小学语文教案

时间:2023-12-19 07:27:33 小学语文教案 我要投稿

小学语文教案

  作为一名无私奉献的老师,往往需要进行教案编写工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编整理的小学语文教案5篇,希望对大家有所帮助。

小学语文教案

小学语文教案 篇1

  教学目标:

  1、阅读课文,使学生懂得要珍惜别人的劳动成果,做错事要勇于主动承认错误。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,抓住“摸瓜”和“送瓜”时的动作、表情、心理活动的描写,体会人物的情感变化。

  3、收集身边的小故事,从故事中感悟道理。

  4、认识本课3个生字。

  教学重点:

  正确流利地朗读课文,体会人物的情感变化,感悟道理。

  教学难点:

  能结合生活中自己身边的`小事谈感受。

  课前准备:

  课件

  教学方法:

  自读感悟、读说结合。

  课时安排:

  2课时。

  教学流程:

  第一课时

  一、激情引趣、导入新课。

  同学们,喜欢吃西瓜吗?谈一谈吃西瓜的感受吧!今天我们就来学习一篇有关西瓜的文章。

  板书课题:摸瓜。

  二、自读课文,整体感知。

  1、自由读课文,读准字音,读通句子。

  2、默读课文,想想课文主要写了一件什么事?

  3、再读课文,理清文章思路。

  三、精读课文,体会情感变化。

  1、读课文,体会小伙伴想出办法摸瓜时的高兴心情。

  2、默读“摸瓜”部分,画出表现人物的动作、表情、心理活动的句子,体会当时的心情。

  3、为什么送瓜?体会情感变化。

  第二课时

  一、扩展延伸,练习说话。

  1、文中的人物给你留下什么印象?

  2、如果换作你,你会怎么做?说一说。

  二、认读生字。

  三、布置作业。

  自读课本《说声“对不起”》。

  附板书设计:

  准备摸瓜

  摸瓜 摸瓜经过 乡情淳朴

  往回送瓜 人情浓郁

  请我们吃瓜

小学语文教案 篇2

  教学要求:

  1、课后四个生字,理解本课新词的意思。

  2、能正确、流利的`朗读课文,初步了解课文大意。

  教学重点:

  正确认读课文,读准字音,读顺词句。

  教学难点:

  正确流利地朗读课文。

  教学过程:

  一、板书课题。

  1、学生读课题,读了课题后你有什么疑问?

  2、山谷中有什么谜底呢?我们一起到课文中去找找看。

  3、听课文录音。

  二、由读课文,围绕下面要求自学:

  1、试读课文,读准字音,读通句子。

  2、再读课文,画出不理解的词句,联系上下文或查字典理解。

  三、检查自学情况。

  1、指名分节读课文,注意纠正字的读音。

  2、联系上下文说说“始终、苍翠挺拔、摧毁”等词语的意思。

  四、再读课文,初知课文大意。

  1、魁北克山谷在哪里,那儿有个什么谜?是谁揭开了迷底?

  2、你读懂这个谜底没有?两个旅行者说的话你能读懂吗?

  学生读后讨论。

  五、作业:

  1、书写课后三的词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

小学语文教案 篇3

  教学目标:

  1.学会本课9个生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.理解课文内容,学习明明遵守纪律、不迟到的好品行。

  教学重点难点

  重点是抓住人物语言、动作和心理活动的词句,有感情地朗读课文,理解课文内容,知道明明是个遵守纪律的好学生。

  难点是有些字音不容易读准。

  课前准备

  1.投影片、蛐蛐标本。

  2.生字词卡片。

  3.朗读课文的录音带。

  教学时间 2课时

  教学过程

  第一课时

  一、导入新课

  今天我们学习20课明明上学(板书课题)齐读课题。

  同学们,你们在上学时,有没有因为贪玩而迟到过?今天我们看看明明在上学路上发生了一件什么事,他是怎么做的。

  二、初读课文

  1.借助汉语拼音轻声读课文,读准每个字的音。先自己认真读一遍,再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。读过以后,在课文中画出生字。(包括要求认识的字)

  2.标出自然段的序号。

  三、检查初读情况

  1.出示带注音的生字词卡片,先读生词,再读生字。用齐读、开火车读的方式,检查生字的读音,提醒学生注意“迟”、“室”的'母是翘舌音,“刚”的韵母是后鼻音。课文中的“着”是多音字,在“走着”中读zhe,在“找不着”中读zháo。

  2.指名按自然段朗读课文,注意纠正错误的读音。

  四、理解课文,指导朗读

  1.指名朗读第一自然段,说说这段主要讲了什么。(早上,明明在上学路上发现了一只蛐蛐。)

  出示蛐蛐标本,简要介绍蛐蛐特点,请玩过蛐蛐的学生讲讲怎么玩蛐蛐。

  出示句子:“明明一听,就知道草丛里有一只好蛐蛐。”

  指名读句子,读了句子后,你知道什么?(可以看出,明明喜欢蛐蛐,玩蚰蚰也很有经验。所以他能从蛐蛐叫声中知道是一只好蛐蛐。)

  明明发现了一只好蛐蛐,这时他心里会怎么想?这一句应该怎么读?(要用高兴的语气来读,“好”字要读得稍重些)

  齐读、指名读第一自然段。

  2.小声自由第二自然段,找出课文中表示明明捉蚰动作的词,用笔画下来。

  3.指名朗读第二自然段,说出动词,教师板书:走、扒、捂、追、找。指名做“扒”、“捂”的动作。

  课文中哪个词语讲明明仔细找蛐蛐?(扒来扒去)。

  这一段讲明明捉蛐蛐从开始到后为心情是不同的,应该怎样来读这一段?(第一句要读出他兴奋的心情,第二句要读出他紧张的心情,第三句要读出他惋惜的心情。)齐读、个别读。

  4.读读课文第三、四自然段,想一想,小文是怎样帮助明明的?明明又是怎样做的?

  指导朗读小文说的话。(“迟到”要读重音,读出急切、提醒的语气)小结:小文提醒明明赶快上学,他们一同向学校跑去。

  5.读最后一段,出示思考题:明明有没有迟到?明明为什么看了看小文笑了?(明明看着小文笑了,有两层意思,一是感谢小文的提醒和帮助,二是庆幸自己没有迟到。)

  6.小结:明明按时到校上课,没有迟到,他高兴地看了看小文笑了。

  7.指导朗读。第一句要读出紧张的气氛。第二句读得稍慢,体现出明明轻松愉快的心情。

  8.朗读全文。要求读得正确、流利、有感情。(自由读、齐读、指名读)

  第二课时

  一、检查复习

  出示生字词卡片,齐读、个别读。

  二、先放课文朗读的录音,再用各种形式朗读课文。

  三、识记字形,指导书写

  1.“扒”、“拍”、“课”这3个生字,你们能不能自己分析字形?(利用已学过的偏旁和独体字分析字形)

  教:右面是“攵”不是“文”。

  室:上面是宝盖儿,下面跟“到”的左半边基本相同,只是最后一笔把提改成横。

  2.指导写字。

  扒、拍、课:左窄右宽。

  刚:左宽右窄。

  教:左面的上竖和下钩要在同一直线上,右这的捺要和撇对称。

小学语文教案 篇4

  【教学目标】

  1、知识与能力:引导学生发现汉字规律,自己小结识字的方法,初步了解多义词,积累词语。

  2、过程与方法:合作练习

  3、情感态度价值观:培养学生善于动脑的好习惯。

  【教材分析】

  “我的发现”有两项内容:一是识字,让学生发现“加一加、减一减”的识字方法,并用这样的方法认识6个生字;二是读六个带有“张”字的词语,体会“张”字在不同的词语中有不同的意思,即一字多义。日积月累这里包含三个内容:“我会读”要求读一些常用词语,在积累词语的同时巩固生字;“读读背背”要求读背一首小诗《花园果园》。 “识字加油站”,是让学生展示自己从电视上认识的汉字,目的在于培养学生通过各种途径自主识字的好习惯。

  【学情分析】

  学生掌握知识较好,所以学习语文园地一时较容易,

  【教学准备】

  教师:投影

  学生: 生字卡片

  【课时】2课时

  教学过程

  第一课时

  一、我的发现

  1、引导学生发现汉字规律,自己小结识字方法,学习自识字。

  要充分体现学生的自主性。可放手让学生去观察、议论,鼓励学生发表个人见解。

  2.让学生用自己的话来说,再加以归纳。如“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”等。

  3、掌握和运用两种识字方法,教师引导学生从本处列出的字中,发现其它的识字方法,还可说说自己用什么方法记住了课外看见的字。

  4、生字条中的7个生字,让学生在充分自学的基础上,巩固、检查认读和识记情况。用生字卡片巩固,通过读词语巩固。如:评比、家访、挤进、邮车、局长、轿子、钱包等。

  这个教学安排中出现的识字方法,同学们在上学期的学习中已经接触并学会了应用,发现规律不会很难,可以联系口语交际把意思表述完整。

  【设计意图】:引导学生学习识字的.两种方法,并练习运用。

  二、日积月累

  1、“我会读”让学生说说还知道有关春天的什么词语(如鸟语花香、万紫千红等)。“万、颜、百、欢”是本组学的生字,要注意巩固。

  2、“我会写”要求看拼音写两个句子:①春天来了。②小朋友们长高了。教学时,先让学生自己读一读拼音,比一比谁先知道要写的是什么句子。然后想想要写的字是由哪些笔画构成的,这些笔画应该写在田字格中的什么位置。教师可示范写一两个字,再让学生自己练写。写完一句后,评一评,再写第二句。句子末尾的句号可提醒学生注意。

  充分注意激发、调动和保护学生写句子的兴趣,注意打好写话的基础,特别是认真写字的习惯。

  三、“读读背背”

  让学生自己读课文,如有不认识的字,引导学生回忆,让他们向别人请教。“村”是本组学的生字,要注意巩固。然后,让学生简单说说短文写的是什么。最后,用竞争的办法,看谁先把短文背下来。背诵时,注意不要用唱读的方式,而要用正常朗读的方式。

  训练学生朗读和背诵的能力。

小学语文教案 篇5

  一、导入,揭题

  1、出示一个苹果,观察:

  这是一只怎样的苹果?

  2、如果这个苹果给你,你会怎么用?

  3、你们想听听苹果自己怎么说的吗?

  揭题,板书课题。

  二、整体感知全诗

  1、充分朗读全诗。学生自由读——指名读

  2、这是儿童诗。分一节一节写。看一看全诗共有几小节?

  3、有一个小节反复了三次,请找出来。

  4、自由朗读。

  师:这三个小节虽然句子一样,其实表达的感情有些不同,这要在学了全诗才能明白。现在先来读第一节。

  5、学生说说应该怎样读,再练习朗读。

  三、学习第二小节

  1、自由读、指名选读二行。

  2、这小节苹果介绍了什么?(用处)

  它是用怎样的'心情介绍的?(高兴、自豪)

  3、学第一行:

  读:读出高兴

  说:苹果为什么高兴?

  想:一个故事、情节。你就是那只苹果,请你说说如何使微笑挂在孩子的脸上?

  师:孩子微笑了,苹果也就微笑了。请再读这一句。

  3、分组讨论:

  按以上学法,每一组选一行进行讨论,然后按读、说、想三步进行汇报。

  4、各组汇报

  5、小结:

  这是一只的苹果。

  苹果为而感到。

  6、有感情朗读第二小节

  四、学第三小节

  1、学了第二小节,你们认为第三小节应该怎么读?

  2、朗读练习

  五、背诵练习(一、二小节)

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