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小学美术《光的魅力》优秀教案

时间：2024-05-13 18:02:18 炜亮小学美术教案我要投稿

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小学美术《光的魅力》优秀教案范文

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的小学美术《光的魅力》优秀教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学美术《光的魅力》优秀教案范文

　　小学美术《光的魅力》优秀教案 1

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　引导学生欣赏有关的美术作品及光影效果，了解光与美术的关系及表现方法。

　　过程与方法：

　　通过探究学习，了解光的特点，并利用身边的材料设计制作作品，借助各种人造光源，进行展示.

　　情感态度与价值观：

　　引导学生通过欣赏，设计制作，作品展示等活动，感受美术设计工作的乐趣及光的魅力。

　　教学重点:

　　欣赏、了解光与美术的关系。

　　教学难点:

　　利用身边的材料制作一件光影作品。

　　课前准备：

　　学生：

　　搜集各种材料、物品：泡沫、塑料、双面胶，有色玻璃纸、手电筒等。

　　教师：

　　展示学生作品的灯具、电脑课件等。

　　教学过程：

　　课前游戏：

　　一、情境导入：

　　1.刚才同学们表现真不错，现在上课了，肯定表现更棒，来，闭上眼睛。

　　2.关灯后提问：看，教室里有什么变化?平时，遇到光线这么暗的时候，你们一般会怎么做?（学生回答：开灯、开窗户、点蜡烛……）教师总结：我们的生活离不开光，光让我们看到了美丽的色彩和事物。（设计意图：通过关灯后的体验，让学生快速将注意力吸引到本课的主题上。）今天，我们一起来学习《光的魅力》，请同学们打开课本第28页。

　　二、讲授新课：

　　（一）光——影像

　　1. 提问： “生活中常见的光有哪些呢?” 学生讨论后总结：有太阳光、电灯光、激光、月光、星光、火光、太阳光、月光、星光等属于自然光，而灯光、激光、火光等则是人造光。

　　2. 在我们生活中，人造光应用更广，老师今天就带来了一些人造光。出示灯具实物。

　　3.欣赏手影表演视频。

　　（二）光——色彩

　　1. 光带给我们的惊喜可不止这些，聪明的设计师已经把光用在了生活中的很多领域，让我们边看边说。（图片欣赏）1

　　2. 灯光映衬下的黄鹤楼有什么变化?（屏显自然光和夜晚灯光下的`黄鹤楼图片）

　　3. 那绘画作品中又是怎样表现灯光的呢?屏显莫奈的《草垛》绘画两幅，让学生进行对比体验。

　　（三）光——角度

　　1.光不同角度照射，给人不同感觉。

　　（四）光——体验

　　1.实践探索：大家想不想当一名灯光设计师，相当灯光设计师，可得熟悉光的特性。拿起你们的手电筒，感受一下光，你发现了什么?

　　2.屏显创意光影作品图片，开拓学生思维。

　　3.提供学生参与体验的工具和材料，分组讨论自己的制作创意。

　　三、学生作业：

　　分小组利用身边的物品和废旧材料，借助灯光，完成光影艺术作品并展示。

　　四、作业讲评：

　　请几个同学谈谈自己的设计思路。

　　学生互评：学生可自由发言对其他组作业的认识和感受。

　　教师评价：对学生创作成果进行积极评价，从中发现创新点、独特点、闪光点，使学生愉快的品味成功的果实，体验到成就感。

　　五、课后拓展：今天，我们体验到了光的神奇魅力，希望同学们继续用你们发光的眼睛去发现和创造更多的光影作品。

　　六、收拾和整理：指导学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。

　　小学美术《光的魅力》优秀教案 2

　　课时：2课时

　　教材分析：

　　本课的要点是让学生了解光对美术作品的影响。

　　光有自然光，如太阳光等；也有人造光，如烛光、灯光等。在人们的生活中离不开光，其实绘画、雕塑、建筑、工艺品也要依靠光，只有在光的映衬下，艺术作品才会显得更加生动迷人。

　　教学目标

　　1．引导学生了解光与美术的关系。

　　2．指导学生采用纸张或其他材料设计制作作品，并利用光的照射，进行展示。

　　3．通过活动，让学生产生对光的兴趣和对科学的追求。

　　教学重、难点：

　　欣赏、了解光与美术的关系。

　　用纸或其他材料制作作品。

　　用不同颜色的人造光照射作品，进行展示。

　　教学准备：

　　请学生事先准备了各种卡通形象的玩偶、图片等。各种灯光设备。

　　教学过程：

　　一、感受光的魅力：

　　请学生将事先准备好的各种卡通形象的玩偶拿出来。

　　让一个学生用一些卡通形象编故事，几个学生根据故事情节摆放玩偶、图片，或者简单构出画面，另一些学生用光源对已构好的画面或场景进行照射。

　　引导学生进入到了学习状态，认真地听故事，然后对构图不够合理的大胆提出建议。

　　教师引导：象不像舞台上表演卡通片？比单纯的画面效果好多了是吧？

　　请学生提出自己的建议，如：“把光用蓝色的皱纸包住变成蓝色的光，更符合故事情节的气氛。”“光从卡通形象的下面往上照，才能有恐怖的效果。”

　　在热烈的讨论中，使学生真正感受到光的魅力，兴趣被调动起来。

　　二、了解光的魅力：

　　教师再趁热打铁，引导学生欣赏大师的作品，学生在美的体验中进一步分析总结光影与美术的关系。

　　教师可先让学生欣赏、了解不同光照射下，美术作品会产生不同的效果。如，白天太阳光下的建筑，晚上在灯光照射下的建筑；雕塑作品在不同光线下的不同效果。甚至也可以利用画室里的石膏像，在不同光线照射下的不同效果，让学生了解美术作品与光的密切关系。除此之外，还可以列举电影、幻灯、投影片、皮影等艺术，来说明艺术与光之间的相互关系，以此激发学生对光的兴趣。

　　三、探究光的魅力：

　　在制作作品前，先让学生通过分组实验总结出：表面光滑的物体与粗糙的物体，不同材质的'物体，在光的照射下，也会产生不同的效果。

　　四、布置下一次需要的材料。

　　布置学生寻找纸张或其他材料设计制作作品，下次利用光的照射，进行展示。

　　执教时间：6月15日——6月16日

　　第二节

　　一、启发思路：

　　教师归纳总结光影与生活、光影与美术的关系，分析几个相关作品的设计思路并演示一些具体的制作方法。

　　学生分头设计方案，与组内同学讨论改进方案，并按方案完成作品。

　　二、展示光的魅力：

　　作品完成后，可举办一小型的展览，展示学生各自的作品，互相评价、欣赏。提醒同学在展示作品时，要注意用电与用火的安全。

　　教学评价