大班数学教案5以内加减反思（精选7篇）
作为一名教师，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的大班数学教案5以内加减反思，欢迎阅读与收藏。
大班数学教案5以内加减反思 1
一、活动目标
1.能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。
2.发展表象思维。
二、重点与难点
1.重点：理解加减法的意义。
2.难点：用语言表达运算过程。
三、材料及环境创设
1.材料：塑料小动物，雪花片等物品。1-5的数字卡。加减法图意的图片卡。印章。
2.环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。
四、设计思路
口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿认识加减法的意义。教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减法。设计时可以通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法，如加法，一种是把两个部分数“合并起来”，另一种是在一个部分数的基础上“增加几个”。又如减法，一种是从总数中去掉一部分，求剩余部分，另一种是已知总数和剩余的部分，求减少的部分。用具体形象的方法助幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合，使幼儿真正理解加减法的意义。
本活动的另一个目标是发展幼儿的.表象思维。因为，表象是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介，幼儿掌握加减法要经过操作摆弄、运用表象进行计算。最后才能达到对抽象数字的计算。所以，设计时首先要让幼儿积累丰富的表象，然后通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进行运算。此外，要求幼儿将计算过程用语言表达出来，也是提高幼儿表象思维水平的一种有效方法。但开始时幼儿会有一定的困难，教学中可以适当出示直观教具，助幼儿理清思路。
五、活动流程
操作体验>讨论理解>复习巩固
1.操作。
(1)实物操作。让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔?
(2)看图计算。让幼儿根据图意进行加减运算。要求幼儿先讲述图意，然后再计算结果。
注意：提供的图意要有不同的加减法的表述方法。如加法，有的是计算两个盘子里的水果合起来是几个。有的是几个小孩在玩，又走来了几个，……。
2.讨论。
(1)出示直观教具助幼儿理解加减法的含义。
(2)教师口编应用题，幼儿用表象计算，并说出计算过程。
(3)幼儿口头编应用题。
3.复习。
幼儿用动物、水果等印章制作加减法的图片卡，并解答同伴制作的卡片上的加减题。
大班数学教案5以内加减反思 2
一、教学目标
让幼儿理解 5 以内加减法的含义，掌握 5 以内加减法的运算。
通过实物操作和游戏活动，培养幼儿的动手能力和思维能力。
激发幼儿对数学活动的兴趣，体验数学活动的乐趣。
二、教学重难点
重点：掌握 5 以内加减法的运算。
难点：理解加减法的含义，能根据具体情境列出加减法算式。
三、教学准备
数字卡片 1 - 5、加号 “+”、减号 “ - ” 卡片。
实物教具：苹果、橘子、铅笔等。
加减法算式卡片若干。
教学 PPT。
四、教学过程
导入
通过展示 PPT 上的水果图片，引导幼儿观察并说出水果的数量。
提问：“这里有 3 个苹果，又拿来 2 个苹果，现在一共有几个苹果呢？” 引出加法概念。
认识加法
教师拿出 3 个苹果卡片，再拿出 2 个苹果卡片，将它们放在一起，让幼儿数一数一共有几个苹果。
引导幼儿理解加法的含义：把两部分合起来可以用加法计算。
教师在黑板上写出算式 “3 + 2 = 5”，向幼儿介绍加号 “+” 和等号 “=”，并讲解算式的读法。
认识减法
教师拿出 5 个橘子卡片，然后拿走 2 个橘子卡片，让幼儿观察并说出还剩下几个橘子。
引导幼儿理解减法的含义：从总数中去掉一部分，剩下的就是另一部分，可以用减法计算。
教师在黑板上写出算式 “5 - 2 = 3”，向幼儿介绍减号 “ - ”，并讲解算式的读法。
实物操作练习
给幼儿分发一些实物教具（如铅笔），让幼儿根据教师的指令进行加减法操作。例如，教师说 “请拿出 2 支铅笔，再拿出 1 支铅笔，现在一共有几支铅笔？” 幼儿操作后，教师引导幼儿写出算式。
游戏巩固
游戏 “算式对对碰”：教师准备一些加减法算式卡片，将幼儿分成两组。一组幼儿拿着算式卡片，另一组幼儿拿着答案卡片。让幼儿通过游戏找到对应的算式和答案。
课堂总结
与幼儿一起回顾 5 以内加减法的概念和运算方法。
鼓励幼儿在日常生活中运用加减法解决问题。
五、教学反思
在本次教学活动中，通过实物操作和游戏的方式，幼儿对 5 以内的加减法有了初步的理解和掌握。在教学过程中，幼儿对实物操作环节表现出了浓厚的兴趣，能够积极参与到活动中来。然而，也存在一些不足之处。部分幼儿在理解加减法的含义时还存在一定困难，可能是我在讲解过程中没有充分结合幼儿的'生活实际，导致他们对抽象的数学概念理解不够深入。在今后的教学中，我会更加注重从幼儿的生活经验出发，创设更多生动有趣的情境，帮助幼儿更好地理解数学知识。同时，在游戏环节中，个别幼儿过于关注游戏的趣味性，而忽略了算式的计算，我需要在游戏过程中加强引导，让幼儿在玩中学，学中玩。
大班数学教案5以内加减反思 3
一、教学目标
引导幼儿通过观察、操作，学习 5 以内的加减法。
培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
让幼儿在数学活动中体验成功的喜悦，增强自信心。
二、教学重难点
重点：学会 5 以内的加减法运算。
难点：能够根据具体情境正确列出加减法算式。
三、教学准备
自制教具：有 5 个格子的房子，不同颜色的小动物卡片（数量在 5 以内）。
幼儿操作材料：画有不同数量物品的卡片，加减法算式卡片。
多媒体课件。
四、教学过程
情境导入
教师通过多媒体课件展示一个有 5 个格子的房子，每个格子里都有不同数量的小动物。
引导幼儿观察并说出每个格子里小动物的数量。
学习加法
教师操作课件，将两个格子里的小动物合并到一个格子里，让幼儿观察并说出发生了什么变化。
引导幼儿理解这是把两部分合起来，要用加法计算。
教师在黑板上写出相应的加法算式，如 “2 + 3 = 5”，并详细讲解算式的'含义和读法。
学习减法
教师再次操作课件，从一个格子里拿走一部分小动物，让幼儿观察并说出还剩下多少小动物。
引导幼儿理解这是从总数中去掉一部分，要用减法计算。
教师在黑板上写出相应的减法算式，如 “5 - 1 = 4”，并讲解算式的含义和读法。
操作练习
给幼儿发放操作材料，让他们根据卡片上的物品数量，列出加减法算式。
教师巡视指导，及时纠正幼儿的错误。
游戏活动
游戏 “小动物回家”：教师将不同数量的小动物卡片分发给幼儿，然后说出一个算式，持有相应数量小动物卡片的幼儿就将小动物送回房子里。
总结评价
与幼儿一起回顾本节课学习的内容，提问幼儿 5 以内加减法的运算方法。
对幼儿在活动中的表现进行评价，肯定幼儿的努力和进步，鼓励幼儿继续努力。
五、教学反思
通过创设情境和操作练习，幼儿在本节课中较好地掌握了 5 以内的加减法。情境教学法能够吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。在操作练习环节，幼儿能够积极动手，大部分幼儿都能正确列出加减法算式。但是，在游戏活动中，个别幼儿对算式的理解还不够准确，导致不能及时将小动物送回正确的房子。这说明我在教学中对个别幼儿的关注还不够，没有充分满足他们的学习需求。在今后的教学中，我会更加关注个体差异，采取分层教学和个别辅导的方式，让每个幼儿都能在数学学习中有所收获。同时，我还会进一步丰富教学方法和手段，提高教学效果。
大班数学教案5以内加减反思 4
一、教学目标
使幼儿熟练掌握 5 以内的加减法运算。
通过多样化的教学活动，提高幼儿解决实际问题的能力。
培养幼儿的数学思维和合作精神。
二、教学重难点
重点：5 以内加减法的熟练运算。
难点：运用加减法解决实际生活中的'问题。
三、教学准备
数学卡片、小棒、积木等学具。
情境图卡片（如超市购物、小动物分食物等）。
奖励贴纸。
四、教学过程
复习导入
教师出示数字卡片和加减法算式卡片，让幼儿快速说出答案。
通过提问，引导幼儿回顾 5 以内加减法的运算方法。
情境教学
教师展示情境图卡片 “超市购物”，图中有不同价格的商品和顾客购买的数量。
引导幼儿根据图中的信息，列出加减法算式并计算。例如，一个苹果 2 元，顾客买了 3 个苹果，需要花费多少钱？可以列出算式 “2 + 2 + 2 = 6”。
小组合作
将幼儿分成小组，每个小组发放一些情境图卡片和学具。
让幼儿在小组内合作，根据情境图内容列出加减法算式并进行计算。
教师巡视各小组，给予指导和帮助。
分享交流
每个小组推选一名代表，向全班分享小组讨论的结果。
其他小组的幼儿可以进行提问和补充。
巩固练习
教师再次出示一些情境图卡片，让幼儿独立完成加减法运算。
对幼儿的表现进行及时评价，给予表现好的幼儿奖励贴纸。
课堂总结
总结本节课的重点内容，强调运用加减法解决实际问题的方法。
鼓励幼儿在生活中发现数学问题，并尝试用所学知识解决。
教学反思
在这节课中，通过复习导入、情境教学、小组合作等环节，幼儿对 5 以内的加减法运算有了更深入的理解和掌握，并且能够运用所学知识解决一些实际问题。小组合作学习的方式激发了幼儿的学习积极性和合作精神，他们在小组内能够相互交流、相互帮助，共同完成任务。然而，在小组合作过程中，我发现有些小组的分工不够明确，导致部分幼儿参与度不高。在今后的教学中，我会加强对小组合作的指导，帮助幼儿明确分工，提高合作效率。同时，在情境图的选择上，还可以更加贴近幼儿的生活实际，让他们更容易理解和接受。此外，对于个别学习困难的幼儿，我需要给予更多的关注和辅导，帮助他们克服困难，跟上教学进度。
大班数学教案5以内加减反思 5
一、教学目标
让幼儿理解 5 以内的加减法的含义。
能够通过实物操作、图片等方式进行 5 以内的加减法运算。
培养幼儿的数学思维能力和运算能力。
二、教学重难点
重点：掌握 5 以内的加减法运算。
难点：理解加减法的含义。
三、教学准备
数字卡片 1 - 5。
实物道具（如苹果、积木等）。
加减法算式卡片。
教学 PPT。
四、教学过程
导入
通过展示实物道具（如 3 个苹果），引导幼儿数一数有几个苹果，然后再拿出 2 个苹果，问幼儿现在一共有几个苹果，引出加法的概念。
新授
（1）实物操作
让幼儿亲自操作实物，如先拿出 2 个积木，再拿出 3 个积木，然后让他们数一数一共有几个积木，引导幼儿理解 2 + 3 = 5。
（2）图片展示
展示一些有数量的图片，如 4 只兔子，走了 1 只，让幼儿通过观察图片，理解 4 - 1 = 3。
（3）算式练习
出示加减法算式卡片，让幼儿根据实物或图片进行计算。
巩固练习
（1）游戏 “找朋友”
将数字卡片和算式卡片分别发给幼儿，让拿着算式卡片的幼儿找到能算出该算式结果的`数字卡片的幼儿，两人成为朋友。
（2）完成练习题
让幼儿在练习纸上完成 5 以内的加减法练习题。
课堂总结
回顾本节课学习的 5 以内的加减法内容，强调加减法的含义和运算方法。
五、教学延伸
在区域活动中，投放更多的实物道具和算式卡片，让幼儿继续练习 5 以内的加减法。
教学反思
在本次教学活动中，通过实物操作和图片展示等多种方式，幼儿对 5 以内的加减法有了初步的理解和掌握。优点在于实物操作能够让幼儿更直观地感受加减法的含义，激发了他们的学习兴趣。然而，也存在一些不足之处。在教学过程中，部分幼儿对于减法的理解相对较困难，可能是在讲解减法概念时，没有给予足够的时间让幼儿去思考和体会。在今后的教学中，我会更加注重引导幼儿理解加减法的本质区别，多提供一些实际生活中的例子，帮助幼儿更好地掌握。此外，在游戏环节中，个别幼儿没有积极参与，我应该更加关注这些幼儿，鼓励他们积极融入到活动中来。
大班数学教案5以内加减反思 6
一、教学目标
引导幼儿通过观察、比较，理解 5 以内加减法的实际意义。
鼓励幼儿大胆表达自己的想法，提高语言表达能力。
培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
二、教学重难点
重点：学会 5 以内的加减法运算。
难点：能根据不同的情境，正确运用加减法解决问题。
三、教学准备
故事绘本。
动物卡片（数量在 5 以内）。
操作材料（如小棒、雪花片等）。
四、教学过程
故事导入
讲述一个关于小动物们分食物的故事，如：有 5 只小兔子，它们找到了 3 个胡萝卜，问幼儿小兔子们够吃吗？如果不够，还需要几个胡萝卜，引出加法和减法的问题。
探索学习
（1）动物卡片操作
展示动物卡片，让幼儿根据故事内容，通过摆放卡片来解决问题，如先摆出 5 只小兔子，再摆出 3 个胡萝卜，让幼儿思考还差几个胡萝卜，引导他们用算式表示出来。
（2）操作材料练习
给幼儿发放操作材料，让他们根据教师给出的情境，用材料进行加减法的操作练习。
小组讨论
将幼儿分成小组，让他们讨论不同的情境问题，并尝试用加减法解决。然后请每个小组派代表分享他们的讨论结果。
巩固拓展
（1）创设生活情境
教师创设一些生活中的情境，如购物、分水果等，让幼儿运用 5 以内的加减法来解决问题。
（2）完成课堂练习
发放练习纸，让幼儿完成上面的加减法题目。
总结评价
对幼儿在课堂上的表现进行总结评价，肯定他们的努力和进步，同时指出存在的问题。
五、教学延伸
让幼儿回家后，和家长一起玩 5 以内加减法的游戏，如猜数字、分物品等。
教学反思
通过故事导入和情境创设，幼儿在轻松愉快的氛围中学习了 5 以内的加减法。故事能够吸引幼儿的注意力，让他们更愿意参与到学习中来。在小组讨论环节，幼儿的积极性很高，能够相互交流和合作，共同解决问题。但是，在教学过程中，我发现有些幼儿在操作材料时，过于注重玩耍，而忽略了学习的'目的。这提醒我在今后的活动中，要加强对幼儿的引导和监督，让他们在操作中更好地学习。另外，在创设生活情境时，部分情境对于一些幼儿来说可能有点难度，导致他们在解决问题时遇到了困难。在以后的教学中，我会更加关注幼儿的个体差异，设计更符合他们实际水平的情境问题，让每个幼儿都能在原有基础上得到提高。
大班数学教案5以内加减反思 7
一、教学目标
帮助幼儿掌握 5 以内的加减法运算技能。
培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。
让幼儿体验数学活动的乐趣，增强学习数学的自信心。
二、教学重难点
重点：熟练掌握 5 以内的加减法运算。
难点：运用加减法解决实际问题。
三、教学准备
自制教具（带有数字和符号的卡片）。
奖励贴纸。
多媒体课件。
四、教学过程
复习导入
通过多媒体课件展示 1 - 5 的数字，让幼儿快速说出数字。然后出示一些简单的加减法算式，让幼儿进行抢答，复习之前学过的知识。
讲解演示
（1）利用自制教具，向幼儿展示 5 以内的加减法运算过程。例如，展示 3 个红色卡片和 2 个蓝色卡片，然后将它们合在一起，问幼儿一共有几个卡片，引导幼儿得出 3 + 2 = 5 的结论。
（2）通过动画演示，展示减法的过程，如 5 个苹果，拿走 2 个，还剩下几个，让幼儿理解 5 - 2 = 3。
实践操作
（1）让幼儿分组，使用自制教具进行加减法的操作练习。教师巡回指导，及时给予帮助和鼓励。
（2）完成多媒体课件上的互动练习题，巩固所学知识。
游戏竞赛
组织幼儿进行加减法运算的游戏竞赛，将幼儿分成若干小组，教师出示算式卡片，幼儿快速计算并抢答，答对的小组获得奖励贴纸。
总结归纳
与幼儿一起回顾本节课学习的内容，强调加减法的运算方法和要点。鼓励幼儿在日常生活中运用加减法解决问题。
五、教学延伸
在美工区投放材料，让幼儿制作 5 以内加减法的算式卡片。
教学反思
在这节教学活动中，利用自制教具和多媒体课件，使教学内容更加直观形象，幼儿的学习积极性较高。游戏竞赛环节激发了幼儿的`竞争意识，让他们在愉快的氛围中巩固了所学知识。不过，在实践操作过程中，我发现个别幼儿对加减法的运算还不够熟练，需要更多的练习和指导。在今后的教学中，我会设计更多有针对性的练习活动，帮助这些幼儿提高运算能力。同时，在游戏竞赛环节，有些小组的幼儿过于注重比赛结果，而忽略了对知识的掌握。我会在今后的活动中，引导幼儿正确看待比赛，注重学习过程。此外，在总结归纳环节，应该给幼儿更多的机会表达自己的想法和体会，这样可以更好地了解他们的学习情况。
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