阿布拉黑的一天(片断)

　　在领主自营地上，阿布拉黑整天忙于耕作，恨不得有三头六臂。他驾着一队耕牛稳步行走，把土地梨成整齐的田垄、田沟。春光明媚，令人神清气爽，但阿布拉黑头脑中经常出现管事和他的助手，他们可以处罚他——甚至会鞭笞他——如果认为他偷懒的话。

　　阿布拉黑脑海里也会浮现修道院长和其手下僧侣的形象，他们穿戴着干净的衬衣、衬裤、兜帽、长袜、暖袍和羊皮手套。僧侣每年都领取新衣服，而阿布拉黑却没有衣服可换，依旧穿着污迹斑斑的长上衣和绑腿，甚至它们破旧不堪。

　　今天让我们一起来学习第8课：《西欧庄园》，走近西欧中世纪的庄园生活。

　　二、新课讲授

　　目标导学一：庄园的领主与佃户

　　1.展示：《庄园图解示意图》

　　2.教师讲述：“典型的庄园”包括着一个农村和周围的田地。但是普通的庄园,并不如此整齐。较大的庄园往往包括着几个农村,小的庄园有的只占着一个农村的一部分。庄园的土地是封建领主所有,而直接生产者的农民通过各种地和形态,从封建领主的手中取得占用一部分土地的权利,进行个体生产。

　　3.学生自主学习：在西欧庄园里主要生活着哪些人?在庄园里土地是如何划分的?

　　提示：领主、佃户(包括自由的农民和缺少自由的农奴;庄园的土地分为两部分(一部分由领主自己保留，直接经营，称为“直领地”，剩下的耕地是佃户的“份地”)，庄园的'周围大多是林地、荒地等，被称为“共用地”，全体佃户都可以放牧，按照规定共同使用。

　　4.材料展示：

　　材料一庄园的主要工作是农业，同时也有手工业，有木匠、铁匠，庄园自己酿造啤酒，有自己的磨坊和面包师，总之，庄园生产了人们日常生活所需要的绝大部分产品。

　　材料二从日出劳动到日落，劳动的报酬十分微薄。他的家一般是简陋的小屋用糊了泥巴的篱笆建造的。地面就是泥土，从上面下来的雨和雪使泥地变得又湿又冷。农民在一只箱子里塞进些稻草当他的床铺。他的伙食粗糙而单调——不是黑面包就是褐色的面包。如果收成不好就挨饿。饿死的事情决不是没有听说过。他当然是文盲，而且是迷信和恐惧的牺牲品，也时常受到邪恶的领主管家的欺骗。他还要交很多的租税并服役,可以说，他是一个被蔑视、没有任何社会地位的可怜虫。

　　5.问题思考：材料二中农奴的生活说明了什么?结合上述材料，分析西欧庄园的性质。

　　提示：农奴依附于封建主，缺乏人身自由;自由庄园是一个独立的自给自足的经济单位。

　　6.材料展示：庄园里的佃户除了耕种自己的份地之外，还要为庄园主耕种土地，每周都要有几天为庄园主干活，庄园主直接控制的农奴每周的大部分时间都要为庄园主干活。领主还向佃户征收其他捐税。

　　7.问题思考：结合上述材料，分析领主与佃户之间是一种什么关系。

　　提示：领主与佃户之间是统治与被统治、剥削与被剥削的关系。佃户有义务为领主劳动，领主也不能随意没收佃户的土地，他们之间具有一定的契约关系。

　　目标导学二：庄园法庭

　　1.材料展示:

　　材料一佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士;佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士;只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者罚款20先令。

　　材料二无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要被罚款;某人不按规定的价格卖酒，也要被罚款。

　　2.教师提问：

　　(1)材料反映了西欧庄园具有什么权?

　　提示：司法权。