心理健康教育教案幼儿小班（通用13篇）
作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的心理健康教育教案幼儿小班，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
心理健康教育教案幼儿小班 1
课前提示：
每个人都有属于自己的内心世界，幼儿也不例外。幼儿不仅仅要满足简单生理需要，更需要来自不同方面的爱。本课就是以这样一个主题，给大家呈现一个幼儿的世界。
活动目标：
重点目标：
1、让幼儿了解和认识自己的生活，需要来自不同方面的关心和爱。
2、幼儿能讲出自己想象的世界。
相关目标：
1、培养幼儿的想象和创作力，能以主题进行画画。
活动准备：
玩具娃娃、幼儿用书《我的世界》、白纸、彩色笔。
活动过程：
过程1：导入
1、教师拿出玩具娃娃，并以玩具娃娃的口吻说：“小朋友们好，我很想给大家讲讲《我的世界》的故事，你们想听吗?”引入主题。
2、教师和幼儿一起讨论，故事里小朋友的'世界的故事。
小朋友的世界里都有谁?(鸟、太阳、玩具熊、家人、小朋友) 小朋友在她的世界里快乐吗?
你们希望自己的世界里有谁呢?
总结：每个人都有一个属于自己的世界，也有好多好多有趣的事情发生在世界里，在自己的工世界里可以想象很多美好的事情。
过程3：画画“我的世界”
教师给每一个幼儿发放一张白纸和彩色笔，让幼儿画一幅“我的世界”。
过程4：讲故事
教师在幼儿画完之后，把幼儿作品进行展览，并让幼儿讲讲“我的世界”的故事。
建议：可让个别幼儿上台讲讲“我的世界”的故事。
心理健康教育教案幼儿小班 2
教学目标：
1、引导幼儿理解孤独的含义，想出战胜孤独的办法。
2、通过分组讨论，让幼儿学会与人合作的方法，学习如何远离孤独，走向合作。
3、感受同伴之间给予的关爱，体会他们带来的温暖和幸福。
活动准备：
1、孤独小怪的立牌。
2、一张分析图、一段视频。
3、画笔和若干的画纸
活动过程：
一、引题
出示孤独小怪。
师：从前有个小怪，它住在人们的心里，你的心里有，他的心里有，我的心里也有，你知道他是谁吗?
师：我们来看一看这个小怪物是谁呀?孤独
师：什么是孤独?(请幼儿回答)老师要问问小朋友，你在什么时候感到孤独呢?(幼儿回答)
师：老师告诉你们，这个孤独小怪它喜欢出现在一些特殊的场合，到底是哪些特殊的场合呢?今天老师给你们带来了一些录像，孤独小怪就出现在录像当中特殊场合的.小朋友的心里，让我们来找一找它在哪里，好不好?
二、播放视频。
片段一：起床后
片段二：玩玩具的时候
片段三：上幼儿园的时候
师：好的，录像看完了，告诉老师，你找到孤独小怪了吗?你看到了什么?
幼儿回答，老师梳理幼儿回答的内容。
师：1、原来呀，一个小女孩想要别人帮助她的时候，却没有人来帮助她。2、看到了一个小男孩想去参加大家的游戏，想去玩积木，可是却被其他的小朋友给拒绝了。3、看到了一个小宝宝，因为来了幼儿园这个对她来讲还不是很熟悉的环境，她哭了。
师：孤独小怪在这三个特殊的场合跑了出来，你们都找到它了吗，使得，你们都找到了，现在老师要请小朋友们想一想，你在生活中有没有碰到过录像当中的三种情况呢?请你来告诉我好吗?
请幼儿讲述自己发生的故事，让幼儿讲讲自己当时的感觉。
师：原来，孤独小怪都曾经出现在大家的心里当它出现我们心里的时候，你们感觉是悲伤、难过、忐忑、心里冷冷的感觉。
三、想对付孤独小怪的办法
师：现在老师请你看，我们这里来了个小客人，看一看它是谁?
师：谁来了呀，孤独小怪，原来是孤独小怪来了呀，这个孤独小怪呀，头上插满了尖尖的刺，就是这些尖尖的刺让我们的心里很难受、很不高兴，老师想问问小朋友，你们有没有什么好办法可以战胜这个孤独小怪呢?(幼儿回答)
师：老师知道你们都有很多好办法，你们说是不是，老师想请大共同来讨论，用画画的方式把你们一组想到的办法贴在这些小怪的刺上，好不好?让我们轻轻的坐到后面的椅子上开始讨论吧。
幼儿讨论，并且将自己的想法画下来。
四、教师请幼儿说明自己的想法。
师：哇，小朋友们想了这么多的好办法，你们看，已经把孤独小怪的刺都给贴满了，但是这些好办法当中老师有一些不太明白，我想请大家来解释一下吗?
师：那有了这些很好的办法，老师还有一个更高的要求，想请小朋友帮助老师把小怪的刺真正的拔下来，好不好?
师：如果老师成功了，你们给我鼓励的掌声好吗?
师：孤独小怪，如果你下次再出现在我的心里面，我就用心里想着开心事情的办法，来战胜你。
幼儿尝试拔刺。
师：老师成功的把小怪的刺拔掉了，有没有小朋友想试一下?(你可以对着孤独小怪说一个办法)
幼儿拔掉孤独小怪的刺。
师：现在孤独小怪变成什么样了呀?它没有了头发再也不可怕了，是不是?原来孤独并不可怕，只要我们大家心里有好办法，一定能够战胜它，你们说对不对?
五.结束。
师：今天小朋友都非常棒，今天老师要请大家把眼睛闭起来，我有一个战胜孤独小怪的秘籍，想要告诉大家。
有个小怪，叫孤独，住在人们的心房里，偶尔出来耍威风，叫人难受不高兴，碰到孤独别害怕，两大办法牢记心，一是心想开心事，笑一笑来赶走它，二是常和朋友玩，互相交谈建友谊，孤独小怪你莫狂，战胜你我有信心。
师：大家把眼睛睁开，拥抱在一起，告诉老师你现在感觉是什么样的?(很温暖、很幸福)老师也和你们一样很温暖、很幸福。
师：让我们手拉手轻轻的跟着老师把这个温暖和甜蜜一直存到永远，保存在心里。
心理健康教育教案幼儿小班 3
一、活动目标
1、幼儿了解鼻子的作用。
2、知道擦鼻涕和简单的保护鼻子的方法。
3、幼儿具有爱护鼻子的意识。
二、活动准备
1、醋、花露水(用杯子装好)
2、翘鼻子噜噜故事课件
3、纸巾若干、垃圾桶
三、活动重难点
活动重难点：了解鼻子的作用，掌握保护鼻子的方法。
四、活动过程
(一)导入部分
观察画像，指出少了什么师：这是一位粗心的小朋友画的一幅画，这副画没有画完整,小朋友观察一下,这幅画上缺少了什么东西?(出示一张未画完整的画像，引导幼儿说出画像上少了鼻子)师:小朋友真聪明,这副画缺少了鼻子。鼻子对我们是很重要的，可不能少了我们的小鼻子。
(二)了解鼻子的`作用
1、幼儿尝试闻醋、花露水的味道师幼共同玩游戏《看谁的本领大》,引导幼儿用各种器官去尝试分辨事先准备好的各种物品的特殊气味，如：醋、花露水，并给予说对的幼儿鼓励。
师：今天老师给小朋友带来了两样东西，请小朋友们帮老师分辨一下，看看它们是什么?
(幼儿闻味道，自由表达)师：你是用什么闻出来它们的味道的呢?
引导幼儿说出示用鼻子闻出来的,并根据已有经验说出鼻子还闻到过什么气味师：你还用你的小鼻子闻过什么味道呢(幼儿根据自己的经验说一说自己闻到过的味道，如饭菜香味、苹果的味道、臭味等)
2、引导幼儿说一说鼻子还用什么作用。
师：小鼻子除了用来闻味,还有什么作用?
教师引导幼儿说出会呼吸并提示幼儿将鼻子捏紧，嘴巴闭上，让幼儿感受鼻子不能呼吸的难受。
师：现在请小朋友们和老师一块玩一个游戏。请把你的小鼻子捏紧，嘴巴闭上，不要说话，看谁坚持的最久。(坚持一会之后，教师先松开鼻子，夸张的做出很难受的样子)师：啊!太难受了，老师坚持不住了，太难受了!刚才你们捏住鼻子不能呼吸是什么感受呢?难不难受啊?
师：我们的鼻子除了闻味道，还可以用来干什么?(引导幼儿说出呼吸)(三)了解保护鼻子的方法师：我们的小鼻子真能干，既可以闻味道又可以呼吸，我们一定要保护好我们的小鼻子。现在我们来分享一个小故事，叫《翘鼻子噜噜》，我们一起看看噜噜它保护好自己的小鼻子了吗?
1、观看课件《翘鼻子噜噜》，幼儿了解保护鼻子的方法。
师讲述故事,然后组织幼儿讨论:鲁鲁做的对吗?还有哪些东西不能塞到鼻子里?(幼儿自由回答,根据回答教师做补充)师：噜噜向鼻子里塞东西，最后让鼻子受伤了。我们要保护好鼻子,不能乱挖鼻子,不要把东西往鼻子里塞, 玩耍时注意避免碰到鼻子;流鼻涕及时擦。那你们知道怎么擦鼻子吗?
2、幼儿正确擤鼻涕的方法师：最近天冷了，很多小朋友都感冒了，老师看见很多小朋友都在流鼻涕，老师想看看小朋友是怎么擦鼻涕的?
(1)幼儿自己用纸巾擦鼻涕，教师观察。
师：刚才看了小朋友们擦鼻涕，小朋友们都很棒都是自己擦鼻涕。可是有的小朋友擦的时候把鼻涕弄得到处都是，现在我们一起来学习擦鼻涕。
(2)根据幼儿的表现,讲解擤鼻涕的正确方法,用手帕或纸巾按住鼻子,先按住一侧鼻孔,轻轻擤另一鼻孔的鼻涕,再按住另一侧鼻孔,轻轻一擤,擦净鼻孔周围的鼻涕。
(引导幼儿养成良好的卫生习惯有鼻涕时,不要乱抹,要用手帕或纸巾把鼻涕擦干净。)
心理健康教育教案幼儿小班 4
活动目标：
1、知道害怕的感觉人人都会有，愿意大胆说出自己内心的恐惧。
2、能够想办法消除害怕的心理，尝试战胜害怕。
活动准备：
1、绘本《我好害怕》。
2、事先让幼儿和家长讨论并记录自己最害怕的事或物。
3、打针情景。
活动过程：
一、绘本植入，引出害怕心理。
——你们看，谁来了(小熊)
——小熊今天怎么了小小的圆眼睛瞪得大大的，毛都立了起来，双手握得紧紧的。到底怎么了(不高兴、生气、害怕)
——发生什么事情了呢，我们一起来看看。
——原来是遇见了一只凶恶的大狼狗，还在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!
二、经验迁移，说出自己的害怕。
1、根据记录图，讨论自己的害怕。
——那你有害怕的时候吗(有)
——昨天宝宝们和爸爸妈妈一起，已经把自己害怕的事情画了下来，我们一起来看看。请你轻轻地从小椅子下面取出图片，和身边的朋友
说一说。(老师巡回倾听)
2、个别幼儿说出自己的害怕心理。
——你害怕的是什么(大灰狼)
——为什么会害怕(因为大灰狼会咬我们)
——害怕的时候你心里是什么感觉(不舒服)
——我们来做做害怕时的样子。
——原来害怕时我们会全身发抖、缩成一团;还会闭上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。
3、经验归类梳理。
——还有谁也害怕这种厉害的动物(我怕老虎、我怕的是蛇)
总：原来你们都害怕蛇、老虎、大灰狼这些厉害的'动物。(教师边说边出示展板)
——你害怕的是什么(刀)
——为什么(因为它会把人割伤的)
总：原来还有一些小朋友害怕刀、刺、电等这类东西。(老师边说边揭示第二部分展板)——你们为什么害怕这些东西
(因为插头有电要电死人的;剪刀碰到别人也会受伤的)
——你害怕的是什么(打雷)
——为什么(很响，很吓人)
——还有谁也害怕这种很响的声音(我怕气球爆炸、风声)
心理健康教育教案幼儿小班 5
【活动目标】
1、多渠道感知、游戏，克服对黑夜的恐惧心理。
2、能大胆表述对黑夜的恐惧。
【活动准备】
山洞、洞门、音乐《远方的寂静》。
【活动过程】
一、谈话引题，激发原有经验(ppt背景1)
1、小朋友，这是什么时候啊?
2、小朋友们，晚上你是一个人睡还是和爸爸妈妈一起睡呢?
3、你们的爸爸妈妈今晚都不在家，你敢一个人睡吗?为什么?
二、讲述故事，进入问题情境：
1、这里有个小朋友，名字叫亮亮，(出示指偶“男孩”)，以前，他都和爸爸妈妈一起睡，今天爸爸对他说，亮亮，你已经是小班的小朋友了，今天晚上你要自己睡。
2、故事：当爸爸走出亮亮的房间，他睡在床上，眼睛睁得大大的，四周黑黑的，什么也看不见，而且什么声音也没有，好安静，静得可怕。忽然，“啪嚓，啪嚓”他的窗户前面好像有黑黑的影子在晃动，亮亮害怕极了，把头捂在被子里，一动也不敢动。他又突然听到“碰碰”的声音，吓得亮亮浑身发抖，大声喊“爸爸”。他怎么也睡不着了。
3、故事后提问：小朋友，亮亮敢一个人睡吗?他为什么怎么也睡不着了呢。
三、多种渠道，感受黑夜密语。
1、其实，晚上真的像你们说的那么可怕吗?黑黑的夜晚还藏有许多的秘密呢，让我们一起来听一听，看一看吧。
在ppt1处停留时间长一点。结束停留在PPT最后。(PPT有夏夜虫鸣、月亮、星夜、路灯等)
2、你觉得夜晚美吗?你觉得哪里很美的呢?
3、教师边欣赏边朗诵：夜晚，月亮姐姐笑眯眯地向我们走来，许多小星星围着她顽皮地眨着眼睛，朦胧的灯光照亮上晚班的叔叔阿姨回家的路，萤火虫一闪一闪点着灯笼飞来飞去。
4、小朋友们，你们现在还觉得夜晚可怕吗?
5、倾听故事后半部分：
亮亮说谢谢小朋友。爸爸还带亮亮来到了外面，他对亮亮说“其实，爸爸小时候也很怕黑，爷爷就会对爸爸说夜晚并不黑。你瞧，很多很多的星星在天上看着我们，还有月亮照着，夜晚并不是什么也看不到的。”亮亮抬头看看，原来啊，黑黑的影子是小树在摇晃。“碰碰”的声音是风吹动门的声音。夜晚是很美的。
6、今天我们小朋友都成为了勇敢的孩子，老师想请你们玩一个游戏，看看你们是不是真得很勇敢。
四、黑洞游戏，情感得到提升。
1、教师事先将桌子排成长通道，在上面铺上一块厚布，做山洞。
2、游戏玩法：今天，老师和你们玩个游戏，你们如果是个勇敢的小朋友，老师这里有个黑洞，里面是漆黑一片的.，伸手不见五指的，你愿意爬进去瞧一瞧吗?
3、请一名勇敢的幼儿来尝试，黑洞两头密封。当孩子勇敢的爬出来时，我们要给予掌声。并请这个孩子谈谈感受。
4、请所有的幼儿都参加进行游戏。
5、今天你们都成为了勇敢的好孩子，老师真为你们感到高兴。希望你们平时也做一个勇敢的孩子，不怕黑。
五、方法介绍，活动得以延伸。
1、平时，天黑的时候我们不敢一个人睡，还有什么方法帮助我们呢?
2、出示图片(包括布娃娃、音乐、书籍等)
3、结束语：还有许多许多的方法，我们一起去找找看吧。
心理健康教育教案幼儿小班 6
讲前提示：
依恋父母是人与生俱来的一种情感表现。父母对幼儿的抚养照顾、关心、爱护，能使幼儿在心理上有一种安全感，在情绪上得到满足和快乐。但幼儿过分依恋父母，则会对其交往产生障碍，使其形成过分依赖的不良性格。
活动目标：
1、通过活动调整幼儿过分依恋父母的行为，鼓励幼儿学会自己的事情自己做。
2、通过《写给家长的话》，让家长知道如何用正确的方法，纠正幼儿过分依赖家长的行为。
活动准备：
教师自制卡片(内容同幼儿用书、卡片大小同贺卡大小，共5张);红色、绿色彩笔若干。
活动过程：
过程1：导入活动
教师：今天，老师给小朋友们带来了一些好看的卡片。咱们一起来瞧瞧!
过程2：观察并讲述卡片
出示第一张卡片，以提问的方式引导幼儿观察、讲述。
这张卡片上有什么?(小妹妹躺在床上，她在拉妈妈的手)
为什么她要去拉妈妈的手呢?(因为这个小妹妹不敢一个人睡觉，她想让妈妈陪她，所以拉着妈妈的手不放)
你们说她做得对吗?
你们在家是爸爸妈妈陪着睡还是自己单独睡呢?(幼儿根据实际情况回答)
教师小结：
我们要做勇敢的小朋友，晚上不要爸爸妈妈陪，要自己睡觉。
玩“抽一抽，讲一讲”的游戏。请个别幼儿上来抽出还没讲述过的卡片，然后在教师的引导下讲述此卡片内容。
(1)这个小男孩可勇敢了，不要妈妈陪，自己就睡着了。我们要不要学习他?(要)
(2)涛涛可喜欢他的玩具小汽车了，可他不愿意自己玩，老是缠着妈妈陪他玩。他这样做对吗?(不对，因为妈妈每天上班可辛苦了，回家还得做家务，所以小朋友在家要自己玩玩具)
(3)晚餐的时间到了，妞妞端着一个小碗：“我要自己吃!(妞妞做得可棒了，”她不用爸爸妈妈喂，自己就开心地吃起来。我们小朋友也要向她学习，自己吃饭，自己的'事情自己做)
(4)晚饭过后，爸爸开始看书了，可是小明一直过来吵爸爸，让爸爸陪他玩。小明这样做对吗?(不对，因为爸爸有工作要忙，小明不应该打扰爸爸的工作。)
过程2：涂气球
教师：看看你们书上，也有这些图画呢!请小朋友们翻到《离不开父母的孩子》一课。
教师：请你们把乖宝宝的气球涂成绿色，把不乖的宝宝的气球涂成红色。
建议：在活动中，强调自己的事情自己做，同时用我种引导性语言鼓励幼儿大胆讲述。
拓展活动：
此活动后，在信息栏里公布《写给家长的话》，内容为：幼儿若过分依赖家长，可采取以下方法帮助其纠正：
一、调整爱的方式，或与幼儿适当的分离;
二、让幼儿学会自己的事情自己做;
三、让幼儿拥有一定的自主权，让幼儿体验成功的喜悦。
心理健康教育教案幼儿小班 7
课前提示：
小班的幼儿常常以自我为中心，但也存在幼儿与同伴之间的关注。在成长过程中，幼儿逐步体验到了自己与同伴之间的关系，渐渐学会彼此关心和帮助。本活动通过故事《我们来帮你》让幼儿学会关心、帮助别人，体验帮助别人得到的快乐。
活动目标：
1、幼儿能够理解故事内容。
2、幼儿知道要关心帮助别人。
活动准备：
教学挂图、小动物头饰。
活动过程：
1、导入活动：教师戴鸡妈妈的头饰，讲述：咯咯咯，今天我鸡妈妈可高兴了，因为我要带着我的鸡宝宝回新家去。教师可以做一些鸡的动作，用夸张的语调，吸引幼儿的`注意。
2、看图片听故事
(1)教师出示图片，有表情地讲故事。
(2)教师以提问的方式，帮助幼儿理解故事内容。
鸡妈妈带着小鸡去哪里?(去他们的新家)
可是在回家的路上发生了一件什么事情?(桥被水冲断了)
鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳，想想他们心里着不着急呢?(非常着急)这时小鸭子说了什么呢?(我背你们过河)
小乌龟说了什么呢?(我们来帮你)
大象又说了什么呢?(我来帮你)
小朋友们想一想，鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢?(过了)
教师总结：
我们要像小动物一样要互相关心，互相帮助，团结友爱。
3、情景表演
(1)教师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。
(2)教师讲故事，幼儿根据故事内容表演故事。
(3)教师评价幼儿的表演。
建议：在教学活动中，教师可以让幼儿说说自己可以怎样帮助别人。
心理健康教育教案幼儿小班 8
一、教学目标
情感与态度目标
引导幼儿体验快乐的情绪，愿意与他人分享自己的快乐。
认知与技能目标
帮助幼儿了解什么是快乐，能够用简单的语言表达快乐的事情。
二、教学重难点
重点
让幼儿感受快乐，知道快乐的来源。
难点
鼓励幼儿用语言表达自己快乐的情绪和经历。
三、教学方法
游戏教学法、情境教学法、讨论法。
四、教学准备
制作快乐表情的卡片和相关的图片（如小朋友玩耍、吃蛋糕等）。
玩具、小零食若干。
五、教学过程
导入（3 分钟）
教师带着快乐的表情进入教室，向幼儿展示快乐表情卡片，问幼儿：“小朋友们，你们看老师的表情，这是什么样的表情呀？” 引导幼儿回答 “快乐”。
教师提问：“那你们什么时候会觉得快乐呢？”
感知快乐（7 分钟）
教师出示准备好的图片，一张一张地展示给幼儿看，图片内容包括小朋友一起玩游戏、过生日吃蛋糕、收到礼物等，并简单描述图片中的情景，如：“看，这些小朋友在玩滑滑梯，他们玩得多开心呀！”
每展示一张图片，就问幼儿：“小朋友们，他们快乐吗？你们觉得他们为什么快乐呢？” 引导幼儿理解图片中的快乐情境，鼓励幼儿用简单的语言回答，如 “玩游戏快乐”“吃蛋糕快乐”。
分享快乐（10 分钟）
教师拿出准备好的玩具和小零食，分发给幼儿，让幼儿自由玩耍和品尝。
在幼儿体验的过程中，教师引导幼儿相互交流：“你现在快乐吗？为什么快乐呀？” 鼓励幼儿分享自己的感受，如 “我吃了甜甜的'糖，我很快乐”“我玩玩具很快乐”。
表达快乐（10 分钟）
教师组织幼儿围成一个圆圈坐好，引导幼儿回忆一件让自己快乐的事情，然后请幼儿轮流站起来，和大家分享自己快乐的事情。教师可以给予适当的引导和提示，比如：“你有没有和爸爸妈妈一起出去玩的时候很快乐呢？”
对于积极分享的幼儿，教师给予肯定和表扬，如 “你说得真好，和小伙伴一起玩是很快乐的事情呢！”
结束（5 分钟）
教师再次展示快乐表情卡片，对幼儿说：“希望小朋友们每天都能有快乐的事情，每天都开开心心的！”
带领幼儿一起唱一首欢快的儿歌，如《幸福拍手歌》，在欢快的氛围中结束课程。
心理健康教育教案幼儿小班 9
一、教学目标
情感与态度目标
帮助幼儿认识不同的情绪，知道情绪有好有坏，学会接纳自己的各种情绪。
认知与技能目标
通过故事和游戏，让幼儿能够识别快乐、悲伤、愤怒、害怕等基本情绪，并能用简单的方式表达出来。
二、教学重难点
重点
认识不同的情绪，理解情绪的多样性。
难点
让幼儿明白情绪没有对错，要学会接纳自己的情绪。
三、教学方法
故事讲述法、游戏体验法、角色扮演法。
四、教学准备
《我的情绪小怪兽》绘本。
制作代表不同情绪（快乐、悲伤、愤怒、害怕、平静）的头饰。
画有不同表情的卡片。
五、教学过程
导入（5 分钟）
教师展示一张空白的表情卡片，问幼儿：“小朋友们，你们看这张卡片上没有表情，那你们知道我们都有哪些表情吗？” 引导幼儿自由回答，如笑、哭、生气等。
教师说：“今天老师要给你们讲一个关于情绪小怪兽的`故事，我们一起来看看小怪兽都有哪些情绪吧。”
故事讲述（10 分钟）
教师拿出《我的情绪小怪兽》绘本，开始讲述故事：“这只小怪兽感觉心里怪怪的，心情乱乱的，原来是它的情绪都混在一起了……” 在讲述过程中，教师要生动地描述小怪兽不同的情绪状态，如快乐时像太阳一样明亮、愤怒时像燃烧的火焰等，并结合绘本中的图片展示给幼儿看。
每讲到一种情绪，教师就停下来问幼儿：“你们知道这是一种什么样的情绪吗？你们有没有过这样的感觉呢？” 引导幼儿回答，如 “这是生气，我抢不到玩具的时候就会生气”。
情绪体验游戏（15 分钟）
教师拿出准备好的头饰，介绍游戏规则：“现在我们要做一个游戏，老师会请几个小朋友上来戴头饰，头饰代表不同的情绪，其他小朋友要猜猜他们戴的是什么情绪。”
请 5 名幼儿上来戴上头饰，分别扮演快乐、悲伤、愤怒、害怕、平静这几种情绪，在教室里走一走，做出相应的表情和动作。下面的幼儿进行猜测，猜对的幼儿给予奖励（如小贴纸）。
游戏结束后，教师可以和幼儿一起讨论每种情绪的特点，如 “生气的时候我们会脸红、大声说话，那我们应该怎么处理生气这种情绪呢？” 引导幼儿思考。
角色扮演（10 分钟）
教师将幼儿分成小组，每组 3 - 4 人，给每组幼儿一张画有某种情绪表情的卡片，让他们根据卡片上的情绪进行角色扮演。例如，拿到 “悲伤” 卡片的小组，可以表演一个小朋友心爱的玩具丢了很伤心的场景。
每个小组表演完后，其他小组可以猜一猜他们表演的是哪种情绪，教师引导幼儿对表演进行评价，如 “他们表演得很像，哭的时候真的很伤心呢”。
结束（5 分钟）
教师总结：“小朋友们，我们今天认识了很多情绪，快乐、悲伤、愤怒、害怕都是我们会有的情绪，不管是哪种情绪，都是我们自己的一部分，我们要学会接受它们哦。”
教师和幼儿一起唱一首舒缓的儿歌，如《小星星》，让幼儿在平静的氛围中结束课程。
心理健康教育教案幼儿小班 10
一、教学目标
情感与态度目标
培养幼儿勇敢面对困难的意识，增强自信心，克服害怕困难的心理。
认知与技能目标
让幼儿知道在生活中会遇到各种各样的困难，了解一些面对困难的方法。
二、教学重难点
重点
让幼儿明白困难是可以克服的，鼓励幼儿勇敢面对困难。
难点
引导幼儿在遇到困难时能主动运用合适的方法解决问题。
三、教学方法
案例分析法、实践体验法、讨论引导法。
四、教学准备
准备一些幼儿在生活中可能遇到困难的图片（如搭积木倒塌、穿衣服困难等）。
几个简单的'拼图、积木等玩具，设置一些小难度。
五、教学过程
导入（5 分钟）
教师展示一张幼儿搭积木倒塌的图片，问幼儿：“小朋友们，你们看这个小朋友在搭积木的时候积木倒了，他看起来有点难过呢。你们搭积木的时候有没有遇到过这样的情况呀？” 引导幼儿回忆自己类似的经历。
教师接着说：“这种情况就是我们遇到的困难，今天我们就来聊一聊困难。”
认识困难（10 分钟）
教师依次展示准备好的图片，包括穿衣服穿不好、画画颜色涂错、玩具找不到等场景，每展示一张图片就问幼儿：“这张图片里的小朋友遇到了什么困难呀？你们有没有遇到过呢？” 引导幼儿回答，如 “他穿衣服遇到困难了，我有时候也穿不好衣服”。
教师总结：“在我们的生活中，会有很多这样的困难，就像搭积木会倒、穿衣服不好穿，这些都是很正常的。”
讨论面对困难的方法（10 分钟）
教师针对前面展示的图片提出问题：“当我们搭积木倒塌了，我们可以怎么做呢？” 引导幼儿讨论，鼓励幼儿积极发言，如 “重新搭”“想想为什么会倒” 等。
教师对幼儿的回答进行总结和补充，如：“对啦，我们可以重新搭，也可以看看是不是搭得不稳，调整一下。当我们穿不好衣服的时候，可以先看看衣服是怎么穿的，或者请爸爸妈妈帮忙，多练习几次就会了。”
实践体验（15 分钟）
教师拿出准备好的拼图和积木玩具，分发给幼儿，说：“现在老师给你们一些小挑战，这些拼图和积木有点难哦，你们在玩的时候可能会遇到困难，但是不要害怕，试着用我们刚刚说的方法来解决。”
幼儿开始尝试玩玩具，教师在旁边观察和指导。当幼儿遇到困难时，鼓励他们自己尝试解决，如 “你可以试着换一块拼图看看”“你看看积木是不是放错位置了”。对于成功克服困难的幼儿，给予表扬和鼓励，如 “你真棒，这么快就把拼图拼好了，遇到困难没有放弃呢！”
结束（5 分钟）
教师和幼儿围坐在一起，教师说：“小朋友们，今天我们知道了在生活中会遇到困难，但是我们不怕，我们可以用自己的办法来解决困难。以后你们再遇到困难的时候，要勇敢哦！”
教师带领幼儿唱一首鼓励的儿歌，如《我真的很不错》，增强幼儿的自信心，结束课程。
心理健康教育教案幼儿小班 11
一、教学目标
情感与态度目标
让幼儿知道害怕是一种正常的情绪，每个人都会有害怕的时候。
帮助幼儿面对害怕的情绪时，能尝试表达出来。
认知与技能目标
引导幼儿了解一些常见的引起害怕情绪的事物或情境。
教给幼儿一些缓解害怕情绪的简单方法。
二、教学重难点
教学重点
帮助幼儿认识害怕情绪，并能识别常见的害怕情境。
让幼儿学会表达自己的害怕情绪。
教学难点
引导幼儿掌握缓解害怕情绪的方法，并在实际生活中运用。
三、教学方法
情境教学法：通过创设情境，让幼儿更直观地感受害怕情绪。
游戏教学法：采用游戏的方式，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
讨论教学法：组织幼儿讨论，激发他们的思维，促进情感交流。
四、教学准备
多媒体课件：包含各种可能引起害怕情绪的图片、视频，如黑暗的'房间、打雷闪电、打针等，以及一些表现幼儿克服害怕情绪的动画。
自制的害怕表情卡片和缓解害怕情绪方法的卡片（如抱抱玩具、找妈妈、深呼吸等）。
若干个小玩偶（用于角色扮演）。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
教师播放一段欢快的音乐，带领幼儿做简单的热身运动，如点头、拍手、跺脚等。然后，教师突然播放一段低沉的、有点恐怖的音乐，观察幼儿的反应。
教师提问：“小朋友们，刚才音乐变了，你们心里有什么感觉呀？” 引导幼儿说出 “害怕” 这个词。
（二）认识害怕情绪（7 分钟）
教师通过多媒体课件展示各种可能引起害怕情绪的图片和视频，如黑暗的环境、打雷闪电、打针、陌生人等，并提问：“小朋友们，你们在这些图片里看到了什么？你们有没有觉得害怕的时候呢？” 鼓励幼儿分享自己的经历。
教师拿出害怕表情卡片，向幼儿展示害怕的表情，引导幼儿模仿，并让幼儿说说什么时候自己会有这样的表情。
（三）讨论害怕的事物（10 分钟）
将幼儿分成小组（每组 4 - 5 人），每组发放一张纸和一支笔。教师引导幼儿讨论：“除了我们刚才看到的，还有什么事情会让我们感到害怕呢？” 让幼儿在纸上画出他们害怕的事物或情境。
每组推选一名代表，向大家展示并讲述他们小组画的内容。教师对幼儿的分享给予肯定和回应，例如：“原来你害怕大狗狗呀，它们有时候看起来是有点吓人呢。”
（四）学习缓解害怕情绪的方法（10 分钟）
教师播放一段幼儿在黑暗中害怕，但通过抱玩具熊克服害怕情绪的动画视频，然后提问：“小朋友们，视频里的小朋友害怕的时候是怎么做的呢？” 引导幼儿说出抱抱玩具可以缓解害怕。
教师拿出缓解害怕情绪方法的卡片，向幼儿介绍其他方法，如找妈妈、深呼吸、和朋友在一起等，并简单示范深呼吸的方法（吸气 - 呼气）。
教师与幼儿一起进行角色扮演游戏。教师拿出小玩偶，模拟小玩偶害怕的场景（如晚上一个人睡觉），然后邀请幼儿来帮助小玩偶缓解害怕情绪，让幼儿选择并使用卡片上的方法。
（五）总结与拓展（5 分钟）
教师与幼儿一起回顾本节课所学内容：“小朋友们，今天我们知道了害怕是一种很正常的情绪，每个人都会有害怕的时候。我们也学习了好多缓解害怕的方法，要是你们以后害怕了，可以试试这些办法哦。”
教师鼓励幼儿在日常生活中，如果看到其他小朋友害怕，可以用今天学到的方法去帮助他们。
六、教学延伸
在班级的图书角投放一些关于情绪管理的绘本，如《我的感觉》系列，让幼儿在自由阅读时间进一步了解不同的情绪，包括害怕。
在美工区提供材料，让幼儿制作自己的 “勇敢勋章”，当他们在生活中克服害怕情绪时，可以给自己颁发勋章，增强自信心。
心理健康教育教案幼儿小班 12
一、教学目标
情感与态度目标
激发幼儿喜欢自己的情感，树立自信心。
培养幼儿积极向上的生活态度。
认知与技能目标
引导幼儿发现自己的优点和长处。
帮助幼儿学会用简单的语言表达自己的喜好和能力。
二、教学重难点
教学重点
让幼儿认识自己，发现自己的优点和长处。
培养幼儿喜欢自己的情感。
教学难点
引导幼儿在集体面前自信地表达自己的优点和长处。
三、教学方法
故事教学法：通过讲述生动有趣的故事，引发幼儿的思考和情感共鸣。
游戏教学法：采用游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中参与活动，发现自己的特点。
鼓励教学法：在教学过程中，不断鼓励幼儿积极参与，大胆表达，增强自信心。
四、教学准备
《小猪变形记》的故事书和相关的故事图片或 PPT。
制作 “优点之星” 的小贴纸若干。
镜子若干（保证每个幼儿都有一面镜子）。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
教师拿出镜子，分发给每个幼儿，让幼儿照镜子，观察自己。
教师提问：“小朋友们，你们在镜子里看到了谁呀？你们喜欢镜子里的自己吗？” 引导幼儿回答，引出本节课的主题 —— 我喜欢我自己。
（二）听故事，引发思考（7 分钟）
教师讲述《小猪变形记》的故事：小猪总觉得自己不幸福，它一会儿装扮成长颈鹿，一会儿装扮成斑马…… 但最后它发现做自己才是最快乐的。在讲述过程中，教师可以通过展示故事图片或 PPT，让幼儿更直观地理解故事内容。
故事讲完后，教师提问：“小朋友们，小猪最后为什么觉得做自己最快乐呢？” 引导幼儿思考，让他们明白每个人都有自己的特点，做自己是最好的。
（三）发现自己的优点（10 分钟）
教师引导幼儿进行 “优点大发现” 的活动。教师先示范，比如：“老师觉得自己很会讲故事，能把有趣的.故事讲给小朋友们听，这就是老师的优点。” 然后让幼儿思考自己的优点。
教师可以通过提问来启发幼儿，如：“你觉得你最擅长做什么呢？是画画、唱歌、跳舞，还是其他的事情呢？” 鼓励幼儿积极发言，说出自己的优点和长处。对于幼儿的回答，教师要给予及时的肯定和鼓励，例如：“你能把玩具收拾得这么整齐，真的很棒！这就是你的优点呀。”
（四）游戏：“优点之星”（10 分钟）
教师告诉幼儿，我们要评选 “优点之星”，每个幼儿都有机会获得。游戏规则是：幼儿轮流站在前面，向大家说出自己的一个优点，然后教师给说出优点的幼儿贴上 “优点之星” 的小贴纸。
在游戏过程中，教师要鼓励那些比较害羞的幼儿勇敢地站起来发言，对每个幼儿的表现都给予积极的评价，如：“你说得真好，你能发现自己这么棒的优点，真了不起！”
（五）总结与鼓励（5 分钟）
教师与幼儿一起回顾本节课的内容，再次强调每个人都有自己的优点和长处，我们要喜欢自己。
教师鼓励幼儿在日常生活中继续发现自己更多的优点，并且要为自己感到骄傲。同时，教师可以将 “优点之星” 的小贴纸贴在教室的墙上，让幼儿随时看到，增强自信心。
六、教学延伸
在班级里开展 “我的优点秀” 活动，让幼儿在活动时间向其他小朋友展示自己的优点和长处，如唱歌、跳舞、画画等。
在美工区提供材料，让幼儿制作自己的 “优点小画册”，将自己的优点画在画册里，并且可以和其他小朋友分享。
心理健康教育教案幼儿小班 13
一、教学目标
情感与态度目标
培养幼儿喜欢和同伴一起玩耍的情感，体验与朋友相处的快乐。
引导幼儿初步建立友好相处、互相帮助的意识。
认知与技能目标
让幼儿知道和朋友一起玩的方式有很多，如分享玩具、合作游戏等。
帮助幼儿学会一些简单的与朋友交往的技巧，如礼貌用语、轮流玩等。
二、教学重难点
教学重点
激发幼儿与同伴交往的兴趣，让幼儿体验与朋友一起玩的快乐。
引导幼儿了解和朋友一起玩的方式和交往技巧。
教学难点
帮助幼儿在实际交往中运用所学的交往技巧，处理可能出现的小问题。
三、教学方法
游戏教学法：通过组织各种游戏活动，让幼儿在玩中学习与朋友交往。
情境教学法：创设具体的情境，让幼儿在情境中体验和思考如何与朋友相处。
讨论教学法：组织幼儿讨论与朋友一起玩的话题，促进幼儿之间的交流和思维发展。
四、教学准备
各种适合小班幼儿玩的玩具，如积木、拼图、毛绒玩具等。
多媒体课件，包含幼儿一起玩耍的图片、视频，以及一些幼儿在交往中可能遇到问题的场景（如争抢玩具）。
制作简单的友谊小卡片（上面可以画一些手拉手的小朋友、爱心等图案）。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
教师播放一段欢快的幼儿集体游戏的视频，如老鹰捉小鸡、丢手绢等，让幼儿观看。
视频播放完后，教师提问：“小朋友们，你们看这些小朋友玩得开心吗？你们想不想和小伙伴们一起这样快乐地玩呢？” 引导幼儿回答，引出本节课的主题 —— 好朋友一起玩。
（二）认识朋友一起玩的快乐（7 分钟）
教师拿出一些幼儿一起玩耍的图片，展示给幼儿看，并描述图片中的场景，如：“看，这几个小朋友在搭积木，他们一起搭了一个大大的城堡，多有趣呀！”“这里的小朋友在玩拼图，他们互相帮忙，很快就拼好了。”
教师提问：“小朋友们，你们觉得这些小朋友一起玩的时候心情怎么样？你们有没有和朋友一起玩得很开心的时候呢？” 鼓励幼儿分享自己和朋友一起玩耍的快乐经历。
（三）讨论和朋友一起玩的方式（10 分钟）
教师将幼儿分成小组（每组 4 - 5 人），每组发放一些玩具，如积木、拼图等。教师引导幼儿讨论：“小朋友们，现在我们有这些玩具，我们可以怎么和小组里的'朋友一起玩呢？” 让幼儿自由讨论并尝试一起玩玩具。
过一会儿，每组推选一名代表，向大家分享他们小组是怎么一起玩玩具的，如：“我们一起搭积木，我搭房子，他搭车子。”“我们一起拼拼图，你找一块，我找一块。” 教师对幼儿的分享给予肯定和回应，同时引导幼儿认识到分享玩具、合作游戏是和朋友一起玩的好方式。
（四）学习与朋友交往的技巧（10 分钟）
教师播放一段多媒体课件，内容是两个幼儿争抢玩具的场景，然后提问：“小朋友们，这两个小朋友这样做对吗？他们应该怎么做呢？” 引导幼儿讨论，让幼儿说出要用礼貌用语、轮流玩等方法。
教师再次播放课件，这次是两个幼儿用礼貌用语（“请”“谢谢”“对不起” 等）、轮流玩玩具的正确场景，教师进行讲解和强调：“小朋友们，和朋友一起玩的时候，我们要用礼貌的话，还要学会轮流玩，这样大家才能玩得开心。”
教师和幼儿一起进行角色扮演游戏。教师拿出一些玩具，模拟与幼儿一起玩的场景，故意出现一些小问题（如忘记说 “请”，不想轮流玩等），让幼儿来提醒老师，通过这种方式让幼儿更好地掌握交往技巧。
（五）制作友谊小卡片（5 分钟）
教师给每个幼儿发放一张友谊小卡片和一些彩笔，引导幼儿在卡片上画画或写一些简单的话，送给自己的好朋友。
教师可以引导幼儿画手拉手的小朋友、爱心等图案，或者写 “我们是好朋友” 之类的简单话语。制作完成后，鼓励幼儿互相赠送卡片，并拥抱自己的好朋友。
六、教学延伸
在班级里设置 “友谊角”，将幼儿制作的友谊小卡片展示在里面，同时可以在 “友谊角” 投放一些关于友谊的绘本，如《小黑鱼》《猜猜我有多爱你》等，让幼儿在自由活动时间阅读和交流。
在户外活动时间，教师组织更多的集体游戏，如两人三足、接力比赛等，让幼儿在游戏中进一步体验与朋友合作玩耍的快乐，巩固所学的交往技巧。
【心理健康教育教案幼儿小班】相关文章：
心理健康教育教案幼儿小班09-26
小班心理健康教育教案01-12
幼儿园小班心理健康教育教案范文03-25
幼儿心理健康小班教案09-09
幼儿小班心理健康教案07-17
小班心理健康教育教案优秀02-06
幼儿心理健康教育教案01-12
幼儿心理健康教育的教案02-11
幼儿心理健康教育教案07-16