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语文教案

时间:2023-12-19 10:23:12 语文教案 我要投稿

语文教案7篇[推荐]

  作为一无名无私奉献的教育工作者,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢?下面是小编收集整理的语文教案7篇,希望能够帮助到大家。

语文教案7篇[推荐]

语文教案 篇1

 第一课时

  教学目标

  1、积累生字词,了解有关文学常识;

  2、有感情地朗读课文,培养学生的感知能力和理解能力;

  3、在阅读的基础上,初步理解本文主旨。

  教学重点:有感情地朗读课文,整体感知课文,学会发现问题、

  提出问题并解决问题。

  教学难点:在阅读的基础上,初步理解本文主旨,学会从生活中发

  现并提取生活哲理。

  教学内容和过程:

  一、导入新课,板书课题

  我国从古至今一直有着丰富的送行文化,请同学们背诵古诗中有关送行的诗,

  然后激疑:这些千古传诵的送行诗写得多么情真意切、感人肺腑啊,然而课文却

  把送行写成十分尴尬的滑稽场面,这样写真实吗?

  --这一问题一定会引起同学们强烈的兴趣,这样顺势导入课文学习。

  二、预习交流

  1.同学们交流本课生字词,然后教师投影一些生字词,与同学们相互交流。

  2.交流有关文学常识,教师加以补充。

  三、朗读课文,整体感知

  1.指名学生分小节有感情地朗读课文,其他学生听,并思考下列问题:

  (1)初步感知课文内容,了解文中写了哪些人送行有什么不同?

  (2)你从两种不同的送行中体会到本文表达了怎样的主旨?

  (3)在阅读过程中,你发现了哪些问题请提出来。

  2.指名学生评价朗读,并展示朗读。

  3.学生回答思考题(1),教师板书。

  4.学生结合课后练习四分小组讨论思考题(2),发现共同之处,初步体会本文主旨

  5.让学生明确本单元的总目标,“疑为学之始”,意在引导学生在阅读过程中独立思

  考,发现问题提出问题并解决问题,由此引出学生对思考题(2)的回答与讨论。

  (1)通过阅读让学生积极提出自己发现的问题,让同学们共同解决。

  (2)(2)让学生提出的问题进行分类。

  (3)分小组选择一类题,由其它组进行讨论,教师巡视,做适当的启发、点拨。

  (4)最后交流讨论结果。

  四、小结本节课内容

  五、布置作业:

  1.课后继续发现问题,同桌之间讨论。

  2.预习文章刻画人物的方法,体会文章主旨。

  第二课时

  教学目标:1.学习本文铺垫的写法,并体会其作用。

  2.品味文章对勒罗为人送行角色的刻画,深入理解文章主旨。

  3.通过品味语言了解幽默的内涵及作用,学会从中提取生活哲理.。

  教学重点:教学目标1、2。

  教学难点:教学目标3。

  一、复习导入

  思考:(1)全文都写了谁的送行?送行对象分别是谁?

  (2)这两种送行在送别目的'、送别场面、效果等方面有什么不同?

  学生自由回答,引出新课的学习。

  二、文章写真正的送行者反而尴尬,扮演的送行者都能动真情,找出文中刻画勒罗为人送行的细节的句子,体会勒罗为什么能成功?

  (1)学生仔细阅读勒罗为人送行的段落,勾画出描写送行细节的句子。

  (2)仔细品味这些句子,体会勒罗表达的是不是真情实感?

  (3)讨论勒罗的成功说明了什么?深入品味文章主旨。

  学生讨论解决以上问题,教师补充板书。

  三、从文章结构设疑,学习本文铺垫的写法及作用。

  设疑:全文分两部分,第一部分写送行活动中虚应故事的尴尬,第二部分写勒罗送行的精彩演出。这两部分的关系是什么?能不能把第一部分删去?为什么?

  学生展开讨论,明确铺垫的手法及作用。

  四、学习本文幽默的手法--不动声色。

  (1)通过语言品味本文的幽默,找出你认为幽默的语言加以体会。

  (2)除了语言,你觉得本文还有哪些地方写得很幽默,说出来共同品味。

  (3)试想:这种幽默的写法有什么效果?

  学生体会幽默的内涵及表达效果,学会从生活中发现幽默,并从中感悟生活哲理

  想一想:你的生活中有哪些有趣、幽默的事物,你从中体会到怎样的生活哲理

  五、小结本文内容。

  六、作业:

  1.选择性地完成《学习指导用书》。

  2.课外收集幽默性的散文,在同学之间交流。

语文教案 篇2

  教学目的:

  1、学生学会本课4个生字以及由这些生字组成的词,认识1个偏旁忄。

  2、让学生利用字族文识字的特点记忆字形,理解字义。

  3、发展学生积累知识,运用知识的能力。

  教具:

  1、课件

  2、字盘

  3、生字笔顺纸

  4、生字描红纸

  教学过程:

  一、课前说:

  1、用字盘玩游戏:找朋友

  2、看偏旁,并说说这些偏旁跟什么有关。相机教学新偏旁忄。

  二、课内悟:

  1、课件出示一写着“青”的孩子在哭。让学生认读。

  2、激趣:“青”看见“也”找到了这么多好朋友,他也很想找一些朋友玩,我们愿意帮帮他吗?

  3、游戏:找朋友。利用字盘组成:请、清、情、晴、睛、蜻,拿相应卡片的学生走出来。教师相机贴带拼音的生字。

  师:帮人帮到底,你们能把这些字读准确给小朋友听吗?

  4、指导观察6个生字的拼音都有后鼻音inɡ,要注意读准。

  5、生自读,指名读,开火车读,小组读(多种形式读)

  6、理解字义:A猜字(把上面6个生字的偏旁变成图形),说说为什么?

  B揭示形声字的特点:6个字都是左右结构的字,它们的读音都与右边的“青”有关,意思都与左面的偏旁有关,因此青是声旁,偏旁是形旁,这些字就叫形声字。

  C巩固读音。

  7、四人小组选一个生字组词,说一句话。师出示生字词,认读。

  8、游戏:对号入座:把能够组成词的字放在对应的车里,学生合作完成。齐读。

  9、指导书写:

  ①观察清、情、晴、睛的'字形

  相同:左右结构,右面是青,左窄右宽

  不同:偏旁不同

  ②复习“青”的写法,在田字格上写2个。

  ③自学生字笔顺(派生字笔顺表)

  ④师范写“情”(实物投影仪)

  ⑤学生描红,师巡视,纠正写字姿势。

  ⑥学生临写每个两个,展示优秀作业

  11、总结(看课件,小朋友笑了):今天,我们作了一件很有意义的事情----帮“青”字找了6个好朋友(齐读)希望我们做个有心人,注意积累,帮的字找朋友,好吗?

  三、课后练

  1、选字填空:

  请清晴情睛青

  ()天()客()草事()眼()()假

  2、下面的字加偏旁组成新字,再组词。

  ----()----()

  青----()兆----()

  ----()----()

  3、自己动手制作一个字盘,跟朋友玩一玩课上的游戏。想一想,你还可以利用字盘复习哪些相近的字呢?

  教学后记:学生对转盘识字很感兴趣。

语文教案 篇3

  第二课时

  课时目标:

  1.学会5个生字,掌握春晓、眠、觉、闻、啼鸟、知等词语。

  2.能借助拼音读准字音,通过朗读课文理解内容,并能用自己的话说说这首诗的意思。

  3.能背诵课文,默写课文。

  4.到郊外或公园去找春天,把看到的大自然的变化,先说说,再用几句话写下来。

  教具准备:

  生字卡片、教学挂图

  教学过程

  教学过程

  自我加减

  一、复习导入

  1.范读课文,学会体会诗的意思。

  2.讲解诗意。

  (1)介绍诗的作者。

  《春晓》是唐代诗人孟浩然所作。他写的田园山水诗很有名。

  (2)逐句分析。

  全诗共四行,两句话。

  第一行:讲春天的晚上人们睡得很熟,很沉,不知不觉天就亮了。

  (眠:睡 觉晓:天亮)

  第二行:讲醒来以后,听到到处都有鸟的叫声。

  (闻:听到 啼:鸟叫)

  第三、四行:昨夜又刮风又下雨,不知花被打落多少。

  3.问:《春晓》写了怎样的景象?

  仔细看图,展开讨论

  《春晓》写的是百花盛开,小鸟在枝头欢快地鸣叫,风雨过后,地上满是落花的春天清晨的景象。

  4.小结

  这首诗既写了春天的早晨,雨过天晴,小鸟在枝头鸣叫跳跃的.欢乐场面,又抒发了作者对昨夜风雨交加,满地落花的惋惜之情。诗中有声有色,有景有情,意境清新、自然,构成了一幅情景交融的春晓图。

  二、学习新知:

第一节

  验收责任

  请学生说说每句诗的意思。

  第二节

  教学责任

  朗读背诵课文,学会诗中的生字。

  一、亮责任

  背诵默写课文,学会诗中生字。

  二、落实责任

  教学过程

  1.范读课文,注意停顿。

  春眠/不觉晓,

  处处/闻啼鸟。

  夜来/风雨声,

  花落/知多少。

  2.请学生反复读诗,在注意停顿的基础上,注意生字读音。

  3.请学生背诵课文。

  4.指导生字。

  (1)复习旧字。

  浇 民 耳 帝

  (2)请学生说出新字。

  晓 眠 闻 啼

  (3)指导重点字。

  晓:右上角最后一笔为撇,没有点。

  5.看图读诗,体会文中意境,注意语气。

  三、验收责任

  默写课文。

  板书设计

  5 春 晓

  春眠/不觉晓,

  处处/闻啼鸟。

  夜来/风雨声,

  花落/知多少。

  第三节

  教学责任

  让学生通过观察说出春天大自然的变化,再让学生练习写一写。

  收集几首描写春天的古诗。

  一、亮责任

  把自己所观察到的春天大自然的变化,说一说,并能写成一段话。

  二、落实责任

  1.指导学生说话。

  (1)冬天过去了,春天来了,你看到了什么变化?

  (2)花、草、树有什么变化?

  (3)小动物有什么变化?鸟及自己所见到的动物有何变化?

  2.教给学生说话方法。

  (1)注意说话次序,回忆上次《春天》看图说话的次序。

  (2)要加进想象和形容词,体现出春天万物复苏的情景。

  3.广泛让同学练习说话。

  (1)单个说。

  (2)同位子说。

  (3)请同学到前面说。

  4.提出写话要求。

  (1)格式。

  教学过程

  (2)注意标点。

  (3)不会写的字用音节代替

  三、验收责任

  写一段话。

语文教案 篇4

  教学目标:

  1、抓住课文的重点段落,体会杨子荣临危不惧,沉着应对的英雄气概。

  2、了解故事情节,能用自己的话讲述这个故事。

  3、主动认识9个生字,会写出2个生字。

  教学重点难点:

  课后1、2题

  教具准备

  多媒体课件布置学生阅读关于杨的其他故事

  教学过程:

  一、情趣导入:

  播放《林海雪原》的'故事。引出主要人物:杨子荣

  二、初读课文

  读书要求:1、抓住故事情节,能创造性复述

  2、抓住故事场面,能把握人物特点,

  过程:阅读课文,说说课文讲了一件什么事?

  细读课文,说说几次打虎的不同情景。

  再读课文,理清故事发展顺序:臭子弹没打响——点射又没打着——两枪仍不中——打中前腿——枪内的子弹会打进虎嘴

  三、理解课文

  1、抓住故事场面,把握人物特点

  打虎不中,会被虎伤。这几枪是怎么的打的?找一找描写杨心理活动的句子,通2、过这些句子你体会到什么?杨是一个什么样的人?

  再找到杨动作的句子,表情的句子,你体会这是一个什么样的人?

  3、想象当时的场景,如果是你,当时会想些什么?做些什么?

  4、有感情的朗读体会

  四、拓展升华

  1、学习课文抓住人物表情动作心理活动的描写场面的方法,学写一个心情紧张,害

  2、积累内化

  (1)自选词语,由学生独立完成

  简单说说自己的理由

  (2)完成课后第2题

  3、迁移练习

  认读生字词语。

  五、总结实践

  课外收集有关杨子荣的资料。

语文教案 篇5

  教学目标:

  (一)知识与技能:

  1、了解写作中如何发挥想象;

  2、了解告诉我们要善于学习的古语;

  3、引导学生读懂短文的主要意思,感悟运斤者的手法纯熟,技术高超。

  4、学习看图想象作文的写法。

  (二)过程与方法:

  引导学生开展自主、合作学习。

  (三)情感态度价值观:

  让学生积累,引导学生大致理解经典古诗文名句,并从中领悟到一定的道理。教育学生要善于学习。

  教学时数:

  3课时

  第一课时

  一、 读一读,学习成语

  1、自由读下列词语,看有什么样的特点。

  2、全班交流:这些词语的前两个字和后两个字表达的意义是大致相同的`,它们并列组成一个四字词语,起到了一定的强调作用。

  3、再读这些词,

  4、师:像这样的词语还有哪些?

  (千方百计、和风细雨……)

  二、 读一读,学习句子

  1、自由读下列句子,看有什么样的共同点,

  2、全班交流:都是作者根据自己看到的、听到的、闻到的在发挥想象

  3、师追问:那么这样写有什么样的好处呢?

  (使人感觉更加真切,仿佛也置身于作者所处的环境中)

  4、再读句子

  5、师:你能也写一个这样的句子吗?

  6、点拨:我们在写作文时就应该不仅仅写出自己观察到的,还要写出自己想象到的。

  三、 读一读、记一记

  1、自由读句子。结合注解,看能不能理解句子的含义。

  2、全班交流句子的含义:

  “他山之石,可以攻玉”出自《诗经?小雅?鹤鸣》:“它山之石,可以为错……它山之石,可以攻玉。”

  其原意是说:借助别的山上的石头,可以用来琢磨玉器。比喻借助外力(多指朋友)来提高自己的见识,改正自己的缺点错误。亦作“他山之石”、“他山之攻”。

  我的生命是有限的,可是知识却是无限的,值得我们不懈地去探索。

  3、指名说说对自己的启发

  4、再读,背一背。

  四、 学习成语故事:

  1、自由读成语,想想成语主要讲了一个什么故事,告诉我们什么道理。

  2、全班交流:运:挥动;斤:斧头。挥动斧头,风声呼呼。比喻手法纯熟,技术高超。

  《庄子?徐无鬼》:“郢人垩漫其鼻端,若蝇翼,使匠石斫之。匠石运斤成风,听而斫之,尽垩而鼻不伤,郢人立不失容。”

  第二、三课时 习作

  一、 明确习作要求

  1、指名读要求

  2、师引导回顾:我们以前写想象作文的方法还记得吗?

  (图中的情景+自己的想象)

  师:我们以前尝试过的看图想象作文通常是图中提供大致的故事情节,而这次图中没有任何情节,留给我们想象的空间是很大的。

  二、 尝试想象

  1、习作要求中给了我们一点写法上的提示,对吗?

  (可先写第一副再写第二幅,也可以倒过来)

  2、自由构思,同座之间交流

  3、全班交流

  指名说说自己打算用什么次序写,怎样写

  师点拨:沙漠是如何变成绿地的?这里的人们做了什么样的努力?发生了什么故事?这个过程要写具体;反过来也是一样

  三、学生自由习作,师相机讲评。

语文教案 篇6

  教学目标

  1.了解标点在句子中的作用。

  2.学习用换偏旁的方法识字,在搭配词语,读“节气歌”中巩固识字,积累词语,并了解二十四个节气。

  3.感知动物的奇妙,能把自己了解的动物讲给同学听,并把说的内容写下来。

  教学重点:运用换偏旁的方法识记生字,积累语言。

  教学难点:能把自己了解的动物向同伴介绍并写下来。

  教学准备:相关课件等。

  教学时间:三课时

  第一课时

  一、导入新课

  聪明的小朋友们,让我们一起步入【出示:语文园地五】,相信大家会有新的收获。

  二、我的发现

  1、【出示句子:这书上有字】

  (1)齐读句子。

  (2)谁能给句子加上两个不同的标点,使两句话的意思不一样?

  (3)【出示句子:这书上有字。 这书上有字?】

  (4)学生读句子,要读出不同的语气,读后要讲一讲两个句子有什么不同? 引导理解:用“。”说明讲的话是真实的。用“?”表示值得怀疑,

  小结:同学们真聪明,发现了句号、问号的不同用法,老师为大家鼓掌。

  2、【出示句子:你的玫瑰没有白栽】

  (1)齐读句子。

  (2)谁能给句子加上两个不同的标点,使两句话的意思不一样?

  (3)【出示句子:你的玫瑰没有白栽! 你的玫瑰没有白栽?】

  (4)学生读句子,要读出不同的语气,读后要讲一讲两个句子有什么不同? 引导理解:用“!”说明抒发了强烈的感情。用“?”表示值得怀疑。

  3、【出示: ⑴今天老师没来 ⑵明天是你的生日】进行练习:

  三、读读认认

  1、【出示:材、拦、蚪、猴、伴、膀、慢、祖】学生认读。

  2、【出示带拼音新字:财、栏、抖、喉、拌、榜、馒、租 】学生认读,并

  说说上下两行生字的不同处和相同处。

  3、学生自主的认识生字,同桌间说说自己的识字方法。

  4、用扩词和抽读的方法巩固生字。

  四、我会连

  1、【出示: 打开方向 茂密的乌云辨别宝藏 满天的空气 寻找窗户 清新的枝叶】

  ⑴指名读词语,齐读词语。

  ⑵明白题意后连一连,师巡视指导。

  ⑶指名汇报学情。

  ⑷讲要点:前后词语要恰当。如:“打开”只能对窗户、门、抽屉、盒子等可以紧闭的东西。再如:“辨别”只能对方向、色彩、图案、脚印等内容。

  ⑸补充练习:

  【出示:追赶 羽毛晴朗的 馒头 搅拌 羊群香甜的 财富 抖动 水泥宝贵的 天空】

  五、读背节气歌

  同学们,你们知道一年有多少个节气吗?你们会读节气歌吗?

  1、【出示:节气歌】

  2、学生自读,要求:读准字音。

  3、指名读,师生正音。

  4、师范读节气歌。

  5、【出示:每一季节相应的节气】

  6、想想:我们现在处在哪个节气?

  7、熟读成诵。

  8、我们不仅知道了一年有二十四个节气,而且还会读、会背节气歌,回去后把这些知识告诉你的爸爸、妈妈、弟弟、妹妹及你的朋友们,好吗?

  六、总结:

  时间过的真快,一节课又结束了,同学们有新的收获吗?

  第二课时(口语交际)

  一、设情境,激发学生交际的欲望。

  同学们,老师今天带大家去一个地方,愿不愿意去?【课件播放:动物世界】 看,这是什么?【出示:动物世界】

  动物世界里有哪些动物?你知道这些动物的特点吗?【出示:鹦鹉能学人说话;大象能帮人运东西;经过训练的狗能为盲人领路??】

  大家知道真不少,真是:不看不知道,动物世界真奇妙。

  刚才我们看到的这些动物可爱吗?

  其实,在地球上,除了我们刚刚看到的这些动物,还有许多动物和我们生活在一起。它们和我们一起充分享受着大自然给予的一切。它们像我们一样自由的呼吸着新鲜空气,愉快的生活在这个世界上。今天,就让我们一起走进奇妙的动物世界吧!【出示题目:奇妙的动物世界】

  二、生互动,竞猜激趣。

  老师知道我们班好多同学都十分喜爱动物,其实老师和你们一样。今天我就要向大家介绍一种小动物,不过,我不告诉你们它是谁,如果你能从老师的描述中很快猜出来,请你举起小手给老师发送个暗号。现在,我要说了,你可要注意听啊。

  师故做神秘的.说:它圆圆的头上竖着一对小耳朵,摸上去毛茸茸的。它有一对灵活的大眼睛。它的眼睛还会变。早晨像枣核、中午就成了细线、夜里变成圆溜溜的,像两个小绿灯泡。它还有4只小爪,特别尖,可跑起来一点声音也没有。嘿,它叫起来就更可爱了,轻轻的,喵喵。

  它是谁?你是怎么猜出来的?

  谁知道有关猫的知识,愿意给大家讲讲吗?给大家介绍介绍。这些知识你是从哪知道的?

  看来书真是我们的好朋友,它能告诉我们好多知识。今后我们要多看书啊。

  三、生互动,培养交际能力。

  听了大家的介绍,真是太有趣了。大家愿不愿意像老师这样把你熟悉的动物描述给同组同学,也让他们猜一猜?

  我们怎样才能不互相干扰呢?

  好,开始行动吧。

  各组在组长的带领下,有秩序的进行交际。师在其间巡视,参与学生的交流。

  四、代表上台描述,师生齐互动。

  各组同学交流得都非常好,大家的发言真精彩。现在,请各组推选出你们组描述得最生动,最形象的同学当代表站到台前来。

  各组代表上台。

  老师相信你们一定能得到同学们的认可,因为你们是组里最棒的!一会儿,可要拿出咱的真本事啊!现在,谁先为大家描述他所熟悉的动物?

  你还知道它的其他知识吗?

  让我们用掌声感谢这位同学的精彩讲解,并欢迎下一位代表上台。

  五、写一写

  同学们说的都特别好,老师听得津津有味,愿意把自己熟悉的一种动物写出来,让更多的小朋友们都来了解它们吗?

  1、【出示写话要求:可以描写它可爱的样子;可以写它有趣的生活习性;可以写与它之间发生的有趣的事。】

  2、学生练习写话,教师巡视指导。

  3、学生写好后,与本组学生进行交流。

  4、学生展示。

  六、总结收获,升华情感。

  今天,我们一同走进了奇妙的动物世界,了解了那么多有趣的动物。【出示:我们知道了长颈鹿是世界上最高的动物,它总是站着睡觉;还知道了大公鸡靠吃沙子和玻璃片将肚子里的食物磨碎。】我们的收获真不少啊!今后,就让我们与这些可爱的动物伙伴们友好的生活下去吧!

  第三课时(展示台、宽带网)

  一、展示台

  1.通过这个单元的学习,同学们搜集了不少的资料,先展示给小组内的同学看看吧!【出示:展示台】

  2.在展示的同时,能把自己的资料给别人做个介绍。

  3.小组派代表全班精品展示。

  二、宽带网

  1.哪些同学上网查过资料?上网对你有什么帮助?【出示:丰富课外知识,开阔视野。】

  2.【出示:短文】读读短文,想想你了解到什么?【出示:食虫植物“猪笼草”和喜欢热水的鱼。】

  3.你有什么想法?如果想要获得更多的知识,应该怎样做?【出示:看书看电视的时候,我们要留意大自然的奇异现象。】

  4.课外拓展:

  上网查资料《有趣的动物、植物》。

语文教案 篇7

  通过学习《我想这样做》,初步学会倾听、交流、沟通。倾听时,集中注意力,听清楚,想仔细,记心上。敢于大胆发表自己的不同意见,提高口语交际能力。

  教学目标:

  1、让学生了解残疾人的生活,学习、工作中的困难。

  2、懂得关心、照顾残疾人,从小树立助人为乐的思想。

  3、初步学会倾听、交流、沟通。倾听时,集中注意力,听清楚,想仔细,记心上。敢于大胆发表自己的不同意见,提高口语交际能力

  教学重点:

  懂得关心、照顾残疾人,从小树立助人为乐的思想。

  教学难点:

  初步学会倾听、交流、沟通。倾听时,集中注意力,听清楚,想仔细,记心上。敢于大胆发表自己的不同意见,提高口语交际能力

  教学过程:

  一、导入话题。

  小朋友,我们有个健康的身体,大家在一起学习、游戏多么幸福呀!但是,在我们身边有一些残疾人生活多么不方便,他们是多么痛苦!多么需要我们帮助啊!这节课我们来聊聊遇到残疾人时——《我想这样做》的话题。看看谁最有爱心,说的办法最好。

  板书:我想这样做

  二、创设情境,营造交际氛围,激情促说,生生互动,培养口语交际能力。

  1、学生展示收集到的有关残疾人的资料及图片,向大家汇报。

  2、他们在生活、学习中会遇到什么困难?自己会怎样想?怎样做?(请小朋友四人一组,生生互动:合作交流)

  3、小结:残疾人多么可怜呀!他们多么需要我们大家帮助啊!如果我们能帮助他们,哪怕是一点力所能及的小事,他们都会非常感激。同时,我们也会感到很快乐呢!

  三、出示问题,师生互动,行为辩析,提高评价能力。

  1、下面做法哪些对?哪些错?应该怎样做?谈谈自己不同意见。

  一位同学走路一拐一拐的,大家取笑他。(错,为什么? )

  小华看见路上有一位盲人要过马路,她就马上跑过去扶着他过马

  路,并且还说:“小心点儿。”

  在公共汽车上,上来一位腿脚不灵活的残疾人,小丽马上站起来说:“我让给你坐。您请坐吧!”说着就扶着那个残疾人坐下。(对,你会怎样称赞她? )

  2、设情境,谈看法。

  a.一个盲人要过马路,我们该怎么做?怎样说?(生生互动:四人一组交流)

  b.一个残疾人,走路不方便,想去商店买东西。我们又应该怎样说?怎样做?

  c.有事情要告诉一个聋哑人,你应该怎样做?

  3、写的练习:(把自己想的和说的话,写在爱心卡上。)

  在爱心卡上写一两句祝福残疾人的话,献给残疾人!

  4、你想知道伙伴们在爱心卡上写的心里话吗?取出几张爱心卡来念给大家听一听。

  评一评:谁最有同情心,写得也最能体现自己的爱心!

  四、联系生活实际师生总结。

  总结:小朋友们,让我们把对残疾人的.爱心变成实际行动吧!在我们身边不止是残疾人,还有许多有困难的人需要我伸出友谊之手,关心和帮助他们,只要我们人人都献出一点爱心,我们的班级,我们的学校,我们的社会,乃至整个世界将变成美好的人间。

  板书设计:

  我想这样做

  只要人人献出一点爱

  人间永远是春天

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语文树教案12-11

语文《检阅》教案06-10