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美术教案

时间:2023-12-02 08:10:36 美术教案 我要投稿

(合集)美术教案5篇

  作为一位优秀的人民教师,编写教案是必不可少的,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的美术教案5篇,欢迎大家分享。

(合集)美术教案5篇

美术教案 篇1

  活动目标:

  1、积极参与欣赏活动,体验作品热闹、欢快气氛所带来的快乐。

  2、能大胆想象和表达自己对作品的理解。

  3、了解夸张、变形的表现手法。

  4、根据色彩进行大胆合理的想象。

  5、体验想象创造各种图像的快乐。

  活动准备:

  1、彩色画纸、线条笔。

  2、《荷兰的室内》课件。

  3、在活动室内展示“米罗”的作品。

  活动过程:

  一、请幼儿找“哈哈镜”,丰富幼儿对夸张、变形的情感体验。

  师:老师发现每天在自由活动的时间,总有许多小朋友喜欢去照哈哈镜,在照哈哈镜的时候,也发生了一些有趣的事情。现在我们就来照哈哈镜,看你发现哪些有趣的事。(集中幼儿)

  提问:刚才你照哈哈镜子的时候,发现了什么有趣的事情呢?(幼:我的头变大了,腿变长了……)

  师:哦!你的……变了!……

  小结:原来照哈哈镜时候,镜中的小朋友都“变形”了。

  二、 欣赏《荷兰的室内》。

  1、分组欣赏作品(小图),引导幼儿初步感知画面,大胆描述自己看到的东西。

  师:老师准备请小朋友欣赏一幅名画,欣赏时你可以与旁边的好朋友一起说一说你在画中看到了什么?它们在干什么?当音乐停了,请你把手中的画轻轻地交给老师,好吗?

  (出示完整图)

  提问:你在画中看到了什么?它们在干什么?

  2、引导幼儿欣赏画中的主体,感受夸张、变形的表现手法。

  提问:

  (1)在这幅画中,最显眼、最突出的是什么地方?(最大的/一眼就能看到的/是哪里?)

  师:对了!我们一起来看看这个最显眼的东西吧!

  (局部出示)

  (2)你觉得它是什么?你是从哪里看出来是……?/为什么说它是……?

  (3)刚才有些小朋友说它是……,跟我们平时看到的……一样吗?

  (4)结合“照哈哈镜”的体验环节进行小结:

  师:刚才我们在照哈哈镜的时候,镜中的小朋友“变形”了,画中的这个东西也变形了,有小朋友说它是……,有的小朋友说它是……,原来同一个变形的东西,大家想到的都会不一样。

  (出示完整画)

  师:在画中,还有哪些东西也变形了?

  幼:……变形了。

  师:你们的小眼睛真厉害,发现画中的东西都“变形”了。

  3、色彩上的分析,提问:

  (1)这幅画有哪些颜色?(集体回答)

  (2)画面中最突出、最明亮的是哪里?它是什么颜色的?

  (3)背景是什么颜色的?

  (4)这些明亮、鲜艳的颜色和绿色、褐色的背景色搭配一起,给你怎样的感觉?

  小结:这些颜色搭配在一起,使画面变得更明亮、欢快,充满动感,洋溢着快乐和热闹的气氛。

  4、出示PPT,讨论整幅画给人的感觉。

  师:画中有这么多有趣的东西,你们猜猜它们在什么地方?在干什么呢?

  (随音乐逐一出示动画)

  故事:这是lala的房间,每天lala都喜欢趴在窗台眺望远处的景色。窗外有一条清澈的小河,小房子耸立在绿绿葱葱的树林中,小鱼、小天鹅在河里嬉戏着,多么美丽的景色呀!

  这天,lala睡着了,房间里发生了一件有趣的事情!一位乐师拿着一把琴弹奏着动听的音乐,身子也随着音乐节奏扭动起来;在一边,一只小狗正滋味地啃着骨头;小猫正在玩线球;小蛤蟆真追逐着一条小虫;瞧!就连餐刀也会自己动起来,为苹果削皮呢!它们在房间里快乐地跳舞、游戏,热闹极了!

  三、鼓励幼儿给作品起名字。

  师:你们觉得这幅画有趣吗?请小朋友为这幅画起个好听的名字吧!

  师:

  1、你是根据画的内容来起名字的。

  2、你是根据自己的感受起名字的。

  3、你是根据画中的东西来起名字的。

  四、介绍作品名称和画家。

  师:小朋友起的名字都很好听,其实这幅画的名字叫《荷兰的室内》。

  (出示作品名称)

  师:你知道这幅画是谁画得吗?

  (出示作者照片)

  师:这幅画是一位西班牙画家“米罗爷爷”画的。同时,“米罗爷爷”是一位超现实主义美术的代表人物。这幅画就是他在荷兰居住的时候创作出来的。

  五、介绍画家的绘画风格。

  (出示完整画)

  师:你喜欢这幅画吗?为什么?(幼:这幅画很漂亮、感觉很高兴、很热闹、画中的东西都变形了……)

  师:老师也很喜欢这幅画,因为米罗爷爷用了各种夸张、变形的手法来作画,他的作品总会带给我们一个充满想象的空间。

  六、请幼儿欣赏米罗的作品。

  师:米罗爷爷还用了这种夸张、变形的手法创作了许多的作品,请大家欣赏一下吧!

  (出示米罗的作品)

  七、幼儿创作。

  师:今天我们也来做“小米罗”,向米罗爷爷学习,用夸张、变形的手法创作一幅画,让别人看到你的作品,也会感受好玩和有趣。

  八、评价幼儿的作品。

  1、请个别幼儿出来介绍自己组的作品。

  师:你画了什么?哪里也像米罗爷爷那样,用了夸张、变形的方法表现出来的?这幅画给你怎样的感觉?

  2、小结:小朋友都很棒,能向米罗爷爷那样用夸张、变形的手法来画画。其实,在我们的日常生活中,我们也要向米罗爷爷那样敢于想象、敢于创作、敢于表现,让我们的生活变得更精彩、更美好!

  活动反思:

  在日常的美术欣赏活动中,我们通过不断反思自己的教育行为和教育理念,知道了以往从“线——色——形”三方面进行对作品形式分析,缺乏了启发性的语言提问,出现了一个“牵着孩子走”的现象,不能起到承上启下的作用,使得整个活动变得“机械化”,缺乏灵活性。

  因此,我们吸取了以往的活动经验,通过借助“多媒体”和电脑剪接技术的运用,把活动中的重点和难点以局部图像出现的形式,突出解决活动中的重、难点,与孩子一同走进《荷兰的室内》的'意境中,并用大量启发性、鼓励性的语言或提问,引导孩子大胆地把自己的内心感受与想法进行表现、表达。如:“你在画中看到了什么?它们在干什么?在这幅画中,最显眼、最突出的是什么地方?你觉得它是什么?你是从哪里看出来是……?在画中,还有哪些东西也变形了?”通过提问与小结,把“体验”与“欣赏”相结合。如:“刚才有些小朋友说它是……,跟我们平时看到的……一样吗?” “刚才我们在照哈哈镜的时候,镜中的小朋友‘变形’了,画中的这个东西也变形了,有小朋友说它是……,有的小朋友说它是……,原来同一个变形的东西,大家想到的都会不一样。”

  另外,在解释阶段中,为了能帮助孩子更好地理解、感受《荷兰的室内》这幅作品和画家的绘画风格,我们又一次运用电脑多媒体丰富的动画和音响效果和创编优美、动听的故事内容相结合,使孩子走进了富有幻想的意识境界,给予了孩子充满想象的空间,从而从多方面更好地感受作品,欣赏作品。

  通过本次美术欣赏活动,我们知道:没有“实践”,就谈不上“反思”;没有“反思”,又怎能获得“发展”!其实,在开展美术欣赏活动的过程中,我们不断研讨、不断调整的过程中,也就是一个自我学习的过程。我作为一名“研究型”的老师,不断地在别人的反馈意见中吸取她人的宝贵意见,并在不断的实践、反思中调整自己的教育行为与方法,特别表现在语言简练、及时捕捉孩子富有启发性的语言等方面,使我从这个“教研活动的真实实习场”上得到磨练,促进成长。同时,通过这次的美术欣赏活动,让我感受到:在幼儿园美术教学中运用电脑多媒体教学,能更好地激发孩子对美术欣赏活动的兴趣,帮助孩子从多个层面上感受作品,理解作品及画家的绘画风格大大地提高美术欣赏活动的质量。

美术教案 篇2

  活动目标:

  1.通过对比,感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征,能够区分四种图形。

  2.能够用多个图形(三角形、正方形、长方形、圆形等)进行拼图。

  3.通过游戏,发展观察力、想象能力,动手能力,激发探索的欲望。

  活动重点、难点:复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及图形的转换关系。

  活动准备:

  1.魔法盒—神奇的口袋(内装三角形、正方形、长方形、圆形)2.贴画纸张;准备大小不同的图形:三角形、正方形、长方形、圆形、黑色勾线笔、固体胶。

  3.课件《图形变变变》。

  活动过程(一)开始部分:

  师:“小朋友们,前几天魔术王国的国王给了我一件宝贝--神奇的口袋,里面有很多神奇的东西,你们想不想知道里面有什么呀? 教师念儿歌:“魔法口袋东西多,让我先来摸一摸,摸出来看看是什么?”

  摸出一个正在方形,问:“这是什么?它们是什么形状的?(正方形)为什么说是正方形的?“问:日常生活中还有那些东西是正方形的?(启发幼儿说出)再念儿歌:“魔术口袋东西多,请某某小朋友来摸一摸。”

  当幼儿摸到后,要求说出生活中还有哪些这样的物品?游戏反复进行。

  (3)教师总结:魔术口袋里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(边说边指相应的物品)

  (4)你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的?

  (5)老师总结:

  圆形:圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑;三角形:三条边,三个角,像座小山立得牢;正方形:四条边一样长,四个角一样大,方方正正本领好。

  (二)游戏:折一折:

  1.教师用长方形演示,折一折,折出了两个长方形。

  2.请幼儿自己动手折一折其它的'图形,看一看,想一想,能折出什么图形。

  (三)游戏:贴一贴1.放课件《图形变变变》。教师展示有圆形、三角形、正方形、长方形组成的图片,请幼儿说一说这幅图由哪些图形组成,找出其中的图形宝宝。

  2.拼一拼,贴一贴:请幼儿有提供的各种图形,自己贴一幅喜欢的图案。

  (四)活动延伸:找一找日常生活中的图形。

美术教案 篇3

  教学目的:1、引导学生用多种感官认识与感受泥土;

  2、培养学生的艺术观察能力和创造想象力;

  3、在自由造型中探索塑形的方法;

  教学重点难点:

  尝试用泥表现生活,塑造形象

  掌握团、捏、揉、和、接、插等手法的运用。

  教学准备:器皿、各种不同质地、颜色的土、水、泥(橡皮泥)

  教学过程():

  一、导入: 老师带来几只瓶子,请小朋友闻一闻是什么味道?你认为这是什么东西?

  (泥土)-----------揭题

  二、辨别:

  出示几杯不同质地、不同颜色的土:沙土、营养土、黏土、山泥等,请小

  朋友辨别一下这些泥的区别:

  让小朋友出示自己找到的泥土,你的泥土是从什么地方找到的?在找土的过程中看到了什么?想到了什么?

  闻一闻:为什么有不同的气味?(有水,有草的味道。嗅觉是通往情感体验的桥梁)

  看一看:是什么颜色的?(黑、棕、土黄、红等,用视觉感受色彩是美术欣赏的要素)

  捻一捻:有什么感觉?(软、硬、松散、黏湿,触觉感受培养敏锐的艺术感受能力)

  三、交流:泥土有什么用途呢?引导学生从自己的生活感受中交流:种花、种粮食

  做瓷器(china的.来历),做工艺品等,从中了解泥土对我们人类的重要性。

  四、尝试:泥与土有没有区别?(土较硬,泥较软。)用什么样的土可以制成可以造

  型的泥?(自由发表意见)请几位同学做实验,引导学生区别土质。

  实验证明用黏土较好。

  五、玩泥: 每位小朋友准备好一块黏土,设法做出自己想要表现的东西,体验塑形的 各种方法:捏、搓、团、压、印、揉、拉等。

  教学目的:1、引导学生用多种感官认识与感受泥土;

  2、培养学生的艺术观察能力和创造想象力;

  3、在自由造型中探索塑形的方法;

  教学重点难点:

  尝试用泥表现生活,塑造形象

  掌握团、捏、揉、和、接、插等手法的运用。

  教学准备:器皿、各种不同质地、颜色的土、水、泥(橡皮泥)

  教学过程():

  一、导入: 老师带来几只瓶子,请小朋友闻一闻是什么味道?你认为这是什么东西?

  (泥土)-----------揭题

  二、辨别:

  出示几杯不同质地、不同颜色的土:沙土、营养土、黏土、山泥等,请小

  朋友辨别一下这些泥的区别:

  让小朋友出示自己找到的泥土,你的泥土是从什么地方找到的?在找土的过程中看到了什么?想到了什么?

  闻一闻:为什么有不同的气味?(有水,有草的味道。嗅觉是通往情感体验的桥梁)

  看一看:是什么颜色的?(黑、棕、土黄、红等,用视觉感受色彩是美术欣赏的要素)

  捻一捻:有什么感觉?(软、硬、松散、黏湿,触觉感受培养敏锐的艺术感受能力)

  三、交流:泥土有什么用途呢?引导学生从自己的生活感受中交流:种花、种粮食

  做瓷器(china的来历),做工艺品等,从中了解泥土对我们人类的重要性。

  四、尝试:泥与土有没有区别?(土较硬,泥较软。)用什么样的土可以制成可以造

  型的泥?(自由发表意见)请几位同学做实验,引导学生区别土质。

  实验证明用黏土较好。

  五、玩泥: 每位小朋友准备好一块黏土,设法做出自己想要表现的东西,体验塑形的 各种方法:捏、搓、团、压、印、揉、拉等。

美术教案 篇4

  奇妙的爬行

  一、 教材分析:

  本课设计的目的是引导学生观察爬行动物的特点,体会其美感,能够大胆想象、创作,并充满画面作画。通过看一看、说一说、议一议、画一画的教学环节,培养学生热爱大自然的情感,体验细微之间蕴涵的美,培养学生细致认真的作画习惯,同时培养学生对未知世界勇于探究的精神。

  二、教学内容与目标:

  (1)显性内容与目标:

  A.观察、分析生活中爬行动物的特点并体会美感,培养学生的审美能力和想象创作能力。

  B.了解爬行动物特点,培养学生跨学科学习的能力。

  C.培养学生自主学习能力以及合作学习的能力。

  (2)隐性内容与目标:

  A.培养学生热爱自然的情感。

  B.培养学生细致认真、大胆作画的习惯。C.培养学生对未知世界勇于探究的精神。

  三、教学重点与难点:

  (1)重点:通过本课的学习,使学生了解爬行动物的习性,并发挥自己的现象能力,创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。(2)难点:如何抓住爬行动物的特点大胆表现,并充满画面。

  四、课时安排:1课时

  五、课前准备:有关的图片、资料

  六、教学过程()

  1、 学生介绍自己收集的爬行动物的资料

  2、 观察、回忆不同爬行动物的外行和特点

  3、 思考:

  1) 你认识这些动物吗?

  2) 你能给大家介绍他们长的什么样子?

  3) 他给人民带来什么样的美感?

  4、 接龙游戏:每个组将自己观察的昆虫画到黑板上

  5、 联想:你是1只昆虫的'话,你会爬到哪里?你会去做什么?

  6、 学生作业,教师指导

  7、 作品小结

  8、 课后拓展:回家观察爬行动物,看看他们是怎么生活的

  课后反思:

  很想给学生一些活动的空间,让他们能够象动物一样无拘束的爬行,无顾忌的欢笑。我想是把新课程的改革的一些东西带给学生,一些快乐带给学生。可是狭小的教室似乎限制了我们很多美好的设想,抑制了学生的欲望。只是一种机械的思维和作画,感觉学生发自内心的东西没有喷涌出来。在下一节课,我一定要让他们走出教室,认识自然,玩的更快乐些,做些他们喜欢模仿的动作,对我们的教学是种补充,哪怕吵点,只要快乐着,达到教学的目的,也是件好的想法和行为。

美术教案 篇5

  活动目标:

  1.知道毛笔画是特有的绘画种类,人、外国人都很喜欢。

  2.感受毛笔的柔软性,尝试用毛笔画出熊猫的明显特征。

  3.知道熊猫是的国宝。

  活动过程:

  一、欣赏画。

  1.请幼儿欣赏活动室布置的画。

  2.这些画与我们用铅笔、水彩笔画的画一样吗?我们叫它什么画?是用什么笔画的?

  3.这些画与我们看到过的.许多画不一样,我们叫它画,是用毛笔(出示毛笔)画出来的,人和外国人都很喜欢。

  4.请幼儿用手摸一摸毛笔,说说有什么感觉。

  5.今天我们就来用毛笔给熊猫画像。

  二、观察熊猫外形特征。

  1.出示熊猫玩具,知道熊猫是的国宝。

  2.观察熊猫外形特征:头、眼、眼圈、耳、身体、腿、尾。

  三、教师示范。

  1.教师用毛笔蘸足淡墨,用中锋画头、身体等轮廓,再用笔尖蘸足浓墨,画眼圈、耳等部位。

  2.熊猫喜欢吃什么?引导幼儿添画竹子。

  3.幼儿作画,教师巡回指导。

  1)提醒幼儿用浓、淡墨色作画。

  2)鼓励有能力的幼儿画出熊猫动态。

  3)展示幼儿作品。

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