美术教案5篇(优秀)
作为一名教职工,就不得不需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢?以下是小编收集整理的美术教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
美术教案 篇1
一、教学目标:
1、通过学生的感知和对信息的捕捉,实践探究性的学习过程。
2、会用有特征的形,构成不同用途、不同特点运动状态的船,表达个性。
二、教学重点:
在感知中用有特征的形构成某种船。
三、教学难点:
在探究过程中立意和构思,生动地画出船的状态。
四、教学准备:
学生:画纸、彩色笔
五、教学过程:
1、课前准备:
师生共同搜索有关船的图片、模型、文字资料等。
2、交流:
(1)以小组为单位,共同展示所收集的资料。
(2)各小组向全班展示一、两件特别的资料。
3、欣赏:
(1)欣赏船的'图片。
(2)学生介绍自己的所见所闻所想。
(3)教师归纳,突出船的基本结构和功能特征。
4、设计创作:
(1)表现船身:用有特征的形,来概括自己感兴趣的船身。
(2)局部表现:体现船的种类。
(3)装饰船:用线和色增添细节,体现船的功能。
5、学生作画:
教师巡回指导,鼓励大胆创作。
6、小结:
作品评讲,小结。
美术教案 篇2
一教学目标:
知识目标———了解吉祥物的概念,及设计方法步骤;训练使用绘画的造型与色彩完成吉祥物的设计。
能力目标———通过吉祥物的设计,培养学生的形象思维能力,创新思维能力,和初步的审美能力。
情感目标———通过本课学习,培养学生对集体活动的兴趣,以及关心社会、热爱生活、健康向上的情感与态度。
二教学重点:
创作吉祥物的构思
三教学难点:
吉祥物的造型和色彩设计以及设计步骤
四教法:
情景创设法演示分析法欣赏引导法
学法:
欣赏讨论法实践练习法
五教具:
吉祥物实物、多媒体
学具:
绘图纸、铅笔、彩笔
六教学过程:
创设情景,导入新课:
展示福娃,导语:“今天我给大家带来了几位非常熟悉的好朋友,请看,他们是谁?”学生说出福娃,我接着问:“福娃对奥运会有什么作用?”学生说出是奥运会的吉祥物后,我用几个问题:什么是吉祥物?他有何特点?如何设计?导入本课。
探索求进,学习新知:
1、多媒体展示吉祥物作品,通过“什么是吉祥物?看看我们的吉祥物都有什么特点”等问题,引导学生通过吉祥物的欣赏分析,总结出答案:吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的.形象,象征欢乐吉祥,内含企盼成功的愿望。
2、出示一系列吉祥物作品,引导学生一起分析,吉祥物设计的思路与手法:体现了设计与主题的关联性;新颖别致个性突出的独创性;形象设计的拟人化;亲切动人让人喜爱的亲和力;寓意性;激励性;地域性。
3、分析作品,让学生对吉祥物的造型与色彩设计做总结:造型活泼可爱,拟人化;色彩鲜明,对比强烈。出示吉祥物和原形的对比图片,让学生对吉祥物的设计有更好的理解。
自主探究 合作交流:
出示吉祥物“庆庆”的设计过程和思路,引导学生一起探究总结,吉祥物设计的设计步骤:确定一个主题、(主题班会,爱鸟周,体艺节等)
1、选定一个原形、(小动物,小文具,器皿等)
2、对原形进行大胆的拟人化的夸张变形:形体,动作,表情,服饰,手持的代表性道具等、
3、色彩设计:要求大胆,鲜亮,明快,有特点,
学生体验 巩固提高:
为学校第三届体艺节设计吉祥物
展示欣赏 体验成功:
自评、互评相结合,鼓励学生学习积极性
课堂小结 扩展延伸:
总结本课知识点,建议学生课余将设计图做成立体效果。或为其他活动设计吉祥物。
美术教案 篇3
设计理念:本课是“造型、表现“领域的一个内容。面具有着悠久的历史,也与学生的生活有着紧密的联系,从小孩子们就戴着面具嬉戏、玩耍。因此,本课的内容可以充分调动学生的学习积极性,有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。教材中学生作品的多种表现手法可以帮助学生理解如何夸张地表现,开阔学生创作思路,引发多样的设计制作方法。课堂上,引导学生自主探究学习,大胆质疑、大胆想象、大胆表现,充分调动学生的创新思维,在想象与创作中感受到学习的快乐。
教学目标:
1、了解有关面具的文化,感受其艺术特点。
2、掌握绘画面具的基本方法,学习表现特点突出的面具,培养学生的想象能力和创造能力。
3、培养学生的合作意识以及审美情趣。
教学重点:
通过不同地域,不同种族多种面具风格的欣赏,了解面具的文化,感受其艺术特点,学习表现面具的'方法。
教学难点:学习用夸张的手法表现面具的特点。
教学用具:课件、面具示范作品、墨汁、油画棒等。
学生用具:墨汁、油画棒、钩线笔、白纸等。
课时:第一课时
教学过程:
情境导入:
师戴着面具进教室。
提问:老师今天有什么特别?(板书课题)
学生发言。激发学生的学习兴趣。
探究式学习活动
活动一:
提问: 大家想了解关于面具的哪些知识?
小结:今天,我们就来
了解面具的来历、特点以及绘制的方法。(板书)
学生思考回答。
了解面具的特点,解决教学重点。
活动二:
播放课件,引导分析讨论。
提问:面具有什么共同点?
小结:社会在发展,科技在进步,面具也在不断地演变着。它内容丰富,造型夸张,各具特色,深受世界各地人民的喜爱。
学生观看课件,研讨面具特点,感受不同地域面具的不同特点,体验其夸张的表现手法及多种表现的形式。
谈怎样运用夸张的手法。
活动三:
引导分析教材中的学生作业,回顾不同的表现方法。
示范油水分离画法。
学生观察、比较。
学习面具的表现方法,并讨论作画步骤。
第一步:油画棒着色,留白边。
第二步:把纸轻轻团起来,再展开。
第三步:用墨或水粉把画面涂满。
第四步:用清水冲一遍。
解决教学难点,引发学生创新。
学生美术实践活动布置作业:自选作画方式,确定面具的表现内容,完成作品。教师巡视辅导。
小结
学生作画。
每组派一名代表向全班同学介绍本组的特色作品,其他同学发表自己的看法。培养动手实践能力和合作意识。
课后拓展
展示多种材料制作的面具作品,提问:这些面具用了哪些材料?是怎样制作的?喜欢的话可以回家试一试。
学生欣赏、发言。培养学生自主学习的能力。
美术教案 篇4
23、雾凇
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课14个生字,其中绿色通道内的五个字只识不写,理解由生字组成的词语。选择“渐渐地”、“慢慢地”、“轻轻地”中的一个造句。
3、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象,使学生受到美的陶冶。
4、激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情。
教学重、难点:了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象,感受雾凇的美。教学时间:两课时
课前准备:多媒体课件
第一课时
一、复习《九九歌》,揭示课题
1、指名背诵《九九歌》。
2、古人从冬至起每九天算做一个“九”,从一“九”数起,二“九”、三“九”,一直数到九“九”为止。其中最冷的时候正是三“九”,故有“冬练三九,夏练三伏”之说。
3、揭题。
在这三九严寒,大地冰封之际,在我国北方吉林却可以观赏到闻名全国的奇观——雾凇。
二、观看雾凇景观的图片。
1、你看了有什么感受?
2、你有什么问题要问?
今天就让我们一起从课文中寻找答案。
三、初读课文
1、录音范读课文,体会雾凇的美丽、奇特。生边听边思:你知道了什么?
2、交流。
3、自学课文。
4、检查自学效果。
(1)生字词正音。
大地冰封十里长堤俗称凝结摄氏零下
淹没模糊雾凇缀满镀上缭绕琼枝玉树
(2)释词。
(3)指导读长句子。
(4)指名分自然段读课文。
四、再读质疑
五、指导写字
1、自己设法记忆字形,有困难的做上记号。
2、交流记忆有困难的生字。
3、指导书写。
老师范写“凝、摄、零”三个字。
4、学生完成习字册。
六、作业
1、朗读课文。
2、组词。
堤()俗()模()凝()
提()浴()摸()疑()
第二课时
一、导入新课
吉林雾凇以其“冬天里的春天”诗情画意的美与桂林山水、云南石林、长江
三峡一起被誉为中国四大自然奇观。这节课我们就一起跟着作者来到吉林欣赏这
美丽的雾凇。
读课题(雾凇),理解“凇”
二、学习课文
1、欣赏雾凇,点出:这就是闻名全国的吉林雾凇奇观.
2、学习第一自然段:
文中哪些词语写出了雾凇的美丽?为什么称它为“奇观”?
如此美丽的雾凇,你想读好它吗?
出示第二句话(自读、指名读)
过渡:雾凇那如雪般洁白,似银样闪烁的容颜,晶莹的霜花“缀满”枝头,
奇妙的美景绵延千里,难怪作者要说它是??
师板书:奇观
让我们再来读一读,读出雾凇的美丽,奇特,读出我们的自豪心情。
三、精读第二自然段
多媒体出示:1、哪一句话概括地写雾凇是怎么形成的?2、雾凇是在什么时候形成的?
3、过于饱和的水汽是从哪里来的?
4、这雾气遇冷后会有什么变化?
5、雾气是怎么凝结成雾凇的?
就让我们带着这些问题仔细地读读第二自然段,拿出笔划划你找到的词语和句子,说说你的理解。
自学、同桌交流、指名说
1、雾凇,俗称树挂,是在严寒季节里,空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。(雾凇形成的两个前提条件)
师相机板书:水汽——遇冷——凝结
2、出示“从当年12月至??阵阵雾气。”(这符合一个条件“过于饱和的水汽”)
3、出示“每当夜幕降临,气温下降到零下30摄氏度左右时??”(符合条件“遇冷”)
4、出示:“每当夜幕降临,??银松雪柳了。”
谈谈你的体会,指名说。
a.灯光、树影模糊了,这蒸腾的雾气,一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。(与原句比较)指导朗读
(渐渐地、慢慢地、轻轻地,这三个叠词说明雾越来越浓,蒸腾的雾气受冷后凝成的冰晶把松针、柳枝裹了一层又一层。)
b.指导“最初?逐渐?最后?”指导朗读。(边读边想,在脑海中浮现出银线--银条--银松雪柳的一幅幅画面来)有感情的朗读。指导背诵。(抓关键词)
每当夜幕降临,气温(),这雾气便(),(),笼罩着()。树木被()。(),灯光,树影()。这蒸腾的`雾气,(),(),()地给松针、柳枝镀上了()。最初像(),逐渐变成(),最后()上全都是()。
自由背,指名背,齐背。
过渡:美丽的雾凇挂在道路的两旁,又是怎样的一幅景象呢?
四、讲读第三自然段
观察多媒体图片,让学生形容一下
过渡:十里江堤的树木,一夜之间变成一片银白,簇簇松针恰似银菊怒放,晶莹多姿,垂柳青枝变成琼枝玉树,一片晶莹洁白,江岸雾气缭绕,人在其中,犹入仙境,你也来赞美一下吧!(指名说)
出示“这真是‘忽如一夜春风来,千树万树梨花开’呀!”(指导朗读)这里把什么比做什么?你觉得恰当吗?
小练笔:多媒体出示,用诗词填空。
五、指导赏背
课文把雾凇的美丽写得如此淋漓尽致。大家想不想把它印在脑子里?那就请大家自练,然后选你最喜欢的一句或一段,背给大家听。
六、总结全文,布置作业
雾凇的美,美在壮观,美在奇绝。吉林雾凇以其“冬天里的春天”诗情画意的美与桂林山水、云南石林、长江三峡一起被誉为中国四大自然奇观。大家以后如果有机会,可以去亲身体会一下。
我们祖国风景优美,资源丰富,名山胜水数不胜数,像我们学过的《九寨沟》,老师刚讲的桂林山水、云南石林、长江三峡等,大家回去阅读一些介绍祖国名胜的文章,体会祖国的美。
七、板书设计:
23雾凇
奇观
水汽——遇冷——凝结
忽如一夜春风来,千树万树梨花开
美术教案 篇5
教学目的
1、 了解中国古代大型雕塑的遗存。
2、 了解中国古代陵墓雕塑的内容:地上纪念性雕塑、墓室内随葬的俑和明器,其代表一年级数学试卷 doc性作品与艺术成就;从中体会纪念性大型雕塑与小型架上雕塑之间不同的艺术语言特点。
教学重点和难点
1、 通过对典型作品的艺术分析,启发学生理解大型广场雕塑与室内小型雕塑的不同特点;理解不同材质的作品对雕塑语言的不同运用。
2、 古代随葬的俑和明器所反映的灵魂观念对后世仍有影响,现在社会上仍有以纸人、冥币等随葬的封建迷信活动,启发学生对此有批判的认识。
教学过程
一、导入:唐三彩属于什么?兵马俑你了解多少?
二、新课
1、20世纪下半叶,中国古代雕塑有什么样的重大高中化学试卷网发现?
欣赏视频:三星堆
2、讨论:中国古代陵墓雕塑包括几部分?兵马俑有什么样的特点?
3、引导学生比较霍去病墓石刻群,指名鉴赏。
简介:唐乾陵 唐高宗李治和武则天的.合葬墓。位于陕西省乾县北的梁山上。全国重点文物保护单位。陵墓石刻 唐18陵石刻是中国古代雕刻艺术的重要宝库之一,其题材和雕刻手法均大大超过了以前的陵墓石刻,既有圆雕,也有浮雕和线雕。有唐太宗生前所乘的6匹战马的浮雕──昭陵六骏。自乾陵以后,石刻群的组合基本固定,按性质不同,可分6类:1、 狮子;2、 石人石马和马夫;3、 翼兽化学工业出版社电话和北门六马;④ “蕃酋”像;⑤ 华表;⑥ 碑石、无字碑和述圣记碑。
4。、欣赏汉、唐俑。唐三彩是唐代低温铅釉陶器。胎料多为白色瓷土,先以1 150 ℃左右的温度素烧,施釉后再以900 ℃烧成。创始于初唐,繁荣在盛唐。为丧葬明器,其流行同厚葬之风有关。
你最喜欢哪件作品?
重点:击鼓说唱俑:东汉时期,陶俑继续流行于中原和关中一带,造型较西汉时期更为生动。洛阳东汉墓中多出土各种庖厨、侍仆和乐舞百戏俑,特别是乐舞百戏俑,形体较小,但是姿态传神,舞姿优美,是生动的古代雕塑艺术精品。形象极为生动。
总结 :地上纪念性雕塑高一物理教案、墓室内随葬的俑和明器,其代表性作品与艺术成就
三、布置课外思考:
中国古代陵墓雕塑包括几部分?它们和现实生活有什么联系?
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