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小学数学一年级下册整十数加一位数及相应的减法教案

时间：2023-12-06 06:56:24 数学教案我要投稿

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人教版小学数学一年级下册整十数加一位数及相应的减法教案

　　作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的人教版小学数学一年级下册整十数加一位数及相应的减法教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

人教版小学数学一年级下册整十数加一位数及相应的减法教案

人教版小学数学一年级下册整十数加一位数及相应的减法教案1

　　设计说明

　　本课时是在学生学习了20以内的加、减法、认识了100以内的数的基础上学习的。这既是前面学习口算的拓展，又是以后学习笔算两位数加、减一位数或两位数的基础。为了让学生掌握好这部分知识，本节教学设计突出以下两点：

　　1．注重课前的复习，温故而知新。

　　根据本节课的学习内容，设计了有针对性的复习题，复习10加一位数及相应的减法和数的组成，唤起学生已有的知识经验，为下面利用数的组成计算整十数加一位数及相应的减法扫除障碍，让学生顺利通过知识的迁移，掌握新知识。

　　2．关注练习的实效性，在巩固中提升能力。

　　当学生掌握了整十数加一位数及相应的减法的计算方法之后，及时地跟进练习，并通过创设情境使练习变得活泼有趣，让学生兴致勃勃地参与到计算活动中来，集中了学生的注意力，提高了练习的质量，有效地巩固了所学知识，提升了学生解决问题的能力。

　　课前准备

　　教师准备PPT课件口算卡片玉米图片

　　学生准备小棒

　　教学过程

　　⊙复习旧知，导入新课

　　1．口算下面各题，并说说自己的想法。

　　10＋8＝10－5＝14－10＝6＋10＝

　　2．进行数的组成练习。

　　45里面有()个十和()个一。

　　59里面有()个十和()个一。

　　3个十和6个一合起来是()。

　　8个一和7个十组成的数是()。

　　设计意图：复习10加一位数及相应的减法和数的组成，为下面学习整十数加一位数及相应的`减法作铺垫。

　　⊙创设情境，学习新知

　　1．课件出示例8情境图。

　　(1)过渡：张老师到商店里给同学们买一些写字本，鼓励同学们把字写好。

　　(2)课件出示张老师买写字本的情境：售货员先搬出来3箱，每箱10本，又拿来2本。

　　(3)提问：谁能说说你从图中知道了什么？能提出什么问题？

　　预设

　　生1：售货员先搬出来30本，又拿来2本。

　　生2：可以提出的问题是“张老师一共买了多少本。”

　　生3：张老师一共花了多少钱？

　　(根据学生的发言，有选择地板书：张老师一共买了多少本？)

　　2．解决30＋2和2＋30。

　　(1)提问：要知道张老师一共买了多少本，该怎样计算？

　　(学生口述，师板书：30＋2)

　　(2)请学生尝试计算并说说自己的想法。

　　预设

　　生1：利用数的组成计算，3个十和2个一合起来是32。

　　生2：用接着数的方法算，接着30数两个数是32。

　　(3)提问：要求“张老师一共买了多少本”还有其他的方法吗？

　　(学生回答后教师板书：2＋30)

　　师：怎样计算呢？你是怎么想的？

　　预设

　　生：2＋30可以用数的组成计算，也可以利用交换加数位置的方法计算。

　　3．解决32－2和32－30。

　　师：张老师一共买了32本写字本，发给同学2本以后还剩多少本？怎样计算？

　　(学生口答，教师板书：32－2)

　　师：谁能说说这道题应该怎样计算？

　　预设

　　生1：利用数的组成计算，从32里面去掉2个一就剩3个十，得数是30。

　　生2：利用想加算减法，因为30＋2＝32，所以32－2＝30。

　　师：谁还能提一个用减法计算的问题？

　　预设

　　生：张老师一共买了32本写字本，发给同学们30本，还剩多少本？

　　师：怎样列式计算？说出你的算法。

　　(学生讨论后汇报)

人教版小学数学一年级下册整十数加一位数及相应的减法教案2

　　【教学目标】

　　1、结合数的认识，学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。

　　2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。

　　3、运用所学知识，解决简单的数学问题。

　　【教学重难点】

　　掌握整十数加一位数及相应的减法的算理，掌握各种不同口算方法。

　　【教学具准备】

　　主题图、课件，计时器

　　【教学过程】

　　一、复习旧知，新授铺垫。

　　1、看看谁最棒。

　　3个十和2个一组成（）

　　5个十和8个一组成（）

　　28里面有（）个十（）个一

　　46里面有（）个十（）个一

　　65是由（）个十和（）个一组成的

　　2、认识整十数

　　10、20、30、40、50、60、70、80、90、

　　[通过“数的组成”和“认识整十数”这部分的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。]

　　3、揭题：整十数加一位数相应的减法

　　二、创设情境，学习新知。

　　1、教师创设情境。

　　（1）过渡：同学们最近的表现特别好，老师决定买一些本子作为奖品奖给大家，大家说好不好？

　　（2）课件显示购买情景，售货员阿姨先拿给了3包，也就是3个十是30本，又拿给了2本。

　　（3）提问：你能提出一个数学问题？

　　生1：一共买了多少本？

　　生2：一共花了多少钱？

　　（教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少本？”的问题进行板书。给能根据这一具体情境提出数学问题的都加以鼓励。）

　　[通过课件展示将学生带入生动的.生活情境中，激发学习兴趣，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考、提问的意识。]

　　2、解决30+2和2+30。

　　（1）师：如果想知道“老师一共买了多少本练习本？”，应该怎样计算？

　　（2）学生口头列式，教师板书：30+2=32为什么用加法计算？请学生说说是怎样想才得到30+2等于32的？

　　（3）同桌交流讨论：30+2=32对吗？同桌两人商量一下，看看能不能用我们以前学到的知识算一算。

　　（4）汇报算法：①接数法：30接着数2个，就是32，所以30+2=32。

　　②拨计数器：先在十位上拨3颗珠子，再在个位上拨3颗珠子，就是32。 ③数的组成：3个十和2个一组成32。

　　（5）优化算法：大家想的方法很多也很好，那你觉得这几种方法中，哪种方法用起来最方便？

　　引导学生说出：算30+2，用数的组成计算最方便。

　　[使学生理解列出30+2是依据加法的含义，将30和2合起来，而计算30+2的结果，则是依据百以内数的组成，3个十和2个一合起来是32。]

　　（6）问：“要求一共多少本？还可以怎样列加法算式？”

　　教师板书：2+30＝

　　学生说算法，并得出结果。

　　（7）观察30+2=32和2+30=32，你发现了什么？

　　师：是的，30+2=32和2+30=32的结果是相等的，只是30和2交换了一下位置而已，这是我们以后将要学习的“加法交换律”。

　　随练。看同学们学的这么好，下面我们进行一次小小的比赛，好不好？谁能用数的组成口算出下面的算式，加油吧！还有小奖品等你呢！

　　20+5= 60+4= 3+50= 2+40=

　　3、解决32—2=和32—30=。

　　（1）师：刚才老师如果把2本奖给了同学，那老师还剩多少本呢？应该怎样计算？

　　（2）学生口答，教师板书：32—2=30。

　　问：你能告诉大家是怎样计算的吗？

　　（32里面有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十，就是30；还可以想加法算减法，因为30+2=32，所以32—2=30等等。）

　　（3）如果老师拿走3包，还剩几本？你打算怎么解决？

　　学生口答，教师板书：32—30=2

　　（32里面有3个十和2个一，去掉3个10还剩2个一，就是2；还可以想加法算减法，因为30+2=32，所以32—2=30等等。）

　　随练：70+8= 78—70= 78—8= 5+70= 75—5= 75—70=

　　三、闯关练习

　　过渡：聪聪看到大家表现的很好，想领着你们做一个闯关游戏，愿意吗？

　　第一关：出示口算题

　　第二关：出示一图四式题。

　　第三关：出示解决问题。

　　四、全课总结：今天我们学的什么知识？

　　（口算）对，我们学的是整十数加一位数和几十几减几这样的减法，整十数加一位数，就是把整十数和一位数合起来；几十几减一位数，就是在这几十几里去掉一位数。

人教版小学数学一年级下册整十数加一位数及相应的减法教案3

　　1教学目标

　　结合数的认识,使学生：掌握整十数加一位数及相应减法的计算。

　　巩固数的组成概念,渗透减法是加法的逆运算,渗透加法交换律。

　　运用所学知识,解决简单的数学问题。

　　2学情分析

　　本课是在学生：学习了20以内的加减法、认识了100以内数的基础上学习的。这既是前面学习口算的拓展,又是以后学习笔算两位数加、减一位数、两位数的基础。分析学生：的情况,我们认为有的孩子已经能够口算整十数加、减一位数,多数学生：也能够自主解决本课的新问题,只是学生：由于个体差异所用时间长短和方法会有所不同。但是孩子们要认识到“相同单位的数才能相加减”这一算理层面,还需要教师：的点拨与引导。如何让学生：在原有知识的基础上学习新知识,找准新旧知识的链接点就是我们当前所面临的一个数学问题。

　　3重点难点

　　教学重点

　　理解整十数加一位数及相应的.减法的算理,并能运用多种计算方法进行计算。

　　教学难点

　　理解整十数加一位数及相应的减法的算理。

　　4教学过程

　　4.1第一学时

　　4.1.1教学活动

　　活动1【导入】一：复习铺垫导入新课

　　聪明屋

　　3个十和2个一合起来是___.

　　5个十和8个一合起来是___.