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小学语文教案

时间：2023-11-24 09:09:31 语文教案我要投稿

小学语文教案【荐】

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的小学语文教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学语文教案【荐】

小学语文教案篇1

　　教学目标：

　　1．巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，并把字写端正、匀称、正确。

　　2．巩固已经学会的字。

　　3．扩大古诗积累，积累格言、成语。

　　4．口语交际练习，鼓励乐于说、敢于说的习惯。

　　5．写话练习，发展学生的想象力和描写人物语言的能力。

　　教学重点：

　　准确地拼读音节，把字写匀称、正确。口语交际练习。

　　教学难点：写话练习，发展学生的想象力和描写人物语言的能力。

　　教学过程：

　　第一课时：

　　目标1、2、4

　　第一课时

　　一、看拼音写词语，把字写端正，写匀称。

　　（一）自己独立完成。

　　（二）．同桌互查，看字是否正确，比一比谁写得最漂亮。

　　3．讲一讲三个成语的意思。

　　4．再找几个你会的写下来。

　　二、下面的字加上不同的偏旁可以组成不同的字。请你认真想一想，看看能够写出几个来。

　　（一）．读题，看有几点要求？

　　（二）．自己思考，独立完成。

　　（三）．交流：

　　此：（柴）（些）（紫）

　　兑：（锐）（说）（悦）（脱）

　　台：（苔）（抬）（殆）（始）（治）

　　三、口语交际

　　（一）．自读材料要求，看从中了解了什么？

　　（二）．引导准备：争论什么？（非看不可的理由）

　　怎样达成协议？达成怎样的协议？

　　（三）．自愿挑选一角色准备。

　　（四）．自选伙伴，三人一组，表演争论的情景及达成的协议。

　　（五）．全班表演，评价。

　　教学反思：给学生自由发挥的空间，学生的学习效果会更好。

　　第二课时：

　　完成目标3

　　一、读读背背下面的古诗，不认识的字查字典，然后说说这首诗的意思。

　　（一）．查字典自学完成：会正确读出古诗，了解古诗意思。

　　（二）．检查自学效果：

　　①读音：悯绅粟闲犹

　　②字义：悯粟闲犹（查字典理解）

　　（三）．指导朗读背诵

　　（四）．质疑：农民获得了丰收，为什么还会饿死？

　　二、读读下面的格言，愿意背的可以背下来。

　　（一）．自学：读准字音，了解字义，查字典或请教同桌。

　　（二）．交流：这些格言主要告诉我们什么？

　　（三）．读一读，背一背。

　　三、回忆由寓言故事形成的成语。

　　（一）．提前准备一个寓言故事讲。

　　（二）．交流：讲寓言故事，说一说从中你懂得了什么？

　　教学反思：教学中充分估计学生的情况，充分利用学生的生成资源，使学生的生成资源得到最大的利用。

　　第三、四课时

　　完成目标5

　　一、回忆《自相矛盾》

　　（一）．朗读课文。

　　（二）．自己讲一讲，说一说。

　　二、指导习作：

　　（一）．引导思考：那个卖矛和盾的人，什么也没有卖出去，回到家后会对家里人说什么呢？它的'家里人会说什么呢？

　　（二）．大家交流，评价，补充。

　　（三）．指导开头：

　　回到家里，那个卖矛和盾的人……，他对……说：“……”……

　　（四）．独立完成。

　　三、讲评：

　　（一）．二人一组互读习作，二人互评。

　　（二）．请2——4组同学做示范，把握语言，通顺，想象合理，思维灵活，重点指导语言生动。

　　（三）．自己修改作文。

　　（四）．再次交流

　　教学目标：

　　1．巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，并把字写端正、匀称、正确。

　　2．巩固已经学会的字。

　　3．扩大古诗积累，积累格言、成语。

　　4．口语交际练习，鼓励乐于说、敢于说的习惯。

　　5．写话练习，发展学生的想象力和描写人物语言的能力。

　　教学重点：

　　准确地拼读音节，把字写匀称、正确。口语交际练习。

　　教学难点：写话练习，发展学生的想象力和描写人物语言的能力。

　　教学过程：

　　第一课时：

　　目标1、2、4

　　第一课时

　　一、看拼音写词语，把字写端正，写匀称。

　　（一）自己独立完成。

　　（二）．同桌互查，看字是否正确，比一比谁写得最漂亮。

　　3．讲一讲三个成语的意思。

　　4．再找几个你会的写下来。

　　二、下面的字加上不同的偏旁可以组成不同的字。请你认真想一想，看看能够写出几个来。

　　（一）．读题，看有几点要求？

　　（二）．自己思考，独立完成。

　　（三）．交流：

　　此：（柴）（些）（紫）

　　兑：（锐）（说）（悦）（脱）

　　台：（苔）（抬）（殆）（始）（治）

　　三、口语交际

　　（一）．自读材料要求，看从中了解了什么？

　　（二）．引导准备：争论什么？（非看不可的理由）

　　怎样达成协议？达成怎样的协议？

　　（三）．自愿挑选一角色准备。

　　（四）．自选伙伴，三人一组，表演争论的情景及达成的协议。

　　（五）．全班表演，评价。

　　教学反思：给学生自由发挥的空间，学生的学习效果会更好。

　　第二课时：

　　完成目标3

　　一、读读背背下面的古诗，不认识的字查字典，然后说说这首诗的意思。

　　（一）．查字典自学完成：会正确读出古诗，了解古诗意思。

　　（二）．检查自学效果：

　　①读音：悯绅粟闲犹

　　②字义：悯粟闲犹（查字典理解）

　　（三）．指导朗读背诵

　　（四）．质疑：农民获得了丰收，为什么还会饿死？

　　二、读读下面的格言，愿意背的可以背下来。

　　（一）．自学：读准字音，了解字义，查字典或请教同桌。

　　（二）．交流：这些格言主要告诉我们什么？

　　（三）．读一读，背一背。

　　三、回忆由寓言故事形成的成语。

　　（一）．提前准备一个寓言故事讲。

　　（二）．交流：讲寓言故事，说一说从中你懂得了什么？

　　教学反思：教学中充分估计学生的情况，充分利用学生的生成资源，使学生的生成资源得到最大的利用。

　　第三、四课时

　　完成目标5

　　一、回忆《自相矛盾》

　　（一）．朗读课文。

　　（二）．自己讲一讲，说一说。

　　二、指导习作：

　　（一）．引导思考：那个卖矛和盾的人，什么也没有卖出去，回到家后会对家里人说什么呢？它的家里人会说什么呢？

　　（二）．大家交流，评价，补充。

　　（三）．指导开头：

　　回到家里，那个卖矛和盾的人……，他对……说：“……”……

　　（四）．独立完成。

　　三、讲评：

　　（一）．二人一组互读习作，二人互评。

　　（二）．请2——4组同学做示范，把握语言，通顺，想象合理，思维灵活，重点指导语言生动。

　　（三）．自己修改作文。

　　（四）．再次交流

　　板书设计：

　　语文实践活动7

　　此：（）（）（）（）（）

　　兑：（）（）（）（）（）

　　台：（）（）（）（）（）

　　教学反思：习作要为学生打开思路，帮助学生说出想说而又不能说出的话，指导学生自己修改自己的习作。

　　板书设计：

　　语文实践活动7

　　此：（）（）（）（）（）

　　兑：（）（）（）（）（）

　　台：（）（）（）（）（）

　　教学反思：习作要为学生打开思路，帮助学生说出想说而又不能说出的话，指导学生自己修改自己的习作。

小学语文教案篇2

　　教学目标：

　　１通过学习，使了解牛顿能够朋会做风车，但讲不出道理这件事中接受教训，从而发奋学习的故事，教育学生向牛顿学习。

　　２继续学习预习课文，做到边读边思考，提出不懂的问题。

　　３学会本课生字新词。能辩析多音字“几”的读音。

　　４学习仿照第二自然段写不，围绕着“喜欢干什么”，怎样喜欢的“写一段话的方法。

　　教学重点：

　　理解课文内容，学习牛顿正确对待别人的嘲笑，正视自己的缺点，发奋学习，头

　　养成刻苦钻研的习惯。

　　教学难点：

　　１理解牛顿的神态变化，“得意”、“发愣”、“羞得满脸通红。”

　　２理解重点句：“小风车摔坏以后，牛顿心里难受极了，但没有流一滴眼泪。”从此，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的.习惯。

　　教学过程：

　　一．引入新课：

　　板书课题：做风车的故事

　　齐读课题后，学生提出预习中不懂的问题。

　　老师整理学生提出的问题：

　　课文写了谁做风车？他为什么做风车？他怎样做风车？做风车会发生什么样的故事……，以上这些问题都是围绕做风车展开的，让我们带着以上的问题学习课文。同时学习第二自然段写法，围绕着“喜欢干什么，怎样喜欢的”写一段话的方法。最后练习朗读。

　　二、范读课文，听读思考：课文共有几个自然段？哪几个自然段写的是牛顿说不出风车会

　　转的道理，受到同学们嘲笑的？

　　三、学习第一自然段，指名朗读，思考：

　　（１）第一段讲了什么？

　　（２）从哪些地方可以看出牛顿特别喜欢做手工？

　　四、学习第二、三自然段。

　　１自由小声朗读，思考：这两个自然段主要讲了什么内容？

　　２根据下列问题批画：

　　（１）从哪些句子或词语可以看出牛顿喜欢风车、爱做风车？

　　（２）牛顿的风车是怎样做出来的？

　　３投影：

　　读下面的句子，理解带点词语的意思，再想想这些话说明什么？他每天仔仔细细地看，几乎忘了回家，以后每天放学，他都要跑去看一阵子？

　　４指名朗读第二自然段。

　　学习围绕“喜欢干什么，怎样喜欢的”写一件事的方法。

　　五、学习第四、五、六、七自然段。

　　１、默读思考：同学牛顿的风车有哪些看法？卡特的意见对不对？讨论回答。

　　２、找出牛顿神态变化的词语，并说说这些态变化的词语说明了什么？

　　３、看书中插图，图上有几个人物？哪个是牛顿？哪个是卡特？说出道理？

　　４、指名感情朗读课文。

　　５、小风车被摔坏以后，牛顿为什么心里难受极了，但又没有注滴眼泪？

　　６、齐读最后一自然段，思考：牛顿是怎样发奋学习的？

　　六、练习有感情地朗读全文。

　　七、分组讨论：你喜欢牛顿吗？为什么？

　　八、齐读全文。

　　习题：

　　一、用“∨”给带点的字选择正确的读音。

　　ji( ) mo( ) shan( )

　　几乎石磨扇子

　　ji ( ) mo（） shan( )

　　二、根据课文内容填空。

　　１、有一天，牛顿放学回家，看见村子旁边正在安装磨面的风车。他停下来（）地看，（）忘了回家，以后（）放学，他都要跑去看一阵子。

　　２、做风车的故事发生后，牛顿从此（）,渐渐地养成了( )的习惯.

　　３、牛顿（）值得我们学习。

小学语文教案篇3

　　教学目标：

　　1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个生字。认识“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。

　　2、正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

　　3、了解动物尾巴的特点，进行思想教育。

　　教学重点：练习朗读和识字。

　　教学难点：读好问句。

　　教学方法：谈话法、讨论法、探究法等综合运用。

　　课前准备：

　　1、“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。

　　2、生字卡片。

　　3、黑板上大森林场景的布置。

　　4、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。

　　教学安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、引疑激趣，谈话揭题

　　（师指着黑板上大森林的场景）今天一大早，森林里就闹哄哄的，到底发生了什么事？让我们去看看吧！

　　1、出示拼音课题，让学生拼一拼，猜一猜。（指导读好“巴”的轻声）

　　2、师在拼音下书写生字。（再指名读）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由读，读通课文。（师巡视，注意读书习惯的培养）

　　2、谁愿意读给大家听一听？

　　指名读——评议（随机引导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音）

　　3、同桌互读检查。

　　三、再读课文，理清文路

　　1、请你用自己喜欢的方式读课文，找出本次参加比尾巴的队员，用“——”划出。

　　2、引导学生用不同的句式表述。（生边说，师边贴各种动物图片）

　　句式参考：（鼓励不同的说法）

　　a、参加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、还有（）。

　　b、参加比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。

　　c、（）、（）、（）、（）、（）和（）参加了这次比尾巴。

　　四、趣味识字

　　接下来，我们来做个游戏，名称是“生字宝宝找主人”。要想找对主人，就必须先认识生字宝宝，对吗？

　　１、老师贴出生字卡片，请小老师自由选择自己会读的“字宝宝”教给大家。

　　２、游戏开始，把生字卡片发给学生，请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁，并说明理由，教大家读两遍。

　　３、通过比较异同，学习“巴”和“把”、“公”和“松”。

　　４、学习新偏旁“矢”、“八”、“鸟”

　　五、书写指导

　　１、自由描红各一个，想想写好这三个字要注意什么？

　　２、引导发现写好这三个字的关键。（“云”第二笔要写长，落在横中线上。“公”上面的“八”开口度要适中。“车”最后一笔要压在竖中线上。）

　　３、各写三个。

　　六、你还能给这些生字找朋友吗？（扩词）

　　七、在《找朋友》的歌声中结束本堂课

　　第二课时

　　一、快乐复习生字“争奖牌”

　　二、细读课文，理解词句

　　1、同桌合作读课文，谈谈你的发现：这篇文章有什么特点？

　　2、指导读问句。（注意最后一个字声调要上扬）

　　3、指名回答这些问句。

　　4、以各种形式促读。

　　a、师问生答

　　b、男女生对读

　　c、小组对读

　　d、伙伴对读

　　e、以快板的形式表演读

　　5、找表示动物尾巴特点的词

　　经过比较，我们知道了这些动物的尾巴他们都有自己的特点，你能从书本中圈出来吗？

　　a、试圈

　　b、反馈，师板书

　　c、联系生活实际，拓展引申学会运用词语。

　　什么东西长？什么东西短？“扁”还可以用在什么地方？和“弯”相反的`词是什么？

　　三、拓展延伸

　　1、如果你是裁判，你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上？

　　2、你还知道其它动物尾巴的特点和作用吗？

　　3、师小结。

　　小朋友们，通过你们的讨论和研究，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。

　　四、画尾巴（课后作业）

　　1、小朋友们，赶快拿起笔，给动物们添上一条适合自己的尾巴吧。

　　2、交流作品。

小学语文教案篇4

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解文章的内容，理清文章的条理，培养学生热爱生活，感受生活的快乐。

　　3、结合课文内容，展开合理想像，训练学生说写能力。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文

　　教学难点：

　　1、理解“这风一样的日子”的含义

　　2、发挥想像，模仿文中相关内容进行练说

　　教学流程：

　　一、谈话激趣，引入新课

　　同学们，你们在夏天最喜欢玩什么?(雨天玩水、滑旱冰、骑车、放风筝....)而在乡村孩子的童年记忆里，泥巴是他们的珍爱。今天，我们来学习一篇回忆童年的课文。板书课题，师生齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通读顺句子。

　　2、检查识字

　　3、找学生“开火车”读文，检查学生的朗读情况，并加以指导，帮助其纠正。

　　4、再读课文，理清条理，弄清：课文讲了什么内容?讨论交流后，板书：涅泥人，泥物孩子们备下野餐课文主要讲了孩子们捏泥人，泥物活灵活现，饿了累了备下野餐，快乐无比。

　　三、品读课文，理解感悟。

　　1、文中的哪些段落语句让你感受到童年的快乐呢?我们再次走进课文，默读课文，找到并画出你喜欢的段落句子。

　　★让学生选择自己喜欢的句段读。

　　★班上交流。先把自己喜欢的句段有感情地读给大家听，然后再说明喜欢的理由。对学生的表现进行评价，并加以指导：要读出开心、快乐的情感。

　　A、第3自然段

　　(1)“撒欢”是什么意思?你有没有撒欢的时候?都是在什么情况下撒欢的?

　　(2)一个“撒欢”，多么形象，多么传神，孩子们玩泥巴的急切心情跃然纸上。

　　(3)再读这部分，看你能不能读到那些玩泥巴孩子的心里去!

　　B、读捏泥人泥物一段(第4自然段)

　　(修饰词用的比较准确，使孩子们捏出的泥人泥物活灵活现)

　　(1)想想看，孩子们除了涅书中提到的人、物外，还可能捏些什么?它们又各有什么特点?请依照书中的格式试着说一说。

　　(2)读这一部分时，注意语调的抑扬顿挫，表现出一种活泼、快乐的感情。

　　(3)这部分写出孩子们捏得尽兴，还写出了唱得尽兴。谁来读一读?

　　(4)这段话还写出了“三美”白牙、黑泥鳅、红泥哨写出色彩之美。清亮亮。脆生生用ABB式写出声音之美。

　　为秋日沉寂的田野平添了无限生机写出人与自然的和谐之美。

　　C、饿了累了准备野餐这一段(第5自然段)

　　用了“不是…就是”说明孩子们是不愁吃的，在寻找吃的过程中体会到孩子们的天真快乐。用这个关联词语说话。

　　2、引导学生讨论

　　(1)文中有两句几乎一样的话，把他们找出来画出来，然后观察它们在文中所处的'位置，读一读，再动脑想一想：这两句话是不是重复了?说说你是怎么理解的。

　　(2)在开篇部分写“这风一样的日子哟”结尾部分写“啊，童年的泥巴，那风一样的日子哟”是比喻句，开篇说明童年时光虽然美好，但更为短暂，感叹时光流逝之快。结尾与开头相呼应，说明作者对童年十分眷恋。

　　四、总结

　　童年是金色的，童年是一首欢快的歌，玩泥巴师童年生活中一段最快乐的时光，那活灵活现的泥人，泥物是多么让人难以忘怀呀!

　　板书设计：

　　童年的泥巴

　　捏泥人、泥物——捏得尽兴

　　孩子们唱得尽兴快乐无比

　　备下野餐——吃得尽兴

小学语文教案篇5

　　教学目标：

　　能回忆本单元生字组词，并学会分类积累，能根据句子意思。会用恰当的词语使句子更生动。与别人进行口语交流，使学生有认真听和想象的能力.激发学生的兴趣。

　　.教学重点：积累成语，注意用法给出一段话续文，注意标点符号的用法。

　　教学难点：标点符号的用法。

　　教学时间：

　　第一课时

　　教学目标：学生学会积累和运用词语。

　　教学重点：积累成语。

　　教学难点：。积累成语

　　教学过程：

　　一、读题目要求，明白意思。

　　1、复习本单元生字，自己试做。

　　2、订正。

　　二、词语积累。

　　1、自己试读两组词，读后你发现了什么？

　　2、你还知道那些词语?

　　3、自己试着写来。

　　4、加偏旁部首组新字

　　（1）积累成语（困）

　　（2）、让学生自己积累明白意思教师订正

　　三、作业：分类积累词语。

　　第二课时

　　教学目标：与别人进行口语交流，使学生有认真听和想象的能力，乐于表达。

　　教学重点：表现自己，增强自己的表达能力。

　　教学难点：表现自己，增强自己的表达能力。。

　　教学过程：自己表演

　　一、习作？

　　1、想象以后会发生什么事？

　　2、准备

　　3、试说，并进行评说。

　　4、试写。

　　5、发现典型，进行全班评改。

　　6、自己试改。

　　7、同桌互改互评。

　　第三、四课时

　　教学目标：激发学生的兴趣和想象能力，学习叙写，并注意能正确的`使用冒号和引号。

　　教学重点：，张开想象的翅膀，合理的写出故事情节。

　　教学难点：中能正确的使用冒号和引号。

　　教学过程：

　　1、复习自相矛盾，并说说那个人为什么卖不出去他的东西？为什么会哑口无言？

　　2、假如是你发生了这种情况，回家后你的父母会怎样劝你，第二天你怎么卖？

　　3、编小品。

　　4、自己试着写写那个卖矛和盾的人，什么也没卖出去，回到家后对家里人说……

　　5、指导修改

　　6、评出优秀奖

小学语文教案篇6

　　教材说明：

　　本次练习安排三个项目，内容包括学用字词句，读读背得，学好铅笔字和口语交际训练。其中，学用字词句和口语交际是重点。

　　教学目标：

　　1、学习一些拟声词，初步掌握拟声词的构字规律，并运用拟声词将句子补充完整。

　　2、朗读、背诵4个成语和古诗《鹅》。

　　3、写铅笔字，认识从上到下的笔顺规则。

　　4、观察图画，按要求进行口语交际，知道如何向别人道歉和接受别人的道歉。

　　知识与能力：掌握拟声字的构字规律，并学会运用。背诵4个成语和古诗《鹅》。过程与方法：让学生通过读读、想想，留意身边的.事物，要会看、会听，善于模仿，不断搜集加工身边事物。

　　情感与态度：学会如何向别人道歉和接受别人的道歉。

　　教时安排：4课时。

　　教具安排：小卡片，田字格

　　第一课时

　　教学要求：

　　1、学习一些拟声字，初步掌握拟声字的构字规律，并运用拟生字将句子补充完整。

　　2、朗读、背诵四个成语和古诗《鹅》。

　　重点难点：学习拟生字，掌握拟生字的构字规律。

　　教学过程：

　　一、教学第一题：

　　1、显示4组拟声词，指导学生借助汉语拼音认读。

　　2、引导学生说出四组拟生词分别是鸽子、小鸡、小猫和小青蛙的叫声。播放它们的叫声。

　　3、对口练习，让学生再次亮开嗓门模仿。

　　二、教学第二题。

　　1、指导学生说说这些表示动物叫声的词语都有什么共同的特点。

　　2、讨论：为什么表示动物叫声的词语多是口字旁？

　　3、归纳：人或动物发声与口有关，所以表示它们声音的拟声词一般都是口字旁。

　　4、启发学生说说还有哪些口字旁表示声音的字。

　　5、归纳引申，一些物体的发声，拟声字也加口字旁。

　　教学第三题：

　　1、小鸡一边地叫，一边在找虫子。

　　2、指名读句子，想想横线上应填什么词。

　　3、在横线上填上“叽叽叽”。

　　4、比较读，体会加上小鸡叫声后句子显得更加生动。

　　5、学生自己动手完成余下的两道题。

　　6、交流反馈。

　　7、比较读，进一步体会。

　　8、迁移运用。

小学语文教案篇7

　　【教学目标】

　　1、科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的。

　　2、过程与方法：学会使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。

　　3、情感、态度、价值观：认识到细致观察、详尽记录是重要的，同时懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。

　　【教学重点】认识显微镜的结构，学会使用显微镜。

　　【教学难点】掌握正确使用显微镜的方法。

　　【教学准备】

　　学生：光学显微镜、洋葱表皮细胞玻片标本、叶片气孔细胞玻片标本等、实验记录单。

　　教师：电子显微镜、显微镜插图、明亮光圈教具、课件。

　　【教学过程】

　　一、图片导入，引发兴趣

　　师：(幻灯出示橡树树皮细胞图片)我们先来看屏幕，谁知道这是一张什么图片?看起来像什么?

　　(幻灯出示图片的相关说明：1663年，英国科学家罗伯特。胡克有了一个非常了不起的发现，他用自制的复合显微镜观察一块软木薄片的结构，发现他们看上去像一间间长方形的小房间，就把它命名为细胞)

　　问题1:图片上一小格一小格的像个小房间的`叫什么?

　　问题2:细胞这个名字，是谁最早取的?

　　问题3:细胞是科学史上一项非常了不起的发现，罗伯特。胡克通过什么发现细胞的?

　　师：想不想看看罗伯特。胡克的古董显微镜?

　　(幻灯出示罗伯特。胡克的显微镜)

　　(板书：用显微镜观察身边的生命世界)

　　二、借助课本，自学显微镜的结构名称

　　师：今天我们也要用显微镜来观察细胞。(出示洋葱)见过洋葱吗?

　　问题：这是一块小洋葱，如果把它直接放到显微镜下观察，你猜测会看到什么?

　　师：怎样才能观察到洋葱的表皮细胞呢?我们首先要做一个洋葱内表皮的临时装片，至于怎么做，我们下节课再一起来学习。这节课，老师为大家准备好了洋葱表皮细胞玻片，要观察细胞之前，我们先来认识显微镜的结构。翻开课本页，两人一小组，借助手中的显微镜，小组讨论学习显微镜各个部分的名称，并思考对应的作用。

　　(出示显微镜插图，全班一起完成，并大概解释各结构的作用)

　　三、借助微课程，学习显微镜的使用

　　1、播放微视频，学生自主学习

　　师：刚才我们认识了显微镜的结构名称，那么到底怎么使用显微镜呢?我们来看一段视频，看视频过程中，要思考，显微镜使用有哪些步骤。(播放视频)

　　师：有问题吗?(让学生充分地提出问题，老师可以适当地解释对光：利用反光镜把外部光线充分反射到显微镜里面去;调焦：让镜筒慢慢地抬升，眼睛从目镜往下看，直到清晰为止)

　　(准备明亮的光圈教具)

　　学生看完后总结出显微镜使用的五个步骤：安放——对光——上片——调焦——观察

　　2、挑战一：对光。(对好光后会看到一个明亮的光圈，挑战成功后组长上来领玻片)

　　3、挑战二：观察洋葱表皮细胞

　　4、挑战三：观察细胞

　　温馨提示：(1)对完光后不要再移动显微镜

　　(2)观察过程中尽量不要走动，以免影响其他同学。

　　(3)边观察边记录，把观察到的图像画下来，完成试验记录单，做好汇报准备。

　　四、小组汇报，交流探讨

　　(让若干小组把试验记录单投影并交流探讨，老师及时总结，幻灯出示洋葱表皮细胞的构造，让学生初步认识细胞壁、细胞核、细胞质、细胞膜、液泡)

　　大家用光学显微镜观察了两种细胞，那老师这里有一个电子显微镜，我们一起看看在更大的倍数下，细胞是怎样的?

　　五、课堂总结

　　今天我们进行了一次科学旅行，你收获了哪些?

　　课后思考：假如在使用显微镜中，发现视野很暗，该怎么解决。

小学语文教案篇8

　　知识与技能：

　　1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、认识10个生字，读写“绝妙、境界、银光闪闪、只闻其声、不见其人、热血沸腾、痴迷”等词语。

　　过程与方法：

　　读懂课文内容，感受巫峡各种不同的雾，体会巫峡如梦如幻的境界。

　　情感、态度与价值：

　　体会作者抓住各种雾的特点来写的方法。

　　教学重点：

　　体会巫峡各种雾的特点，想象雾的景象。

　　教学难点：

　　体会巫峡各种雾的特点，想象雾的景象。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、同学们，今天我们学习23男孩，别哭(板题)

　　齐读课题。说说读了这个课题，你有什么问题要问?好，请同学们带着你想知道的问题，读读课文。

　　2、读了课文之后，说说你读懂了什么?课文主要写了一件什么事?

　　3、课文哪些自然段记叙了这件事?这件事为什么让作者如此记忆深刻?父亲在什么情况下对儿子说了这句话?请同学们在文中找出相关的句子。

　　4、学生自学课文。

　　二、交流反馈

　　1、童年时代，作者独自挑着柴禾，冒着大雨走在蜿蜒无尽的山道上，那是一种怎样的心情?请找出有关句子，说说自己的感受。

　　(1)雨悄悄从身后而来，像一张阴暗之网，一下子就奖我罩进去了。(用比喻的手法，写出作者由黯淡到失望的心情)

　　(2)山雨打湿我的头发，浸透我的衣服，钻进我的柴禾里。(用排比的方法，写出我对山雨的厌恶和无奈。)

　　(3)山雨沙沙无边，冷漠地下着，没半点怜惜之情，我哭得更伤心了。(用拟人的手法，写出我孤苦无助的心理)

　　(4)雨浇灭了我的哭声，在山中没有半点回音，我感到小小的自己被大大的世界完全给遗弃了。(写出了自己无比绝望的心理)

　　2、感情朗读第四段，读出作者的感受。

　　过渡：在作者最绝望的`时候，父亲出现了，想想作者是一种怎样的心情?(惊喜、激动)读出这种感受。

　　3、父亲到来后，怎么说的?怎么做的?齐读。说说你对父亲的话的理解。

　　(1)“嗨，男孩，别哭，我们回家。”

　　由父亲的话，你体会到了什么?男子汉，要学会坚强，生活中遇到困难，要学会停止哭泣，想办法积极应对。

　　(2)然后，父亲像扶起一棵被雨淋趴的庄稼那样将我扶起。

　　(用比喻的手法，写出了父亲对我的疼爱，抚慰我绝望的心。)

　　齐读五、六自然段，读出作者当时的感受。

　　是啊，父亲在我最绝望最无的时候给了我鼓励和安慰，这一刻令我终身难忘，为什么?

　　(因为从这一刻起，我懂得了作为男子汉，无论遇到什么困难都要勇敢地去面对，想办法战胜困难。)因此，我一直把父亲这句，当成自己的座右铭，并且还把这句简简单单的话送给儿子，并且把它当成是一种成长的标志。为什么?

　　就是教会孩子从这一刻起学会坚强，像个男子汉。对于成长中的人，生活中遇到困难，要学会停止哭泣，想办法积极应对。所以说它是一种成长标志。

　　三、拓展延伸

　　那么，我们如今面对的还是山雨的困扰吗?那么，我们现在有什么困扰呢?我们又如何去应对?

　　(与老师、父母勾通，升学的压力与兴趣爱好的矛盾，同学之间的一些矛盾等)

　　应对办法：1、保持良好的心态。

　　2、遇事多与朋友交流，寻找解决办法。

　　3、积极进取，坚持不懈。勇敢地面对生活的挑战。

　　四、总结全文。

　　我们再一次读读这句话，说说你有什么发现?课文什么地方还出现了这句话?这样写有什么好处?(这样写能照应课题，是对全文的概括与升华。)

　　课文按怎样的顺序记叙这件事情的?那么，一二段主要写了什么内容呢?一起读一读。(概述我们儿时挑柴禾时常巧遇山雨。)

　　面对山雨，作者是怎样的心情?你从哪些句子看出来的?(孤苦、无奈的心理)

　　虽然面对山雨是常有的事，但作者为什么对10那年遭受山雨的事情却让作者终生难忘呢?(因为从那一刻起作者明白了男子汉要勇于面对困难，积极地想办法应对困难。)

　　因此，作者把父亲所说的这句话当成自己的座右铭，并把它送给儿子。同学们，你们喜欢这句话吗?让我们再一次读读这句话。

　　2、是啊，同学们，人生的道路很漫长，难免会遇到不如意的事情，无论遇到怎样的苦难，我们都应勇敢地面对，积极想办法应对，勇敢地战胜困难，做生活的强者。下面，老师把这几句话送给大家，愿它们能在你失意的时候，让你从中得到力量。

小学语文教案篇9

　　一、课题：

　　桂林山水

　　二、教学目标：

　　1.通过自主学习，认识生字、新词。

　　2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3.读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。

　　4.通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。教学重点：引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。

　　三、重点、难点

　　重点：了解桂林山水的特点，激发学生对祖国的无限热爱，对探索大自然的浓厚兴趣。

　　难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

　　四、教学准备：桂林山水的挂图或有关录象等。学生外出旅游拍的风景照。

　　五、教学过程：

　　(一)、故事导人，激发兴趣；

　　1.同学们，在我们幅员辽阔的祖国大地上，有着数不清的美景胜境。先看看山吧。著名的五岳是各具特点，还有天下第一山——黄山、难识真面目的庐山等座座都令人流连忘返；再看看水，浩浩荡荡、滚滚东流的第一大河长江，中华民族的摇蓝黄河振撼人心，秀美的西湖，明镜般的天池又让人心旷神怡。正是这样的山山水水将祖国大地装典得格外美丽。

　　在祖国众多美景中有一处非常特别，她的山水极为巧妙地融合在一起，她以雄奇秀逸的丰采，使每一位到这游览的人的心灵受到触动，古往今来，许多文人用最美好的语赞美她，讴歌她。老师这儿就有一首诗，我给大家读读：诸峰如笋拔垢起，碧玉含翠竖云端。群峰倒影山浮水，无山无水不入神。今天就让我们来走进《桂林山水》，共同去领略那儿的独特景象。

　　(二)、整体感知，初读课文。

　　1.范读课文。(播放桂林山水的录像)

　　2.此时，你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受)

　　3.小结并引读第一节。怪不得人们都说“桂林山水甲天下”。(板书：甲天下)

　　(三)、精读第二节，体会感情。

　　1．自由朗读。

　　要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好好地练一练，把感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。

　　2．交流朗读，在读中体会水的：“静”、“清”、“绿”。

　　出示文字：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的`翡翠。

　　（1）通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿。（“静”这句读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流；“清”这句读出惊喜，读得让大家都看见江底的沙石；“绿”这句读出赞叹之情。）

　　（2）感悟作者表达“绿”的精妙。

　　引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪、“绿色的玻璃”加以比较，体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情。