[优秀]一年级下册美术教案15篇
作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的一年级下册美术教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
![[优秀]一年级下册美术教案15篇](https://p.9136.com/00/l/c3c0caf5bdccb0b85_5f06f68918132.jpg)
一年级下册美术教案1
一、教学目标：
1、知识与技能：
了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。
2、能力目标：
培养学生观察、记忆植物形象特征的能力，初步的构思和画面的组织能力，以及运用线条、色彩表现植物生长过程的造型的能力。
3、情意目标：
通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。
4、思想品德教育：培养学生热爱大自然，热爱绿色生命的情感。
二、教学重点和难点：
1、教学重点：在于启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，表现出生动的画面。
2、教学难点：表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。
三、教学准备：
课前准备：
1、学生课前准备：搜集各种种子（植物、庄稼、水果等都可）；找有关种子发芽的童话故事；水彩笔、油画棒。
2、教师课前准备：教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子，待上课时观察种子的生根——发芽——长出的小叶等。（注意：植物的根最好紧贴器皿边缘便于观察种子长的根。）学生的作品。
3、教学器材：电脑、实物投影等。
4、教学课件：记录片（植物生长的过程）、《绿拇指》动画。
四、课时安排：
2课时。
五、教学过程：
第一课时
一、课前准备教学：
1、教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子。
2、请学生每日观察并记下种子的成长记录。（可以用文字，也可以用绘画的形式。）学生种种子，每日做记录。
二、导入新课：
1、请学生汇报自己两周来观察记录下的种子的生长情况。
2、教师播放影片课件：总结、观察、欣赏种子成长的过程。
（种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每一个生长时期色彩、形状都会有所不同。）
学生回忆汇报
学生观看。
三、讲授新课（观察与想象）：
1、教师出示一粒种子：
你们认识这是什么种子吗？这是一粒豌豆（或花）的种子。如果老师现在将它种在土里，几秒钟后它有什么反应吗？
我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢？（多么神奇呀！这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了鲜艳的花朵。）
2、观察想象：
面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？
出示课题:长呀长。
交流植物生长所需条件的有关知识及图片。（教师引导关注环保知识，如水土资源、环境污染等。）
师生小结：植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每个生长时期色彩、形态都有所不同。
它将长成什么样子？在它的生长过程中你将会做些什么？它在成长中会碰到谁？它会开花吗？会开什么样子的花？会结果吗？会结什么样的果？（教师引导学生逐一想象。）
3、学生汇报自己的想法。
4、不同植物的种子一样吗？有什么形状？
5、展示图片，观察：不同植物的叶、花、果实形状一样吗？
6、图片展示：观察植物的'叶、花、果实的形状。
7、视频播放：种子是怎样长大成才的呢？
8、图片展示：它们长大后果实、叶子什么样？你们认识这几种吗？学生小组内互相交流，汇报讨论结果。
9、植物在生长过程中会有谁来帮忙？
四、欣赏学生作品：说一说，这些作品哪儿有趣儿？
五、创作提示：
1.用你喜欢的绘画方法，画出一种植物的生长样子。
2.借助图中植物资料，画出植物生长的故事。
3.请把画面安排饱满。
六、学生做作业，教师辅导：教师指导学生绘画，解决学生绘画中的问题。
七、本节课小结。
第二课时
一、艺术创作：
学生作画练习，教师巡视指导。
要求：画出它茁壮成长的过程。
二、作品展示，欣赏评价。
1、学生介绍自己的画面。
2、学生互相评价。
3、颁发“种植创意”奖。
三、课后延伸：
这节课我们用画笔记录了植物的成长过程，发现植物身上有这么多有趣的故事。
老师这里有一些小种子，谁愿意记录下它们的成长过程？
发种子。
希望每个同学都做个有心人，注意观察生活，发现、记录生活中的美。
四、板书设计：
一年级下册美术教案2
教学目标：
1．观察春天的小雨，学习春雨不同的画法。
2．能想象画出雨中小草小花小动物的可爱摸样。
3．了解简单的自然生活常识。
教学重点：
想象小花小草喝雨水的样子。
教学难点：
能用不同的线画出春雨的感觉。
教学程序：
一、播放下雨的视频
1、师：你看到了什么？听到了什么？ 生：小雨沙沙。
2、 2、师：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花儿开，草儿长，沉睡的大地醒来了！今天我们一起来感受小雨的温柔与可爱 吧。
3、 板书课题：小雨沙沙
二、学习用点和线画雨
1、欣赏雨的图片
师：雨是什么样子的？回忆一下，你还看到过什么样的'小雨，有什么感受？你对小雨的印象是怎样的？
2、画雨 师：请3个小朋友来画一画毛毛雨、小雨和小雨点。师点评学生的作业：说说你画的毛毛雨是什么样子？
3、小结：雨有不同的形态，用点和线能画出雨不同的样子。
三、欣赏雨中植物的图片
1、师：春雨落在田野里，神奇的事情发生啦!
生：小竹笋冒出了可爱的小脑袋。师：小雨给了它什么呀？小结：生命雨露
2、师：如果你是一朵花儿，能表演一下喝雨水的动作吗？ 教师从头、手、身体和面部动作进行引导。 四、画一画花儿喝的动态
( 1)、出示教材步骤图1
师：添画面部表情，花的身体和手。
( 2)、比较学生的练习作业 .
师：添画面部表情时，你们发现了几种画法？
你认为哪一幅表现出了喝水的动态？
五、展开联想
师：小动物、小植物们可聪明啦，你们知道它们还用什么方法来吮吸雨露呢？
六、作业指导，师生互评
1、欣赏优秀的学生作业。
2、作业点评，互评。
总结：春风细雨温暖了大地，滋润了万物。我们要更亲近自然，保护大自然。
一年级下册美术教案3
一、教材内容
义务教育课程标准试验教科书美术一年级下册《大嘴巴》。
二、教材分析
在日常生活中，我们经常会有一些废旧纸盒、饮料瓶等物品，让学生如何选择合适的材料，并运用到美术创作中，这对于学生是一个从探索中学习，发现美、创造美的过程。如果运用美术的手法，把他们简单进行创造性装饰加工，就会塑造出形式多样，富有情趣的作品来。
寻找生活中其他的大嘴巴，作为表现、创造的对象，挖掘生活中其他的媒材，更有利于学生拓宽思路、大胆创造。
三、学生分析
一年级的学生求知欲旺盛，喜欢用自己的双手进行探索，但对事物的认知还较肤浅，需要教师在材料的选择上有针对性的给予指导。
四、设计理念
在教学中采用主动探究学习方法，以小组结合的形式，让同学们针对课下搜集的材料进行交流，互相探究，选择最合适的媒材进行创造。
本课注重学生学习过程评价，采取自评和互评相结合的形式，看看学生是否积极参与教学活动，主动探究，作品是否具有个性，是否选择了较合适的材料及方法，并在学习活动中体会到学习的乐趣。
五、教学目标
1．尝试运用身边容易找到的合适的废旧材料，制作出大嘴巴。
2．发现生活中有趣的各种大嘴巴，激发他们热爱生活的美好情感。
3．通过想想做做，体验设计制作活动的乐趣，感受恰当运用多媒体创作的欣喜。
六、教具准备教师准备：
1．旧纸盒、一次性水杯、饮料瓶等生活中的废旧物。
2．教师制作若干以大嘴巴为题材的创作作品。
学生准备：
搜集纸盒、饮料瓶等废旧材料以及查找与大嘴巴有关的内容。
七、教学方式合作学习式。
八、课时安排
一课时
九、教学流程
（一）、激发兴趣，开拓思想
1、教师谈话导入：
师：同学们，我们每个人都有一张嘴，谁能说一说嘴都能干什么呀？
生：嘴可以唱歌，还可以讲故事。
生：可以吃饭，还可以笑。
师：那嘴笑起来会给人一个好心情，那我们互相笑一笑吧。
同学们都笑了起来。
师：笑起来的样子嘴巴弯弯的，是不是特别好看呀？
生：是。
师：那除了我们有嘴还有谁有嘴呀？
生：动物。
师：谁能说说都有哪些动物有嘴？
生：青蛙。
师：那你说说青蛙的嘴是什么样子的？
生：青蛙的嘴下面特别鼓。
生：鳄鱼的嘴长长的，扁扁的。
师：动物的嘴是什么样的，那咱们睁大眼睛仔细的看看吧。
2、师用投影展示各种动物的嘴。边看边思考他们的特点，可以采用什么方法进行制作。
（二）、探究发现
1、介绍新朋友
师：这些动物的嘴各有各的特点，是不是非常有意思呀！
生：是。
师：今天老师还给大家请来了一个朋友，它的名字叫《大嘴巴》。
师拿出写有大嘴巴的卡片贴在黑板上。
师：咱们一起叫它的名字把它请出来好吗？
生：好。
学生一起喊大嘴巴。
师拿出准备好的教具，（用纸盒做的大嘴巴），和同学们打招呼。
师（演示）：嘿，你们好！你们喜欢我吗？
生：喜欢。
师（演示）：见到你们我真高兴，你们知道我是用什么做的吗？
生：纸盒。
师（演示）：对了，对了，我就是用纸盒做的。
师：那么咱们今天就来学习用纸盒做一个大嘴巴。在大家的桌子上有很多的纸盒，那大家想想动动脑筋，看看你的纸盒能不能向它这样一张一合地说起话来，大家都来试一试。
2．同学们按照分好的组动手做大嘴巴，想办法让它说话。
师：老师想知道你用什么办法让它说话的？
生：（手拿鞋盒演示）这样一张一合就能说话了。
师：原来这样啊！真棒！那纸盒光会说话还不行，还得做出个有趣的样子来，那你想把纸盒做成什么呢？
生：我这个纸盒是绿色的，我把它做成青蛙。
师：说的真好。你说？
生：我这个可以做成机器人。
师：这个想法也不错。看来选纸盒还有一定的学问哪！那你们的纸盒和大嘴巴比哪一个好看？
师手拿大嘴巴展示。
生：大嘴巴好看。
师：那它怎么好看了？老师是怎样装饰它的？
生：用废旧材料装在它身上，有毛线、拉花、毽子、折纸。
师：老师用很多很多的材料才把它装饰漂亮了。好，下面的时间大家就选择合适的纸盒，来做一个有趣的大嘴巴，你们做的时候可以选择做动物，也可以做人物，还可以展开想象做一个奇怪的大嘴巴。
师拿出准备好的小舞台。
师：同学们，你们看，老师准备了一个小舞台，一会儿呢，就让你们的大嘴巴到这儿来表演节目。好了，现在同学们就开始动手做你的大嘴巴吧。
3．同学们动手做了起来。
（三）、合作探究并创作以小组形式进行创作，教师巡视指导，并提醒用剪刀的学生注意别伤手。
辅导重点：针对每个学生的个性特征进行重点点拨。
（四）、展示交流
师：大家的大嘴巴做好了吗？
生：做好了。
师：大家把它举起来，看一看！哇！真漂亮！好，现在我要请你们表演节目。你们看，大嘴巴朋友在这等着你们呢，谁先来给大家表演？学生踊跃参与。
生（演示）：大家好！我们表演的是《小白兔采蘑菇》。今天的天气太好了，我采了一大筐的蘑菇。
生（演示老虎）：我要吃了你，我还没吃午餐呢？
生（演示小白兔）：老虎大哥！老虎大哥！不要吃我！不要吃我！
生（演示老虎）：为什么？
生（演示小白兔）：前面有一口井，井里一个跟你长得一模一样的大老虎。
生（演示老虎）：它在哪里？（老虎来到井边，看见了水里的老虎，随后就跳进水里。）
师：小白兔可真聪明。来，大家给它鼓鼓掌。
（五）、教学总结师：谁还愿意给大家表演？好，都愿意，那就都上来吧，和我站在一起。同学们，大嘴巴已经有很多很多的朋友了，那我们一起唱个歌好不好呀？
生齐声喊：好。
师：会唱《找朋友》吗？
生：会。
师生齐声唱《找朋友》。
师：好，咱们和大嘴巴说再见吧！
生：再见！
十、教后反思
学生是未来事业的建设者和创造者。未来事业所需要的人才必须具备创造的意识，主动创造的态度和善于创造的智慧，同时，更需要将创新精神转化为成果的`能力。
在美术教学中，我充分调动学生的参与性。要发挥学生的主体性，教师就要在“导”上做文章。课上我力求让每个学生都有发言、表演、动手的机会。通过本课学习，培养学生的设计意识和创造能力。通过有意设置一定的情境氛围，让学生产生激情，主动参与，释放激情，在这一过程中，能够激发学生学习美术的兴趣，激发学生的个性化探究欲望、个性化创造欲望，从而促进学生的个性形成。学习兴趣是学生获得知识的推动力，是构成学习动机中最活跃的成分。乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制性学习将会扼杀探求真理的欲望”。
课堂是学生学习的主体、让学生主动地学习是形成创造性学习的基础，是形成创新意识、创造精神、创造方法的内部驱力。学生的主动性学习表现在积极自觉地参与学习全过程，并对所学对象表现出强烈的求知欲望，进而能够自我调节、自我控制，形成自己的个性品质。在课堂上为了充分调动学生学习的积极性，进行自主学习，我利用多种方法营造课堂氛围，使学生能主动的参与学习。为学生提供学习空间，使学生能自主探究学习。给学生充足的时间，发挥想象进行创造学习。通过理论与实践的结合，使我的教学水平得到很大提高。
一年级下册美术教案4
教学目标：
1、让学生了解妈妈的辛苦与喜好，感受母爱的崇高和伟大。
2、引导学生运用简单的创意、描绘、制作，在妈妈的节日中为妈妈送上自己的一份心意。
教学重点：
1、是否通过绘画表达了自己的愿望。
2、是否认同自己的作品。
3、是否敢于在一张画中使用多种表现方法。
课前准备：
1、水彩笔、记号笔、蜡笔、油画棒、绘画纸
2、学生在课前了解妈妈的辛苦与喜好，有哪些日子是妈妈的节日，并收集妈妈工作时的照片。
3、学生收集各种彩色图片纸、及时贴、彩色塑料纸、彩色手工纸，准备剪刀、橡皮泥。
教时数 ：1教时
授课人：
教学过程：
第一课时
一、组织教学
二、导入
星期六，小朋友知道是什么日子吗？三-八妇女节
在妈妈的节日里，你为妈妈做了些什么？
我帮妈妈做家务，我买了朵花给妈妈，我画了幅画给妈妈……
三、新授
看来，我们每个小朋友都非常爱自己的妈妈，用自己的方式和行动来表达你对妈妈的爱。现在我要请小朋友来讲讲你自己的妈妈，也可以把你妈妈的照片拿上来给其他小朋友看看。
妈妈每天除了上班，还要照顾我和爸爸，做家务，打扫卫生。妈妈对我们的爱是最无私和伟大的。你懂事了妈妈会开心，你遇到烦恼时，妈妈会理解你，帮助你。妈妈永远是你心灵的庇护所。
讨论：有哪些日子是妈妈的.节日
在节日的时候，自己可以为妈妈做些什么呢？
看其他小朋友是怎样来表现的：
书中图例，《帮妈妈做家务》图1
制作的贺卡 图3
为妈妈画像 图4
……
四、布置作业
用自己喜欢的方式来表达
1、可以将“我在干什么”或“我送给妈妈过节的礼物”放在画面显著的位置
2、可以用绘画，也可以用剪贴加添画的方式
3、添画当时的环境
4、注意主题与背景之间的色彩搭配
5、鼓励将学生制作的作品送给妈妈
五、学生制作，教师巡回辅导
六、讲评
七、小结
教后随感
小朋友都以自己的方式为妈妈过节日，能够把送礼物这一情节生动的表达出来，画面效果很好。
第二课时
一、导入
妈妈的生日不一定都有蛋糕，但一定少不了我的祝愿。请你动手为妈妈制作一件礼物吧！你最想做一个什么礼物送给妈妈？
二、新授
我想为妈妈做件衣服，做个背包，做张贺卡，做个留言箱……
那么我们可以用哪些材料来制作呢？
彩纸、布、皱纹纸、干花，线……
怎样来制作呢？应该注意什么？
可以拼贴，也可以做成立体的，颜色搭配和谐，造型新颖。
三、布置作业
为你妈妈做一隼裎?/FONT>
四、学生制作，教师巡回辅导
五、讲评
六、小结
教后随感：
小朋友有的用橡皮泥有的用彩纸，认认真真的为妈妈做礼物，学生作业还需从细致上多做指导。
一年级下册美术教案5
教材分析：
教材包括十九个课题。教学安排考虑幼小衔接的内容，同时，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。
教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能，在低年级学段更注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。
教学重点、重点：
在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。
不盲目的把艺术学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。
教学目标：
知识和能力：
通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
过程与方法：
引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
情感态度价值观：
在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
全册教学进度：
第一周欣赏《冬日戏婴图》
第二周画自己长呀长
第三周太阳
第四周漂亮的瓶子
第五周洗澡
第六周船
第七周手形的联想
第八周狮子大王
第九周可爱的动物
第十周介绍我喜欢的玩具
第十一周春天的色彩
第十二周用春天的色彩装扮自己
第十三周我们身边的线条
第十四周下雨了
第十五周童话城堡
第十六周钓鱼
第十七周好吃的水果
第十八周伙伴
第十九周花的世界
欣赏封内作品：《冬日戏婴图》
「冬日戏婴图」是北宋末的苏汉臣所绘，苏汉臣是北宋末的汴梁人，靖康之难后，跟隨宋室，迁居钱塘。详細生卒年已经不可考，大致的活动时间为十一世紀末至十二世紀中期。他早年曾当过民间画工，宣和年间被征入徽宗画院。擅长画佛像及人物，其中尤以童婴題材最为人所赞赏。画画的人最知道人物是最难画，苏汉臣会被艺术家皇帝宋徽宗所喜爱的原因就在于苏汉臣的人物非常唯妙唯肖，连最难画的小孩童粉嫩透紅的皮肤都画的无懈可击，真正令人赞叹不已，难怪故宮每次外展，不论到哪里都带着冬日戏婴图展出，实在不愧是馆藏精品。画中毛绒绒可爱的小貓，正让一对小姐弟玩得不亦乐乎，小貓亦跳跃于其间！庭院里，梅花、山茶正开得缤纷，姐姐拿着漂亮的彩旗，弟弟拿着红线绑着的孔雀羽毛，似乎正在比賽看誰的東西能吸引小貓的注意。这下可让小貓伤透脑筋了，真不知该选谁才好？而全画铺陈，无论山石皴法，婴儿口、眼、与手皆表現的活灵活現，让驻足画前的您，剎那间，彷彿听見自己往日童婴時期嬉戏的欢愉喜悅。本画虽无款印，然观本幅笔墨，与苏汉臣秋庭戏婴图及其接近；无论山石皴法，婴儿口、眼、与手，皆无一不神似；而画幅尺寸大小二者亦复相若。种种的风格表現﹐应可认为是出自于同一位画家手笔，也可归为苏汉臣另一幅卓越出色的作品，今载于故宮书画录第三冊。
课题：1.画自己
学习领域：（造型?表现）
课业类型：绘画
教材分析：
本节课是新学期的第一堂课，学生在假期中可能会画画，可能就没有拿过画笔。因此，这节课的导入非常重要，首先要激发起学生的兴趣，学习的方式可以生动活泼，不必拘泥于一定的形式。在表现方法上可适当作一些有关发型和五官的指导，最后让学生以观察和回忆为主，自由地表现自己。
这节课，我是从激趣、观察、探究、评说、描绘、欣赏入手进行教学的，旨在鼓励学生通过游戏找出同学的相貌特点；通过镜子观察自己的.相貌特征；通过交流和表演进一步感受人物表情变化规律；通过教师的示范发现自画像的表现手法；通过自我表现体会成功的乐趣。教学目标：
显性目标：通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。
隐性目标：通过观察、讨论交流与表现活动，提高学生的审美表现力，增进同学间的友谊和自我的信心，让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识，并提高审美的观察能力。教学重点与难点：
本课的重点和难点在于启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行
表现，教学时要注意观察方法的引导，加强学习的交互性。
教学评价：
1，是否对自画像感兴趣？能否表现出自己的形象特点和表情？
2，能否通过镜子观察并说出自己的脸部特征，能比较别人脸部的不同之处。
3，作品的构图是否基本合理？表现是否肯定、自信和流畅，较少或没有反复涂
改的现象？
4，能否参与同学间的相互观察和交流，倾听别人对自己相貌特征的描述？是否能向别人介绍自己的画，并发表对别人作品的看法。
教学具准备：教师：大画纸、课件。
学生：小镜子、彩色水笔、油画棒。
课时安排：一课时
教学过程：
一、游戏导入
游戏“猜猜我是谁？”
课前请几位学生用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入教室。请学生猜猜他们是谁？你凭什么判断得这么准？（身材、个头、衣服??）
儿童参与游戏活动，心情轻松愉快，可以充分调动学习积极性。
二、发表质疑
1，请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们的头发有何不同之处？（长短、发型、颜色??）
2，继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。（大小、形态、位置??）3，再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。（长短、大小、肥瘦、形态??）4，比较脸型。（胖、瘦、长、短、方、圆??）
5，请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？
运用发现法，引导学生通过自己的眼、脑去发现物象的特征。突出学生的主体地位，培养他们的独立思考能力。
让学生分段、分步寻找脸部特征，符合儿童注意力的广度与深度发展的规律。
三、深入探究
1，看一看：用小镜子观察自己的脸部特征。（发型、五官、脸型??）
2，说一说：请同桌同学互相说说自己的脸部特征。（喜、怒、哀、乐时的五官变化）3，演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。
通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。
四、感受实践
1，讲解演示作画方法：
请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师在大画纸上分步画自己。边画边讲作画方法：a.根据脸型勾画轮廓；b.添画头发和五官（抓特点、添表情）；c.上色（可线描）；d.可用夸张手法画自己（教师示范几个被夸张的自画像）
2，谁想做老师的好朋友？那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边，我们共同完成一幅好朋友的大合影，好吗？
3，作画要求：再仔细观察自己面部的特征，大胆地画出自己的相貌。（对有能力的学生鼓励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情）
由学生先找出老师的面部特征，老师再根据学生的提示，画出自画像。通过这样的示范，无疑给学生的描绘提供了“拐杖”，进一步帮助学生将脑中已有的感性认识具象化。
五、巡视指导
1，鼓励学生大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征，就是好的。
2，让学生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧，反而增加了难度。3，可用些夸张的手法，如：胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更大、更弯；爱哭的没了眼；??
-
学生放假后的第一幅画，难免缩手缩脚，教师的鼓励在此时最管用。
进行个别针对性辅导，帮助有困难的学生。
六、欣赏评价
1，作业展示：请大家一起欣赏“大合影”。
2，自评互评：从“大合影”中你能找到谁？谁的脸部特征最明显？
3欣赏大师们的“自画像”：艺术大师们在表现自己时，特别重视面部神情的刻画（课件欣赏徐悲鸿、凡?高等画家的自画像）。透过他们的神情，我们仿佛可以看到他们的内心世界。-
互相评价可以促进学生自我认识和自我教育能力的提高。通过欣赏名家名作，增加美术文化含量，提高修养。
七、课后延伸
1，老师打算将这张“大合影”扫描进电脑，作为你们教室电脑的桌面背景，你们同意吗？2，这张“大合影”是由许多长相不一，个性不同，但都聪明、可爱、充满自信的你们组成，老师希望你们是一个团结的集体、一个向上的集体、一个互助的集体。
进一步提高学生对学习美术的兴趣，培养集体主意识。
课后记：这节课在带领学生分析完后我在黑板上将几种常见小孩的发型画出来，让同学们找找哪个像自己，先在作业纸上画下来，再添画有个性特征的五官。这就避免了学生只着眼于五官的特征，而不整体观察的现象。
课题：2.长呀长
教材分析：
孩子们在幼儿园里都有过种植小植物的体验，所以本课让他们说一说自己喜欢的植物是怎样长大的并画出成长的样子并不是太困难，但可以提前一周要求学生回去种大蒜等速生植物，观察其生长过程。
教学重点：
教学的重点在于启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，表现出生动的画面。教学难点：表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。
课前准备：
1．学生课前准备：搜集各种种子（植物、庄稼、水果等都可）；找有关种子发芽的童话故事（文字、影视都可）；水彩笔、油画棒。
教师课前准备：教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子，待上课时观察种子的生根——发芽——长出的小叶等。（注意：植物的根最好紧贴器皿边缘便于观察种子长的根。）学生的作品。
2．教学器材：电脑、实物投影等。
3．教学课件：记录片（植物生长的过程）、《绿拇指》动画。
教学设计：
一、课前准备教学
1．教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子。
2．请学生每日观察并记下种子的成长记录。（可以用文字，也可以用绘画的形式。）学生种种子，每日做记录。
二、导入新课：
1．请学生汇报自己两周来观察记录下的种子的生长情况。
2．教师播放影片课件：总结、观察、欣赏种子成长的过程。
（种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每一个生长时期色彩、形状都会有所不同。）
学生回忆汇报
学生观看。
三、讲授新课（观察与想象）
1．教师出示一粒种子：
你们认识这是什么种子吗？这是一粒豌豆（或花）的种子。如果老师现在将它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗？
我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢？（多么神奇呀！这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了鲜艳的花朵。）
2．观察想象：
面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示课题）长呀长，它将长成什么样子？在它的生长过程中你将会做些什么？它在成长中会碰到谁？它会开花吗？会开什么样子的花？会结果吗？会结什么样的果？（教师引导学生逐一想象。）
3．学生汇报自己的想法：（指名个别想象力丰富的学生汇报自己的想法，给其他学生以启示。）
4．动画欣赏再次启迪学生的想象。
让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的吧？
请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢？
5．请学生小组内互相交流自己的想象，在指名将自己的想象讲给同学们听。-学生回答：这么短的时间，种子不会有什么反映。
学生看动画片。
学生独自想象思考。
学生边汇报边用肢体语言形容。
学生欣赏动画片，再次进行联想。
学生小组内互相交流自己的想象，汇报自己的想法。
四、作业要求：
1．根据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。
2．展示范画（水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。）给学生以绘画的启迪。
五、学生作业，教师辅导：教师指导学生绘画，解决学生绘画中的问题。学生绘画
六、小结评价：1．学生介绍自己的画面。
2．颁发“勤劳种植”奖。
3．颁发“种植创意”奖。学生介绍自己画面和互相评价。
札记：
让学生面对眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的幼苗展开充分的想象。教师提出问题，引发学生的好奇心，激发学生的想象力。进入想象的空间，将现实中的植物与想象中的植物结合起来，使情景具体、丰富。为了突破教学的重难点，使学生能从植物的环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，生动、自由、流畅的表现画面。在第一次想象
一年级下册美术教案6
课题：电脑美术
课时：1课时
课堂类型：造型表现
教学目标：
1、引导学生打开电脑并进入操作系统画面。
2、指导采用界面上的绘画工具进行简单的绘画游戏。
3、培养学生通过简单的创意感受电脑美术的乐趣
教学重、难点：利用矩形、椭圆形等工具进行绘画创作
教具学具：电脑
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、导入：从电脑在我们生活中的作用谈起，让学生知道它们的重要性。
2、新授
（1）介绍WINDOWS里的画图工具。
（2）欣赏画图程序画出的`作品，学生自学为主
（3）由学生介绍画图程序中几种工具的使用。（简单）
三、布置作业
学生创作：各自进入电脑美术的页中自学。
从三个题目中选择一个进行创作。
音乐停止，学生创作完成。
提出问题：在画的时候遇到什么困难？
四、学生制作设计、教师辅导
五、讲评
作业：让学生在屏幕上互相欣赏、评述其他同学的作品。
用"我觉得自己或他的画怎么样"来发表自己的看法。
（通过自己手中的"小兔子"以"投票"形式选出优秀的作品。
一年级下册美术教案7
教学目标：
1、指导学生对太空里的植物进行想象、设计。
2、引导学生运用各种材料制作太空里的植物。
3、引导学生体验想象和创作的乐趣。
教学重点：
1、是否能积极主动地参与课堂教学活动。
2、是否能积极动脑，大胆构思、创作。
3、是否能充分利用各种材料。
课前准备：
1、教师准备一些彩纸、吸管、橡皮泥、KD板、陶泥、喷壶等各种材料。
2、学生准备水彩笔，垫板、报纸。
教时数 ：2教时
授课人：
教学过程：
第一课时
一、导入
创设情境
让每位学生做一回太空人，闭上眼睛想象自己在太空里看到哪些奇异的植物。
讨论并相互交流想象中的太空植物，要求与常规植物有不同的地方。
二、讲授
你觉得太空中的植物应该是什么样的？
颜色很奇特，五颜六色的，形状很怪异，有很多手和脚，还会说话……
现在请小朋友们将你想到的太空植物画一个草图，并在小组里交流，修改。
刚才我们一起讨论出太空里的植物大概是什么样的。现在老师请小朋友来欣赏一些图片。
这些图片给你什么感受？如果由你来画你会怎样来画。
三、布置作业
学生运用画的方法来设计自己想象中的太空里的`植物。
四、学生制作，教师巡回辅导
五、讲评
六、小结
教后小结
第二课时
一、导入
上节课我们做了一回太空人，闭上眼睛想象自己在太空里看到各种奇异的植物。这节课我们用手工的方法来表现太空里的植物。
二、讲授
你觉得太空中的植物应该用什么材料来表现最好呢？
可以用五颜六色的橡皮泥，彩色纸或者陶泥，以及其它的废旧物……
表现太空里的植物，最主要是要表现出它的奇怪。现在请小朋友们欣赏图例：
小组里交流，讨论，修改并研究出自己做的植物的方案。
三、布置作业
学生运用自己准备的材料来大胆设计自己想象中的太空里的植物。
四、学生制作，教师巡回辅导
作业指导要点：
1、根据自己的设计，通过彩色橡皮泥的捏、接、做出太空植物的主体，并适当加些其他的材料如彩纸、吸管等作为点缀。
2、可用彩纸卷成太空中植物的形状，如喇叭形，并用各色彩纸条卷成圈，粘在喇叭形的太空植物上作为点缀。
3、将KD板做成太空植物的主干，再将彩色橡塑板剪成须状，作为枝干点缀物。
五、讲评
六、小结
教后随感
一年级下册美术教案8
教学目标：
1、通过了解风铃的外观、造型结构的特点及作用，培养孩子热爱观察，细心观察的习惯 。
2、能够根据收集到的物品进行合理想象，用添加、组合等方式设计制作纸风铃，培养孩子制作的乐趣和能力 。
3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化纸风铃，培养孩子的动手能力和美化生活的能力，提高孩子的审美情操 。
教学重难点：
重点：通过观察、记忆生活中风铃的种类，了解风铃的基本结构，学会利用生活中的各种材料、废旧物，制作和装饰纸风铃 。
难点：学习纸风铃的串联方法、各种材料的配合使用，制作形式新颖的纸风铃，激发学生美化生活的能力 。
教学准备：
1、收集一些彩色纸、吸管、麦杆、果核、落叶、野花、纽扣、贝壳、小石子及针、线、透明胶等工具材料 。
2、老师准备风铃、纸杯、细绳、彩色卡纸、剪刀胶水、针线等材料 。
教学过程：
一、观察与分析：
1、师出示多种挂饰范例：
讨论哪些物品可以成为挂饰?你准备做一件什么挂饰?（项链、手镯、手链等等）
2、都有哪些物品适合制作挂饰?纸材、针线、塑料管等等 。
看一看自己手中的材料适合制作哪一种挂饰?
学习穿针引线和打结，师演示学生练习 。
二、指导制作
1、技巧设计的`指导：规律性：左右对称‘材料统一或少数几种，避免杂乱无章 。
2、学生根据自己手中的材料进行创作，每位同学制作1-2件作品 。
三、收拾与整理
四、展评小结
展示与欣赏，师生共同讲评作品优缺点，并进行思想教育 。
五、板书（略）
六、课后小结：同学们根据学习任务，收集的工具材料串起来，制作小挂饰 。美化了环境，效果好！
七、课后拓展在节日里，制作一串精美的挂饰，送给朋友和师长同学们根据学习任务，手机的工具材料串起来 。制作小挂饰 。美化了环境，效果好 。
一年级下册美术教案9
一、教材分析：
第11课 神奇的瓦楞纸
一、教材分析：
本课在第10 课的基础上，进一步利用原材料的机理效果进行创作，旨在培养学生的想象力。通过对瓦楞纸剪、撕、切等操作，引导学生们在具体情境中发现生活中的美，不仅培养了学生观察力，而且学生的创造力、实践力、表现力也都得到较大程度的提高。
本课以常见的包装盒之类的瓦楞纸为主要载体，引导学生观察和分析，从废旧物品中拓展思维、发挥想象，创造性地表现自己的奇思妙想。
二、教学目标：
通过对瓦楞纸的'观察，是学生们感受肌理，加深他们对日常生活的观察力。以瓦楞纸的剪、撕、切、贴等方法组成一幅幅浮雕式的绘画，加强学生的主体意识，培养学生利用对比手法进行创作的能力，是学生能够大胆地想象与表现。
三、教学重难点：
重点：通过对瓦楞纸的观察，利用它的多层凹凸面进行创作。
难点：巧妙地利用纹理的粗细确定粘贴的饿方向。
四、教学准备：
师：范作、粗细不同的瓦楞纸盒、胶水、美工刀、剪刀等。
生：各种瓦楞纸盒、剪刀、胶水、美工刀以及一些废旧材料。
五、教学过程：
第一课时
*组织教学。
1．纸张比较（宣纸、卡纸、餐巾纸、瓦楞纸等）。
1）直观对比；
2）感觉、触摸对比（重点感觉瓦楞纸）。
2．研究表述。
1）讲述各类纸张对比结果。
2）瓦楞纸的特点及功能；
3）可以再次加工的方法：撕、剪、贴等。
3．欣赏范作。
引导学生仔细观察范画的表现方式及形式美感。
4．尝试制作。
试着用撕、剪、贴等方法做一幅简单的画。
第二课时
分小组合作
1．展示作品。
自评、互评上节课的作业。
2．欣赏范例（受机广告画、立体模型等）。
通过欣赏，拓展思维。
3．分小组构思创作草图。
要求在前一课的基础上有所提升。
4．动手创作。
1）表现内容要丰富，多样；
2）用弯、折、卷等方法更增强立体感；
3）粘贴形式根据纹理色彩。灵活地粘贴。
5．共享活动。
学生互评，教师总结。
一年级下册美术教案10
教学目标：
1、自然形手有一个新的认识(劳动的手、美丽的手)并产生对手进行描绘的欲望，湘教版一年级美术下册《小小手》教案。
2、对手形的描绘想象变化与添画过程中，让学生的联想能力和动手能力得到增强。
3、自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。
4、握描画手形的方法，并用想象、添画的方法把手形变为自己的好朋友。培养学生的发散思维。
教学重难点：
重点：掌握想象、添画的基本过程和方法。
难点：变换角度进行想象和添画。
教学准备：
教具：课件、示范工具
学具：水彩笔或油画棒、白纸
教学过程：
一、认识手形。
小朋友们，请举起你的小小手，你能描述一下手的样子吗?
1、从人文角度认识手。
手是我们的好朋友，没有他可不行，你用手来做些什么?
2、灵活手指，为下一步的描画手形做准备。
现在让我们一起来活动活动我们的手，和老师一起来做手指操，好吗?
老师觉得你比我做得更好，有没有信心自己来编手指操，教案《湘教版一年级美术下册《小小手》教案》。并且和胡老师一起来玩木偶人的游戏，音乐在哪儿停，你的动作也在哪儿停，并且停住不能动。
二、观察手形，体会乐趣。
音乐停下来，老师请一个学生上台在幻灯下展示他的手形。
还有小朋友想来展示自己的手形吗?
三、掌握描画手形的方法。
刚刚我们都只看到手的影子，觉得还不过瘾，让我们把有趣的手形画下来，好不好?
你有没有最简单的方法来画手形呢?
请一个小朋友上台画，其余小朋友在下面完成。
四、掌握想象添画的.基本过程和方法。
画完了的小朋友请把你的画举起来。看看自己的，也看看周围同学的。
请小朋友们相互看一看、说一说，观察一下，你画的手形像什么?
将一个小朋友的画拿到实物投影仪下。请小朋友们观察一下，它有点想什么?
请一个小朋友上台来添画他所想象的。(师生共同添画)
其他的小朋友觉得还有要完善的地方吗?小朋友们自由说并且上台添画。
五、变换角度让学生观察、想象，培养学生的发散思维。
现在老师要考考小朋友们，看看谁的眼睛最亮。
出示相同的五个手形，请小朋友上台想象添画。
很不错，老师现在要变换它的角度，(课件出示)现在你能想到哪些好朋友呢?
六、欣赏别人的画,从中获取灵感。
老师这里还有其他班小朋友请来的好朋友，小朋友们想不想一起看一看?
欣赏学生作业。
七、学生创作。
小朋友们再看看自己的画，变换角度再看一看，赶快把你的好朋友请来吧。
学生自由创作。(播放音乐)
八、评价,从美术或情感出发评价自己和别人的作品。
自评：谁愿意来介绍介绍自己请来的好朋友?你为什么认为它是你的好朋友?
互评：你还喜欢那个好朋友?为什么?
一年级下册美术教案11
一、教材分析：
人类的创造体现在对物质世界的改造和对生活的追求上。儿童虽然不具有改造物质世界的主动性，但他们的想象力和创造都融于情感驱使的富有乐趣的活动之中。在这些活动中，他们以自由的心态放松着自己的思维，以无拘无束的行动为大胆地创造，感受着无尽的愉悦和满足。具有深远意义的是，这些活动和自由的'玩乐就是创造的萌芽。学前时期，儿童就喜欢玩转转儿。无庸置疑，本节课是儿童非常喜欢的游戏活动，教师的任务是让儿童在转转儿的玩乐中感受制作的乐趣，寻找图形和色彩混合的变化。
二、教学目标：
了解转转儿玩具的原理，掌握制作的反复法，并能独立操作。培养儿童动脑想、动手表现的能力和兴趣，并养成爱创造的良好习惯。
三、教学重难点：
重点：转转儿的制作方法和游戏方法。
难点：圆的剪制；转转儿中间部位的制作，组织学生在浓厚的兴趣中制作，形成积极参与的游戏氛围。
四、教学准备：
师：转转儿几个，剪刀，胶水，卡纸，纽扣等制作工具。
生：剪刀，胶水，卡纸，纽扣，线等
五、教学过程：
1．活动的准备：
教师和学生充分准备活动工具。教师课前提醒学生在准备剪刀等工具的时候，要注意它们的安全性，准备儿童专用剪刀，并存放、保管好自己的圆规，特别注意圆规的尖部。
2．活动的导入：
师：小朋友们都玩过转转儿的游戏吧？（教师取出转转儿然后旋转起来，激发儿童兴趣。）
3．活动的尝试：
A．教师知道儿童将纽扣穿起来，绳线的两头打结。
B．教师知道儿童尝试让纽扣转起来。
4．活动的发展：
A．师：纽扣太小，如果添上卡纸，再纸上画上美丽的颜色，转起来就会有梦幻般绚丽的色彩出现。
B．看教师的范作，激发兴趣。
C．初步研究、了解制作方法。讨论并掌握制作方法。
转盘的制作：圆规画园---剪出圆形---给转盘涂上漂亮的颜色---确定圆
1）心---将纽扣粘在圆形卡纸的正中间---用针穿孔---穿线并打结---尝试旋转。
2）注意事项：圆心旁边的两个相对应饿点不能距离圆心太远，大致和纽扣的两个对应的孔距离差不多。
D．学生尝试制作。学生利用自己的工具制作转转儿，并在转转儿上涂上漂亮的颜色。可以自己独立完成，也可以同桌同学合作完成。
5．活动的延伸：
A．试者让转转儿转起来。
B．想一想，还可以用什么方法和材料制作转转儿？尝试一下，看看自己有没有独到的发现。
C．游戏，相互欣赏交流。举办比赛，谁的转转儿旋转的时间最久，转起来最漂亮。
活动的收拾：
打扫卫生
教师
六、教后记：
一年级下册美术教案12
教学目标：
1、培养学生观察能力。
2、引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到什么样的情景，并通过讨论相互启发，逐步形成创造性的构思。
3、引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征、及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。
教学重点：
1、是否能大胆的想象和表现自己的想法。
2、是否能开动脑筋，在使用新材料中有创意。
3、是否在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现出新颖的特征。
课前准备：
1、要求学生每人带一只可以吹泡泡的物品，大小不同色彩各异的塑料袋。
2、老师准备色彩纸，图钉、气球等。
教时数 ：1教时
授课人：
教学过程：
一课时
一、组织教学
二、导入
组织学生在愉快的游戏中观察泡泡飞动的情景。边玩吹泡泡游戏边观察：你在飞起的泡泡中看到了什么？
三、新授
风儿把泡泡抱在了怀里，泡泡把我们抱在了怀里。有的小朋友觉得泡泡是五颜六色的，泡泡是透明的，泡泡飞到哪里，就会有景色在泡泡里，就像凸透镜一样。
现在请同学们闭上眼睛，想象泡泡被风吹起来了，它吹到了哪里，你希望它里面有什么景色呢？
假如泡泡飞到了我们常州，你最希望里面是什么景色？
我最希望里面有我们常州美丽的景色，恐龙园，红梅公园，文化宫广场……
这些美丽的景色我们可以用绘画的`形式把它表现出来，欣赏书中图例1、2、3除了用绘画的方法还可以用什么方式来表现呢？可以用气球、塑料袋、图钉等材料来表现泡泡的特征，还可以在这些物体上装饰、美化，表现泡泡新颖有趣的特点。欣赏图例4、5、6
四、布置作业
先用绘画的方法表现泡泡的特征。
注意点：表现出泡泡里面的景色。颜色要丰富。构图要饱满。
五、学生作画，教师巡回辅导
六、讲评
七、小结
教后小结
一年级下册美术教案13
学生绘画课[课时]
一课时[教学目的]
1、指导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养学生从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高学生的审美能力。
2、培养孩子运用线条表现的能力，提高学生的创造性思维能力。 3、培养学生的观察习惯，激发他们对美术活动的兴趣。 [教学重点]
观察生活中、艺术品中线条的美，初步尝试具体的表现方法。 [教学难点]
线的组织及变化，利用线条拼摆图案。 [作业要求]
用各种各样的线画一幅自己感兴趣的画，自己想象，要求表现出线的变化和秩序。
教学过程
一、导入新课，认识线的种类（3分钟）
1、导入新课教师用电线做教具执教：师：你们知道老师此时的心情吗？生：紧张、乱……
师：老师现在心情平静了应怎样表现？请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。生：动手操作，折电线并展示图形，
师：谁能变出更多的心情？你能说出这些线的名字吗？生：用电线变出直线、折线、曲线……相互交流，并归纳。
师：投影直线、折线、曲线、交叉线[上课时，教师随机设置一个环节，使孩子的心一下子被老师手中的电线吸引了，激发了他们的好奇心，从而注意力得以集中，并初步认识了几种线。绘画是情感的表达，低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉可以从最初时潜移默化地培养]。
2、教师指导学生做找线游戏并总结：
（1）师：看准能找到我们身边哪儿有这些线？谁能找出最多。
生自由走动在教室内寻找（地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……）（2）在他们发现身边的线后美术字揭题——《我们身边的线条》
[在孩子们认识各种各样的线后采用游戏法设置情境，可以激发学生的学习兴趣，促进师生相互交流，同时很自然地导入新课。课题吸引了学生的注意力，把他们好奇、兴奋地心情迅速引入下一个教学环节中。培养了孩子欣赏美术字的能力，为美术字教学打下了良好的基础。]
二、线条的美及表现方法（18分钟）
1、发现生活中的线条美
师：我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线，摸一摸、看一看、想一想，这上面有些什么线？
师生共同找出各类线
2、看课件：自然物品和人物绘画中的线指导学生观察并思考：这些线给我们什么感受？师生共同讨论，谈谈各自的感受。 3、线条的流动性，
师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。师：刚才各种不同的线分别给我们什么感受？小组讨论、交流，记录，回答，教师纠正，
师投影部分词汇（活泼、快乐、坚硬、严肃、温暖、兴奋、感动、惊奇、）。小结：线也能表达各种感情。
[通过找工艺品上的线，观察课件中的自然物水波纹、动物身上的斑纹……，体验环境中的线：建筑、服装，使学生认识各种各样的线，在游戏中初步感受线的美感，逐步培养他们的观察习惯。全体师生共同舞动彩带，使孩子们充分体验曲线给人的自由活泼的美感，再次利用易弯曲变形的电线使每人分别体验折线的坚硬、直线的挺拔不同感受。]
4、线的运用和表现
（1）欣赏课件中几幅线造型艺术，感受美感（2）赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》
师：小组讨论这两幅画给我们什么感受？为什么？全班分组讨论，小组代表回答：……
师总结：波状弧线，整体又规律性的层次横跨画面，造成律动的幻觉，给我们强烈而又刺激的感觉。
（3）赏析线画《缅甸仰光大金塔》师：比较这幅画和刚才两幅有什么区别？生讨论：以直线为主，表现了严肃、庄严的氛围。
师：画家用不同种类的线表现不同的情感，我们国家对线的研究更为精深。从古代就非常重视用线造型。
（4）赏析李公麟白描人物画
师：这幅画在线的运用中有什么变化？师生共同体会线的疏密变化产生的节奏美
感。
[通过以上四幅典型的艺术作品，引导孩子进一步感受艺术作品中线的美感及表现力，初步了解线的表现方法，提高他们的审美能力。]
（5）小游戏
师：现在请大家在黑卡上画用自己喜爱的工具和色彩画一根线，然后各组谈谈每张画给人不同感受。
生画出图案并讨论
师：不同色彩、不同工具材料表现出来的线能表现出不同的美感。
小结：线有丰富的表现力，小朋友都在用不同的工具、不同种类、不同粗细、疏密变化的线表达自己的'情感，创作出了一幅幅优秀的美术作品。
[课堂中应充分发挥美术教学特有的魅力，学习多样的表现形式，激发孩子的学习兴趣，并使这种兴趣转化为长久的情感态度。一年级的学生好动，还不是很适应学校生活，40分钟对他们来说显得漫长，在教学过程中设计一个轻松的环节至关重要。教师采用游戏的方法让孩子们体验了美术学习活动的快乐与成功，最大限度地激发他们学习、创作的欲望]
三、布置作业训练(3分钟)
1、讲述“我的梦”（语言描述）
请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。 2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，并加入自己的想象。
3、作业要求：自己创作，也可自由组合共同完成。选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。
[只要大胆地创设课堂教学情境，变苦学为乐学，才能充分激发孩子们的创作激情。“我的梦”既激发了孩子的表现欲望，又为孩子提供了想象、创造的空间。合作创新、动手实践，让每个孩子都能体会到绘画的乐趣，给他们创设宽阔的舞台，让他们尽情地发挥创造力。
四、学生画画练习（12分钟）
教师巡视指导（选择轻松、愉快的音乐、创设愉快的氛围。）
1、指导作业中构图情况及线的组织。
2、教师集中辅导：针对作业中普遍存在的问题，教师进行具体指导。 3、教师分组指导：对小组个别问题进行辅导。 4、对孩子学生进行差异指导。
五、指导学生作品评价，课外延展，（4分钟）
1、展示各小组的绘画作品
（1）各组同学之间互相介绍自己的作品，互评，推选出一名代表；（2）请各组代表到前面展示自己的作品。选两、三名向全班同学介绍自己的
作品，从构思、线的组织、工具、材料的使用几个方面进行分析。
（3）教师进行评价。
[让孩子学会自评、互评，学会学习和自我教育，成为可持续发展的学习者。教师的观念要适应时代需求，不应以“成人化”的眼光去要求孩子，更不应以“成人化”的标准来衡量他们，要鼓励他们自由表现、大胆创造。]
2、总结：展示几幅用线表现自己对这段背景音乐感受的作品。师：音乐与美术是姐妹艺术。
我们回家听一段音乐，用线表现自己对这段音乐的感受，体会音乐与美术有什么联系。画完后可以与同学共同欣赏，装饰自己的作品，装饰自己可爱的生活环境。。 [指导美术与其它学科相互联系，指导孩子把美术与音乐相联系，以形成更大的知识背景，发展综合学习能力，使素质教育落在实处。学会创新与探究，学会让自己的东西变得实用，同时学会让别人分享自己的创作成果，又增进了相互之间的友谊，效果良好。]
一年级下册美术教案14
教学目标：
运用各种基本形的组合拼贴城堡。培养学生的观察力，想象力，创造力。激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感。通过合作拼贴培养合作意识和集体主义观念，体会合作成功的乐趣
教学重点：
应用各种基本形组合拼贴城堡的结构。
教学难点：
在合作的过程中怎样拼贴出丰富的城堡外形。
课前准备：
1、教师：不同的城堡图片、各种基本形、投影、范画、课件、黑卡纸。
2、学生：胶水、油画棒、水彩笔、美术书
教学过程：
一、导入新课：
1、用多媒体播放一组图片，学生欣赏
（目的：激发学习兴趣，导入课题）
教师：伴随一阵轻快的乐曲声，屏幕上出现了几幅照片，能说出它们的片名吗？
学生：“这是阿拉丁、这个是美女与野兽、还有茜茜公主”一个个地说出了他们熟知的动画片名字。
小结：顺势引导学生思考“动画片中的人物都住在什么地方？（从学生所喜闻乐见的动画片中切入要学的内容）
学生：动画片中的人物都住在城堡里
二、讲授新课：
1、出示课题《漂亮的童话城堡》。
2、欣赏几幅建筑图片（使学生详细了解不同建筑的不同风格和特点。）
教师：这几幅建筑从外形上观察有什么不同？（目的：发现哥特式建筑的风格和特点），（运用多媒体播放几幅有特点的中西方建筑图片）
学生：说出建筑的外形特征。（用对比的方法进行观察）。
教师：介绍城堡的建筑风格和特征，其中蕴含的.意义。
3、用基本型概括城堡的外形。
教师：大家请看城堡的各个部分像什么形状？（目的：将体转化为形，符合学生认知特点）（播放一张城堡图片）
学生：有的房间像长方形或正方形，屋顶像三角形，窗户像椭圆形等。老师：把这些基
本形状看作一块块积木，用儿时玩搭积木的方法建造一
座城堡，还能有其他的建造方法吗？各小组讨论。（目的：与学生现有的生活经验相联系，便于设计城堡的外形，突破教学重点）
学生：各小组讨论并汇报
教师：用搭积木的方法建造城堡时要注意什么？（目的：明确拼贴的顺序）
学生：注意搭积木的顺序，自下由上，一次码放。
教师：演示城堡的拼贴方法，重点演示遮挡关系的处理。
4、欣赏几幅学生用纸拼贴的城堡作品。（目的：开阔学生设计思路，学习并借鉴搭配颜色的方法）
教师：在这几张作品中你喜欢哪一幅？为什么？（目的：倡导个性化和风格化。突出造型新颖，颜色搭配的美丽）
学生：讲述自己的观点。
5、看书：（目的：明确制作方法和制作内容，学习分工合作）
教师：打开书第10页，观察小朋友是怎样制作城堡的？学生：合作完成的。
教师：我们怎样合作完成城堡的设计与制作？小组讨论。（目的：学习分工合作）
学生：介绍小组的合作方法。
6、作品要求与评价方法：（目的：增强竞争意识，形成孩子们之间比、赶、帮、超的生动局面）
教师：（出示一个或几个小公主）那一组同学能团结协作而且城堡设计得美丽，老师手里的小公主就住在那一组同学的城堡里。
三、学生实践。
学生：开始了动手实践活动，每一个小组都像是个建筑队，他们分工不同有的在选料（选用不同形状的基本形）;有的在策划（设计）;还有的在盖城堡（用基本型拼摆）。一会儿，一座座城堡屹立于纸面上。
教师：辅导前期：处理好学生之间分工合作的内容；中期：城堡拼贴的先后顺序；后期：城堡细节的修饰方法
四、小结拓展。
1、展示学生作品并进行互评。（目的：相互欣赏、找出本组的优缺点，相互促进，共同提高）
教师：各组学生作品展示到黑板上，请学生欣赏。
学生：介绍本组的设计思路和合作情况，对其他组的作品进行评价。
教师：带领学生按照作品要求进行互评，将小公主贴在优秀小组的作品上以资鼓励。
2、拓宽。（了解其他的制作方法，开阔眼界，丰富学生现有的表现形式）
教师：我们来看几种用不同的表现形式来表现城堡的内容。（目的：强调城堡的建筑风格。）
学生：欣赏
教师：希望学生勇于尝试不同的表现方法。
板书设计：
略
教学反思：
注重对美术学习活动的过程评价，通过学生在美术过程中的表现对其美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面予以评价突出评价的整体性和综合性。
激励评价：在学生实践之前教师采用激励式评价。学生在参与“搭积木”的过程中，小组内学生自主设计与策划，展开了丰富的想象力。为了能让小公主住进自己设计的城堡里，同学们合作的积极性更高了。由此可见，虚拟一个“小公主”的人物进行评价与奖励，有效的促使学生之间比、赶、帮、超的生动局面。在学生的心灵中将留下很深的印迹。
一年级下册美术教案15
一、 教材分析：
本学期一年级使用了新课程标准下的九年义务教育湘版美术实验教材。教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。
“造型、表现”(即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域)，“设计、应用”(指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递，交流信息，梅花生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。)，“欣赏、评述”(指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。)，“综合、探索”(指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。)，这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的喜爱。
二、学情分析：
对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，作画时初步培养了观察习惯，对于想象画、命题画有较大的兴趣，能根据自己的感受大胆的`描绘。
完成作业的速度不一，部分同学习惯于带回家去完成，少数同学形象表达能力还比较弱。
三、基本情况：
本年级有21人，学生美术知识掌握得较牢固，上期美术考核人人合格。同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。该年级学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。
存在问题：
1、学生作品缺乏表现力(特别是工艺)，使作品生命力和震撼力不强。
2、部分学生作业上交或做作业方面速度比较慢。
四、教学目标：
(一)知识教育要点
1、感知各种随意形。
2、各种基本平面形和常用色的认识与运用。
3、运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。
4、学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼贴和揉捏、搓、挖等手工制作方法，培养正确的绘画、制作姿势与习惯。
5、欣赏儿童画、民间美术作品的美。
(二)能力培养要点
6、在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进儿童从无意想象过度到有意想象，从再现想象过度到创造想象。
7、在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童
(三)审美教育要点
8、培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。
9、让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。
五、教学措施
1、运用现代教学设施及教学仪器进行课堂教学。
2、喻教与乐、喻教于美术活动之中，培养学生的情操，提高学生各方面的素质。
3、对学生进行思想教育，培养学生的合作精神。
六、个人展望：努力提高学生自主学习的能力，培养学生的创新精神。
七、教学内容及进度安排：
第1课 小雨沙沙
教学目标：
1.观察春天的小雨，学习春雨不同的画法。
2.能想象画出雨中小草小花小动物的可爱摸样。
3.了解简单的自然生活常识。
教学重点：想象小花小草喝雨水的样子。
教学难点：能用不同的线画出春雨的感觉。 教学程序：
一、播放下雨的视频
1、你看到了什么?听到了什么?生：小雨沙沙。
2、沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花儿开，草儿长，沉睡的大地醒来了!今天我们一起来感受小雨的温柔与可爱吧。板书课题：小雨沙沙
二、学习用点和线画雨
1、欣赏雨的图片
雨是什么样子的?回忆一下，你还看到过什么样的小雨，有什么感受?你对小雨的印象是怎样的?
2、画雨
请3个小朋友来画一画毛毛雨、小雨和小雨点。
师点评学生的作业：说说你画的毛毛雨是什么样子?
小结：雨有不同的形态，用点和线能画出雨不同的样子。
三、欣赏雨中植物的图片
1、春雨落在田野里，神奇的事情发生啦!
生：小竹笋冒出了可爱的小脑袋。
师：小雨给了它什么呀? 小结：生命雨露
2、如果你是一朵花儿，能表演一下喝雨水的动作吗?
教师从头、手、身体和面部动作进行引导。
四、画一画花儿喝的动态
1、出示教材步骤图1
添画面部表情，花的身体和手。
2、比较学生的练习作业
添画面部表情时，你们发现了几种画法? 你认为哪一幅表现出了喝水的动态?
五、展开联想 师：小动物、小植物们可聪明啦，你们知道它们还用什么方法来吮吸雨露呢?
六、作业指导，师生互评
1、欣赏优秀的学生作业。
2、作业点评，互评。
总结：春风细雨温暖了大地，滋润了万物。我们要更亲近自然，保护大自然。
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