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大班数学教案《比长短》
作为一名人民教师，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的大班数学教案《比长短》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班数学教案《比长短》1
活动目标
1、引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。
2、让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。
3、鼓励幼儿完成多种活动内容，并大胆讲述操作过程和操作结果。
活动重点
引导幼儿学习按照物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序。
活动难点
引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰，进行长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。
活动准备
1、活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。
2、教具：宽窄的`纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张（如图1-图7）；录音机、磁带。
3、学具：每人一个信封，信封内有两张形状相同、厚薄不同的纸片；每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄；垫板若干；宽窄不同的布若干。
第一组：宽窄排序材料（同颜色、同长度、宽窄不同）；数字卡片；厚薄排序材料（同质料、不同厚薄）；长短排序材料（同颜色、同宽窄、不同长度）。
第二组：宽窄排序材料（不同颜色、同长度、不同宽窄）；厚薄排序材料（同材料、不同颜色、不同厚薄）；长短排序材料（同材料、不同颜色、不同长度）。
第三组：宽窄排序材料（颜色、长度、宽窄均不同）；厚薄排序材料（颜色、质料、厚薄均不同）;长短排序材料（颜色、质料、长短均不同）。
活动过程
1、集体活动：
玩踩垫游戏。（体验哪块垫厚，哪块垫薄）
想一想日常生活中有哪些东西厚，哪些东西薄。
2、小组活动：
按不同难度分成三个小组。（要求边操作边讲述）（争取每人都能完成三种活动）
3、活动评价
在实物投影仪中出示幼儿的操作结果，幼儿集体检查。
4、小结。
游戏活动彩布排序。
活动结束
音乐起，小朋友离开活动室。
大班数学教案《比长短》2
活动目标：
1、通过认识长短，知道谁长、谁短，谁最长最短及是否一样长
2、进一步学习分类
3、培养观察、比较及动手操作活动的能力
活动准备：
1、彩带若干，不同长短品种的笔若干
2、彩带小棒若干
活动过程：
一、幼儿尝试
1、师：小兔的好朋友要上学了，小兔准备了许多的礼物送给它，请小朋友帮小兔整理一下，用彩带把礼物扎得漂漂亮亮的，好吗？
2、将手中不同长短品种的笔按老师的要求找出：
（1）最长，最短（师：可是这些礼物有的长，有的短，我们来给他分分类吧）
（2）同样长的那几根（师：小朋友们数数一样长的有几根呀）
（3）小结：着重说明比的方法，要两端对齐了再比
（师：我们在比的.时候呀，要两端对齐了再比，就是两只笔的端头对齐比）
3、请幼儿再比一次，然后将一样长的放在一起
师：小朋友比比看哪些小棒一样长，我们把一样长的放在一起
二、师演示讲解，把彩色的小棒也按长短分类
1、四根小棒比长短，谁最长，谁最短，有没有一样长的，礼物要用彩带扎上蝴蝶结，那才漂亮，请小朋友帮老师找出彩带
2、两根彩带比长短是不是一样长，谁最长，谁最短
3、用彩带扎礼物
三、游戏
师：小兔的好朋友接到礼物，高兴极了，和小兔一起做起了手指游戏：1、找自己的手指找出哪根最长，哪两根一样长
2、找朋友：比比谁的手指长（一样名称的手指叠一块比）找出后，一起做手指游戏
大班数学教案《比长短》3
活动设计背景
虽是学前大班的学生，但学生的书本学具时常乱放，小书包里的东西也是乱糟糟的;通过此课的学习，旨在培养学生爱护学具，按书本学具的大小、长短，有序地整理自己小书包的能力。
活动目标
1.通过学生观察，初步感知物体有长有短。
2.通过学生操作学会一般比较物体长短的方法，知道长和短是比出来的。
3.培养学生操作、观察能力和语言表达能力。
4.培养学生爱护学具的良好习惯，激发幼儿的学习兴趣。
5.使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学重点、难点
掌握比较方法，会比几个物体的长短。
活动准备
1.十二袋不同的物品。
2.两支不同颜色、不同长度的铅笔。
活动过程
一、感知物体有长、有短
1.引导观察
谈话：小朋友，你们每组的桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装的什么东西吗?现在你们两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么?
2.交流、汇报
(1)问：能告诉老师，你发现什么了吗?
(2)小组交流。
(3)学生汇报。
(4)引导说出：物体有长、有短。
二、探究比较长、短的方法
1.提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢?
2.小组合作探究方法。
3.小组汇报。
4.揭示比较的一般方法。
我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。
5.出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。
三、反馈练习
1.教师谈话：现在,我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。
2.学生活动。
学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。
四、巩固练习。
做书中的练习题。
五、整理学具
教师提出要求：
1.原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。
2.每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆,比一比，听清要求。
3.把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里;再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。
4.各组都只剩下一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。
5.把装好的学具袋放在桌子的左上角。
六、小结。
教学反思
1、通过师生互动，生生互动，大多学生能够掌握比较物体长短的方法，并能动手正确的比较物体的长短。
2、多数学生能在教师的指导下，整理好自己的小书包，但幼儿行为习惯的养成，不是一天一日就能成的，还需在今后的教学工作中，加大练习力度，反复训练。
2、大班数学课教案《长短、宽窄、厚薄排序》含反思
活动目标：
1、引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。
2、让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。
3、鼓励幼儿完成多种活动内容，并大胆讲述操作过程和操作结果。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
活动重点难点：
1、重点：引导幼儿学习按照物体长短、宽窄、厚薄的`差异进行正逆排序。
2、难点：引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰，进行长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。
活动准备：
1、活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。
2、教具：宽窄的纸条若干(同颜色、同长度;同颜色、不同长度);按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张(如图1-图7);录音机、磁带。
3、学具：每人一个信封，信封内有两张形状相同、厚薄不同的纸片;每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄;垫板若干;宽窄不同的布若干。
第一组：宽窄排序材料(同颜色、同长度、宽窄不同);数字卡片;厚薄排序材料(同质料、不同厚薄);长短排序材料(同颜色、同宽窄、不同长度)。
第二组：宽窄排序材料(不同颜色、同长度、不同宽窄);厚薄排序材料(同材料、不同颜色、不同厚薄);长短排序材料(同材料、不同颜色、不同长度)。
第三组：宽窄排序材料(颜色、长度、宽窄均不同);厚薄排序材料(颜色、质料、厚薄均不同);长短排序材料(颜色、质料、长短均不同)。
1、集体活动：
1、游戏：说相反。
2、区别宽窄：老师启发幼儿用重叠比较的方法区别宽窄。
3、找一找屏幕中或教室里有哪些东西宽，哪些东西窄。
4、幼儿练习按宽窄排序。(老师重点指导幼儿用重叠比较的方法区分纸条的宽窄。)幼儿操作，老师检查。(幼儿边操作边讲述：从怎样排到怎样。)
5、教师在幼儿摸索按宽窄排序的基础上概括按宽窄排序的方法。(再让幼儿在屏幕上操作不同的排序方法，体验序列中物体的相对性和可变性)
6、区别厚薄：
1.摸一摸信封里哪一块片片厚，哪一块片片薄。
2.玩踩垫游戏。(体验哪块垫厚，哪块垫薄)
3.想一想日常生活中有哪些东西厚，哪些东西宝。
1.小组活动：
按不同难度分成三个小组。(要求边操作边讲述)(争取每人都能完成三种活动)
2.活动评价
1.在实物投影仪中出示幼儿的操作结果，幼儿集体检查。
2.小结。
1.游戏活动
彩布排序。
活动结束：音乐起，小朋友离开活动室。
活动反思：
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
大班数学教案《比长短》4
活动目标
1、能独立按宽窄（或长短）对10个物体排序。
2、初步理解物体宽窄（或长短）关系的传递性和可逆性。
3、能保管好自己的操作材料，不弄混，不弄丢。
物质准备：
教学准备：
书架排序磁贴10个、油画棒排序卡磁贴10个，无序排列。
学具：
白磁板、磁贴：书架排序卡10张。
教师组织和指导活动过程
一、以"派派麦麦去图书馆做服务生"为情境，引出按宽窄给书架排序、按长短给油画棒排序的问题。
1、引出问题
教师："派派麦麦今天要去图书馆做服务生，他们要把新添置的书架放进书库，我们也去帮忙好吗？"出示书架排序卡10张："这些书架，宽窄一样吗？有的怎么样？（宽）有的怎么样（窄）你会按照它们的宽窄不同有顺序地排排队吗？"
2、演示规则
出示白磁板："现在书库里还空空的，一个书架也没有，（指前5张书架排序卡）谁愿意先来排排这几个书架呀？想想要怎么放才能比较出它们不一样的宽窄呢？"请一幼儿在白磁板上尝试排列书架。教师："大家看看他这样放能不能比较出每个书架不同的宽窄呢？"提示幼儿可以将白磁板竖着放，书架从上往下排，一律对齐左边或对齐右边，才好比较出几个书架哪个宽哪个窄。
教师："好。看看他从上到下排得对吗？他是按什么顺序来排的？"教师："你想不想也试试？等一会儿，你自己做的时候可以想想，从上到下还可以按什么样的顺序来排书架。"
3、介绍相关活动
教师出示油画棒排序卡："派派麦麦发现一些油画棒还没有收拾好，你能帮忙吧油画棒有顺序地排排队吗？这些油画棒要怎么放才能一眼看出它们的长短呢？如果竖着放，要对齐哪一边？如果横着放，要对齐哪一边？请你选择一种方法，吧油画棒有顺序地排一排。
4、提出操作要求
教师："今天'排书架'和'排油画棒'这两个新活动，每份学具的材料比较多，请小朋友注意保管，磁贴不要拿到磁板外边去。活动时，皮筋取下套在手腕上，做完活动以后要把皮筋再套上。"
5、介绍巩固活动
出示"疏导顺序"的活动材料："还记得这个活动叫什么名字吗，是怎么玩的？"如果幼儿淡忘了，就重申一下活动规则："自选4张物群卡，按'大嘴鱼'要求的顺序排一排，再填放数字卡表示大小关系。"
二、幼儿自选操作活动，教师帮助幼儿理解规则，并做个别指导。
1、分组操作 请幼儿先完成自己小组的活动，然后再换组。检查幼儿取下的皮筋是否套住手腕上了，提示幼儿保管好材料，磁贴不要和旁边小朋友的混在一起。
2、观察指导 教师巡视各组幼儿的操作，重点指导新活动组。观察幼儿是否理解规则，是应用什么策略来比较材料的宽窄活长短的，排序时操作是否有序。
3、提示常规 教师提示幼儿："做完的小朋友换组之前要请好朋友检查，然后套好皮筋才能离开。"分组操作结束前，请幼儿保留最后的排序结果。
三、集体交流各种不同的排序方法，引导幼儿思考宽窄（或长短）关系的`传递性和可逆性，进行活动小结并点评。
1、交流 请幼儿停止操作，坐在原位。教师："今天哪些小朋友去当过服务生帮忙拍书架、排油画棒了呀？谁愿意把你排的拿给大家看看？"清出几个幼儿展示结果。教师组织其他幼儿逐一检查纠错，并比较自己排的和他人排的相同或不同之处。
教师指着一个幼儿的排序材料提问："这个书架比哪些书架宽？比哪些书架窄？（或这支油画棒比哪些油画棒长？比哪些油画棒短？）为什么？"
2、评价 教师："你觉得谁排得很有顺序？谁用了和别人不一样方法？"表扬能动脑筋，用和别人不同的排序尝试排序的幼儿。
请幼儿收拾材料："检查一下桌上和地面。再看看谁的材料收拾得好呀？"3、整理 请值日生留下还原学具材料。
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