- 相关推荐
二年级数学上册教案《6~9的乘法口诀》
作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要用到教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢?以下是小编为大家收集的二年级数学上册教案《6~9的乘法口诀》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级数学上册教案《6~9的乘法口诀》1
教材分析:
表内乘法是学生学习乘法的开始,它是今后学习表内除法和多位数乘除法的基础。让学生体会乘法算式的意义,在理解的基础上熟记2至6的乘法口诀是本单元的教学重点,其中4和6的乘法口诀是教学难点。关键是让学生让学生自己整理乘法口诀表,懂得整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
学情分析:
学生在学习6--9的乘法口诀之前,已经学习了1-5的口诀,对口诀的结构及意义都有所了解,但6--9的乘法口诀句数较多,记忆不太容易。因此根据二年级学生的学习心理、认知规律,我于是对这部分内容的教学目标进行了重新的定位。让学生自主参与编制乘法口诀的活动,让学生经历探索数学知识的过程,学习用数学方式解决生活中的实际问题,树立学习数学的自信心。
教学目标:
1、通过让学生自己整理乘法口诀表,使学生知道利用表格来整理知识比较简捷、清楚,懂得整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
2、使学生加深对乘法含义的理解,会比较熟练地用一句口诀计算两道乘法式题。
3、使学生有与同伴合作整理知识的体验,感受探索的乐趣。
教具、学具准备:
教师准备乘法口诀表动态课件、实物投影仪;学生以小组为单位(4~6人一组),每组准备全部乘法口诀卡片(一张卡片一句口诀)。
教学过程:
一、自主整理全部乘法口诀
1、回忆所学乘法口诀。
提问:“请同学们想一想,学过关于几的乘法口诀?各有几句?全部乘法口诀共有多少句?你是怎么算出来的?”
让学生以小组为单位(4~6人一组),共同回忆、计算。然后请部分小组向全班同学汇报讨论的结果。在学生汇报的基础上,教师组织归纳。
(1)学过的乘法口诀是:1~9的乘法口诀。关于“1”的乘法口诀有1句,关于“2”的乘法口诀有2句……也就是关于几的乘法口诀就有几句。
(2)全部乘法口诀的句数是:1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(句),学生的算法可能有如下几种。
①数全部乘法口诀卡片,共45张。
②按上面算式中数的顺序,从左往右依次连加。
③(利用凑整的思想进行简算。)
④(利用加法结合律把算式变形为同数连加的形式,进行简算。)
对于能找到第3、4种简便算法的小组,给予奖励。
2、整理所学乘法口诀。
提问:“怎样整理45句乘法口诀才能帮助我们更好地理解和记忆?”
让学生以小组为单位进行整理。由于学生有了2~6的乘法口诀的整理经验,估计多数小组的学生会将45句口诀(卡片)按一定的顺序排列好,形成一个有结构、有系统的表格,如教材所示。
3、展示乘法口诀表。
请各小组将自己整理的结果在投影仪上展示。对整理得有结构、书写整齐美观的小组给予奖励。然后教师告诉学生,自己也和大家一样,整理了全部乘法口诀,并将整理的过程动态地展示出来。
(1)先出示一一得一。
(2)接着出示一二得二二二得四,整齐的排在一一得一的下面。
(3)依次出示3、4、5、6、7、8、9的乘法口诀,按教材的排法排好,就形成了一张乘法口诀表。
二、探索乘法口诀表的内在规律
提问:“观察这张乘法口诀表,你发现了什么?”引导学生横看、竖看、斜看这张表,说一说有什么规律(或特征)。
学生仍然以小组为单位,先在小组里说,然后在全班交流。学生能说多少算多少。
三、利用乘法口诀进行计算
1、复习口诀的含义。
任意挑出一句乘法口诀(两个因数不同的),让学生说说它表示什么意思。如“七八五十六”,使学生知道它既表示8个7相加是56,又表示7个8相加是56。
2、以游戏的方式开展用口诀进行计算的活动。
(1)已知两个因数求积的游戏。
方法是:请一位学生随意说出一个两位数,另一位学生则将这个两位数的十位数字与个位数字相乘,并算出结果,如果结果又是一个两位数,再将这个两位数的'十位数字和个位数字相乘,直至结果是一位数或零。
(2)已知积求两个因数的游戏。
方法是:一位学生说一个积(两个一位数相乘的积),另一位学生则说出相应的口诀。如:一位学生说“24”,另一位则说:“三八二十四”、“四六二十四”。
这两个游戏可在两人间进行,也可在一人和全班其他学生(或小组其他成员)中进行,还可在师生间进行,由教师说数,学生写算式。
四、课堂作业
1、做练习二十的第1题。
(1)可让学生先观察表中出示的那一斜行数和中数的特征,然后填数,并涂上颜色。
(2)将表格填满以后,再引导学生整体观察这张数表,看看还能发现什么规律。如,由于将那一斜行数涂了颜色,学生能较快地悟出这行数就是这张数图的对称轴,两边对应方格里的数是相等的。学生发现的规律也许有很多,说出来都应给予鼓励。
2、做练习二十的第2题。这题应在课前做好准备工作。可让家长协同学生做好学具。学具做好后,学生在家中或在课内都可用它进行表内乘法口算的练习。
3、做练习二十的第3题。由于这是第一次出现填最值的练习,教师应先引导学生看懂题意,让学生弄清“最大能填几”的意思,可分两步引导:(1)先让学生思考:“()里能填几?”如,()×4<29,学生会说在()里能填1~7。(2)再让学生思考:所填1~7中,谁最大?在这个基础上,再让学生完成其他几题的练习。
二年级数学上册教案《6~9的乘法口诀》2
教学内容:
学习6的乘法口诀。
教学目标:
1.知识目标:让学生在学习了2—5的乘法口诀的基础上,在解决实际问题中,通过观察、联想、推理,在探索与交流中编出6的乘法口诀。
2.能力目标:提高学生分析、判断、推理和计算能力。
3.情感目标:向学生进行认真学习的思想教育。
教学重点:
使学生学会6的乘法口诀。
教学难点:
学生自己编出6的乘法口诀。
教学具:
投影片
教学过程:
一、复习。
三五( )四五( )5×2=( )5×3=( )二五( )五五( )5×1=( )5×4=( )
二、新课。
1.学习6的乘法口诀。 由生活实际问题引入,出示1箱可乐图。
生:在老师的引导下讨论下列问题。
(1)1箱里有几瓶可乐?
(2)表示几个6,一份是几?
(3)怎样列乘法算式?
(4)口诀是( )六得( )? 板书:6×(1)=(6)
(1)个1份 口诀:(一)六得(六)
(5)1箱装6瓶可乐,2箱装几瓶,2箱就是几个6?
(6)怎样列乘法算式?
(7)谁会编一句口诀? 板书:6×(2)=(12)
(2)个1份 口诀:(二)六(十二)
(8)3箱、4箱、5箱分别装几瓶可乐,分别表示几个6?
(9)怎样列乘法算式?
(10)口诀是什么? 学生小组合作,完成从三六到五六的'口诀。
板书:6×(3)=(18)
(3)个1份 口诀:(三)六(十八) 6×(4)=(24)
(4)个1份 口诀:(四)六(二十四) 6×(5)=(30)
(5)个1份 口诀:(五)六(三十)
(11)6箱装几瓶?你是怎么算的?7箱、8箱、9箱呢? 怎样列式?请你编出六六、六七、六八、六九的口诀? 板书:6×(6)=36
(6)个1份 口诀:六(六)(三十六) 6×(7)=42
(7)个1份 口诀:六(七)(四十二) 6×(8)=48
(8)个1份 口 诀:六(八)(四十八) 6×(9)=54
<<<123>>>
(9)个1份 口诀:六(九)(五十四)
(12)在这9句口诀中,哪几句是今天新学的,如何能很快将它们记住?
2.练一练
(1)拍手游戏,同桌两个同学边拍手边对六的口诀。
(2)算一算。
2×6=1×6=6×7=二六( )一六( )六七( )3×6=6×6=8×6=三六( )六六( )六八( )6×4=5×6=6×9=四六( )五六( )六九( )
(3)说一说。
一盒彩笔6枝,2盒多少枝?3盒、4盒9盒呢?
(4)在( )内填数。
( )×3=186×( )=42( )×6=48( )×1=69×( )=54( )×6=36
三、板书设计。
6的乘法口诀 6×(1)=(6)
(1)个1份 口诀:(一)六得(六) 6×(2)=(12)
(2)个1份 口诀:(二)六(十二) 6×(3)=(18)
(3)个1份 口诀:(三)六(十八) 6×(4)=(24)
(4)个1份 口诀:(四)六(二十四) 6×(5)=(30)
(5)个1份 口诀:(五)六(三十) 6×(6)=(36)
(6)个1份 口诀:(六)六(三十六)
第二课时
教学内容:
学习7的乘法口诀。
教学目标:
1.使学生学会7的乘法口诀,掌握编写口诀的规律。
2.提高学生分析、判断、推理能力。
3.向学生进行认真学习、善于探索的思想教育。
教学重点:
使学生学会7的乘法口诀。
教学难点:
会自己总结7的乘法口诀。
教学具:
投影片
教学过程:
一、复习。
2×6=4×6=1×6=6×6=3×6=9×6=7×6=8×6=
二、新课。
1.学习7的乘法口诀。
由瓢虫身上的7个点,引出7的乘法口诀。
生:在老师的指导下讨论下列问题
(1)1个瓢虫身上有几个点?
(2)1个7是几?
(3)口诀是什么?
板书:7×(1)=(7)
(1)个1份
口诀:(一)七得(七)
(4)2个瓢虫身上有几个点?也就是几个7?
(5)怎样列乘法算式?
(6)口诀怎么编?
板书:7×(2)=(14)
(2)个1份
口诀:(二)七(十四)
(7)3个、4个、5个、6个瓢虫身上分别有几个点,分别是几个7?
(8)怎样列乘法算式?
(9)口诀怎么编?
板书:7×(3)=(21)
(3)个1份 口诀:(三)七(二十一)
板书:7×(4)=(28)
(4)个1份 口诀:(四)七(二十八) 7×(5)=(35)
(5)个1份 口诀:(五)七(三十五) 7×(6)=(42)
(6)个1份 口诀:(六)七(四十二)
(10)老师引导学生编出七七、七八、七九口诀。
生:后三句口诀集体讨论,自学自悟。
板书:7×(7)=(49)
(7)个1份 口诀:七(七)(四十九) 7×(8)=(56)
(8)个1份 口诀:七(八)(五十六) 7×(9)=(63)
(9)个1份 口诀:七(九)(六十三)
2.练一练。
(1)送信。
把写有算式的一封封信,投入到写有七的乘法口诀的信箱中。
(3)说一说。
看图,摆2条鱼用几个三角形?摆3条、4条……9条呢?
(4)算一算。
2×7=4×7=7×7=7×6=8×7=7×9=1×7=5×7=
(5)回答。九月份有4个星期零2天,九月份共有多少天?
三、巩固练习
1.练习背诵7的乘法口诀。
2.师生对口令。
四、作业
【二年级数学上册教案《6~9的乘法口诀》】相关文章:
二年级上册数学9的乘法口诀教案01-21
二年级上册数学9的乘法口诀教案10篇01-21
二年级上册数学9的乘法口诀教案(10篇)01-21
二年级上册数学5的乘法口诀教案01-12
数学教案:8的乘法口诀03-30
人教版数学乘法口诀求商教案09-26
二年级上册数学5的乘法口诀教案10篇01-12
小学二年级数学教案《6的乘法口诀》08-22
数学乘法口诀的教学反思04-14