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人教版八年级上册地理《水资源》教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的人教版八年级上册地理《水资源》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标
（一）知识与技能
1。学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。
2。学生通过阅读我国水资源分布图，初步学会分析我国水资源的分布同气候的关系。
（二）过程与方法
1。引导学生读图，识记我国水资源的分布，联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响；在此基础上出示有关资料，了解我国解决水资源问题的对策。
2。从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。树立水资源危机的意识。
（三）情感态度与价值观
教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。使学生能够从我做起，以实际行动，保护和节约有限的水资源。
教学重难点
（一）重点
1。我国的水资源分布。
2。我国水资源的问题。
3。解决水资源问题的有效途径。
4。生活中如何节约和保护水资源
（二）难点
1。工农业生产中如何节约保护水资源。
2。帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。
教学过程
一、导入新课【播放视频】大拍卖———失去了才知道她的珍贵（视频主要内容为拍卖1清代玉观音价格：200000元，拍卖2植物价格：5000000元，天然水：无价———珍惜现在，保护未来）
【提问】看了这段录像，你们有什么感受？（学生各抒己见）
【小结】对，水是生命的源泉，孕育和维持着地球上的一切生命。对于人类的生存和发展同样也起着至关重要的作用。今天我们一起来学习第三节水资源。
讲授新课
篇章一：欣赏篇———感恩水资源
资料1：据科学家研究，一个人如果停止喝水，最多能活7天，而一个人不吃饭虽然也会饿死，但只要有水喝，至少可活30多天。国外曾有10多个探险者作过空腹旅行的尝试，即只喝水，不吃饭，身上还要背十几千克重的东西，每天步行几十千米，但都活了30多天还没有死亡。
资料2：人类对水的需要（生活用水、工业用水、农业用水）
【小结】人类在日常生活农业工业等方方面面都要利用到水资源，人类的生存和发展离不开水资源。
篇章二：概况篇———了解水资源
师：人的生命活动和动植物的生长都离不开水。水不仅维持地球一切生命，而且对一切经济问题都有生死攸关的重要意义。广义：包括海水在内的地球水量总体。狭义：是指地球上的淡水资源。
【CAI】水资源的定义
【CAI】地球上的水体示意图
教师带领学生阅读“地球上的水体示意图”分析获得结论
小结：地球上的水，97%是海洋水，而人类所需的淡水资源仅占全球水量的2.5%，地球上的淡水资源，绝大部分为两极和高山的冰川，其余大部分为深层地下水。目前人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊水和浅层地下水，仅占全球淡水资源的0.3%。
师：人类所需的淡水资源占全球水量的比例非常小，那么水资源的时空分布又有什么特点呢？
【CAI】世界水资源的分布图
师：从世界范围而言，水资源的分布有何特点？
生：（读图回答）世界水资源时空分布不均。
【CAI】我国水资源的分布图
师：就我国而言，水资源的分布有何特点？
生：（读图回答）我国水资源从空间分布上看南多北少、东多西少北方、西北干旱地区严重缺水，黄淮海流域水土资源配合不协调。从时间分布上看夏秋多、冬春少；年际变化大。
【CAI】资料：
【提问】上图反映我国水资源什么问题？
（答：我国水资源人均量不足）
篇章三：忧患篇———担忧（中国）水资源
【CAI】漫画：“就地取材”
师：我国水资源总量丰富，但人均不足。对于珍贵的水资源，人们又是怎么对待它的呢？
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