小学语文教案

时间:2023-12-24 11:58:53 小学语文教案 我要投稿

小学语文教案

  作为一位优秀的人民教师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢?下面是小编收集整理的小学语文教案4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学语文教案

小学语文教案 篇1

  [教学要求]

  一、认识猫的特点,体会作者对猫的感情,从而爱护小动物。

  二、复习生字,理解本课生词,要求掌握:古怪、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃,会用"任凭"、"生气勃勃"造句。

  三、懂得本课抓住猫的性格特点,有层次地叙述方法。

  四、能正确、流利,有表情地朗读课文,并能背诵。

  [课前准备]:投影幻灯机及课文配套的幻灯片。或用图画。

  [课时准备]

  第一课

  一、导入(联系学生的生活,让学生对新课产生亲切感)。

  哪些小朋友家里养过猫?你们仔细观察过猫吗?猫给你们什么印象?

  叙述:有一位很有名的作家,他的名字叫老舍(板书),他非常喜欢猫,还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们课本上《猫》。

  二、自学课文。

  △小朋友自己读课文,看能不能读懂。不懂的自己做上记号。

  △查字典:尽职、变化多端、闭息凝视。

  (让学生抓住组成词的关键性字眼,查字意,然后理解词义)

  △这篇课文中,写了哪些猫?(大猫和小猫),分段就可以把前面写大猫的作为一段,把后面写小猫的作为一段。小朋友再读一遍。划分段落。分好段想一想:课文第一段,主要写大猫的什么特点?课文第二段,写小猫的什么特点?把能概括它们这一特点的句子划下来。

  (第一段:猫的性格实在古怪。)

  (第二段:满月的小猫更可爱。)

  三、讲读课文。

  第一段:

  1.课文开头第一句就说:"猫的性格实在古怪",当你读到这一句时,你是怎么想的。

  2.下面就写它怎么古怪,它古怪在哪儿呢?听老师读课文。

  3.范读第一段。

  4.现在我们先来看第一小节,边读边想:从这一节叙述的内容里,我们看到了猫的几种不同的形象。

  结合放幻灯,以及平日观察,具体描绘一下猫的这些形象。每叙述一个形象,要求概括一下自己对猫的印象。

  △(放幻灯①:猫在睡觉)学生叙述:猫很老实。(释:无忧无虑)

  △(放幻灯②:猫出去玩)学生叙述:猫很贪玩。

  △(放幻灯③:猫等老鼠)学生叙述:猫很尽职。(释:尽职)(突出:"非┉┉不可┉┉")

  5.点拨:猫又是老实,又是贪玩,又是尽职,那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢?你们再读读课文,特别注意课文中连接的词语和句子。

  ("说老实吧,它的确┉┉";"可是┉┉";"说这贪玩吧,的`确是呀┉┉""可是┉┉")

  ①说它老实吧

  6.比较读 这两种句式语气有什么不同?

  ②它很老实

  ①说它贪玩吧

  比较读 再比较比较,体会体会

  ②它很贪玩

  "说它老实吧""说它贪玩吧",我们体会体会,这种语气给你什么感觉?(并不完全这样)

  7.根据板书指点:

  说它 老实(可是)贪玩

  贪玩(可是)尽职

  指点:说它老实,它是乖,可是,它又贪玩;说它贪玩吧,它是贪玩的,可是,它又尽职的。所以课文开头第一句就说:"猫的性格实在有些古怪"。这些就是猫的古怪的表现之一。

  启发:其实猫就是猫,白天睡大觉,晚上捉老鼠,没事东跑西跑,根本谈不上什么古怪呀,老实呀,乖,贪玩呀,尽职呀。但是作者为什么这么写呢?(作者爱猫,觉得猫像顽皮可爱的小孩似的,所以运用了拟人的手法,这样就把作者爱猫的感情表达出来了)

  8.指导朗读。现在我们看,谁能把作者对猫的爱表达出来。

  9.继续往读,猫又怎么古怪,这一节中,你觉得哪几句是主要的,能概括全小节内容的,把有关的语句划下来,准备自己讲书。

  (可划的词语:它要是高兴,能比谁都温柔可亲,它若是不高兴,一声不响。)

  这一小节请小朋友自己读读、想想、讲讲。例如层次怎么分,详略怎么样运用的什么表现手法,用词造句,甚至标点符号的作用都可以讲。

  自己讲书要点:

  (1)"它要是高兴,能比谁都温柔可亲"后面用了冒号,表示下面写猫的温柔可亲。

  (2)高兴时的温柔可亲是详写的,不高兴时一声不响,写得简略。

  (3)写高兴,着重写了猫的不同叫声。突出有关词语:

  长短不同

  丰富多腔 变化多端

  粗细各异

  (4)猫并无高兴与不高兴之分,这里作者运用拟人的手法,表达了作者对猫的感情。

  10.指名读第二节,要把你们刚才讲的冒号、层次、感情,用停顿和语调表达出来。

  四、巩固词语。

  任凭、无忧无虑、温柔可亲、尽职、变化多端、闭息凝视、古怪,从中挑出两到三个,写出猫给你的印象。

  五、各自练习背诵一、二两节。

小学语文教案 篇2

  教学目标:

  1、认知目标:认真读读课文,学习生字新词,了解钱塘江大潮在“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的不同景象及特点,从而认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。引导学生进一步认识“潮汐”的成因及相关知识。

  2、情感目标:使学生在钱塘江大潮的震撼中,陶冶身心,从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比热爱。

  3、技能目标:引导学生能深情朗读课文,背诵课文3、4小节。

  教学重点:

  1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。

  2、理解并主动积累课文中生动优美的语言,并读出感情。

  教学难点:

  1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。

  2、仿写一个片段《雷雨》。

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、导入:

  1、同学们,爱旅游吗?哪些地方的景象给你留下了深刻的印象?

  2、大家能用平时积累的语句来描绘这些令自己难忘的景象,真不错,老师也积累了一段与大家一起分享。师深情背诵课文3、4。

  3、出示课题,齐读。

  二、整体感悟:

  1、同学们听了老师的诵读,对钱塘江大潮留下了什么印象?

  2、请同学们也来读读课文,看看课文是按什么顺序写的,划出文中自己喜欢的语句,反复读读,推荐给同桌。

  3、师按学生回答归纳板书:“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”。

  4、交流学生喜欢的'语句,及时纠正读音。并让学生说喜欢的理由。

  三、精读课文:

  1、钱塘江大潮为什么会被称为“天下奇观”。(并板书)我们一起去看看。

  2、指名读课文第2节,你读懂了些什么?师归纳板书:江面平静,人山人海、昂首东望。

  3、“望”字在课文里除了看,还有一层意思——等着、盼着。该怎样读读人们的这种心情?出示图片“江面平静”,配上音乐,学生自己读读。

  4、交流读,引导学生抓住“横卧、笼罩、屹立”等词把当时的气氛读出来,注意及时请学生评价朗读的情况。

  5、师生对读,请学生体会朗读成功的原因,总结学法。

  理解重点词句。

  读出人们的心情。

  选折合适的音乐。

  6、自由读读3、4小节,在学习小组中按学习方法自学课文。

  7、交流理解的词语,并读读该句句子。

  8、师归纳板书:闷雷滚动,出现一条白线,人声鼎沸、沸腾。

  9、重点交流“那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些,只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色的战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好象大地都被震得颤动起来。”抓住比喻,理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词

  10、体会人们的心情。板书。配乐诵读,学生自由选折音乐,组成小组读读。

  11、集体学习课文最后一节师生对读。

  四、拓展、探究

  1、关于钱塘江大潮,你还想了解些什么,引导学生网上学习。并试着向外国游客介绍一下“你眼中的钱塘江大潮。”并把自己的观点介绍具体。

  说话练习:“钱塘江有着()的大潮。()。

  2、仿写《雷雨》

  出示媒体“雷电交加”的景象。

  出示要求:运用恰当的语句写出雷雨的气势。

  五、回家作业:

  1、想象雷雨前、雷雨后的景象,把短文写完整。

  2、收集世界奇特景观的资料、图片。

  板书设计:

  观潮

  潮来前 潮来时 潮退后

  江面平静出现白线两丈多高的白色城墙 余波西去、恢复平静

  (看)浩浩荡荡

  (听)山崩地裂

  昂首东望人声鼎沸、沸腾深深震撼 回味、赞叹“天下奇观!”

小学语文教案 篇3

  一、导入:

  1、同学们,你们平时 最爱吃哪些蔬菜?(练习说话)

  2、今天王老师带大家到种植蔬菜的地方去看看,你们高兴不高兴?(出示插图)

  3、仔细观察图,说一句完整的话。

  4、同学们观察得真仔细,今天我们就要学习识字二的《菜园里》一课。(板书课题:菜园里)

  二、学习词语:

  1、王老师这里准备了许多蔬菜,小组长带着组员来认认这些菜,仔细观察,也可以摸摸,开始吧。

  2、谁愿意把你看到的,摸到的说一说。

  3、请同学们拿出词语卡片读读这些蔬菜的名称,自己拼读音节,读准字音。

  4、刚才大家已经自己读了词语,你们愿意不愿意在小组里读?

  小组里选择喜欢的方式再读词语。

  哪个组愿意到前面来读,先说说怎么读的。(请2-3组读)

  5、大家想不想玩认词游戏呀?你想玩什么?

  小组里商量一下就开始吧。

  6、刚才同学们读了词语,又玩了认词游戏,都认识这些词语了吗?

  谁愿意当小老师带着大家读?(请三位同学分别领读三行词语)

  7、现在王老师要考考大家,火车火车呜呜开,开到第X组。(开火车读词语)

  8、谁在家里帮妈妈买过菜?你们真是好孩子,今天妈妈要加班,请你来帮妈妈买菜,妈妈写了一张条子放在篮子里,你按妈妈的吩咐去买菜。(请三人来做游戏)

  他们都买好了,我们来检查检查买得对吗?

  请这三位同学带着大家读他们手中的词语。

  9、大家看王老师这有这么多蔬菜,简直可以开一个蔬菜商店了,谁愿意当小售货员,介绍介绍这些菜。

  三、学习认读生字:

  1、现在小组长拿出生字卡片,和你的组员一起读读,注意读准字音,有不会的可以请教组里的同学。

  2、哪个组愿意到前面来读?

  3、今天我们又交了7个生字朋友,同学们在生活中也看到了这些生字朋友,把你们找到的说一说。(生出示找到的包装袋、报纸等)

  4、这些字还想交更多的朋友,谁能帮帮他们?(任选生字组词)

  四、写字:

  1、今天我们还要学写两个字。(出示“卜”“心”)认识这两个字吗?

  2、学习“卜”:

  (1)你是怎么记住这个字的?

  (2)仔细看,写这个字需要注意什么?

  (3)(出示“卜”的`书写动画)仔细看,伸出手指写一写,再看一遍。

  (4)打开书,描写这个字,再写一个。

  3、学习“心”:

  (1)在“心”字中有一个新笔画,叫“卧钩”(学生跟读)。

  (2)(出示竖弯钩和卧钩)卧钩和我们曾经学过的竖弯钩有什么区别?

  伸出手写一写。

  (3)(出示“心”字)大家看“心”字有几个点?这三个点的方向一样吗?(对,向左写的点叫左点,那向右写的点呢?)

  (5)下面我们一起来看看“心”的笔顺。(放演示动画)

  (6)师范写:注意第一个右点写在卧钩里,最后一点写在卧钩外面。

  (7)生练写。

  (8)评价。利用投影打出学生的字:看看他们写得哪好哪不好。

  五、拓展:

  1、今天,我们一起到菜园里,认识了九种蔬菜及他们的名称,你还见过哪些蔬菜,用一句话介绍介绍。

  2、这节课你有什么收获?

小学语文教案 篇4

  教学目标:

  根据学生实际,让学生在阅读中自主识字若干个。

  理解:

  1、理解本课“凶残”等6个词语。

  2、能辨别3个近义词的用法。

  3、默读课文,认识必须保持生态平衡的道理,接受初步的辨证法教育。

  运用:

  1、进一步感受比喻对提高表达生动性的作用,能仿写比喻句。

  2、通过续写故事,发展学生的想象力和表达能力。

  教学重点:

  1能辨别3个近义词的用法。

  2默读课文,认识必须保持生态平衡的道理,接受初步的辨证法教育。

  3进一步感受比喻对提高表达生动性的作用,能仿写比通过续写故事,发展学生的想象力和表达能力。

  教学难点:

  1能辨别3个近义词的用法。

  2默读课文,认识必须保持生态平衡的道理,接受初步的辨证法教育。

  3通过续写故事,发展学生的想象力和表达能力。

  教学准备:

  课件

  教学时间:

  一课时

  教学过程:

  一、启发谈话,揭示课题

  1、(板书:课题:53 狼和鹿) 说说( )的狼 ( )的鹿

  2、假如你在森林里看到狼在追赶小鹿,你会怎样?

  3、根据同学回答出示句子:

  师:是呀,人们做梦也想不到,他们捕杀的狼,居然是森林和鹿群的'功臣。(提问“居然”的含义,追问文中为什么要用上“居然”? )

  4、读了这句句子你有什么想法?

  二、师:我们一起来看看在那片宁静的大森林里发生什么?

  (出示课件)一百多年以前,凯巴伯森林一片葱绿,生机勃勃。小鸟在枝头歌唱,活泼而美丽的鹿在林间嬉戏着。但鹿群的后面,常常跟着贪婪而凶残的狼,它们总在寻找机会对鹿下毒手。它们要时刻提防狼的暗算。

  枪声打破了大森林的宁静。在青烟袅袅的枪口下,狼一只跟着一只,哀嚎着倒在血泊中。

  问:狼在哀嚎什么?(请学生想像并模仿狼会说些什么)

  师:鹿的数量成急剧的增长,森林里一定是一片繁荣的景象啰?生从课文中找

  出示:凯巴伯森林中原来生活着 只鹿。狼被人们杀了以后,鹿的总数超过了 只,

  师:后来呢,森林该是一片繁荣了吧?

  生根据课文回答

  (课件)整个森林像着了火一样,绿色在消退,枯黄在蔓延

  疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。

  生读第4小节

  4、问:狼被捕杀了以后,造成了几种危害?生答

  请你用“因为……所以……”的句式来说说森林变化的原因。

  5、问:这都是狼的过错吗? 生答

  请你再来填( )的狼

  三、小结

  1、、说说你们学过本课之后的感悟

  2、师:听了你们的讨论,我又想起咱们这学期学过的第11课《大自然的秘密》中小乌龟的死,请你们再来读读这一课的最后一节。

  师:是呀,我们都喜欢充满生命力的绿色,喜欢生机勃勃的森林,不喜欢这萧条、荒芜的情景。人们本来是处于善意来捕杀狼,可是生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。

  人们不可以用自己的意志去改变一切

  3、出示:人们必须尊重生物界中的相互关系。生态才能保持平衡、稳定。

  4、、完成课后阅读新体验2选词填空

  果然 居然 突然

  1、这次数学期中考试的题目很难,而方方 ( )得了满分,真不简单!

  2、气象台预报今天下午有大雨,吃过午饭后,( )倾盆大雨。

  3、走着走着,( )从草丛中钻出一条蛇,把他吓了一跳。

  4、这一天,风平浪静,人们都站在甲板上。( )有一只大猴子从人群里钻出来,做出可笑的鬼脸。它知道大家拿他取乐,就放肆起来,( )拿了船长儿子的帽子戴在头上。

  附板书:

  狼 和 鹿

  捕杀 糟蹋

  人 间接破坏 森林

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