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大班数学优秀教案及教学反思《学习2的加减法》（精选10篇）
身为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的工作之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编为大家收集的大班数学优秀教案及教学反思《学习2的加减法》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班数学优秀教案及教学反思《学习2的加减法》 1
活动目标：
1、初步认识加号、减号、等于号，并理解其含义。
2、理解三幅图意，能看图列加减算式。学习2的加减。
活动准备：
1、有关的加减法图各三幅。
2、贴纸若干
3、幼儿用书、笔、橡皮。
活动过程：
一 、导入：
小朋友：今天，我们大班组的老师都来了，你们高兴吗？那你们可要让老师们看看小朋友的本领哦！
二、游戏：
开火车游戏。（复习5以内数的组合）
小朋友，有一个城堡里的国王请我们到他的国家去做客，让我们快快乘上5次列车出发吧。呜呜呜，火车来喽！
师：我的火车1点开，你的火车几点开？
幼：你的火车1点开，我的火车4点开。
……
三、学习2的加减法
1、学习2的加法
师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多好吃的食物让我们品尝，那我们就先去这座最大的城堡看看好吗？
（1）瞧，国王给我们大四班的小朋友端上来了什么？（出示1只红苹果）
喔，原来国王给小朋友们端上了苹果。请小朋友看看，他端上了几只红苹果？（一只）
（出示1只绿苹果）看看，还端来了几只绿苹果？（一只）
一共有几只苹果？（两只）你是怎么知道的？（提示幼儿说出1和1合起来是2）
我们来看看，你们说的对不对？（出示图3，一共有2只苹果）真棒！
那，你能把三幅图连起来编成一个故事讲给小朋友听一听吗？（国王先端上了一只红苹果，又端上了一只绿苹果，现在一共有2只苹果）师先说一边，再请幼儿说。
小朋友真能干，那谁会把苹果的`数量用数字记录下来？（请个别幼儿上来记录）
1只红苹果 1只绿苹果 2只苹果
1 1 2
我们一起来读一读（1、 1、 2）
刚才是小朋友的记录，现在老师也有一种记录方法，请你们看一看，有什么不一样（教师记录：1+1=2）
看一看，多了什么呀？（+ = ）
“+” 是加号，是增加的意思，多出来的意思。
“=” 是等于号，是现在一共有的意思。
我们来读读写写。（手指游戏：+ = ）
我们来读一读这个算式（1+1=2）
这个算式表示什么意思呢？请幼儿说一说。（国王先端上了一只红苹果，又端上了一只绿苹果，现在一共有2只桃）
（2）巩固练习：出示一些加法图片，让小朋友列加法算式。
2、学习2的减法。
国王真高兴，小朋友这么会动脑，他又给你们送来了一样好东西，看（出示第一张西瓜图片：2片西瓜）哇，是西瓜，国王又想考考你们了，谁会把这张图说一说？（国王有2片西瓜）
呀，出了什么事呀？（出示第二张图片：1片西瓜皮）原来被谁吃掉了一片。
现在还剩几片西瓜呢？（1片西瓜）出示图三
谁会把这三幅图连起来编成一个故事讲一讲，谁讲得好，国王就会奖一片西瓜给他吃。
谁会用数字记录下西瓜的数量？
2片西瓜 1片西瓜皮 一片西瓜
2 1 1
活动反思：
在活动过程中，我充分的理解和尊重幼儿，给他们自由发挥的空间。充分利用小黑板和卡片达到教学目标。在这节课中，我已经了解到幼儿学了2的加法。充分发挥幼儿能力。
大班数学优秀教案及教学反思《学习2的加减法》 2
活动目标：
让幼儿理解并掌握2的加减法的基本概念。
通过实物操作和游戏，提高幼儿的逻辑思维能力和数学运算能力。
激发幼儿对数学学习的兴趣，培养观察力和注意力。
活动准备：
教具：2个苹果模型、2个梨子模型、数字卡片（1、2、+、-、=）、白板及马克笔。
学具：每位幼儿一套小型水果卡片（苹果、梨子各2张）、数字卡片。
活动过程：
导入环节：
故事引入：讲述一个关于果园里采摘水果的故事，引出今天的`主角——苹果和梨子，总数都是2个。
提问：果园里原来有2个苹果，摘走1个后还剩几个？引出加法（2-1=1）和减法（1+1=2）的概念。
新知探索：
教师示范：使用教具展示2的加减法操作过程，边操作边讲解，强调“+”表示合起来，“-”表示去掉。
幼儿操作：分发学具，引导幼儿自己操作水果卡片和数字卡片，进行2的加减法练习。
游戏巩固：
“快速抢答”：教师随机说出加减法题目，幼儿快速举手抢答，答对者获得小奖励。
“找朋友”：幼儿手持数字或运算符号卡片，根据教师的指令找到对应的“朋友”组成正确的算式。
总结提升：
回顾今天学习的内容，强调2的加减法的重要性和应用。
鼓励幼儿在生活中寻找可以用到2的加减法的场景，并尝试用语言表达出来。
教学反思：
本次教学活动通过实物操作和游戏化的方式，有效地激发了幼儿的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握了2的加减法的基本概念。但在活动过程中，部分幼儿对于减法概念的理解还不够深入，需要在后续的教学中加强练习和巩固。同时，教师在设计游戏时，应更加注重游戏的多样性和层次性，以满足不同水平幼儿的学习需求。
大班数学优秀教案及教学反思《学习2的加减法》 3
教学目标：
让学生了解数字2及其在加减法中的应用。
教会学生如何用简单的方法进行2的加减法计算。
培养学生的数字意识和数学推理能力。
教学准备：
教具：数字卡片（2、1、3），实物（如苹果、积木等），黑板，彩色粉笔。
课件：包含加减法示例的PPT。
教学过程：
一、引入
老师将数字2写在黑板上，问学生：“大家知道这是什么数吗？”学生回答后，老师继续提问：“2有什么用途？”引导学生举出生活中2的实例，如两个苹果、两个小朋友等。
二、学习2的加法
实物演示：展示两个苹果，再拿出一个苹果，问学生：“现在一共有多少个苹果？”学生数后回答：“三个。”
加法口诀：老师教学生简单的加法口诀：“2加1等于3”，并重复几遍，让学生跟读。
实践操作：请学生用手指或实物（如积木）进行加法操作，如“两个手指加上一个手指是多少？”
板书练习：请一位学生上黑板写出“2+1=3”，并解释如何得出这个答案。
三、学习2的减法
实物演示：展示三个苹果，拿走一个，问学生：“现在还剩下多少个苹果？”学生数后回答：“两个。”
减法解释：老师解释减法是通过拿走或去掉一部分来计算的，如“3个苹果去掉1个就是2个”。
板书练习：请另一位学生上黑板写出“3-1=2”，并解释如何得出这个答案。
四、巩固练习
游戏环节：进行“快速问答”游戏，老师出题，学生抢答，如“2加1等于几？”“3减1等于几？”
情境模拟：模拟购物场景，学生扮演顾客和售货员，进行简单的加减法运算，如“买两个苹果再买一个，一共买了几个？”
五、总结
老师带领学生一起总结今天学习的内容，强调2的加减法的重要性和实际应用。
教学反思
本节课通过实物演示、口诀教学和游戏互动等多种方式，使抽象的'数学概念变得直观易懂，学生的学习兴趣得到了有效激发。然而，在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生的注意力容易分散，需要老师不断提醒和引导。未来在教学中，可以进一步丰富教学手段，增加互动环节，提高课堂参与度，同时加强对学生的个别指导，确保每个学生都能掌握所学内容。
大班数学优秀教案及教学反思《学习2的加减法》 4
教学目标：
使学生熟练掌握2的加减法运算。
培养学生的逻辑思维能力和数学表达能力。
激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
教学准备：
教具：数字卡片，实物（如小熊、花朵等），加减法算式卡片。
课件：包含加减法情境的PPT。
教学过程：
一、复习引入
通过复习数字1和3的加减法，引出今天的学习内容——2的加减法。
二、新知探究
加法学习
展示两张小熊图片，问学生：“这里有多少只小熊？”学生回答后，再展示一张小熊图片，问：“现在一共有多少只小熊？”引导学生数出总数并说出算式“2+1=3”。
重复几个类似的加法例子，让学生逐步掌握2的加法运算。
减法学习
展示三张花朵图片，问学生：“这里有多少朵花？”学生回答后，拿走一张图片，问：“现在还剩下多少朵花？”引导学生数出剩余数量并说出算式“3-1=2”。
同样地，通过几个减法例子巩固学生的`减法运算能力。
三、巩固练习
分组竞赛：将学生分成若干小组，每组轮流上台抽取加减法算式卡片，快速说出答案，答对者加分。
情境模拟：设计一系列与日常生活相关的加减法情境，如分苹果、分糖果等，让学生在模拟中练习加减法运算。
四、总结提升
老师总结本节课的学习内容，强调2的加减法的重要性和应用。同时，鼓励学生将所学知识应用到日常生活中去。
教学反思
本节课通过分组竞赛和情境模拟等方式，充分调动了学生的积极性和参与度。学生在轻松愉快的氛围中掌握了2的加减法运算，并表现出了良好的逻辑思维能力和数学表达能力。然而，在教学过程中也发现了一些需要改进的地方，如部分学生对加减法运算的理解还不够深入，需要老师进一步加强引导和讲解。未来在教学中，可以更加注重学生的个体差异，采用多样化的教学方法和手段，确保每个学生都能在数学学习中取得进步。
大班数学优秀教案及教学反思《学习2的加减法》 5
教学目标：
让学生了解数字2及其在加减法中的应用。
教会学生如何用简单的方法进行2的加减法计算。
培养学生的数字意识和数学推理能力。
教学准备：
数字卡片（包括2、1、3）
图片或实物（如苹果、小熊等）
黑板及粉笔
加减法算式卡片
教学过程：
一、引入
老师将数字2写在黑板上，并问学生：“大家知道这是什么数吗？”学生回答后，老师继续问：“2是什么？”引导学生回答“2是数字”，并进一步提问：“2还有什么用途呢？”通过实例（如有两个苹果、两个小熊）让学生理解数字2的实际应用。
二、学习2的加法
展示实物：老师展示两个同样大的珠子（或其他物品），再展示一个不同颜色的珠子，问学生：“加上不同颜色的珠子后，一共有多少珠子？”学生数后回答“三个珠子”。
加法口诀：老师教学生一个简单的加法口诀：“2加1等于3”。重复几遍，让学生跟读，并附带实际操作（如加上手指上的两个，再数一个）。
板书练习：请一位学生上黑板，写出“2+1=3”，其他学生一起说出答案。
情境练习：老师要求学生画出两只恐龙，然后介绍：“快看看，另一只恐龙也来了。现在有几只恐龙？”学生数后回答，老师引导学生写出“2+1=3”。
三、学习2的减法
实物演示：老师先展示三个珠子，然后拿走一个，问学生：“现在还剩下几个珠子？”学生回答后，老师写出“3-1=2”。
减法解释：老师用相反数的概念解释减法，即“对以前数的相反数进行加法计算，就可以得到减法的`答案”。
板书练习：请一位学生上黑板，写出“2-1=1”，其他学生说出答案。
四、巩固练习
游戏练习：老师准备一些加减法算式卡片，学生分组进行抢答，答对加分，最后分数最高的小组获胜。
情境练习：通过实际情境（如买苹果）让学生练习加减法，如“买了两个苹果，又买了一个，现在有几个苹果？”
五、总结
老师带领学生一起总结今天学习的内容，让学生复述“2加1等于3，2减1等于1”。
教学反思
本节课通过实物展示、口诀教学、板书练习和游戏巩固等多种方式，让学生轻松愉快地掌握了2的加减法。在教学过程中，我发现学生对实物操作和游戏环节特别感兴趣，注意力集中，参与度高。但部分学生在理解减法概念时有些困难，需要更多的实例和练习来巩固。今后，我会继续探索更多生动有趣的教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。
大班数学优秀教案及教学反思《学习2的加减法》 6
教学目标：
使学生能够准确地进行2的加减法运算。
培养学生的逻辑思维能力和数学表达能力。
激发学生对数学的兴趣，愿意参与数学活动。
教学准备：
教具卡片（包含2、1、3的数字卡片及加减法算式卡片）
图片或实物（如花朵、气球等）
黑板及粉笔
教学过程：
一、复习导入
老师提问：“谁知道数字2代表什么？”引导学生回答并举例说明（如有两个苹果）。
二、学习2的加法
实物演示：老师拿出两个花朵，然后加入一个花朵，问：“现在一共有几个花朵？”学生回答后，老师写出“2+1=3”。
口诀教学：重复加法口诀“2加1等于3”，并引导学生自己编出其他2的加法口诀，如“1加1再加1等于3”。
小组活动：学生分组，每组准备实物（如积木、卡片等），进行加法练习，并写出算式。
三、学习2的减法
实物操作：老师展示三个气球，然后拿走一个，问：“现在还剩下几个气球？”学生回答后，老师写出“3-1=2”。
减法解释：用简单的语言解释减法，即“拿走一个，就少了一个”。
情境练习：老师通过讲故事（如小猫吃鱼）的方式，让学生练习减法运算。
四、巩固练习
游戏环节：进行“快速抢答”游戏，老师出示加减法算式卡片，学生快速回答。
应用练习：学生根据老师给出的实际情境（如分糖果），自己编写加减法应用题，并列出算式。
五、总结
老师带领学生一起回顾今天学习的内容，强调2的.加减法的重要性和实际应用。
教学反思
本节课通过实物操作、口诀教学、小组活动和游戏巩固等多种方式，使学生掌握了2的加减法运算。在教学过程中，我发现学生喜欢通过实物来理解和掌握知识，因此我增加了实物操作环节，提高了学生的学习兴趣。同时，通过小组活动和游戏环节，学生之间的互动和合作也得到了加强。但部分学生在自己编写应用题时显得有些困难，需要老师提供更多的引导和帮助。今后，我会在课前准备更多的实际情境和应用题，帮助学生更好地理解和运用数学知识。
大班数学优秀教案及教学反思《学习2的加减法》 7
教学目标：
让学生了解数字2及其在加减法中的应用。
教会学生如何用简单的方法进行2的加减法计算。
培养学生的数字意识和数学推理能力。
教学准备：
数字卡片（包括2、1、3等）。
实物教具（如苹果、小熊玩具等）。
加减法算式卡片。
教学过程：
一、引入
老师将数字2写在黑板上，并问学生：“大家知道这是什么数吗？”学生回答后，老师进一步提问：“2有什么用途呢？”引导学生用生活中的例子来回答，如“两个苹果、两个小熊”等。
二、学习2的加法
实物演示：老师展示两个苹果，然后问：“如果我再给你一个苹果，现在一共有几个苹果？”学生回答后，老师总结：“2加1等于3。”
口诀教学：老师教给学生简单的加法口诀：“2加1等于3”，并让学生跟读几遍。
操作练习：请学生上黑板，写出“2+1=3”，并让其他学生一起说出答案。
情境模拟：老师让学生画出两只小鸟，然后说：“又飞来了一只小鸟，现在有几只小鸟？”学生数完后，老师解释为什么答案是3。
三、学习2的减法
实物演示：老师展示三个苹果，然后拿走一个，问：“现在还剩下几个苹果？”学生回答后，老师总结：“3减1等于2。”
减法概念：老师解释减法就是从一个数中去掉一部分，得到剩下的部分。
操作练习：请学生上黑板，写出“3-1=2”，并让其他学生说出答案。
情境模拟：老师让学生画出三个气球，然后说：“飞走了一个气球，现在还剩下几个气球？”学生数完后，老师解释为什么答案是2。
四、巩固练习
游戏环节：老师设计一些小游戏，如“拍手游戏”，老师说“2加1”，学生拍手三次；老师说“3减1”，学生拍手两次。
练习题：老师给出一些简单的加减法题目，让学生独立完成，并请几位学生上黑板写出答案。
五、总结
老师带领学生一起回顾今天学习的内容，强调2的加减法的重要性和应用场景。
教学反思
本节课通过实物演示、口诀教学和情境模拟等多种方式，让学生充分理解了2的.加减法。在教学过程中，我发现学生对实物演示和情境模拟特别感兴趣，这有助于他们更好地掌握加减法概念。同时，我也注意到部分学生在做练习题时还存在一些困难，需要进一步加强练习。
为了进一步提高教学效果，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节和游戏环节，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我也会根据学生的掌握情况，适时调整教学内容和难度，确保每个学生都能跟上教学进度。
大班数学优秀教案及教学反思《学习2的加减法》 8
教学目标：
让学生掌握2的加减法计算方法。
培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
激发学生对数学学习的兴趣。
教学准备：
数字卡片和加减法算式卡片。
实物教具（如积木、小球等）。
多媒体课件。
教学过程：
一、复习旧知
老师通过提问的方式复习上节课学习的内容，如“1加1等于几？”等，为新课做铺垫。
二、引入新课
老师通过多媒体课件展示两个苹果的图片，并问：“如果我再给你一个苹果，现在一共有几个苹果？”引导学生进入2的加法学习。
三、学习新知
加法学习：
老师展示两个苹果的图片，并问：“这是几个苹果？”学生回答后，老师再展示一个苹果的图片，并问：“现在一共有几个苹果？”引导学生说出“2加1等于3”。
老师通过实物教具（如积木）进行演示，让学生亲手操作，感受加法的过程。
减法学习：
老师展示三个苹果的图片，并问：“如果我拿走一个苹果，现在还剩下几个苹果？”引导学生说出“3减1等于2”。
老师通过实物教具进行演示，让学生亲手操作，感受减法的过程。
四、巩固练习
分组竞赛：老师将学生分成几个小组，每组发放加减法算式卡片，进行抢答比赛，看哪个小组答得又快又准。
情境模拟：老师设计一些生活情境，如“妈妈买了两个苹果，你吃了一个，现在还剩下几个？”让学生根据情境列出算式并计算。
五、总结提升
老师带领学生一起回顾今天学习的内容，强调2的加减法的重要性和应用场景。同时，鼓励学生将所学知识应用到日常生活中去。
教学反思
本节课通过多媒体课件和实物教具的辅助教学，让学生更加直观地理解了2的加减法。分组竞赛和情境模拟等互动环节也极大地激发了学生的学习兴趣和积极性。然而，在教学过程中我也发现了一些问题，如部分学生在做练习题时容易出错，需要进一步加强练习和巩固。
为了改进教学效果，我计划在未来的教学中更加注重学生的'个体差异和差异化教学。针对不同层次的学生设计不同难度的练习题和教学活动，确保每个学生都能在适合自己的水平上得到提升。同时，我也会继续探索更多有趣、有效的教学方法，让数学课堂更加生动有趣。
大班数学优秀教案及教学反思《学习2的加减法》 9
教学目标：
让学生了解数字2及其在加减法中的应用。
教会学生如何用简单的方法进行2的加减法计算。
培养学生的数字意识和数学推理能力。
教学准备：
数字卡片（2、1、3）
实物教具（如苹果、珠子等）
加减法算式卡片
教学过程：
一、引入
老师将数字2写在黑板上，并问学生：“大家知道这是什么数吗？”学生回答后，老师继续提问：“2还可以表示什么？”引导学生回答：“比如有两个苹果、两个小熊等。”
二、学习2的加法
实物演示：老师展示两个同样大的苹果（或其他物品），再展示一个不同的苹果，问学生：“加上这个苹果后，一共有多少个苹果？”学生数一数后回答：“三个苹果！”
口诀记忆：老师教给学生一个简单的加法口诀：“2加1等于3”。重复几遍，让学生跟读，并附带一些实际操作，如加上手指上的两个，再数一个，帮助学生记住这个加法结果。
板书练习：请一位学生上黑板，写出“2+1=3”，然后让其他学生一起说出答案。
情景练习：请学生画出两只小猫，老师突然说：“又跑来一只小猫，现在有几只小猫？”让学生数一数并写出计算式“2+1=3”。
三、学习2的减法
实物演示：老师展示三个苹果，然后拿走一个，问学生：“现在剩下多少个苹果？”学生回答后，老师解释减法：“从三个苹果中拿走一个，就是做减法。”
减法口诀：老师简单介绍减法概念，并给出减法口诀：“2减1等于1”。
板书练习：请一位学生上黑板，写出“2-1=1”，然后让其他学生一起说出答案。
巩固练习：老师让学生用实物（如珠子）进行减法操作，如从两个珠子中拿走一个，让学生理解减法的实际意义。
四、巩固练习
游戏环节：老师设计一个简单的游戏，如“快速抢答”，老师出示加减法算式卡片，学生快速抢答答案。
生活情境：结合实际生活情境，如“妈妈给了你两个苹果，你吃了一个，还剩几个？”让学生在实际操作中巩固加减法。
五、总结
老师总结本节课学习的内容，强调2的加减法的.重要性，并让学生一起复述口诀。
教学反思：
本节课通过实物演示、口诀记忆和游戏环节等多种方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习了2的加减法。然而，在教学过程中，我也发现部分学生在理解和记忆口诀上存在一定困难，需要更多的练习和巩固。未来，我会继续优化教学方法，注重个体差异，让每个学生都能掌握加减法的基本技能。
大班数学优秀教案及教学反思《学习2的加减法》 10
教学目标：
巩固学生对数字2的认识。
熟练掌握2的加减法计算方法。
提高学生的数学思维能力。
教学准备：
数字卡片（2、1、0）
图画卡片（如两只小鸟、一棵树等）
练习题卡
教学过程：
一、复习引入
老师出示数字卡片2，引导学生复习数字2的意义，并提问：“谁能用2来说一句话？”鼓励学生积极参与。
二、学习2的加减法
加法学习：
老师出示图画卡片，上面画有两只小鸟，然后说：“又飞来了一只小鸟，现在一共有多少只小鸟？”引导学生列出算式“2+1=3”。
请学生轮流上黑板写出加法算式，并说出答案。
减法学习：
老师继续用图画卡片，说：“树上原来有两只小鸟，飞走了一只，现在还剩下多少只小鸟？”引导学生列出算式“2-1=1”。
学生分组进行减法练习，互相检查答案。
三、巩固练习
练习题卡：老师发放练习题卡，上面包含多个2的'加减法题目，学生独立完成。
游戏环节：“小小数学家”游戏，学生分组进行加减法竞赛，看哪组答得又快又准。
四、总结提升
老师总结本节课的学习内容，强调加减法的重要性，并鼓励学生在日常生活中多运用加减法。
教学反思：
本节课通过图画卡片和练习题卡等多样化的教学手段，有效地激发了学生的学习兴趣。学生在游戏中学习，不仅掌握了2的加减法，还提高了数学思维能力。然而，我也注意到部分学生在独立完成练习题时存在困难，需要在后续教学中加强个别辅导。同时，我会继续探索更多有趣的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
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