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幼儿园大班数学教案：10以内数的大小关系
作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班数学教案：10以内数的大小关系，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班数学教案：10以内数的大小关系 1
活动目标
1、能在连接的小于号、大于号之间，对10以内任意四数进行大小排序。
2、初步理解10以内四数之间大小关系的传递性。
3、能保管好材料，操作完后能够还原。
活动准备
1、《数的顺序》，皮球物群卡、数字卡磁铁各1-10。
2、磁贴：皮球物群卡1-10两套，数字卡1-10两套。
活动过程
一、引导幼儿观察、理解连续大于号、小于号表示的大小顺序，按序排皮球物群卡，并填放数学卡表示大小顺序关系。
1、情境导入
教师出示底纸5《数的顺序》、皮球物群卡1-10：
麦麦想挑出几张数量不一样的皮球卡片，按顺序填空。
(指一下底纸上面的4个方框)，你愿意帮她的忙吗？
2、引出问题教师指着底纸上连续的三个大于号：
(1)看，麦麦画出了三个大嘴鱼的符号，每个大嘴鱼的大嘴都对着前面，(用双手模仿大于号的样子，帮助幼儿理解)
(2)你们猜，麦麦想按什么顺序来做皮球卡片的填空呢？是要从多排到少，还是要从少排到多？(从多排到少)为什么？
3、演示规则
(1)教师：现在我们要根据大嘴鱼的提示来学习放皮球了。谁愿意来试试？
(2)请一幼儿任意挑出4张皮球物群卡。
(3)教师：他挑出来的卡片上各有几个皮球？
(4)教师：看看三个大嘴鱼要求怎么排？(从大数排到小数)
那皮球卡片就要怎么排呢？(从多排到少)
请幼儿排出皮球物群卡。
(5)教师出示数字卡1-10：
谁会选四个数字来表示这些皮球的数量呀？
请一幼儿选数字卡，贴在下方的方框里。
(6)教师：他选的数字对吗？
(7)教师：我们一起来读给麦麦听一听。
(8)引导幼儿用"……大于……，……大于……，……大于……"的句式表述。
4、梳理规则
(1)教师：再来看下面的三个大嘴鱼的方向和上面三个一样吗？(不一样)
(2)那你知道要怎么来拍皮球卡片吗？(要从少排到多)
(3)你会在下面的方框里填放皮球卡片和数字卡吗？先做什么？(任选4张皮球卡片)
然后干什么？(按大嘴鱼的要求排一排)
最后要怎么样？(填上数字，读一读)
5、介绍巩固活动
(1)依次出示"数的'邻居--画圈"和"烧烤一串串"的活动材料。
(2)今天老师还准备了数的邻居和烧烤一串串，看看你们桌上的材料，老师放在了哪些组的桌子上呀？
6、提出操作要求
教师：请小朋友先完成自己小组的活动以后，再换组操作。
二、幼儿自选操作活动，教师帮助幼儿理解规则，并做个别指导。
1、分组操作
请幼儿开始操作，并提示："玩数的顺序的小朋友，要注意看大嘴鱼的指示方向来排皮球卡片和数字卡。
2、观察指导
教师观察幼儿能否按步骤进行操作，看幼儿能否按正确的顺序排雷物群卡并填放数字。
提示完成的幼儿读一读，看看填得对不对。
3、提示常规
教师提示幼儿：做完要请好朋友检查;换组前好检查操作才来哦是否撒落，及时捡起并
还回材料盒中，上述检查完成后再换组。
请最后做"数的顺序"的幼儿保留操作结果，以备交流环节用。
三、集体交流并纠错，引导幼儿思考数量关系的传递性，进行活动小结并点评。
1、交流
展示一幼儿的操作结果：我们来看看这个小朋友做的，大嘴鱼要求按什么顺序排呀？
2、看看他放的数字卡对吗？顺序排对了吗？我们一起读一读。
如果有出错的情况，教师则组织幼儿纠错。
幼儿园大班数学教案：10以内数的大小关系 2
一、教学目标
知识与技能目标
幼儿能正确比较 10 以内数的大小，理解数的大小关系。
能够用大于号、小于号和等于号正确表示两个数之间的关系。
过程与方法目标
通过观察、操作、比较等活动，发展幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
培养幼儿对数学活动的兴趣，体验数学学习的乐趣。
情感态度与价值观目标
培养幼儿积极思考、合作交流的学习习惯，增强幼儿的自信心。
二、教学重难点
教学重点
理解 10 以内数的大小关系，掌握比较大小的方法。
认识大于号、小于号和等于号，能正确运用符号表示数的大小关系。
教学难点
理解大于号、小于号的含义和用法，区分大于号和小于号。
三、教学方法
讲授法、演示法、操作法、游戏法
四、教学准备
教具准备
1 - 10 的数字卡片若干，大于号、小于号、等于号卡片。
PPT 课件，展示生活中数的大小比较场景（如：比身高、比多少等）。
磁性黑板。
学具准备
幼儿人手一套 1 - 10 的数字卡片。
操作材料：分有不同数量物品（如玩具、水果等）的卡片若干，用于幼儿进行数的大小比较操作。
五、教学过程
导入部分（3 分钟）
通过播放 PPT 课件，展示小朋友比身高的画面，提问：“小朋友们，你们看，这两个小朋友在比身高呢，你们能看出谁高谁矮吗？” 引导幼儿观察并回答。
接着展示画面中有不同数量苹果的两盘，问：“那这两盘苹果，哪一盘的苹果多呢？” 引出本节课要学习的内容 ——10 以内数的大小关系。
讲解演示（7 分钟）
教师在磁性黑板上出示 5 个苹果和 3 个苹果的卡片，引导幼儿用点数的方法数出苹果的数量，然后提问：“5 个苹果和 3 个苹果，哪个多？” 让幼儿回答，引出 5 大于 3，教师同时在黑板上出示大于号 “＞”，讲解大于号的含义：开口朝着大的数，尖嘴朝着小的数。
再出示 3 个梨和 5 个梨的卡片，用同样的方法引出 3 小于 5，介绍小于号 “＜”，并强调小于号的开口和尖嘴方向与大于号相反。
出示 4 个香蕉和 4 个橘子的卡片，引导幼儿比较，得出 4 等于 4，介绍等于号 “＝”。
教师通过多次演示不同数量的物品比较，让幼儿加深对大于号、小于号和等于号的理解。
操作练习（15 分钟）
幼儿分组进行操作活动。第一组：每个幼儿发一套数字卡片，教师说出两个数，如 7 和 5，幼儿找出相应数字卡片，并用大于号或小于号表示它们的关系。第二组：幼儿操作分有不同数量物品的卡片，比较数量多少，并用相应符号表示。
教师巡视指导，鼓励幼儿互相交流、讨论，及时纠正幼儿的.错误。
游戏活动（10 分钟）
“猜数字” 游戏：教师在心里想一个 10 以内的数，让幼儿通过提问来猜这个数是比另一个数大还是小，例如，教师想的数是 7，幼儿问：“这个数比 5 大吗？” 教师回答 “是”，幼儿继续提问，直到猜出数字为止。通过这个游戏，进一步巩固幼儿对 10 以内数大小关系的理解。
“找朋友” 游戏：将幼儿分成若干组，每组幼儿手上拿着数字卡片或符号卡片。教师说出一个数的大小关系，如 “3 小于一个数”，拿着大于 3 的数字卡片和小于号卡片的幼儿要迅速找到对方，成为朋友。这个游戏可以增加幼儿学习的趣味性，同时也能强化他们对符号和数大小关系的记忆。
总结归纳（5 分钟）
教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了什么？” 引导幼儿回答 10 以内数的大小比较和大于号、小于号、等于号的知识。
再次强调大于号、小于号和等于号的用法，让幼儿一起说一说，如 “开口朝大数，尖嘴朝小数” 等。
课后延伸（可自由选择）
在数学区投放更多 10 以内数大小比较的操作材料，让幼儿在区域活动时间继续练习。
让幼儿回家后和爸爸妈妈一起玩数的大小比较游戏。
幼儿园大班数学教案：10以内数的大小关系 3
一、教学目标
认知目标
幼儿能够准确地比较 10 以内两个数的大小，并理解数的大小是相对的。
学会用直观的方法（如一一对应）判断数的大小，认识 “＞”“＜”“＝” 符号，理解其含义且能正确使用。
能力目标
通过多种形式的活动，发展幼儿的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
提高幼儿运用数学语言表达数的大小关系的能力。
情感目标
培养幼儿对数学活动的兴趣，体验数学在生活中的应用价值。
在活动中培养幼儿积极探索、敢于尝试的学习品质和合作意识。
二、教学重难点
重点
掌握 10 以内数大小比较的方法，能正确判断两个数的大小。
理解 “＞”“＜”“＝” 符号的意义并能正确书写和运用。
难点
理解数的大小相对性，如 3 比 2 大，但比 4 小。
区分 “＞” 和 “＜” 符号，避免混淆。
三、教学方法
情境教学法、操作探究法、游戏巩固法
四、教学准备
材料准备
数字卡片（1 - 10）若干套，“＞”“＜”“＝” 符号卡片若干。
制作精美的 PPT 课件，内容包括森林运动会小动物数量比较、水果数量对比等情境画面。
操作材料：有不同数量花朵的卡片、有不同数量小动物的卡片、记录纸、笔。
经验准备
幼儿已经认识 1 - 10 的数字，有初步的点数能力。
五、教学过程
情境导入（5 分钟）
播放 PPT 课件，展示森林运动会的场景，画面中有不同数量的.小动物在参加比赛，如跑道上有 6 只兔子和 4 只乌龟。教师提问：“小朋友们，你们看，参加跑步比赛的兔子和乌龟，哪个小动物的数量多呢？” 引导幼儿观察并点数，激发幼儿的兴趣和探索欲望，从而引出本节课的主题 ——10 以内数的大小关系。
探究新知（10 分钟）
教师在比较 7 和 5 时，在 7 和 5 之间放上 “＞” 符号，告诉幼儿这个符号叫大于号，7 大于 5，读作 “7 大于 5”，并讲解大于号的形状特点（开口向左，像张大嘴巴吃大数）。
在比较 3 和 3 时，放上 “＝” 符号，介绍等于号，表示两边的数一样大，读作 “3 等于 3”。
接着出示 5 和 7，在中间放上 “＜” 符号，讲解小于号（开口向右，尖嘴对着小数），5 小于 7，读作 “5 小于 7”。
教师通过多次在不同数字间放置符号的演示，让幼儿熟悉符号的使用。
教师在黑板上展示有 7 朵红花和 5 朵黄花的卡片，引导幼儿用一一对应的方法摆放花朵卡片，让幼儿直观地看到红花比黄花多。教师提问：“红花和黄花比，怎么样？” 引导幼儿回答红花比黄花多，也就是 7 比 5 大。
教师再次出示有 3 只小熊和 3 只小猴子的卡片，让幼儿用一一对应方法比较，引出 3 和 3 一样多，即 3 等于 3。
利用一一对应方法比较数的大小
认识 “＞”“＜”“＝” 符号
操作实践（15 分钟）
第一组操作：每个幼儿一套数字卡片和符号卡片，教师说出数的大小关系，如 “8 比 6 大”，幼儿用卡片摆出 “8＞6”，然后互相检查。
第二组操作：幼儿拿到有不同数量花朵或小动物的卡片，先点数数量，然后在记录纸上用符号表示它们的大小关系，如卡片上有 8 只蝴蝶和 6 只蜻蜓，幼儿在记录纸上写 “8＞6”。
分组操作
教师在幼儿操作过程中巡回指导，鼓励幼儿之间相互交流，对于出现的问题及时给予指导和纠正。
游戏巩固（10 分钟）
在教室地面上画三个大圆圈，分别标上 “＞”“＜”“＝”。将幼儿分成若干小组，每组幼儿轮流抽取一张有数字比较的卡片，如 “9 和 7”，判断是大于、小于还是等于关系后，将卡片放到相应符号的圆圈里。这个游戏可以帮助幼儿进一步熟悉符号的运用。
“数字大比拼” 游戏
教师在黑板上写出两个 10 以内的数，如 4 和 6，邀请两名幼儿上台，一名幼儿代表 4，一名幼儿代表 6，在教室前面站好。教师说 “开始” 后，其他幼儿喊 “比大小”，代表数字的两名幼儿根据数的大小关系，用动作表示（大的幼儿张开双臂，小的幼儿缩起身体），下面的幼儿判断并说出 “4 小于 6”。这个游戏能增强幼儿对数大小关系的理解和反应能力。
“符号宝宝找家” 游戏
总结提升（5 分钟）
教师和幼儿一起回顾本节课所学内容，提问：“我们今天学习了什么？” 引导幼儿回答 10 以内数的大小比较方法和 “＞”“＜”“＝” 符号的知识。
强调数的大小是相对的，如 5 比 4 大，但比 6 小，让幼儿对数的大小关系有更深入的理解。同时鼓励幼儿在生活中寻找数的大小比较的例子。
拓展延伸（课后完成）
让幼儿回家后和家长一起玩数的大小比较游戏，可以用家里的物品，如玩具、水果等进行比较，并记录下来。
在数学区投放更多有关 10 以内数大小比较的拓展材料，如数字拼图、填符号练习题等，供幼儿在区域活动时间自主探索。
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