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中班数学教案认识10以内的序数反思（通用9篇）
作为一名老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的中班数学教案认识10以内的序数反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班数学教案认识10以内的序数反思 1
活动目标：
1、使幼儿认识10以内的序数，并会从不同的方向辨别数序，发展幼儿的逻辑思维能力。
2、鼓励幼儿胆的讲述自己的发现，要求声音响亮，口齿清楚。
3、让幼儿体验数学游戏的快乐。
活动准备：
1、图片：动物之家（设计为6层，每层为10间房，住着各种小动物）
猫捉老鼠（设计一幢楼，猫、老鼠分别活动的图片）
2、幼儿操作材料：对对卡（画着各种动物的图片）
找房子（画有不同形状，不同颜色的房子10间，并排列整齐）
3、背景音乐《动物之歌》
活动过程：
一、开始部分
出示小动物，引起幼儿活动的兴趣。
二、基本部分
1、出示“动物之家“，引导幼儿看一看，数一数、说一说动物的家在哪里？
师：你能很快的找出小鸡、小鸭他们的家在第几层楼，第几间房间吗？你用的是什么好办法？能向家介绍一下吗？
请幼儿说出：XX动物的家在第几层、第几间。
2、出示“猫捉老鼠”，组织幼儿玩猫捉老鼠的`游戏。
师：小动物的房间里住着老鼠呢？我们请小猫来忙，抓住它，好不好？不过，我们要告诉小猫，老鼠住在哪里，这样小猫才能很快的捉住老鼠。
引导幼儿找一找老鼠在哪里，猫到哪里捉老鼠，要求幼儿说出第几层，第几间。游戏可复进行几次。
3、幼儿操作活动
1）玩对对卡游戏，两人结对玩，把若干画有相同物体的卡片打乱，再整齐排成行，上下对齐，每人每次翻两张卡片，如两张卡片相同，可取走；不同，则放回原处（学着记忆第几排、第几张），两人轮流，看谁拿的卡片多。
2）找房子，让幼儿找找XX颜色的房子或XX的房子在第几间，并用印数字的方式表示出来。
幼儿可自选活动，并交换玩。
三、结束部分
请幼儿讲讲，你是怎么玩的？
活动延伸：
1、幼儿操作材料继续放置于数字角内，并不断增加难度，提高要求。如：对对卡的数量增多，提高游戏难度。
2、在日常生活中贯穿10以内序数的学习。如XXX你排在第几排、第几个？等等。
中班数学教案认识10以内的序数反思 2
一、目标：
1、幼儿认识基数和序数的区别
2、学习辨别10以内的序数。
二、准备：
1.5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色;10个贴绒动物，10级贴绒台阶(侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物)，贴绒板。
2.幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。1～10的数字卡片每组一套。
三、过程：
1.认识10以内序数
(1)教师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开始数，说说10只小动物分别在第几级台阶。
(2)教师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开始数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。
2.区分基数和序数
(1)教师出示贴绒果盘图片(不按盘内苹果的数量多少的'顺序，可以5以内任何一个数做开头)，请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右(或说从红盘子开始数)每个盘子的顺序。幼儿数对以后，教师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。教师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进行讨论。然后教师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。
(2)教师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。
3.做练习教师指导幼儿做练习。
4.翻数字、跳格子
教师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的游戏。教师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里所有的幼儿都跳进格子里。
中班数学教案认识10以内的序数反思 3
活动设计背景
我班幼儿对于自己身边的事物特别关注，总愿意把自己觉得新奇的事物与大家一起讨论、分享。生活中的房子，也是孩子们关注的物体，在活动的过程中，孩子们把自己看到的`房子放在一起进行比较，从中发现了我们身边的物体千姿百态、各有所用。在整个活动中，我主要采用了游戏、动脑识别的方法，配上各种图卡、形象地故事情节，使整个过程紧紧相扣、环环相连。
活动目标
1. 能按不同方向(上下.左右)正确地从一数到十，能正确运用序数表示物体排列的顺序，体验基数与序数的关系。
2. 发展幼儿的观察力和判断力。
3. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4. 发展幼儿逻辑思维能力。
5. 引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点
1. 教学重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。
2. 教学难点：自己确定方向并能准确找出位置。
活动准备
10个贴绒动物;若干数卡;10个房间的图片。
活动过程
1. 认识十以内的序数
出示一排房子，这是小动物的家，数一数有几间，这是第二间……谁能用数字表示出来，给每间房子标好号。
2. 正确运用序数词
天亮了，公鸡起床了，它跳上自己的屋顶大声叫朋友们起床，公鸡站在第几号房顶上?小动物们起床了，老师随意从房间里拿出动物，看x间房子里的xx起床了，引导幼儿说出序数词。
小动物们准备做操了，他们从右至左排好队，现在谁排第一，排第二的是谁?……再次吸引运用序数词来说明动物排队的顺序。从左往右数呢?谁排第一?谁排第二……
3. 继续练习使用序数词
请小朋友给小动物送红花，你想送花给谁就要说出：“我把花儿送给第几排的xx”
教学反思
1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。
2. 本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。
中班数学教案认识10以内的序数反思 4
活动目标：
1. 认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置。
2. 掌握序数词，会用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。
3. 培养幼儿的观察力、记忆力及数字认识能力。
活动准备：
1. 玩具小熊一个，邮包一个内装8封信。
2. 背景图房子一间，10扇门，门上各有一小动物。
3. 幼儿人手一份操作纸，人手一套1-10的实物卡。
活动重难点：
活动重点：让幼儿认识1-10的序数，知道物体在序列中的位置。
活动难点：会用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。
活动过程：
1. 引出主题：
出示小熊，引起幼儿兴趣。师：你们看谁来了？（小熊）小熊是森林里的.邮递员，最近森林里造了一批新房子，小动物们都搬进了新家，邮递员小熊不知道小动物们的新家地址了，你们愿意帮助小熊吗？
2. 学习序数：
我们来看看这座新房子一共有几间房？每间房里有一只小动物，让我们来告诉小熊：小兔住在第几间房？小羊住在第几间房？以此类推。
师：哟，小熊今天包里的信还没送呢，你们愿意帮它来送吗？（出示信，请个别幼儿上前来送信，要求边送边说：“的信送到第几扇门里”）。
“好了，小熊口袋里的信全都送完了，让我们来看看第几扇门里的小动物没收到信？”
“好，让我来考考小朋友，刚才你们在送信路上发现石子路是通向第几扇门的？”
3. 活动总结：
评价幼儿送信情况，强调序数的重要性。
师：好了，小朋友帮助小熊也累了，让我们到森林里去玩吧，玩的时候请你看一看，森林里哪些花和树不见了，请你找到它，把它种好，好吗？
活动反思：
本次活动通过生动的情境和游戏化的教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了10以内的序数。幼儿参与度很高，通过观察、操作和表达，对序数的概念有了更深刻的理解。在今后的教学中，可以进一步丰富活动形式，提高幼儿的自主学习能力和合作精神。
中班数学教案认识10以内的序数反思 5
活动目标：
1. 掌握10以内的序数，理解序数的方向性。
2. 正确使用序数词表述物体的不同排列次序。
3. 积极参与游戏，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1. 数字卡、序数卡片、地垫、小动物图片、音乐。
活动过程：
1. 情景导入：
师：好消息，森林里要盖新房子了！我们一起看看都是哪些小动物有新房子住？小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧！看看这座漂亮的房子它一共有几层楼？每一层有几间房子呢？
2. 帮小动物找门牌号：
师：这么多小动物住在大楼里，我们一起来找一找它们，看看它们住在第几层的第几间房子。我们先从每层楼的左边数，小羊住在哪里呢？它在第几层的第几间房子？那我们用哪个门牌号来表示呢？门牌号的第一个数字代表什么意思？第二个数字呢？小狗住在第几层的第几间？其他小动物分别住在大楼的哪里呢？
3. 理解序数的方向性：
师：刚刚从左边数小羊住在第几层的第几间？那从每层楼的右边数，小羊的.门牌号发生变化了吗？正确的门牌号是在第几层的第几间？
小结：从不同的方向去确定物体在队列中的位置是不一样的。
4. 游戏环节：
有9×9的地垫格子，幼儿跟随音乐在地垫上跑起来，当音乐停止的时候，幼儿选择一块格子站下来，并用语言正确表述自己在二维空间中的详细位置。
师：从左边数，你在魔法地垫里的第几层第几间？那从右边数，他在第几层的第几间？
5. 结束部分：
游戏：开火车。师：今天你们在森林里玩得开心吗？现在我们要乘坐一列小火车回家了！先来找到一名小朋友当火车头，上车之后看看你在火车上的位置，在第几节车厢。等火车头变换方向时，我们的位置在哪里？（第几排的第几个）
活动反思：
本次活动通过游戏化的教学方法，使幼儿在参与游戏的过程中自然而然地掌握了10以内的序数。通过观察和表达，幼儿对序数的方向性有了更深刻的理解。在今后的教学中，可以进一步丰富活动形式，增加更多的互动环节，以提高幼儿的参与度和学习效果。同时，也要注重培养幼儿的合作精神和解决问题的能力。
中班数学教案认识10以内的序数反思 6
活动目标：
1. 认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置。
2. 掌握序数词，会用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。
3. 培养幼儿的观察力、记忆力以及对数字的认识能力。
活动准备：
1. 玩具小熊一个，邮包一个内装8封信。
2. 背景图房子一间，10扇门，门上各有一小动物。
3. 幼儿人手一份操作纸，人手一套1-10的实物卡。
活动重难点：
活动重点：让幼儿认识1-10的序数，知道物体在序列中的位置。
活动难点：在幼儿掌握序数的基础上，会用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。
活动过程：
1. 引起兴趣：
出示小熊，引起幼儿兴趣。小熊是森林里的'邮递员，最近森林里造了一批新房子，小动物们都搬进了新家，邮递员小熊不知道小动物们的新家地址了，请幼儿帮助小熊。
2. 学习序数：
引导幼儿观察新房子，数一数有几间房，每间房里有一只小动物，告诉小熊小兔住在第几间房，小羊住在第几间房等。
请幼儿帮助小熊送信，要求边送边说：“的信送到第几扇门里”。
送完信后，引导幼儿找出哪扇门里的小动物没收到信。
3. 巩固练习：
通过提问引导幼儿回忆送信过程中发现的石子路通向第几扇门。
请幼儿根据小熊的提示，将水果或蔬菜送到小动物的家。
活动反思：
本次活动通过小熊送信的情景导入，激发了幼儿的学习兴趣。活动过程中，幼儿积极参与，通过观察、操作、游戏等方式，较好地掌握了10以内的序数。但在活动难点上，部分幼儿在用“第几”准确表示物体位置时仍有些困难，需要在今后的教学中进一步加强练习。
中班数学教案认识10以内的序数反思 7
活动目标：
1. 认识10以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。
2. 使幼儿掌握序数词，会用“第几”准确地表示物体在序列中的不同位置。
3. 培养幼儿乐于探索、勤于思考的学习习惯。
活动准备：
1. 课件、动物图、楼房作业纸、双面胶、小动物图片各一幅。
2. 1-10的`数字卡片。
活动过程：
1. 谈话导入：
引导幼儿感知横排物体在序列中的位置，看小动物们排着整齐的队伍，请幼儿观察并数一数一共有几只小动物，谁排在第一、谁排在最后、其他动物排在第几。
2. 游戏环节：
引导幼儿参与赛跑游戏，确定小动物的名次，并用序数词表示。
请幼儿帮助小动物搬新家，将小动物住进新房子里，并说出“我请××动物住进第几层楼房里”。
游戏“换房子”，请幼儿记住每只动物家的位置，教师调换动物位置后，请幼儿说出哪两只小动物换房子了。
3. 操作活动：
请幼儿根据教师提示送奖励贴，如“把这个苹果送给第x个小朋友”。
活动反思：
本次活动通过游戏化的教学方式，使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了10以内的序数。活动过程中，幼儿积极参与，乐于探索，通过观察、操作、游戏等方式，加深了对序数的理解。但在活动过程中，也发现部分幼儿在确定物体位置时，容易受到物体形状、颜色等因素的影响，需要在今后的教学中加强引导，帮助幼儿排除干扰，准确确定物体位置。
中班数学教案认识10以内的序数反思 8
活动目标：
1. 认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置。
2. 掌握序数词，会用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。
3. 培养幼儿的观察力、记忆力及数字的认识能力。
4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
玩具小熊一个、邮包一个（内装8封信）、背景图房子一间（10扇门，门上各有一小动物）、幼儿人手一份操作纸、人手一套1-10的实物卡。
活动过程：
1. 出示小熊，引起幼儿兴趣，学习1-10的序数。
教师提问：“你们看谁来了？（小熊）小熊是森林里的邮递员，最近森林里造了一批新房子，小动物们都搬进了新家，邮递员小熊不知道小动物们的新家地址了，你们愿意帮助小熊吗？”
教师与幼儿一起数新房子有几间，并确定每间房里的小动物。
2. 送信游戏。
教师提问：“哟，小熊今天包里的信还没送呢，你们愿意帮它来送吗？”
请个别幼儿上前来送信，要求边送边说：“的信送到第几扇门里”。
送完信后，教师提问：“第几扇门里的小动物没收到信？”
3. 巩固练习。
教师提问：“刚才你们在送信路上发现石子路是通向第几扇门的`？”
引导幼儿用序数词表示小动物在序列中的位置。
活动反思：
本次活动通过生动的情境和游戏化的方式，激发了幼儿对序数学习的兴趣。幼儿在游戏中积极参与，不仅认识了1-10的序数，还学会了用序数词准确地表示物体在序列中的位置。同时，通过送信游戏，幼儿也锻炼了观察力和记忆力。在今后的教学中，可以进一步丰富活动形式，增加更多互动环节，提高幼儿的参与度。
中班数学教案认识10以内的序数反思 9
活动目标：
1. 复习巩固1-10的序数认识。
2. 理解序数的方向性，能从不同方向确定物体的位置。
3. 培养幼儿的观察力、判断力和动手操作能力。
活动准备：
数字卡、序数卡片、地垫、小动物图片、音乐。
活动过程：
1. 情景导入。
教师提问：“好消息，森林里要盖新房子了，我们一起看看都是哪些小动物有新房子住？小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧！”
引导幼儿观察新房子，数一数有几层楼，每层有几间房子。
2. 帮小动物找门牌号。
教师提问：“这么多小动物住在大楼里，我们一起来找一找它们，看看它们住在第几层的第几间房子。”
引导幼儿从每层楼的左边开始数，确定小动物的位置，并为其贴上门牌号。
再次引导提问，理解序数的方向性：“刚才从左边数小羊住在第几层的第几间？那从每层楼的右边数呢？”
3. 游戏巩固。
游戏玩法：有9×9的地垫格子，幼儿跟随音乐在地垫上跑起来，当音乐停止时，幼儿选择一块格子站下来，并用语言正确表述自己在二维空间中的位置。
教师提问：“从左边数，你在魔法地垫里的第几层第几间？那从右边数呢？”
活动反思：
本次活动通过情景导入和游戏化的方式，使幼儿在轻松愉快的`氛围中复习巩固了1-10的序数认识。通过帮小动物找门牌号的环节，幼儿不仅理解了序数的方向性，还锻炼了观察力和判断力。游戏环节也进一步巩固了幼儿对序数的认识，提高了他们的动手操作能力。在今后的教学中，可以进一步丰富游戏形式，增加更多互动环节，使幼儿在玩乐中更好地掌握数学知识。
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