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大班4和5的组成与分解数学教案（精选8篇）
作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的大班4和5的组成与分解数学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班4和5的组成与分解数学教案 1
幼儿通过对水果的分配以及花朵的合并，学习4的合成与分解，并通过学具自主学习5的分解和合成。通过分配水果和操作学具，初步掌握操作和探索的方法。通过对学具自主探索5的合成与分解，加深探索的兴趣。
设计意图
一些幼儿园里，大班的儿童还不能很好认识到数的组成和分解，整体和部分的关系。而数的'组成和分解不仅有利于锻炼幼儿分析和综合的能力，帮助幼儿从计数活动过渡到运算活动，还有利于幼儿巩固数的概念和学习加减运算，为小学数学学习打下基础。而且数量关系是发展智力的关键。缺少对数的组成和分解的能力将不利于幼儿以后数学的学习。为了促进这个问题的解决，笔者设计并实施记录了这个方案。
活动目标
（一）知识与技能目标：幼儿通过对水果的分配以及花朵的合并，学习4的合成与分解，并通过学具自主学习5的分解和合成。
（二）过程与方法目标：幼儿通过分配水果和操作学具，初步掌握操作和探索的方法。
（三）情感态度与价值观目标：幼儿通过对学具自主探索5的合成与分解，加深探索的兴趣。
重点难点
（一）重点：通过在老师的指导下学习4的合成和分解的基础上，幼儿自主探索5的组成和分解。
（二）难点：幼儿通过学具自主探索5的合成和分解。
活动准备
（一）教学用具：3个人物和动物卡片，香蕉、苹果、橙子卡片各4个，花盆卡片4个，纽扣学具若干份，一段音乐
（二）教学对象：大二班全体幼儿
（三）教学地点：大二班教室
（四）教学时间：30分钟
活动过程
（仅限中文教案，由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题，请不要添加含幼儿肖像的照片！）
（一）导入部分（情景导入）：（3分钟）
播放背景音乐，引出情景，吸引幼儿注意力
老师：你们听！这是谁在叫？对，小鸟在唱歌。今天天气特别好，（出示教具）小花请小狐狸和长颈鹿来家里玩。小花拿出一些水果来招待他们，都有哪些水果呢？
老师：（音乐骤停）对，有香蕉、苹果和橙子。小花打算把他们分给小狐狸和长颈鹿。
（二）基本部分（25分钟）
1、教老师引导与幼儿自主探索相结合，学习4的分解和合成。
教老师示范与幼儿探索，学习4的分解
老师：你们数一数，小花拿出了多少根香蕉（4根）
老师：小花想把这4根香蕉分给小狐狸和长颈鹿，那要分成几份呢？（2份）那可以怎样分呢？老师帮小花分一下（4分成1和3），并用图（）表示
老师：又拿出了苹果，有多少个呢（4个），请小朋友上来帮小花分一下，要跟老师的分法不一样的。（幼儿上来分好后，再用图表示，再请幼儿分橙子。）
小结：无论是苹果、香蕉、橙子，都是4个，把4分成2份，有3种方法。第一种是把4分成1和3，第二种是把4分成2和2，第三种把4分成3和1。
将故事继续，学习4的合成。
老师：小花请小狐狸和长颈鹿吃完水果后，又请他们去花园散步；。走着走着，小狐狸看见了2盆花，这一盆花多少多（1朵），另一盆花又是几朵，合起来共多少朵（4朵），并用图表示。
老师：长颈鹿也看见了两盆花，这一盆多少朵（2朵），另一盆呢？（2朵），一共合起来多少朵花？（4朵），并用图表示。
总结：4的分解和合成。
2、通过学具，让幼儿自由探索5的分解和合成。
自主探索5的分解
感知和探索
老师：学习了4的分解和合成，那5又可以怎样分成几份？（2份）请小朋友先拿出5颗纽扣，试一下。音乐停下来，小朋友就不能再动了。
交流和提升
老师：大家都完成了，现在请2个小朋友来介绍一下自己的方法。
老师：你把5分成了几份，一份是多少个，另一份是多少个？
小结
5可分成2份，有4种方法，第一种是把5分成1和4，第二种是把5分成4和1，第三种是把5分成2和3，第四种是把5分成3和2）
理解5的合成
老师：那老师再提问一下刚刚几个小朋友。A把纽扣分成2份，一份1个，另一份4个，那一共多少个。（并用图表示）
（三）结束部分（2分钟）
小朋友可以和同一组其他小朋友分享自己的方法，也可以讨论一下还有其他方法吗？（让小朋友自主交流出另外两种分法）
活动总结
这次教学活动是围绕4和5的分解和合成进行教学，符合大班幼儿教学内容的学习。幼儿已经在中班时具备了理解整体和部分的能力，不过是侧重在理解平面图形的简单关系上面，在这基础上，为了以后更好地进行数学运算活动，大班要进一步学习数的组成和分解。这个教学方案正是讲解了4和5的合成与分解。让幼儿知道1和3，3和1，2和2合起来是4，1和4，4和1，2和3，3和2合起来是5。大班幼儿掌握了这些数学知识了，以后就可以在此基础之上引导幼儿合起来就是加的意思，从而方便学习加减，让他们更理解加减。
大班4和5的组成与分解数学教案 2
设计思路
大班幼儿学习了数字2—6的分解，知道数字如何分解，但是对其内在的认识并不十分清楚，也存在个别学生不会对数字进行分解，不会动手操作的现象。而且幼儿对分解数字这一活动好像不是很感兴趣。在他们为此争得不可开交时，我突然有个想法，为什么不按他们喜欢的羊羊不同，把他们分成不同的羊羊队呢？看看究竟是哪只羊羊最棒？通过比赛的方式来激发他们学习数字分解的兴趣。这样，在活动中采取分组活动的形式，也有利于大班幼儿合作意识、协作能力的培养。
活动目标
1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。
2、让幼儿在自主探索与合作交流中共同学习、发展，充分体验小组互助、合作学习的快乐。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的.乐趣。
活动准备
1、不同大小、颜色、形状的西瓜、桃子的图片若干，不同种类的拼插玩具和废旧材料。
2、音乐磁带：《我的朋友在哪里》
3、颜色或图案不同的数字1—6的卡片。
4、7的分和式记录表。
活动过程
一、情境创设
1、拍手游戏：教老师采用问答的方式与幼儿一起复习6的组成。
老师：嗨嗨，我的1球碰几球？
幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。
2、每组组长自报家门，教老师为每组贴上相应的羊羊贴画。
3、老师：我们每只羊羊队的小朋友都很好，今天老师还特别为你们请来了一个朋友（出示数字7），让数字7作裁判，评判出究竟是哪只羊羊队取得最后的胜利。
二、羊羊大战
1、数字7裁判为我们每只羊羊队的小朋友都准备了7件物品。（出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些废旧材料），但是数字7可给你们提要求了：
（1）请每组幼儿拿到7件物品后不要乱动，先观察这些物品有哪些相同和不同之处，再把这些物品分成俩份，并说出你分的依据是什么？转动脑筋，看看哪组分得方法多？
（2）分完后要把你分的结果填写到记录表上。
2、幼儿分组合作进行分解、记录，教老师巡视并作个别指导。
喜羊羊队材料：桃子图片；
美羊羊队材料：西瓜图片；
沸羊羊队材料：金鱼图片；
懒羊羊队材料：拼插玩具；
暖羊羊队材料：奶盒和奶瓶；
慢羊羊队材料：各种纸盒（牙膏盒、药盒、烟盒）。等等
3、幼儿汇报
美羊羊队：老师，我们组按西瓜的大小把7分成了1和6。
喜羊羊队：我们组按桃子的种类把7分成了2和5。
暖羊羊队：我门组的材料都是关于奶的饮料，按盒子的和瓶子的把7分成了3和4；
4、教老师小结。
引导幼儿归纳7的分解方法有多少种。
5、数字7裁判评出优胜奖，给予鼓励。
三、游戏：我的朋友在哪里
1、教老师发给每位幼儿一张数字卡片。
2、找朋友。
音乐《我的朋友在哪里》，幼儿手拿数字卡片边唱边找自己的好朋友。
3、幼儿互相检查，找到的朋友对不对。
4、汇报。
我是草莓3，我是草莓4，我们合起来是数字7，我们俩是好朋友。（俩个好朋友互相抱抱）
四、延伸
我们学习了数字2—7的分解，也知道他们的分解方法有多种，请幼儿回家自己探索8的分解方法有多少种，你能找到怎样的规律。
教学反思
本次活动为了激发幼儿的学习兴趣和探索欲望，教老师从幼儿感兴趣的动画片入手，根据幼儿喜好把本班幼儿分成了六组。结合大班幼儿年龄特点，在活动中采取分组活动的形式，不但有利于大班幼儿合作意识、协作能力的培养，而且可以萌发幼儿的竞争意识。活动中幼儿的积极性很高，每一位幼儿都能真正参与到活动中来，说的说，分的分，写的写，真正做到了让幼儿“玩中学，学中玩”。游戏也是幼儿非常感兴趣的活动。通过游戏《我的朋友在哪里》，幼儿手拿数字卡片边唱边找自己的好朋友，让幼儿充分感受到数字7的合成过程。
大班4和5的组成与分解数学教案 3
一、活动目标
1、初步建立数字5的分合概念，感知整体与部分的关系。
2、初步学习运用数字知识解决生活中的问题。
3、能主动快乐地参加操作活动。
二、活动准备
指偶数字5、范例图示、数字9个、人手一份苹果特征图、铅笔、人手一份1——4的数字卡。区域操作材料（每个区域材料有25个左右）：有分合式的花朵、有分合式的小树、没有颜色的蝴蝶、四种水果（桃子草莓苹果西瓜）区域标记图人手一把钥匙奖励粘纸
三、活动过程
1、出示指偶数字5，引起兴趣。
每个幼儿说一句完整的话表示欢迎数字宝宝5，如：我愿意送数字宝宝5个玩具……（请幼儿不要多说或少说数字）
2、看图找特征幼儿探索5的分合观察图片找出不同的地方，知道用标记来表示。
幼儿自己用数字表示出不同特征的苹果，找出数字间的规律：有整体关系，顺数和倒数关系读出数字5的四种不同的分法
3、玩牌游戏原来5有四种分法，数字宝宝要和我们来玩牌游戏了。如：教老师说：我出1，幼儿找到自己的'数字卡4说：我出4，1和4组成5（两个数字碰一碰）…请幼儿上来出牌其他幼儿找到相应的数字卡。
幼儿两个两个做玩牌游戏。
4、区域操作：
一会儿数字宝宝5还要带我们去玩游乐园呢，不过要请小朋友先听清游乐园的玩法，教老师逐一介绍区域材料和玩法：
花朵区（插花瓣）：有各种颜色的花朵，先找找花朵上的分合式，想出少了几片花瓣，然后找到颜色相同的花瓣插上。
蝴蝶区（涂色）：先找出蝴蝶上的分合式，根据颜色标记和数字给蝴蝶涂相应的颜色。
小树苗（插树叶）：找到树上的分合式，想出少了几片树叶，然后找到相应颜色的树叶插上。
水果区（看特征填数字）：先找出不同水果的不同特征，在标记图前填数字。
在每个区域里每个孩子必须至少完成一个操作任务，有兴趣或时间允许可以多玩几个，把完成的操作材料放到自己的篮子里。
5、领金钥匙游乐园里操作完成后拿着篮子来老师这里领金钥匙，如发现没有完成的请继续完成后再来领金钥匙。
6、幼儿自选奖品粘纸领到金钥匙的幼儿可以自己选一个喜欢的奖品贴在额头。
7、评价幼儿操作，和数字宝宝5说再见。
大班4和5的组成与分解数学教案 4
一、教学目标
1. 让幼儿理解 4 和 5 的组成与分解，知道 4 可以分成 1 和 3、2 和 2、3 和 1；5 可以分成 1 和 4、2 和 3、3 和 2、4 和 1。
2. 通过操作和游戏，培养幼儿的观察能力、动手能力和思维能力。
3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，体验数学活动的乐趣。
二、教学重难点
1. 重点
理解 4 和 5 的组成与分解。
能够通过实际操作掌握 4 和 5 的不同分法。
2. 难点
引导幼儿自主探索 4 和 5 的组成与分解规律。
三、教学方法
讲授法、操作法、游戏法
四、教学准备
1. 数字卡片 1 - 5 若干。
2. 小棒若干。
3. 盘子 4 个。
4. 多媒体课件。
五、教学过程
1. 导入（3 分钟）
通过儿歌《数字歌》导入，激发幼儿的兴趣。
提问幼儿关于数字 4 和 5 的认识。
2. 新授（15 分钟）
教师出示 4 根小棒，引导幼儿思考如何将 4 根小棒分到两个盘子里，有几种分法。
请幼儿上台操作，教师在黑板上记录分法：4 可以分成 1 和 3、2 和 2、3 和 1。
用同样的方法，让幼儿探索 5 的组成与分解，记录：5 可以分成 1 和 4、2 和 3、3 和 2、4 和 1。
结合多媒体课件，再次巩固 4 和 5 的组成与分解。
3. 练习（15 分钟）
游戏“找朋友”：教师出示数字卡片，幼儿找出能组成该数字的'两张卡片。
操作练习：让幼儿用小棒再次操作 4 和 5 的组成与分解。
4. 总结（5 分钟）
引导幼儿回顾 4 和 5 的组成与分解，提问幼儿最喜欢哪种分法。
布置课后作业，让幼儿回家与家长一起用实物练习 4 和 5 的组成与分解。
六、教学延伸
在区域活动中，提供更多的数学操作材料，如数字拼图、数字积木等，让幼儿进一步巩固 4 和 5 的组成与分解。
大班4和5的组成与分解数学教案 5
一、教学目标
1. 引导幼儿通过自主探索和操作，掌握 4 和 5 的组成与分解。
2. 培养幼儿的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 增强幼儿对数学学习的兴趣和自信心。
二、教学重难点
1. 重点
让幼儿理解并熟练掌握 4 和 5 的所有组成与分解方式。
能够运用所学知识解决实际问题。
2. 难点
如何引导幼儿自主发现 4 和 5 组成与分解的.规律。
三、教学方法
启发式教学法、直观演示法、操作法
四、教学准备
1. 教具：数字卡片 1 - 5 、磁性黑板、磁力片。
2. 学具：雪花片若干。
五、教学过程
1. 创设情境，导入新课（5 分钟）
教师讲述小兔子采蘑菇的故事：小兔子在森林里采蘑菇，它采了 4 个蘑菇，想把蘑菇放到两个篮子里，该怎么放呢？
引出课题：4 的组成与分解。
2. 探索新知（15 分钟）
幼儿操作雪花片，尝试将 4 个雪花片分成两份，看看有几种分法。
教师巡视并指导，鼓励幼儿大胆尝试。
请幼儿展示自己的分法，教师在磁性黑板上记录：4 可以分成 1 和 3 、2 和 2 、3 和 1 。
引导幼儿观察并发现规律：两个部分数交换位置，总数不变。
用同样的`方法探索 5 的组成与分解。
3. 巩固练习（15 分钟）
游戏“拍手对数”：教师拍手，幼儿听声音说出数字的组成。
完成练习册上的相关题目。
4. 课堂总结（5 分钟）
与幼儿一起回顾 4 和 5 的组成与分解。
对表现好的幼儿进行表扬，鼓励还需努力的幼儿。
六、教学延伸
在美工区投放材料，让幼儿用绘画或手工的方式表现 4 和 5 的组成与分解。
大班4和5的组成与分解数学教案 6
一、教学目标
知识与技能目标：
幼儿能够认识并理解数字4和5的组成与分解。
幼儿能够通过实际操作，掌握4和5的不同分法。
过程与方法目标：
通过操作和探索，幼儿能够初步掌握学习和探索数学的方法。
情感态度与价值观目标：
激发幼儿对数学活动的兴趣，体验数学活动的乐趣。
培养幼儿的观察能力、动手能力和思维能力。
二、教学重难点
重点：幼儿能够自主探索4和5的组成与分解，并理解其内在关系。
难点：引导幼儿发现4和5组成与分解的规律，并能够用多种方式表达。
三、教学准备
教具：数字卡片1-5、磁性黑板、磁力片、小棒、水果卡片（如苹果、香蕉等）、花盆卡片等。
学具：雪花片若干、记录表等。
多媒体设备：PPT课件。
四、教学过程
导入部分（5分钟）
通过播放背景音乐和展示教具，引出情景，吸引幼儿注意力。
讲述小兔子采蘑菇的故事，引出4和5的组成与分解的主题。
新知学习（15分钟）
教师示范：使用小棒或水果卡片，将5分成两份，并记录在黑板上。
幼儿操作：幼儿使用雪花片或水果卡片，尝试将5分成两份，并记录在记录表上。
教师引导幼儿总结5的组成与分解的规律。
教师示范：使用小棒或水果卡片，将4分成两份，并记录在黑板上。
幼儿操作：幼儿使用雪花片或水果卡片，尝试将4分成两份，并记录在记录表上。
教师引导幼儿观察并发现规律：两个部分数交换位置，总数不变。
4的组成与分解：
5的组成与分解：
巩固练习（10分钟）
幼儿使用小棒或雪花片，再次操作4和5的组成与分解，巩固所学知识。
“找朋友”游戏：教师出示数字卡片，幼儿找出能组成该数字的两张卡片。
“拍手对数”游戏：教师拍手，幼儿听声音说出数字的组成。
游戏环节：
操作练习：
总结与延伸（5分钟）
引导幼儿回顾4和5的组成与分解，提问幼儿最喜欢哪种分法。
布置课后作业：让幼儿回家与家长一起用实物练习4和5的组成与分解。
延伸活动：在区域活动中，提供更多的.数学操作材料，如数字拼图、数字积木等，让幼儿进一步巩固4和5的组成与分解。
五、教学反思
在教学过程中，教师应关注幼儿的个体差异，对表现好的幼儿进行表扬，鼓励还需努力的幼儿。
教师应根据幼儿的表现和反馈，及时调整教学策略和方法，确保每个幼儿都能理解和掌握所学知识。
通过本次教学活动，教师应反思教学效果，总结经验教训，为今后的数学教学提供参考和改进方向。
大班4和5的组成与分解数学教案 7
活动名称
4和5的组成与分解
主要教学领域
数学
活动目标
学习4和5的分解与组成，理解整体与部分的关系。
发展幼儿的动手操作能力、观察力和逻辑思维能力。
激发幼儿对数学的兴趣和探索欲望。
活动准备
教学用具：数字卡片、水果卡片（如苹果、香蕉等）、动物卡片、学具（如纽扣、雪花片等）。
教学环境：安静、整洁的教室，确保幼儿有足够的操作空间。
活动过程
一、导入部分（5分钟）
教师以故事的形式引出主题，如：“今天，小动物们来到我们的教室，他们带来了许多水果，我们一起来帮他们分一分吧！”
展示数字卡片4和5，让幼儿复习并认识这两个数字。
二、学习4的分解与组成（10分钟）
教师出示4个水果卡片，引导幼儿思考如何将它们分成两部分。
幼儿操作学具，尝试将4个纽扣或雪花片分成两组，并记录结果。
教师引导幼儿总结4的分解与组成，如：“4可以分成1和3，也可以分成2和2。”
三、学习5的.分解与组成（10分钟）
教师出示5个水果卡片，引导幼儿思考如何将它们分成两部分。
幼儿操作学具，尝试将5个纽扣或雪花片分成两组，并记录结果。
教师引导幼儿总结5的分解与组成，如：“5可以分成1和4，也可以分成2和3。”
鼓励幼儿发现5的分解与组成的规律，如互换规律（如1和4与4和1是同一组分解）和互补规律（如1和4、2和3等两组分解的和都是5）。
四、巩固练习（5分钟）
教师出示数字卡片，让幼儿快速说出对应的分解与组成。
幼儿之间互相出题，进行分解与组成的练习。
五、结束部分（5分钟）
教师总结本次活动的重点，表扬幼儿的积极参与和进步。
鼓励幼儿在生活中继续寻找和应用数的分解与组成的知识。
活动反思
在活动过程中，教师要注意观察幼儿的表现，及时给予指导和帮助。同时，也要关注幼儿的情感变化，确保他们在愉快的氛围中学习数学知识。此外，教师还可以根据幼儿的兴趣和需要，适当调整活动内容和形式，以更好地满足他们的学习需求。
大班4和5的组成与分解数学教案 8
教学目标：
使大班幼儿理解并掌握数字4和5的组成与分解。
通过实际操作，提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。
激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的合作意识。
教学准备：
数字卡片1-5
实物教具（如小石子、小木块等）
记录纸和笔
教学过程：
一、导入
教师：“今天，我们要和数字4和5做朋友，一起探索它们的组成与分解。”
二、新知学习
数字4的组成与分解
教师出示数字4的'卡片，提问：“4可以分成几和几呢？”
教师示范，用实物教具将4分成1和3，然后记录在纸上。
引导幼儿思考：“除了1和3，4还可以怎么分呢？”
幼儿尝试用实物教具将4分成不同的两部分，并记录在纸上。
教师总结：“4可以分成1和3，也可以分成2和2，还可以分成3和1。”
数字5的组成与分解
教师出示数字5的卡片，提问：“5可以分成几和几呢？”
同样地，教师示范，用实物教具将5分成1和4，然后记录在纸上。
引导幼儿思考：“5除了可以分成1和4，还可以怎么分呢？”
幼儿尝试用实物教具将5分成不同的两部分，并记录在纸上。
教师总结：“5可以分成1和4，也可以分成2和3，还可以分成3和2，或者4和1。”
三、巩固练习
教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，即幼儿手持数字卡片，找到能和自己组成4或5的伙伴。
教师提问：“谁能告诉我，4可以分成几和几？5呢？”
幼儿回答，教师给予适当的引导和纠正。
四、延伸活动
教师鼓励幼儿在日常生活中寻找与数字4和5相关的物品，如4个苹果、5本书等，并尝试将它们进行组成与分解。
教师还可以组织幼儿进行数学竞赛，看谁最先完成4和5的组成与分解题目。
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