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音乐《小雨沙沙沙》教案一等奖
作为一名优秀的教育工作者,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的音乐《小雨沙沙沙》教案一等奖,仅供参考,希望能够帮助到大家。
音乐《小雨沙沙沙》教案一等奖1
目标定位:
对于小班幼儿来说,真正接触乐器的时间较短,对于演奏方面的知识了解较浅。所以,我把活动目标简单定为以下三点:首先是引导幼儿用声音的强弱表现大雨、小雨,并选择合适的乐器进行演奏。其次是引导幼儿用不同的形体动作表现大雨、小雨。最后是初步培养幼儿对打击乐的兴趣。
活动的重难点:
学习用乐器演奏。
活动准备:
为了能够更好的完成本次活动,我做了如下准备:
1、幼儿事先学会歌曲《大雨小雨》;
2、自制图谱
3、录音《大雨小雨》;
4、打击乐器:自制响罐活动流程:
活动流程:
1、导入活动,复习歌曲。
对于小班幼儿来说,形象、鲜明的事物更容易吸引他们的注意力。所以在活动的开始,我以两个大、小不同的纸偶“大雨点、小雨点”直接引入主题。我借助形象、直观地教具充分激发幼儿演唱的兴趣和对大雨点、小雨点的喜爱。
2、引导幼儿用声音的强、弱分别表现大雨、小雨。
为了让幼儿更好的表现声音的强弱变化,我首先请幼儿回忆大雨、小雨的特点。通过让幼儿学大雨、小雨的声音、比较它们声音的高低。进一步引导幼儿感受和表现声音的`大、小。“大雨的声音是大大的,我们在唱到‘大雨’的时候声音应该是什么样的呢?”“唱‘小雨’的时候声音又是什么样的呢?”让幼儿在演唱过程中,对声音的强弱变化有一个更深入的感受。
3、引导幼儿用不同的形体动作、节奏表现大雨、小雨。
为了让幼儿更形象地表现大雨、小雨,我首先出示“大雨的节奏谱”并调动幼儿的思维提出问题,“你发现了什么?我们可以用什么动作来表现呢?”让幼儿充分发挥想象力,大胆表现自己。通过幼儿的动作表现,让他们知道大雨适合选择幅度、力度较大的动作表现;小雨的声音小就适合幅度、力度较小的动作表现。
在创编动作的基础上,教师再启发、引导幼儿看图谱徒手拍节奏。教师可以启发、引导幼儿用自己身体的某个部位来表现。让幼儿从易到难,最后到练习拍总谱。练习过程中,幼儿随教师边指边拍节奏,这样做使得在练习节奏型上就得心应手了。同时也为乐器演奏打下了良好的基础。
4、引导幼儿用合适的乐器演奏《大雨、小雨》,培养幼儿对打击乐的兴趣。
本环节是整个活动的重难点:在幼儿选择乐器时,我首先出示响罐,让幼儿自己观察,并倾听声音的不同。通过让幼儿听声音,进一步引导幼儿选择演奏大雨、小雨的乐器并说出选择该乐器的原因。
为了能提高幼儿演奏的兴趣,我通过向幼儿介绍自己的指挥手势,告诉幼儿在演奏过程中要注意在教师的手势及语言提示下进行演奏。教育幼儿在不演奏时能有意识地控制乐器,使其不发出声音。让幼儿在乐器演奏的同时,真正体验到打击乐带来的快乐。
1、用身体动作感受乐曲节拍节奏,表现乐曲的情绪。
2、自己创编节奏型,学习看节奏图谱打节奏。
3、能根据节奏图谱上的打击乐标记,用打击乐分声部合奏。注意和大家保持和谐。
准备1、幼儿已认识台湾,知道高山族。
2、中国地图,《阿里山的姑娘》乐曲磁带,录音机。
3、节奏图谱,打击乐器:三角铁、铃鼓、双响鼓、圆舞板等,人手一件。打击乐标记。
步骤1、引导幼儿在中国地图上找出宝岛台湾,谈起高山族。引出乐曲名称。
2、听乐曲《阿里山的姑娘》,引导幼儿用动作感受乐曲的性质。(注意接前奏)
3、幼儿听乐曲观看教师表演活泼优美的舞蹈,感受乐曲的情绪。同时,按乐曲的节奏一拍一拍地拍手,感知乐曲的基本节拍。
4、幼儿听乐曲,创编节奏型。
5、请愿意表演的幼儿到前面表演自己创编的节奏型。教师要鼓励和肯定有创造性的幼儿。
6、教师出示节奏图谱,幼儿看谱到节奏(可用手拍、跺脚、拍腿等动作表现)。
(1)分两声部练习不同的节奏型。
(2)两声部合奏。提醒幼儿注意变换节奏型的地方要准确。
7、乐器演奏(播放乐曲)
(1)教师在节奏谱上附上打击乐的图形标记。
(2)幼儿自选乐器,看图谱分声部自由练习。
(3)幼儿按声部坐下(拿三角铁、铃鼓的幼儿为一个声部,坐在一起;拿圆舞板、双响筒的幼儿为另一声部,坐在一起)。看节奏谱,分声部反复练习。
(4)教师指挥幼儿两声部合奏。要求配合和谐,不受干扰。
(5)幼儿交换乐器,分声部练习。
(6)教师指挥幼儿两声部合奏,提醒犹如配合默契。
建议可组织系列活动
1、赏识活动:认识台湾,介绍高山族。
2、音乐欣赏:《阿里山的姑娘》
3、节奏活动:《阿里山的姑娘》
音乐《小雨沙沙沙》教案一等奖2
活动目标:
1.学唱歌曲,能用身体的动作表现歌词内容。
2.尝试分声部演唱歌曲。
活动准备:
表示歌词内容的图谱,沙球一副,男孩头像与女孩头像各两个,钢琴伴奏。
活动过程:
一.听一听(熟悉歌曲旋律)
教师与幼儿跟随钢琴伴奏乐做拍手律动。
1.伸出你们的小手呵老师一起动起来,看谁拍的最最棒!
二.学一学
今天老师带来了一个好东西,这个好东西会唱歌,你们想不想听一听啊?
教师出示沙球,并摇晃沙球。
1.这个会唱歌的东西有个很好听的名字,叫沙球。
2.沙球是怎么唱歌的?(沙沙沙)
让我们和沙球一起来唱歌好不好?
1.教师边摇晃沙球,给出节奏,边请幼儿跟着沙球唱“沙沙沙”。(反复几遍)
沙球唱歌的本领可大了,它还能唱出不同的声音呢!请你仔细听。
1.教师将沙球举高用力有节奏地摇晃沙球,再放低处轻轻地有节奏地晃。
2.这次沙球唱的歌和刚才有什么不一样?(在上面的时候声音要响,在下面的时候声音要轻。)
让我们跟着沙球一起来唱一次。
1.教师利用沙球给出节奏,请幼儿跟随声音的强弱来唱“沙沙沙".(反复几遍)
真是太棒了,现在沙球说要和你们做一个好玩的游戏,请我们的小男孩做在上面的大沙球,请我们的小女孩做在下面的小沙球。
1.请幼儿看老师指挥发声。反复几遍后,互换角色。
知道吗,沙球有一位好朋友,它唱歌的声音和沙球唱歌的'声音是一样的哦!
1.教师出示第一条图谱,演唱一遍。(这位好朋友是谁啊?小雨)
2.幼儿反复演唱几遍。
3.请幼儿观察图谱上的沙球有什么不一样。(有大有小)
4.请幼儿男女分声部反复演唱几遍。
嘘,听,好像有东西在讲话哦!
1.教师出示第二条图谱,演唱一遍。(是谁在讲话呀?种子)
2.这里有大嘴巴和小嘴巴,请幼儿男女分声部反复演唱几遍。
它们在讲什么话呢?
1.教师出示最后两条图谱,演唱一遍。
2.我们也学着种子说说话(请幼儿学唱最后两句)
今天我们的这首好听的歌曲叫《小雨沙沙沙》。(教师边说边出示图片)
完整演唱歌曲。
三、演一演
现在我们不分男孩女孩了,大家一起来演唱。
1.请幼儿跟着教师一起演唱歌曲一遍。
我们的小雨点唱累了,让我们来休息一下,听着《摇篮曲》休息一下。
让我们去看看自然角里的种子发芽了没。
活动结束。
音乐《小雨沙沙沙》教案一等奖3
教学内容:《小雨沙沙》
教学目的:
一、指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。并能运用强、弱变化,表现歌曲情绪。
二、启发学生运用自制教具,来表现并体验自然界中下雨时的情景,充分发挥学生的创造力与想象力。
三、通过让学生用口风琴自学前两乐句,提高学生识谱、演奏能力。
教学重难点:一、学生自学歌曲前两乐句
二、引导学生用强、弱对表现歌曲情绪
教材分析:
《小雨沙沙》是由五声音阶构成的一段体的儿童歌曲,2/4拍,宫调式。旋律采用改进、同音、反复、小跳、变化重复等手法发展全曲,在有规律的节奏紧密配合下,生动地描绘出小雨沙沙的声音。使用拟人化的歌词显得天真而富有稚气,充满儿童情趣。同时,又向孩子们渗透了种子生长离不开雨露的科学知识。
教具准备:钢琴、录音机、磁带、大歌篇、自制教具
板书:
教学过程:
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
上课铃声响,你好,你好,同学们好
张老师您好
二、新歌教学:
1、导入:
教师:同学们,现在我们来听一段选自∽鸣电闪波尔卡》中的音乐片段,你们边听边想,乐曲描述了怎样的情景
(老师放录音)
学生:我仿佛听见打雷声
还下着大雨……
教师:你们说得都很好,想象力也很丰富,下面请同学分成几个组帮老师完成几幅图画。这些图画都是和下雨有关的,看哪个组画的。
学生:分组画画
教师:连续放《小雨沙沙》的录音,使学生在画画的同时感受歌曲的情绪
学生:画好后,交给老师
教师:你们画的真好,我们先放到一边一会还会有用途
教师:你们最喜欢下什么样的雨呀,是小雨,是大雨,还是雨
学生:小雨
教师:你们听有一粒种子在对小雨说话呢!
2、新歌教学:
教师:范唱,你们听种子在说什么?
学生:它说“我要发芽,我要长大。”
教师:你们能不能用口风琴自学一下前两个乐句,一会我们来合奏好吗?
学生:好(并分组练习口风琴)
★练好后,师生合奏,再次感受歌曲旋律,为演唱歌词做准备,同时增
强学生学习兴趣
教师:你们演奏得真棒,能不能试着唱一下这两句呀?老师唱后面
学生:很愿意演唱,之后交换角色演唱,这样一首新歌,很容易就学会了
教师:引导学生唱出强弱,下小雨的时候,声音是大还是小(小)我们演唱时声音就应该(弱),你们能试着表现一下吗?
学生:演唱歌曲
3、情景教学:
教师:你们真聪明,一下子就表现出了种子对小雨说话时的`样子,下面我们用自制的沙锤,来表演一下下雨时的情景好不好
学生:(拿着用塑料瓶里装着豆子来当沙锤,按老师的提示,用不同力度表现小雨,中雨,大雨)
教师:你们模仿的像极了,我们一起回想一下在夏天下雨之前是什么样的
学生:先阴天,刮风,掉雨点,雨越下越大,打雷,打闪,雨越下越小,晴天
教师:你们说的非常好,老师按你们说的顺序把你们刚才画的画贴到黑板上,老师还让你们准备了一张纸对吗?我这还有一个鼓来表示什么?(雷)钹呢?(闪电)下面听老师指挥
教师:你们演奏得很好,请同学想一下,把我们刚才学的《小雨沙沙》这支歌安排在什么位置上演奏最合适
学生:回答(有的说放在前面,有的说放在后面)
教师:引导,说明应放在后面
最后,伴着教师的旁白,学生表演着,从天边飘来乌云到刮微风,越来越大,豆大的雨点掉下来,雨越下越大,天边一道亮闪,紧跟着一个响雷,渐渐的雨小了,同学们唱起《小雨沙沙》,雨过天晴,天空出现一道彩虹
三、课堂小节:
今天同学们学习的都很好,老师很高兴,这节课你们快乐吗?这节课我们就上到这,下课。
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