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大班数学认识单双数教案

时间：2023-12-18 07:37:23 数学教案我要投稿

大班数学认识单双数教案

　　作为一名教学工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的大班数学认识单双数教案，希望能够帮助到大家。

大班数学认识单双数教案

大班数学认识单双数教案1

　　数学活动：单双数

　　活动目标：

　　1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。

　　2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

　　3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。

　　活动准备：

　　自制ppt课件、画有水娃娃的卡片若干、彩笔、神秘袋一个。

　　活动过程：

　　1、由谈话导入教学活动小朋友，今天有许多数字宝宝来和我们一起做游戏，你们看是谁来了……播放ppt课件(幼儿边看边说：是数字宝宝3、5、9…..7)，噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”来这些数字宝宝按顺序排成一队吧。

　　2、集体活动：继续观看ppt课件

　　(1)引导幼儿观察画面上有什么?它们是什么颜色?是怎样排的'队?(幼儿：有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃，它们是两个两个排的队)(2)请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组水娃娃是多少个。

　　(3)引导幼儿观察、讨论：

　　画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了?

　　哪几组水娃娃两个两个的圈，被全部圈完了?是那几个数字?

　　哪几组水娃娃两个两个的圈，到最后没有圈完的?是哪几个数字?

　　(4)引导幼儿回答后教师：

　　像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数，没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。

　　教师小结：a、像1、3、5、7、9两个两个地数，数到最后总会剩下一个的数叫单数。

　　像2、4、6、8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。

　　b、10以内有5个单数，有5个双数。

　　c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好朋友。

　　(5)简单的向幼儿介绍一下奇数、偶数。

　　小朋友你们告诉老师，你有几个名字?启发幼儿说出幼儿园里老师、小朋友叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。(如：我叫李艳，还叫贝贝)师：老师告诉你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数。

　　(6)找一找、说一说哪些是单数，哪些是双数。

　　3、在游戏与操作中区分单双数

　　(1)从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。(如：一个头是单数，两只手是双数，一张嘴是单数，两只耳朵是双数等……)

　　(2)练习卡操作活动

　　(3)集体游戏：单数自己抱自己，双数找个朋友抱一抱。

　　活动延伸：

　　幼儿回家后，在家里的东西什么是单数，什么是双数，并记录下来，明天来幼儿园交给老师。

大班数学认识单双数教案2

　　幼儿园班数学礁设计：身体上的单双数

　　目标：

　　通过圈画、数数活动学习区分单、双数。

　　能正确判断身体器官的单、双数。

　　准备：

　　图片十张(每张图片上不规则地画有1—10个圆点)，1—10的数字贴绒教具一套，水笔一支。

　　幼儿每人一个小筐，筐内分别装有雪花片5—10片不等。

　　铅笔每人一支，记录卡每人一张。

　　过程：

　　1、两个两个圈起来。

　　教师展示十张圆点图片，集体点数每张图片上的圆点数，贴上相应的数卡。

　　请十名幼儿上来给圆点画圈，要求两个两个圈在一起。

　　引导幼儿观察圈画过的图片。是不是每张图片上的圆点都是被圈起来了?哪几张图片是圈完的?是哪几个数字?没有圈完的是哪几张图片?是哪几个数字?

　　告诉幼儿1、3、5、7、9叫单数，2、4、6、8、10叫双数。

　　2、判断单、双数

　　幼儿数自己筐里的雪花片，先点数总数，再两个两个数。

　　请部分幼儿说出雪花片的总数是单数还是双数。

　　幼儿将雪花片两个两个排列，再次验证自己对单、双数的判断。

　　3、身体上的单、双数。

　　请幼儿在自己身体上找一找哪些东西是单数、哪些是双数。

　　幼儿观察自己身体上的某些器官的数量，判断是单数还是双数(如：一个头是单数，两只耳朵是双数，一只手的'五个手指是单数，两只手的十个手指就是双数，等等)。

　　请幼儿将观察的结果以绘画的形式记录下来，并向其他幼儿说明。

大班数学认识单双数教案3

　　活动目标：

　　1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数;

　　2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力;

　　3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。

　　活动准备：

　　2元超市场景、110的代用券，水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料

　　活动过程：

　　一、情景导入，引起兴趣

　　瞧!我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢?

　　二、在购物游戏中体验、感知单双数

　　1、教师讲解游戏规则。

　　数一数，你有几元钱?圈一圈，你能买几样东西?

　　2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

　　三、在交流与比较中理解单双数

　　1、讨论：你有几元钱?买了几样东西?还有钱多吗?

　　2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。

　　3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边?

　　4、教师小结：

　　①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的`数叫单数;2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。

　　②10以内有5个单数，也有5个双数。

　　③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

　　四、在游戏与操作中区分单双数

　　1、寻找身边的单双数

　　2、分组操作

　　准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。

　　●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

　　●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。

　　●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

　　●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

　　3、集体游戏

　　抱一抱：单数自己抱自己;双数找个朋友抱一抱。

大班数学认识单双数教案4

　　一、设计意图：

　　数字对幼儿来说是空洞枯燥，但幼儿对生活中的物品充满了乐趣，于是我将一个个的数字融入幼儿的生活，激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿通过自己的亲身经验来感受单、双数的概念、并区分10以内的单、双数，本次活动设计的.主导是让幼儿在游戏的情景中体验数学活动的乐趣。

　　依据：《指南》提出要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题等等。

　　二、活动目标：

　　1、通过幼儿尝试操作，能熟练区分10以内的单、双数。

　　2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

　　依据：《指南》指出5-6岁幼儿能发现事物简单的排序规律，并尝试创造新的排列规律。

　　三、活动准备：

　　1、课件、音乐《小树叶》、玩具小火车。

　　2、幼儿分组操作材料(树叶、小猫小狗图片、纽扣、瓶盖)依据：《指南》指出5-6岁幼儿能发现事物简单的排序规律，并尝试创造新的排列规律;同时，教师应充分运用废旧品，让幼儿在有效的探索中充分发展。

　　四、活动重难点：

　　正确区分10以内的单双数，知道两相配的是双数，余下的一个不能两两相配的是单数。

　　依据：《指南》指出5-6岁能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。

　　五、活动过程：

　　(一)以歌曲导入活动，激发幼儿兴趣。

　　(二)学习新知，让幼儿找出10以内的单数、双数。

　　1、出示挂图，让幼儿感知什么是单数，什么是双数。

　　2、幼儿分组操作(小猫小狗图片、纽扣、瓶盖废旧品)，尝试区分10以内的单、双数。

　　(三)开火车体验学数学快乐，结束教学。

　　依据：《指南》指出要让幼儿在生活中感知数学，幼儿每天接触的各种事物都会和数、量、形有关，教师应充分运用废旧品，让幼儿在有效的探索中充分发展。

　　六、活动思：

　　首先我以歌曲导入活动，激发幼儿兴趣，自然导入新知，其次我运用课件让幼儿学习新知，最后我引导幼儿进入操作区巩固新知。

　　依据：《指南》让我认识到了应该怎样更好的去创设丰富的教育环境。

大班数学认识单双数教案5

　　设计思路：

　　认识10以内的单双数是班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的`新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。

　　活动目标：

　　1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数;

　　2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力;

　　3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。

　　活动准备：

　　2元超市场景、110的代用券，水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料

　　活动过程：

　　一、情景导入，引起兴趣

　　瞧!我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢?

　　二、在购物游戏中体验、感知单双数

　　1、教师讲解游戏规则。

　　数一数，你有几元钱?圈一圈，你能买几样东西?

　　2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

　　三、在交流与比较中理解单双数

　　1、讨论：你有几元钱?买了几样东西?还有钱多吗?

　　2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。

　　3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边?

　　4、教师小结：

　　①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。

　　②10以内有5个单数，也有5个双数。

　　③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

　　四、在游戏与操作中区分单双数

　　1、寻找身边的单双数

　　2、分组操作

　　准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。

　　●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

　　●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。

　　●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

　　●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

　　3、集体游戏

　　抱一抱：单数自己抱自己;双数找个朋友抱一抱。

大班数学认识单双数教案6

　　活动目标：

　　1.幼儿通过操作及游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数。

　　2.培养幼儿思维的灵活性，提高幼儿在数学活动中的分析和总结能力。

　　3.幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　小动物、背景图、幼儿操作纸、笔活动过程：

　　1.创设情境，诱发兴趣。

　　(1)一年一度的动物狂欢节开始了，森林里的动物都来参加了，我们来看看有哪些小动物来参加了?它们各自有几个?

　　(2)幼儿分别说出每个动物的数量。

　　2.自主参与，探索新知

　　(1)进入绿色们的要求：狂欢节的管理员说，这次动物这么多，需要分批进入，首先绿色通道的是一种动物里能两个两个结对的可以优先入场。教师先示范小动物两两结对找出单双的方法：依次了解2个兔子、10只猴子、8只猪、4只公鸡、6条蛇

　　(2)还有一些一种动物里剩下一个的要从通道进入，他们分别是：7只鸟、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠

　　(3)还有很多小动物想参加，管理员说忙不过来，请小朋友来忙。

　　(4)幼儿操作，根据能力操作材料的`分配，圈完贴上墙。

　　(5)教师总结：两个两个找朋友，到最后剩下一个，孤孤单单没有朋友，这样的数叫单数;两个两个找朋友，最后都有朋友，没有剩下，这样的数叫双数。教师进行校对

　　3.游戏固新知：

　　(1)小动物们都区分了单双数，邀请幼儿一起前往，进入单双数的舞池，幼儿站立到单双数的舞池中(再次确定幼儿是否掌握)

　　(2)游戏“抱双，躲单”。

　　老师报10以内的数，幼儿做相应的躲和抱的动作。如：报的是单数，幼儿蹲下，双手合并放在身子的两边，表示孤单的样子，报的是双数，幼儿找到一个朋友抱抱。

　　4.参加好舞会回家乘车去，按单双号乘车，结束活动

大班数学认识单双数教案7

　　教学目标：

　　1、通过游戏，让幼儿区别10以内的单数和双数。感知10以内单数和双数排列规律。

　　2.激发幼儿参与数活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力。

　　活动准备：

　　1、一定数量的卡通玩具。110的数字卡片若干。

　　2.自制小奖品和金钥匙若干。

　　活动过程：1、介绍“中奖游戏”。

　　(1)提问：“什么叫中奖?”老师解释，助卡通宝宝找朋友。如果它们都

　　找到了朋友(指都找到了一对一对卡通玩具)，就算中奖，能得到奖品。

　　如果其中有一个卡通宝宝找不到朋友，则不能得到奖品，也就是没有中奖。

　　(2)讲解游戏规则。

　　每人请出若干数量卡通宝宝来做游戏。分成弟弟妹妹两队，进行比赛。提示幼儿可用已经玩过的非正式活动中“圈一圈”游戏的方法，来玩中奖游戏。

　　2.第一轮游戏将幼儿分成两队进行，理解双数和单数的意义。

　　(1)第一轮比赛结束后，引导幼儿讨论：他们能不能中奖?为什么?加深对游戏意义的理解。即：助卡通宝宝找到朋友，就能中奖，之则不行。

　　(2)第二轮比赛后，引导幼儿讨论：为什么弟弟队(或妹妹队)总是能中奖?让幼儿知道游戏中“请多少数量的卡通宝宝”是能否中奖的关键。

　　小结归纳：遇到2、4、6、8、10的数量的卡通宝宝都能找到朋友，也就都中奖。遇到1、3、5、7、9的数量的卡通宝宝都会剩下一个找不到朋友，所以不能中奖。

　　(3)认识2、4、6、8、10是双数;1、3、5、7、9是单数。

　　3.第二次玩中奖游戏，练习正确较迅速的区分10以内的单数和双数。

　　(1)介绍第二次中奖游戏规则：老师抽取10以内任意一张数字卡片，如抽取的'数字卡片是双数，幼儿找一个朋友相抱;如抽出的数字卡片是单数，则幼儿作双臂交叉抱状。对者得奖，错者不得奖。

　　(2)游戏速度要求由慢到快。

　　(3)游戏评价。

　　4.第三次中奖游戏，感知10以内单数和双数的排列规律。

　　(1)介绍游戏规则：有110的数字卡片，幼儿根据老师要求翻卡片，如翻对则中奖。

　　(2)出示从小到排列的110的数字卡片(面)，告诉幼儿这些数字卡片是从小到，从1开始排队的，让幼儿了解其排列顺序。游戏开始，教师发口令。1：翻出这些卡片中全部的双数。2：翻出这些卡片中全部的单数。

　　(3)讨论：某某小朋友怎么会较快的把全部双数卡片翻出来呢?

　　某某小朋友怎么会翻得较慢，漏了一个单数?有没有让他翻得又

　　快又对的好办法?(感知和积累110中单双数见

　　(4)讲解小结。

　　后动延伸：本次活动结束以后，可组织幼儿在日常生活中进行区别单双数的活动。如：利用点名机会，让幼儿从学号中辨别单双数;外出时，从街小巷门牌号码上认识单双数或双数的排列等等。从而让幼儿进一步区别单数和双数。

　　家长参与：家长可与孩子一起进行区别单数和双数的活动，如：家庭生活中让幼儿分发筷子，知道一把筷子在一双双的分发后，看最后剩下的是一根还是一双，来判断先前拿的一把筷子是单数还是双数。然后给幼儿一定数量(10以内)的纽扣或纸牌(超过10以内的数量)，让幼儿运用已有经验来区别单双数。

　　说明：本次活动前，我们已通过非正式活动“圈一圈”投放了有关区别单双数的活动材料，如对实物数一数，圈一圈的活动。部分幼儿已有将两个数量的实物圈成一个集合的感性经验，初步感知了数量中单双数的意义，但这仅是一些初步的，点滴的，零碎的经验，尚需助幼儿进行整理，使幼儿从具体的，形象的事物现象中抽象，提炼出单数和双数的概念。因此我们设计安排了本次活动。通过多个游戏活动环节，让幼儿区别单双数，并感知单数和双数的排列规律，激发幼儿对数活动的兴趣，提高幼儿积极思维的能力。

大班数学认识单双数教案8

　　一活动目标：

　　1.在活动中理解单数和双数的含义。

　　2.能区分10以内的单数和双数。

　　二活动准备：

　　1幼儿自己制作的瓢虫(人手一个)，记录纸

　　2瓢虫(背上没有黑点)，笔、数字卡

　　三活动过程：

　　1单数和双数

　　教师借助瓢虫告诉孩子，瓢虫身上的黑点能两两对应的`，那么这个数就是双数;有一个黑点多出来的，那么这个数就是单数。

　　请幼儿在自己制作的瓢虫上尝试，看看从1到10中，哪几个数是双数，哪几个数是单数，并把结果记录在记录纸上。

　　2集体学习，进行纠正

　　教师在瓢虫上演示过程，助幼儿核对、纠正。

　　总结：1、3、5、7、9是单数;2、4、6、8、10是双数。

　　提问：“我们身体上什么是单数，什么是双数?”

　　3.游戏

　　教师任意出示110内的一个数字卡，幼儿识别是单数还是双数，然后用动作表示。如：单数拍手，双数跺脚。

大班数学认识单双数教案9

　　教学目标：

　　1.通过游戏，让幼儿区别10以内的单数和双数。感知10以内单数和双数排列规律。

　　2.激发幼儿参与数活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力。

　　活动准备：1、一定数量的卡通玩具。110的数字卡片若干。

　　2.自制小奖品和金钥匙若干。

　　活动过程：1、介绍“中奖游戏”。

　　(1)提问：“什么叫中奖?”老师解释，助卡通宝宝找朋友。如果它们都

　　找到了朋友(指都找到了一对一对卡通玩具)，就算中奖，能得到奖品。

　　如果其中有一个卡通宝宝找不到朋友，则不能得到奖品，也就是没有中奖。

　　(2)讲解游戏规则。

　　每人请出若干数量卡通宝宝来做游戏。分成弟弟妹妹两队，进行比赛。提示幼儿可用已经玩过的非正式活动中“圈一圈”游戏的方法，来玩中奖游戏。

　　2.第一轮游戏将幼儿分成两队进行，理解双数和单数的意义。

　　(1)第一轮比赛结束后，引导幼儿讨论：他们能不能中奖?为什么?加深对游戏意义的理解。即：助卡通宝宝找到朋友，就能中奖，之则不行。

　　(2)第二轮比赛后，引导幼儿讨论：为什么弟弟队(或妹妹队)总是能中奖?让幼儿知道游戏中“请多少数量的卡通宝宝”是能否中奖的关键。

　　(3)认识2、4、6、8、10是双数;1、3、5、7、9是单数。

　　3.第二次玩中奖游戏，练习正确较迅速的区分10以内的单数和双数。

　　(1)介绍第二次中奖游戏规则：老师抽取10以内任意一张数字卡片，如抽取的数字卡片是双数，幼儿找一个朋友相抱;如抽出的数字卡片是单数，则幼儿作双臂交叉抱状。对者得奖，错者不得奖。

　　(2)游戏速度要求由慢到快。

　　(3)游戏评价。

　　4.第三次中奖游戏，感知10以内单数和双数的排列规律。

　　(1)介绍游戏规则：有110的数字卡片，幼儿根据老师要求翻卡片，如翻对则中奖。

　　(3)讨论：某某小朋友怎么会较快的把全部双数卡片翻出来呢?

　　某某小朋友怎么会翻得较慢，漏了一个单数?有没有让他翻得又快又对的好办法?(感知和积累110中单双数见

　　(4)讲解小结。

　　说明：本次活动前，我们已通过非正式活动“圈一圈”投放了有关区别单双数的活动材料，如对实物数一数，圈一圈的'活动。部分幼儿已有将两个数量的实物圈成一个集合的感性经验，初步感知了数量中单双数的意义，但这仅是一些初步的，点滴的，零碎的经验，尚需助幼儿进行整理，使幼儿从具体的，形象的事物现象中抽象，提炼出单数和双数的概念。因此我们设计安排了本次活动。通过多个游戏活动环节，让幼儿区别单双数，并感知单数和双数的排列规律，激发幼儿对数活动的兴趣，提高幼儿积极思维的能力。

大班数学认识单双数教案10

　　活动设计背景

　　为了让幼儿在轻松愉快的氛围中区别和理解10以内的单双数，我从四个方面着手，第一、利用身上的器官来助他们了解单和双的概念，即知道一个物体为单，如人身上的嘴是单个的。两个物体是双，如一双手，一双眼睛。第二、运用实物具体操作，来让幼儿知道一组物体假如两个两个数，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数。第三、让幼儿通过寻找感知、利用学具立操作、游戏活动认识区别10以内的单双数。第四、让幼儿了解单双数之间的关系，延伸到超10数的单双，拓宽知识面，发展幼儿思维能力。

　　活动目标

　　1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。

　　2、了解单双数之间的关系。

　　3、发展幼儿思维的灵活性。

　　4、体验数学活动的快乐。

　　5、初步培养观察、比较和应能力。

　　教学重点、难点

　　教学重点;认识10以内单双数

　　教学难点;理解单数和双数的含义

　　活动准备

　　1、在教室里放置一些成单成双的物体。

　　2、手套5双，1-10数字卡和实物图片若干,超10的数字卡若干。