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二年级下《语文园地四》教案
作为一名教师,常常需要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的二年级下《语文园地四》教案,欢迎大家分享。
二年级下《语文园地四》教案1
教学目标
1.学习生字,认识生词。积累形容心情的词语。
2.能依照例句写句子;学习观察图片,完成写话。
3.掌握三包围的字和全包围的字的书写规律。
4.积累有关诚信的古代名言,养成良好的品德。
5.培养良好的阅读习惯,体会和小朋友一起做游戏时的快乐心情。
教学重难点
1.积累词语,会模仿例句写话,能根据图片内容,发挥想象,完成写话。
2.积累有关诚信的古代名言,知道诚实守信的重要性。
教学课时
2课时
第一课时
教学过程
一、识字加油站
导入:同学们喜欢玩具吗?你们都喜欢玩哪些玩具?有没有同学能给我们介绍一下。(指名交流自己喜欢的玩具)
1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片,分别找同学来说,图片上画的是什么玩具。
2.同桌相互交流,说说自己最喜欢玩哪种玩具,为什么。
3.PPT出示生词,学生自由读,老师指名读,齐读。去掉拼音,你还会认吗?(去掉拼音认读生字词)
4.你还玩过什么别的玩具?小组之内相互交流。老师巡视参与学生讨论。
5.谁来给我们介绍一下还玩过哪些好玩的玩具?指名说。
6.齐读生词,一个词读三遍。
二、字词句运用
(一)词语积累
1.创设情景,概括出情绪特点。
情景一:你好不容易画好一幅画,你的一个同学故意在你的画上瞎画了两笔,此时你的心情是怎么样的?(生气的)
情景二:你的画被老师在课堂上表扬,你的心情又如何?(高兴的)
情景三:你满怀信心地把你的画拿去参加比赛,结果你的画没有被选上,此时,你感觉怎么样?(难过的,伤心的)
2.积累词语。
教师:我们在表达情绪时,有很多不一样的词语可以表达。我们一起来找一找,有哪些词可以用来形容生气。
出示:愤怒、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠
3.请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的词,小组之间相互讨论,看哪个小组找得又多又准。
(示例:兴高采烈、兴奋、欢喜、快乐、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑颜开等;欲哭无泪、痛心疾首、悲痛等)
4.教师领读示例中的词语,讲解难点词语。
5.把你积累到的词语工整地写在课本的练习题上。
(二)用加点词语说句子
1.出示原句,齐读原句。标出词语:一会儿……一会儿……一会儿
2.教师:“一会儿”表示时间间隔比较短,动作连续发生。
3.创设情境,学生练习说话。
(1)妈妈回到家后。(2)孙悟空与二郎神对战。
4.指名学生说句子,教师相机指导。
三、书写提示
1.看课本田字格中的.生字,观察字形。
2.梳理笔顺。学生书空描红。
3.指导:半包围的字,包围部分与被包围部分的大小要写得协调;全包围的字,书写时要把国字框写得方正,框内部分的大小要合适。
4.学生练习书写,注意写字姿势。
四、写话
教师:刚刚我们学会了用“……一会儿……一会儿……”这样的句式说话,我们再来看一个小故事,这是发生在小虫子、蚂蚁、蝴蝶和鸡蛋壳身上的故事,它们的一天有怎样有趣的经历呢?我们一起去看看。
1.出示课本插图,请同学们仔细观察图片,图片上画了些什么?(图片上有谁,在做什么)分别请同学描述四幅图片。
2.出示提示词:早上、过了一会儿、到了下午、天黑了
哪位同学能用上这些词,把四幅图的内容连在一起说一说?
教师引导:早上,小伙伴在(图一),过了一会,它们在(图二)。到了下午,下雨了,它们在(图三)。天黑了,要睡觉了,那么三个小伙伴在做什么呢?(图四)
3.同桌之间相互讲讲这个故事,看谁讲的故事最精彩。
4.指名1~2名同学上台讲述自己的故事。
5.拿出练习本,把你的故事写一写,不会写的字写拼音。
第二课时
教学过程
一、日积月累
导入:诚信是中华民族的传统美德,今天我们一起来欣赏有关中华民族传统美德的名言警句。
1.自由读句子,借助拼音把句子读通顺。
2.同桌互读,合作理解句意。
3.全班交流,PPT展示句意。
4.学生自由吟诵。
5.开展诚信故事会,学生上台讲述故事。
6.教师总结诚信的重要性。
二、我爱阅读
1.请小朋友们以自己喜欢的方式朗读课文。
2.师生共同确定学习目标,读准生字字音,画出不理解的词语,把课文读正确、读通顺,不添字、漏字。
3.请小朋友们再读课文,边读边想,读后交流,说说自己读懂了什么。
4.引导学生讨论:宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子?(可启发学生:宁宁想了一下,他想了些什么?为什么会想到变出鸽子呢?鸽子代表什么?小男孩又是怎样想的?)
5.发挥教师主导作用,让学生再读课文,进行教育。
宁宁开始和一个不认识的男孩儿展开生动的手影较量,后来,宁宁想了一下,主动让步,那个小男孩也不好意思,不再较量了,他们就一起高兴地玩起来。通过这篇阅读引导小朋友们要学会宽容。
6.组织学生玩手影戏。(“小鸡、兔子、猫、狗、大老虎、鸽子”该用什么样的手势?)
7.指名分角色戴上头饰表演,师生共同评价。7.读完《手影戏》一文,你明白了什么?
教学反思
本次口语交际和习作是本组教材的重要组成部分,也是本组教学的延伸,目的在于引导学生将本组课文所学到的知识和能力进行迁移,培养他们自主合作探究的能力。口语交际和习作的内容比较广泛,既可以谈自己生活中的感受,也可以谈自己想象的故事。教学中我着力拓宽学生的思路,广开言路,允许学生既可以就某一方面内容来谈,也可以把几方面内容综合起来谈。把说话落实到笔头上,做到会说、能写,扎实地落实说和写的教学目标。同时,用故事会的形式让学生深刻体会到中华传统美德的重要性。采用多种多样的课堂形式,使学生感受课堂的趣味性,使语文学习更加生动有趣。本节课需要注意的是,在练习写话之后,可以引导学生交换看,让学生学习别人写话的优点。教师要根据自己掌握的情况,就学生写话中存在的共同问题给予指导,对有进步的学生给予鼓励。
二年级下《语文园地四》教案2
知识与技能:
1、教育学生仔细观察插图,并展开丰富的想象,按要求编写故事。
2、教给学生观察的方法,培养学生善于观察、乐于思考、敢于表达的能力。
过程与方法:
1、教师创造应答性学习环境,引导学生仔细观察,鼓励学生大胆想象。
2、学生通过小组分工合作,共同编写故事。
情感态度与价值观:
1、学生学会分工合作,互帮互助,发现他人的优点。
2、学生畅游在文字的乐海中,感受想像的神奇、生活的美好。
教学重难点:
1、重点:仔细观察插图,展开想象,按要求编写故事。
2、难点:培养学生的语言组织能力和表达能力。
教学方法:
教师引导,学生自主、合作学习。
教学过程:
一、游戏引入。
1、师:同学们,喜欢玩游戏吗?我们现在来做个看图猜字的游戏,好不好?
2、出示简笔画,请同学们仔细观察,猜猜这是两个什么字?
3、学生猜出:看、想。
4、师:养成边看边想的好习惯对我们的学习可有帮助了。今天我们就边看边想,学习写话。
5、揭示课题:写话。(板书:写话)
6、引导学生按顺序看图。
7、出示写话要求:
看图,想一想:小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情?它们有什么有趣的经历?把它们这一天的经历写下来吧!
写的时候,可以用上下面的词语。
早上过了一会儿到了下午天黑了
(1)指名读,揭示时间词。(板书:早上过了一会儿到了下午天黑了)
(2)齐读写话要求。
二、教写第一幅图。
1、学生跟着老师一起观察图一,提取主要内容,并完成表格。(板书:看)
时间地点主人公事件2、教师根据表格的内容,展开想象编故事。(板书:想)
出示:早上,太阳从东方升起,照亮了绿绿的草地。小虫子、蚂蚁和蝴蝶找来一半鸡蛋壳,用上一块竹片,高兴地玩起了跷跷板的游戏。一会儿是小虫子和蚂蚁玩,一会儿又是蝴蝶和小虫子玩,一会儿又该蚂蚁和蝴蝶玩。但不管谁和蝴蝶玩,蝴蝶都不能把他翘起来,这是怎么回事呢?你们知道吗?他们玩得兴高采烈。
3、指名读。
三、师生合作,总结写话要点。
师:读完老师带来的故事,再结合本次写话要求,我们一起来总结今天的写话要点。
1.认真观察图画,边看边思考,图上有谁,它们在做什么。
2.用简洁的话把每幅图上的内容写下来,然后把这些话串起来。(编写故事中,发挥想象,可以让小虫子、蚂蚁和蝴蝶开口说话,可以写它们的样子、动作、心情等等。)
3.用上给出的时间词,按时间顺序来写。(写的时候注意开头空两格,正确使用标点符号,尝试运用好词好句,可以分自然段,还可以给故事起个好听的名字。)
四、小组合作,边看边想,编写故事。
1、小组成员在组长的带领下分工,挑选自己喜欢的图画,边看边想,编写故事。(板书:写)
2、教师巡视指导。
五、作品展示评议大会。
1、邀请1个组的.代表展示并读出写话,其他学生点评优缺点,教师适时评价。(板书:评)
2、师:听了你们的故事,老师仿佛变成了这些小动物中的一员,经历着如此有趣的一天,老师要谢谢你们给了我这么好的感受。
六、小结
师:这节课我们通过看、想、写、评四个方面完成了语文园地四的写话内容,并且还学会了用时间词,按时间顺序来写话,同学们表现得都非常棒。希望通过今天的学习,大家变得善于观察,乐于思考,敢于表达,真正爱上写话。
七、作业布置。
1、鼓励学生发扬优点,改善不足之处,继续完成写话。
2、把你编写的故事讲给父母听。
板书:写话
看想写评
早上
过了一会儿
到了下午
天黑了
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