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二年级音乐教案下册

时间:2024-01-12 08:18:16 音乐教案 我要投稿

二年级音乐教案下册

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常会需要准备好教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?下面是小编精心整理的二年级音乐教案下册,欢迎大家分享。

二年级音乐教案下册

  二年级音乐教案下册 篇1

  教学内容:

  一、聆听《嘀哩嘀哩》二、学唱歌曲《郊游》三、用打击乐器碰钟和自制的打击乐器沙锤为歌曲伴奏。

  教学目标:

  一、学生通过聆听,《嘀哩嘀哩》,演唱《郊游》表达对大自然的热爱之情。二、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器,并能随着音乐情绪,分别用碰钟和自制的沙锤为歌曲伴奏。

  三、学生通过感受歌曲节拍,按节奏读歌词,分别用自制沙锤和碰钟为歌曲不同情绪的乐句伴奏等音乐活动,在轻松自然的气氛中学会歌曲。

  教学过程

  一、情景导入

  (师)同学们,谁能说说一年中有几个季节?

  (生)4个。

  (师)他们是:(生)春、夏、秋、冬。

  (师)我们来欣赏一首歌曲《嘀哩嘀哩》,请你听一听歌曲中唱的是哪个季节?歌中都唱到了什么内容?

  (生)认真聆听,回答问题。

  (师)(出示歌词)好,让我们伴着春天的脚步,随着音乐,一起来唱一唱,跳一跳。(边唱边律动)

  二、寓教于乐

  (师)同学们,老师想考考你们,你们知道吗?在我们祖国海峡的对岸有一个地方叫地方(出示地图),它也是我们祖国母亲的孩子,是我们国家不可分割的一部分,那里有着优美的自然风光,让人无限向往,同学们,我们一起去看看,好吗?(介绍地方风土人情)

  (师)春天是一个生机盎然的季节,每年春季的时候,学校都会组织同学们去春游,同学们你们愿意去吗?

  (生)愿意。

  (师)在地方地区生活的小朋友们,他们每年春季也会去郊游,你们听他们已经唱着歌出发了。(录音范唱)

  (师)同学们谁来说说这首歌曲的速度,是稍慢些还是稍快些?

  (生)稍快些。

  (师)对,是中速稍快。

  (师)小朋友的心情怎么样?

  (生)自由回答。

  (师)我们学过2/4拍和3/4拍,谁来表示一下。(强调强弱规律)

  (师)我们现在就走在了去郊游的路上,请同学们随着歌曲走一走,自己感觉以下,歌曲是几拍子的?

  (生)随歌曲走,自己感受节拍。

  (师)好,我们打开书第四页,一起来唱唱这首《郊游》。请同学们先自由读歌词,想一想,地方小朋友在郊游的时候都看到了什么?然后结合着书中的图,讨论一下,他们和我们郊游的时候有什么不同?

  (生)学生讨论后回答。

  (师)请同学们拿出我们用废旧易拉罐自制的打击乐器沙锤,听它发出的是长音还是短音?(生)短音。

  (师)好,我们来敲一敲两拍子的节奏。(强调强弱和整齐)

  (师)好,请同学们边用手中的自制沙锤敲两拍子的节拍,边按节奏读出歌词,老师要看看谁的协调

  性最强,读的最准确。(出示歌词)(强调“绣”的四拍,请同学听老师读,自己在心中感受拍数)

  (生)按要求边敲边读。

  (师)同学们读的非常准确,想不想听老师来唱一唱?好,这首歌分三个乐句,请你听听有哪两个乐句是想同的?(生)1、3乐句相同。

  (师)好,我们随着老师的琴慢速试着来唱一唱。(生)演唱。

  (师)我们看第二乐句,你们听哪个字有跳跃的感觉?(生)悠、柔。

  (师)再听老师来唱一遍,请你来模仿。(生)唱一唱。

  (师)“锦绣”的“绣”字唱几拍?(生)4拍。

  (师)我们要把它唱满。(生)练习。

  (师)好,我们完整的来演唱一遍。(生)随琴完整演唱。

  (师)请同学们想一想一、三乐句和第二乐句的情绪有什么不同呢?(生)一、三乐句欢快,第二乐句抒情,优美些。

  (师)好,请同学们随着音乐伴奏再来演唱一遍。注意要唱出每一句不同的感觉。

  三、创造表现

  (师)同学们你们看,这是什么打击乐器?(生)碰钟。

  (师)听,碰钟发出的声音是长音还是短音?(生)长音。

  (师)那刚才我们敲的自制沙锤发出的是(短音)。

  (师)好,请同学们分小组讨论一下,你觉得碰钟适合为歌曲的.第几乐句伴奏?自制的沙锤适合为歌曲的第几乐句伴奏?(生)讨论

  (师)好,我们分别来敲一敲,碰钟是长音,我们是一拍一敲,还是两拍一敲?(生)两拍。

  (师)我们和着音乐一起来敲敲。

  (师)请几个同学到前面来演奏。(配音乐)。

  (师)自制沙锤我们在读歌词的时候已经敲过了,是一拍敲一次,咱们来合合音乐吧。(配音乐敲一次)

  (师)好,我们用两种打击乐器合奏一下,谁愿意来敲碰钟(请几个同学)其他同学来敲自制的沙锤。(配乐合奏)

  四、完美结课

  (师)请同学们起立,春天的脚步离我们越来越近了,让我们手拉手,听着音乐,唱着歌,一起走出教室,去拥抱大自然吧!

  (生)听音乐,边表演,边演唱,走出教室。

  课后反思:

  《郊游》是一首地方童谣。2/4拍,五声宫调式。有带再现的三部分构成。歌曲的旋律多以同音重复、动机重复的手法在一个八度之内形成,节奏紧凑,附点八分音符的出现,使旋律具有一定的推动力。歌词朴素、单纯,叙述了孩子们手牵着手去郊游,观赏蓝天、白云、青山、绿水的美丽景色,抒发了热爱大自然的愉快心情。

  二年级音乐教案下册 篇2

  一、教学目标

  1.情感态度与价值观:学生在活泼愉快的游戏活动中,增进同学之间的友谊和合作意识。

  2.过程与方法目标:通过自主探究和小组合作,积极参与到音乐活动中。

  3.知识与技能:能清楚音阶的高低排列,会写相应的唱名,会唱《音阶歌》。

  二、学情分析

  1.教材分析

  《音阶歌》是花城粤教版二年级下册第三课《感知音的高低》中一首专门为学生复习和巩固C大调音阶而创作的短曲,歌曲为2/4拍,旋律只用了C自然大调中7个音,一个八度的音域,节奏简单,一字一音,加上歌词中又包含着唱名,简单易唱。

  2.学情分析

  二年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑性。对于乐理知识的积累很少,属于学习乐理的基础阶段。兴趣,就是一切学习的动力源泉,在学习新课前注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种音乐游戏,让学生在玩中学习和体验甚至是创新,这样的教学方法,使学生增强参与的广度和深度,让他们在亲身体验中进行有效的学习,从而达到提高学习效果的教学目的。

  三、重点难点

  1.教学重点:在音乐活动中,随着音乐用柯达依手势表示唱名。

  2.教学难点:在学唱歌曲《音阶歌》后,能唱准音阶。

  四、教学过程

  (一)情景导入

  1.音乐律动——《五声歌》

  师:同学们,上课之前呢,让我一起听听歌活动一下。(播放音乐)

  (通过音乐律动,激发学生学习的兴趣,在律动中利用上学期学过的五个小朋友巧妙引入本课知识,在学生感受情景的过程中学习知识,增加知识的趣味性,使学生更容易接受和掌握。)

  2.合作交流——感知音的高低

  师:刚刚我们律动的歌曲叫做—《五声歌》,在上学期的学习中我们学了哪五个音乐小朋友?

  生:do re mi sol la (集体复习手号)

  师:那让我们在听一首歌,听一听歌词,出现了哪些新朋友,并对照乐谱找一找,他们都在哪里出现了?(播放音乐)

  生:举手回答

  教学fa和si的手号

  师:每一个小音符都有一个唱歌的名,叫唱名。这些不同唱名的小音符按高低位置排列就成了音阶。

  (二)学习新课

  师:小音符认为我们是它们的好朋友,而且双手很巧。它要送给我们一首动听的歌曲《音阶歌》,让我们一起欣赏吧。(律动欣赏)

  1.按节奏读歌词。

  (1)拍读节奏。

  (2)学生自主拍节奏读歌词。

  (3)解决节奏难点

  (学生通过聆听音乐,感受歌曲,有之前《五声歌》的律动 ,使学生更容易掌握有节奏的.朗读歌词,为歌曲学习做教学铺垫。)

  4.学唱歌曲

  (1)逐句学唱。

  完成任务卡(舒展与紧凑)

  (2)小组合作

  师:请你们分成小组,合作完成歌曲。

  (小组汇演,学生互评,改正错误)

  (3)简单介绍音阶的上行与下行

  小组配合完成,并由学生自己窗边上行、下行手势。

  (4)学习4和7的唱名,并请同学上黑板完成唱名台阶

  (在学唱歌曲的过程中,让学生一起合作演唱歌曲,发挥学生学习主动性,采用互评的形式,找出音准、节奏的问题,教师正确地加以引导,孩子们很容易就学会歌曲。最后再加入唱名的学习,使学生更容易记忆。)

  (三)拓展

  1.你能不能用自己的身体表现每一个音。

  (给学生自由的创作机会,让学生用自己的身体表现每一个唱名,使学生兴趣浓厚,更能体会音的高低。

  2.合作表演。

  (通过自主探究、快乐合作,培养学生合作精神,启发学体会音的高低。生想象空间、创造美的能力,给学生营造表现自我,展示自我的小舞台。)

  (四)课堂小结。

  1.小结本课

  师:这节课你都学会了什么?

  生:(举手回答)

  师:同学们今天的表现非常棒!通过这节课我们认识了音符好朋友组成的音阶,也学会了演唱《音阶歌》,在学习过程中看到了同学们认真地学习、互帮互助,希望在以后的学习和生活中同学们也要互相帮助、共同提高。

  2.歌声中结束本课。

  二年级音乐教案下册 篇3

  教学目标:

  (1)通过欣赏、学唱歌曲《数蛤蟆》,引发学习兴趣,准确地把握和表现歌曲的情绪与调式。

  (2)通过学说童谣,学生有初步的节奏感。

  (3)用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》,为歌曲创编歌词,培养学生的创造力。

  (4)在音乐活动中能积极大方地表现自己,乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。

  (5)树立环保意识、保护动物从我做起。

  教学重点、难点:

  (1)能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。

  (2)学习歌曲,把握歌曲的.情绪。

  (3)连续十六分音符的节奏运用,吐字的清晰灵巧。

  教具准备

  琴、多媒体课件、头饰

  教学过程

  《青蛙最伟大》放松心情,活跃气氛。

  一、组织教学

  1、师生互相问好(略)

  二、导入新课

  1、师:小朋友,你们喜欢猜谜语吗?下面我们就来猜一个小谜语吧。(出示谜语)

  “水中有位歌唱家,穿件绿色花衣裳,唱起歌来呱呱叫,田里数它本领大”。猜一猜它是谁?

  生:青蛙

  师:青蛙有个好朋友,外形跟它很相似,你知道它是谁吗?

  生:蟾蜍(也叫癞蛤蟆)。

  师:青蛙和蟾蜍统称蛤蟆。

  2、欣赏:我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢,比如:山东民歌《花蛤蟆》,你们想听吗?下面让我们来听听吧。(播放《花蛤蟆》视频)(欢快活泼、幽默风趣)

  3、今天呀,蛤蟆们要开音乐会呢,听,可热闹了。(出示蛤蟆欢叫的视频)你们想去参加吗?

  想参加可没那么容易,蛤蟆们要考考咱们呢,考过了才能参加。大家愿意接受挑战吗?

  快板:师:小朋友们仔细听,老师有问题考考你。想一想,算一算,看谁的反映最灵敏。

  一只蛤蟆几张嘴?几只眼睛几条腿?(贴一只蛤蟆)(生答)

  师:小朋友们很聪明,简单的问题难不倒你。(对了)一只蛤蟆一张嘴,两只眼睛四条腿。

  过渡:你真棒!回答完全正确,音乐会的大门打开了,让咱们唱着歌儿一起去参加吧。

  师接唱,出示课题。

  三、学唱歌曲<数蛤蟆>

  (一)欣赏《数蛤蟆》,学习节奏。

  1、师:孩子们喜欢这首歌吗?喜欢里面的蛤蟆吗?蛤蟆是田野里的歌唱家,它们的叫声长短不同。

  2、师用长短不同的声音模仿蛤蟆叫。

  学习:四分节奏、八分节奏、十六分节奏。

  3、它们长短不同的叫声组合在一起,就是我们歌曲中好听的节奏(视频出示节奏),哪位孩子来读一读。

  节奏学会了,我们学习旋律就更简单了,不信,咱们来试试。

  (二)识谱(出示谱)

  1、师唱旋律,生找相同的乐句。

  2、教唱:合作唱谱二遍

  3、教唱最后一句:53 53 123 21

  4、用“呱”模唱

  真是一群认真可爱的小蛤蟆,咱们用蛤蟆语言表扬一下自己吧。

  (三)读词

  1、教读:全首教一遍

  2、教读:合作读

  3、教读十六分节奏

  4、衬词

  5、拍手齐读

  (四)唱词

  1、教唱:合作唱二遍

  2、跟着范唱小声齐唱

  3、教唱最后一句:扑通扑通......

  4、跟着范唱小声齐唱全曲

  5、分不同形式唱:合作唱—————齐唱—————指名唱

  6、歌曲表达的处理:

  听老师范唱,说说跟自己唱的有什么不同。(强弱、儿话、风趣、跳跃)

  7、放视频:小声唱———齐唱

  四、创编歌词,舞蹈。

  音乐会真热闹呀,你们知道参加音乐会的蛤蟆有多少只吗?我们来数一数。

  1、唱着数一只、两只、三只......许多只。

  孩子们课后可以相互问答数一数,看谁算得又快又准。

  2、创编舞蹈

  (1)孩子们,马上就该我们演出了,快快快...让我们一起练一练吧。

  (2)孩子们,让我们跳上舞台,用我们最甜的笑容,最动听的声音,最美的舞姿献给观众吧。

  演出真精彩,听...观众们送来热烈的掌声呢!

  五、德育渗透

  视频演示,师介绍:蛤蟆是捉害虫的小能手,是我们的朋友。你们知道吗?一只蛤蟆平均一天能捉70多只害虫,一个月约20xx只。一年就可以消灭害虫约15000只。但是,它们的生命是脆弱的。所以,当我们看到它们受伤害时,我们应该(保护它们),当我们看到它们生活的环境遭到破坏无家可归时,我们应该(保护它们)。让我们一起说:保护青蛙,顶呱呱。保护环境,靠大家。

  二年级音乐教案下册 篇4

  教学目标:

  1、能够用欢快、明亮的声音演唱歌曲《多快乐呀、多幸福》,能用不同力度表现歌曲的情绪。

  2、能用简单的二声部合唱表现歌曲,并体验与他人合作的快乐。

  3、能专注聆听音乐,自如模仿固定身势律动为歌曲伴奏。学习简单的藏族踢踏舞动作,感受藏族音乐文化特点,积极参与音乐活动,感受藏族人民载歌载舞的快乐。

  教学设想:

  根据《音乐课程标准》理念和省音乐教研员薛晖老师提出对唱歌教学的建议:“如何调好学生的.声音?如何引导学生有感情的唱好歌曲?”为指导思想,本节课教唱环节中以引导学生用好声音、有感情地演唱为教学重点,抓住力度这一音乐要素进行对比教学引导学生感受和表现歌曲。

  其次,尊重“以人为本,以乐为本”的教育理念,重视音乐实践活动淡化概念,让每个孩子参与音乐活动,关注学生,关注音乐文化,让学生尽情享受音乐。因此,本节课教学环节设计精简,让每个教学环节落实到实处。

  最后,根据低年级学生的年龄特点,在教学的过程中我采用循序渐进、层层深入,充分调动学生多种感官积极主动参与学习活动实践。

  教学重点:

  学唱歌曲,表现歌曲

  教学难点:

  引导学生用不同力度表现处理歌曲

  教学准备:

  教学课件、钢琴、提前画出活动图形

  教学过程:

  一、创设情境,引入教学。

  二、听音乐,声势律动练习,感受音乐。

  1、听音乐,身势律动练习。

  2/4 ?X X |?X X |?X X |?X X?X ||动作由简入深,一点一点添加动作,用动作解决问题。

  2、学习藏族踢踏舞。

  1>、教师示范2>、教师讲解练习。

  原地颤步踢踏,走步踢踏3、随音乐练习动作4、小结引入新歌教学。

  三、新歌教学。

  1、简单介绍藏族,交代课题。

  2、完整欣赏歌曲,初步感受歌曲情绪。

  3、介绍歌曲,引导分析歌曲情绪。

  4、引导有感情按节奏读歌词。

  5、引导学生用自然的声音跟琴小声学唱。

  6、提出难点并练习:一字多音,八分附点节奏,衬词“查拉羊卓拉”。

  7、师生接龙,学唱歌曲。引导学生用不同力度表现歌曲情绪。

  8、激发学生有感情完整地练唱歌曲。

  四、拓展部分<一>为歌曲添加二声部人声伴奏。

  1、以游戏口吻激发兴趣,交代学习活动。

  2、教师弹唱音乐旋律,引导学生搭建乐句感,找出主音并用手号表示。

  3、师生接龙练习歌曲旋律。

  老师模唱旋律,学生接唱主音并用手号表示。

  4、引导学生找到二声部人声伴奏添加处,并练习。

  5、分组二声部合作练习,进一步表现歌曲情绪。

  <二>呈现藏族人民歌舞聚会的场景。

  全班同学分工合作,围圈舞蹈律动并引歌高唱,呈现歌曲所表现的场景。

  1、游戏口吻交待活动要求,布置分工。

  2、引导学生二声部合唱演唱歌曲、两个基本踢踏舞动作走圈表演。

  3、及时调控学生练习,激发学生表现载歌载舞的快乐。

  四、自然结束课堂。

  (总结学习内容,引导学生课后分角色合作表演歌曲,延伸音乐课堂给生活带来的快乐。)

  二年级音乐教案下册 篇5

  【教学目标】:

  1、学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,认识新的节奏记号。

  2、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。

  3、能够积极参与音乐活动,并感受音乐美以及和他人合作的快乐。

  【教学重点、难点】:

  1、有表情演唱、表演,并且进行简单的歌词创作。

  2、认识十六分音符节奏。

  【教学过程】:

  组织教学

  1、师生问好!

  2、故事导入:

  师:告诉大家一个好消息,住在大森林里的洋娃娃今天晚上,要举行一个盛大的舞会。她向小动物和朋友们发送了舞会的邀请函。(出示课件)我们班也收到一张赶快来看看吧!(老师阅读邀请卡内容)

  师:要参加舞会,还必须要完成两个任务哦。大家想不想参加这个舞会呢?那还等什么赶紧来完成第一个任务。

  二、舞会任务

  1、学唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》

  1)师:在学习歌曲之前先来看几组节奏。(出示课件)

  指名学生来演示拍节奏。

  同学们拍得都很好,今天我们再来认识一组新节奏。

  教师讲解示范,学生模仿。大家都掌握了吗?

  2)师:我们来看看《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌曲有没有我们新学的节奏呢?

  请用笔在书上画出来。

  下面我们来听歌曲,遇到今天新学的节奏大家就一起拍一拍。

  3)听了这首歌曲大家觉得歌曲的情绪是怎样的呢?看看导学案上的选项,完成预习自学的选择题。

  师:我们都知道了歌曲的情绪是欢快的`活泼的,可以肯定歌曲里讲的事情一定很令人开心,那么歌曲到底讲了什么呢?大家仔细再听一次,把答案写在导学案上。

  4)师:听了这么多遍相信大家对歌曲旋律已经很熟悉了,我们跟着轻声唱一遍吧。

  学生跟唱

  师:我们跟着伴奏来一遍。

  5)今天舞会要来很多小动物,大家都想和洋娃娃一起跳舞,可是却没有适合它们的歌词,老师这里替小鸭子写了一首大家来看看:

  洋娃娃和小鸭跳舞,跳呀跳呀,嘎嘎嘎

  他们在跳圆圈舞呀,跳呀跳呀,嘎嘎嘎

  小鸭小鸭点点头呀,点点头呀,嘎嘎嘎

  小洋娃娃笑起来呀,笑呀笑呀,哈哈哈

  我们来唱唱吧,播放伴奏。

  其他小动物就交给大家来编写歌词了。小组讨论编写歌词并唱一唱。

  播放伴奏,小组展示。

  歌曲我们学得棒棒的了,该完成第二个任务——学跳圆圈舞。

  2、学跳舞蹈。

  教师演示,学生模仿。

  三、洋娃娃的舞会

  师:舞会任务都完成了,我们去参加舞会吧!

  播放音乐学生自由舞蹈。

  四、课堂小结及作业布置。

  大家开心吗?今天不仅学会了《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌曲,还为歌曲改编了各种动物版本的歌词,又学习了跳舞,真是收获不少啊!

  今天回家大家把自己改编的歌曲唱给家人听,再秀一段我们的舞蹈能不能做到?

  二年级学生大部分同学有责任心,在学习过程中能努力向上,在唱歌的姿势上,习惯较好,而且表情也较丰富,能根据歌曲情绪进行表达,还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈,并参与表演。但在音乐知识的运用上较弱,唱歌节奏较慢跟不上伴奏速度。而且常会出现喊歌现象,唱出的歌曲毫无美感,缺乏气息的支撑。

  教学中,我会设计一些小的音乐游戏,加大学生对乐理知识的学习,在讲解时,注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的音乐知识,同时注重律动教学,在课堂中引导学生创编大量的简单易学的舞蹈动作,学生边唱边跳,让其享受到音乐带给他们的快乐与愉悦,以此来提高他们的审美意识,从而进一步提高教育教学质量和课堂教学效率。

  二年级音乐教案下册 篇6

  一、创设情景,激趣导入

  出示昆虫图片、昆虫标本

  问:它们叫什么名字?

  出示课题---节节虫。

  二、讲授新课:

  (一)组织学生看书回答问题:

  1、书中作品为什么叫节节虫?

  2、自然界中有哪些昆虫类似书中的节节虫?

  生:在教师指导下看书,分析并且回答问题。

  (二)看相关资料

  教学课件、昆虫图片、昆虫标本等。

  讨论内容:

  1、结合资料谈谈节节虫的作要点:有几部分组成?有什么特点?

  2、交流与分析制作方法:剪、贴、穿、折、叠、卷、画、斯等。

  3、你知道生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫?

  三、组织学生欣赏作品。

  1、作品利用什么材料制作的?

  2、哪些地方有创新表现?

  四、提作业要求:

  1、利用废旧材料设计和制作一个富有想象力的节节虫。

  2、采取合作或个人完成的形式。

  教师辅导:设计构思新颖;灵活巧妙使用材料;制作精美细致。

  五、作品展评,小结

  组织展示作品、参观作品,讲评作品。学生参观作品,评价作品。

  小结:今天我们用彩纸和纸餐具制作了可爱的`节节虫。课后老师建议大家再去收集些材料,回家再制作一条可爱的节节虫。

  学生认真观察,回答问题。

  学生回答问题。

  小组讨论、交流

  节节虫的主要结构:

  头部、身体······

  特点:

  身体是一节节的,由粗变细,头上有触角,爬行·····

  交流与分析制作方法。

  生活中有许多废旧物可以用来制作节节虫,举例说明。

  欣赏优秀作品。

  分析材料的使用及制作方法。找出什么地方有创新的表现。

  学生选择完成作业的方法,交流设计方案。三、学生完成作业:(个人或合作完成。

  学生参观作品,评价作品。

  我想这样导入:其实大自然中有很多这样的虫子,身体也是一节一节的,你知道哪些虫子是这样的?"

  二年级音乐教案下册 篇7

  教学内容:聆听《天鹅》、表演《小小摇篮曲》。

  教学过程:

  一、组织教学:师生问好

  二、聆听《天鹅》

  1、提问导入师:天上飞的有哪些动物?既可在天上飞又能在水里游的动物又有哪些?谁愿意说说自己心中天鹅的形象? 这节课老师将和同学们一道去一个很美的地方欣赏天鹅、感受天鹅

  2、初听:请同学们闭上眼睛,乘着音乐的翅膀进行想像并思考三个问题:乐曲是用哪些乐器演奏的?(大提琴独奏,钢琴伴奏)各种乐器表现的是什么形象?透过音乐你看到了一幅什么画面?

  3、根据学生的回答,教师加以引导,鼓励孩子们大胆说出自己的感想。

  4、讲小故事:被埋没了25年的圣-桑作品《动物狂欢节》这部如今广为人知的音乐作品曾经披打入冷宫25年。当然,这样的事情在音乐史上绝不少见。但是,最让人不解的是,使这部杰作人为地遭受这种不幸命运的不是别人,而是作曲家本人。1886年,法国著名作曲家圣-桑完成了标题为《动物狂欢节》的管弦乐组曲。同年3月,作者亲自指挥了这部作品的.演出,受到了广泛的欢迎。但是,就在这次演出后不久,圣-桑突然宣布禁止这部作品在他生前继续演出,并且也不准出版这部作品的总谱。一直到作曲家逝世前夕,他才在遗嘱中解除了自己的禁令,使得这部25年内无人问津的作品重见光明,其中很多旋律,尤其是第13曲《天鹅》,成为了脍炙人口的著名乐曲。人们感到奇怪:既然这部作品具有如此杰出的艺术价值,那么作曲家本人为什么要禁止它在自己生前继续演奏和为人所知呢?原来,圣-桑在这部作品里讽刺了当时的很多著名的音乐家,他用夸张、变形、戏谑的手法借用了柏辽兹、门德尔松、奥芬巴赫、罗西尼等音乐大师的一些著名的旋律,虽然圣-桑本人并无恶意,但为了慎重,他还是做出了上述的决定。

  5、复听乐曲,进一步感受、理解作品。放课件观赏绘画音乐《天鹅》。(我们来看看美术大师是怎样理解刚才这首乐曲的)欣赏完后请同学们各抒己见(你有要说的吗?谁能谈谈自己的感受?)。

  6、再次欣赏,请学生选择自己喜欢的方式来表现乐曲。可随音乐做天鹅的动作,也可用颜色来表示,也可用线条来表现乐曲,还可以画一幅天鹅图。

  三、学习歌曲《小小摇篮曲》:

  1、老师请同学们听一首歌曲,你能不能猜出这首歌曲应该在什么时候唱?(CAI播放歌曲)

  2、学生回答后,教师紧接着问为什么是晚上唱的,这样的歌曲,应该用什么样的情绪什么样的声音来演唱? 3、让我们再来欣赏这首歌曲。引导孩子们或轻轻拍手,或轻轻晃动身体,或闭上眼睛,用不同的方式来体会歌曲甜美、宁静的音乐情绪。

  4、老师来扮演妈妈,妈妈把这首歌曲唱给宝宝们听好吗?(师范唱)

  5、随琴模唱旋律。

  6、朗读歌词。提示学生有感情、轻声地朗读。进入歌曲中的情感表现。

  7、听琴填唱歌词,有感情地轻声演唱全曲。虽然是轻声演唱,但每个字词都要交待清楚,而且每一小节第一拍要有强的内在力量,使歌声更有表现力。

  8、编创动作边唱边四、

  编创活动:

  1、分组试奏自带的铁丝、纸盒、杯子等物品,引导学生分辨哪些物体发出的声音清脆。

  2、动脑筋想一想,敲哪几件物品可以为歌曲伴奏,小组讨论如何来为歌曲伴奏。

  二年级音乐教案下册 篇8

  教学内容:

  1、学习歌曲《螃蟹歌》

  2、欣赏乐曲《云雀》、《四小天鹅舞曲》和《杜鹃圆舞曲》

  3、歌表演《请来看看我们的村庄》

  4、活动《动物联欢会》

  教学目标:

  1、鼓励学生体验、参与各项音乐活动,引导学生用歌声表现不同情绪的歌曲。认识换气记号,并能在歌曲中正确运用。

  2、初步认识小提琴并熟悉它的音色;欣赏芭蕾舞;了解世界地域文化,扩大音乐视野。

  3、学习运用地方方言演唱四川民歌《螃蟹歌》,了解中国地域文化,扩大音乐视野。

  教材分析:

  1、《请来看看我们的村庄》 这是一首一段体结构的西班牙儿歌,2/4拍,ъE大调式。歌曲的音域不宽,仅有六度(do--la),旋律多是同音的连续重复和级进下行,由于二度移位模进的手法贯穿全曲,使曲调新颖,别有特色。

  2、《云雀》这是一首流传于罗马尼亚的民间乐曲。乐曲欢快活泼,由小提琴演奏。通过听赏乐曲,感受罗马尼亚音乐风格,感受乐曲欢快的情绪;认识小提琴并了解它华丽优美极富表现力的音色。

  3、《四小天鹅舞曲》芭蕾舞剧《天鹅湖》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基在1876年写成的。《四小天鹅舞曲》就是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲。全曲篇幅不长,#f小调,4/4拍,快板。开始由大管奏出由连续的八分音符组成的、活泼跳跃的伴奏音型。

  4、《螃蟹歌》这是一首流传于四川地区的民歌。歌曲2/4拍,徵调式,由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼,表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。

  5、《杜鹃圆舞曲》这是挪威作曲家约纳森所作的一首管弦乐曲,该曲在曲调和节奏上都具有挪威民间舞曲的风格。

  6、《动物联欢会》大型综合性活动《动物联欢会》是这个单元的一个综合练习,从教科书的呈现方式上看,出现了以往学习过的一些歌曲和乐曲的`图片,教师可引导学生观看课本上的插图,回忆曲名并复习演唱。

  教学重点:

  复习所有学习演唱和聆听过的歌曲和乐曲。

  教学难点:

  利用各种教学手段和教学素材,在音乐活动中激发学生对音乐的热爱,培养学生勇敢自信地表演、歌唱。

  教学时间:

  两课时

  第一课时

  教学内容:

  1、歌表演《请来看看我们的村庄》

  2、为歌曲《请来看看我们的村庄》伴奏。

  教学目标:运用听唱法,学习歌曲《请来看看我们的村庄》,利用分段听赏模拟动物的叫声记忆歌词,引导学生创编简单的动作表现歌曲,学生选择课堂常用的打击乐器为歌曲伴奏。

  教学过程:

  1、教师在课前将黑板布置成一个美丽的村庄。

  2、学唱歌曲:

  (1)播放歌曲并提问:歌曲中出现哪些可爱的小动物

  (小狗、大马、小鸭、小猪、小鸡、小牛、小驴、小羊)

  (2)再听歌曲前两段并提问:小动物是怎么叫的?谁能模仿它们的叫声?

  学生回答出一种动物,教师将这种动物的画片贴在黑板上。

  小狗叫: wang wang 大马叫:hui ----

  小鸭叫: ga ga 小猪叫:heng

  (3)再播放歌曲前两段:将学生分成四个小组,每一个小组在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声。

  (4)再播放歌曲前两段:你能模仿这几种动物的叫声吗?

  (分别找四个学生带上相应的头饰模仿动物的叫声)

  (5)跟录音演唱歌曲前半部分:由四个同学分别模仿四种动物的叫声。

  (6)再听歌曲后两段并提问:歌曲中还有哪些小动物?它们是怎么叫的?谁能模仿它们的叫声?

  学生回答出一种动物,教师将这种动物的画片贴在黑板上。

  小鸡叫: ji ji 小牛叫: mou----

  小驴叫: a a 小羊叫: mie ----

  (7)再播放歌曲后两段:将学生分成四个小组,每一个小组在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声。

  (8)再播放歌曲后两段:你能模仿这几种动物的叫声吗?

  (分别找四个学生带上相应的头饰模仿动物的叫声)

  (9)跟录音演唱歌曲后半部分:由四个同学分别模仿四种动物的叫声。

  (10)完整演唱歌曲:分别由八个同学模仿八种动物的叫声。

  (11) 认识唤气记号:

  3、歌表演:

  (1)这首歌曲的情绪是什么样的?

  (2)分组讨论用什么样的动作表现歌曲?

  (3)分组汇报并表演,其他小组为他们的表演打分,评选出最佳小组。

  4、选用课堂常用打击乐器为歌曲伴奏:

  (11)分组讨论选用什么乐器?在乐曲的什么部分伴奏?

  (2)小组汇报。

  5、总结下课。

  随笔:学生能够运用听赏模拟动物的叫声来记忆歌词,能创编简单的动作表现歌曲。

  第二课时

  教学内容:

  1、欣赏乐曲《云雀》。

  2、欣赏乐曲《四小天鹅舞曲》

  教学目标:

  1、通过欣赏《云雀》,体验乐曲带给人们欢快的情绪,认识小提琴,了解它的音色。

  2、通过欣赏《四小天鹅舞曲》,记忆乐曲的旋律主题,并了解一种艺术形式——芭蕾舞。

  教学过程:

  1、欣赏乐曲《云雀》。

  (1)初听乐曲:你听到了什么?(鸟叫)

  (2)介绍曲名:罗马尼亚乐曲《云雀》。

  (3)再听乐曲:乐曲的情绪是怎样的?

  (4)再听乐曲:是用什么乐器演奏的?

  (5)介绍小提琴:出示小提琴的图片及演奏方式图,聆听小提琴优美华丽的音色。

  (6)完整聆听乐曲,体验乐曲欢快的情绪。

  2、欣赏《四小天鹅舞曲》:

  (1)欣赏动画片《天鹅湖》的片段,简单介绍故事情节,引出乐曲《四小天鹅舞曲》。

  (2)初听乐曲:乐曲的情绪是怎样的?

  (3)记忆主题:教师在钢琴上弹奏,学生哼唱记忆。

  (4)再听乐曲:乐曲主题反复出现几次?

  (5)观看芭蕾舞剧《天鹅湖》片段:四小天鹅舞。

  (6)教师钢琴演奏《四小天鹅舞曲》。

  3、活动:听乐曲填序号。

  (1)将听赏过的乐曲的图标贴在黑板上。

  (2)教师播放乐曲的片段(主题),全体学生选择乐曲图标,并说出曲名。

  顺序: 《口哨与小狗》、《云雀》、《大象》、《荫中鸟》、《四小天鹅舞曲》、《快乐的小熊猫》、《狮王进行曲》。

  (3)教师播放乐曲的主题,学生在书上填写序号。

  二年级音乐教案下册 篇9

  教材分析:

  《月亮河》原是美国影片《在蒂凡尼处早餐》的主题歌,游亨利曼西尼作曲。影片中,女主人公坐在窗前拿着吉他歌唱,细腻地倾诉她的梦想,成为一个令人难忘的经典场景。此曲曾荣获第三十四届奥斯卡最佳电影奖,童年获格莱美最佳歌曲奖。用萨克斯演奏的《月亮河》充满了浪漫气质,多愁善感的音色,婉转低回的旋律悠扬绵长,发人深思。

  教学目标:

  1、学生能初步认识萨克斯这种乐器,能听辨萨克斯的独特音色。

  2、通过对歌曲的背景认识与欣赏,能初步体会《月亮河》婉转柔美的情感,用身体律动来表现三拍子,进一步熟悉三拍子的独特韵律感。

  3、能用竖笛演奏《月亮河》的旋律。

  教学重点:体会《月亮河》充满浪漫气质、发人深思的独特旋律

  教学难点:用竖笛吹奏《月亮河》,吹奏的声音要轻柔

  教学过程:

  一、导入

  1、师:同学们,今天音乐课的一开始,老师请大家欣赏一首英文歌,并且由钱老师亲自为大家歌唱,想听吗?英文歌的曲名为《moon river》。

  2、幻灯片出示英文歌名,师深情范唱

  3、师:歌曲的意境很美,旋律也很美,可同学们或许都没听懂歌曲中唱了些什么内容,别着急,让老师来帮助你们,请看!

  4、幻灯片出示月亮河的中文歌词

  5、师:让我们一起来又感情地读一读,好吗?

  6、学生有感情地朗读

  7、揭示课题

  师:《月亮河》就是我们今天要欣赏的'一首乐曲。

  二、新授

  1、师:《月亮河》的主旋律老师把它们写在了黑板上,让我们一起来看一看,唱一唱,先来观察一下歌谱。

  2、提问学生歌曲的拍号、换气符号、连线符号等

  3、用“LU”轻声跟着钢琴哼唱

  4、试着唱一唱《月亮河》的曲谱

  5、师:“法国作曲家柏辽兹曾经用这样一段话来赞美一种乐器,音色美妙变化,深沉而平静,富有感情,轻柔而忧伤,好像回声中的回声,在寂静无声的时刻,没有任何别的乐器能发出这种奇妙的声响。想知道它是哪种乐器如此神奇吗?它就是萨克斯。

  6、幻灯片出示萨克斯的图片

  7、听一听萨克斯的音色

  8、简单介绍萨克斯,它应属于木管乐器

  9、欣赏由萨克斯演奏的《月亮河》,并加上肢体律动

  师:萨克斯的音色这么奇特、美好,相信由萨克斯演奏的《月亮河》更加优美动人,让我们赶紧去听听吧!

  10、简单了解歌曲背景

  11、欣赏电影片段,原唱视频

  12、师:用萨克斯演奏的《月亮河》充满了浪漫气质,其实,我们只要控制好自己的气息,我们身边也有一样乐器也能吹奏出如此柔美的旋律来,不信,你们听……

  13、师用竖笛深情范奏《月亮河》

  14、师:同学们也想自己试试吗?

  15、学生用竖笛试奏《月亮河》

  A、找一找比较难吹的乐句,音符跨度比较大的乐句,单独试吹练习

  B、以换气符号为单位分句学吹

  C、自由练习

  D、完整试吹

  E、单独练习没有吹好的地方

  F、请个别同学单独视奏,师作单独辅导,学生和老师共同点评这些同学

  三、小结与拓展

  1、师:今天的音乐课上,我们欣赏了《月亮河》的原唱,也欣赏了由萨克斯独奏的《月亮河》,并且简单认识了萨克斯这种乐器,很多同学都能用竖笛吹奏《月亮河》,老师相信此曲已给大家留下了深深的印象。最后,让我们一起看着美丽的风景,欣赏着由萨克斯独奏的《回家》来结束我们今天的音乐课吧!

  2、欣赏萨克斯独奏《回家》

  3、在音乐声中结束本课

  二年级音乐教案下册 篇10

  教学内容:

  1、欣赏童声对唱《小放牛》。

  2、欣赏童声合唱《猜调》。

  教学目标

  1、初步了解对唱的演唱形式。

  2、知道有关赵州桥、鲁班、八仙的神话传说。

  教学过程:

  1、比方歌曲《小放牛》的录音,要求学生仔细听歌中唱了什么?

  2、你们知道赵州桥、鲁班和八仙的神话传说吗?

  3、教师出示赵州桥的录象,并介绍。然后再介绍八仙的神话传说。

  4、第二遍欣赏《小放牛》,巩固记忆歌词的内容。

  5、这首歌曲的旋律非常流畅,我们跟着录音唱一唱。

  6、介绍对唱的演唱形式。对唱歌曲就是一问一答的形式,有的是一句问,一句答;有的是一段问,一段答。这首歌曲属于哪一种呢?(一段问,一段答)。

  7、河北还有一首民歌《小放牛》,也是对唱的演唱形式。内容是说一个小姑娘去买酒,走道三岔路口,不知往哪里走。看见路边有一个牧童,于是上前去问路。但是牧童却没有直接回答她,俏皮地要小姑娘回答他的问题才肯告诉她。你们听听,牧童问了什么问题,小姑娘答上来了吗?

  8、有许多歌曲都是对唱的形式,下面我们再欣赏一首云南的民歌《猜调》,这也是一段问,一段答的演唱形式。这首歌曲非常独特,除了开始和结尾的几个音稍长外,中间的大部分节奏都很紧凑,歌词很密,像绕口令一样,要仔细听。

  9、第二遍欣赏《猜调》,说一说,歌中都唱了什么?

  10表演《小放牛》。

  启发学生根据各地的风土人情改编歌词演唱。

  教学反思:

  在本课教学的巩固新授过程中,我设计“猜谜对歌比赛”这样的活动即让学生根据刚学的歌曲旋律、填上自编的`谜语唱谜面,再由另外的学生用同样的旋律来回答谜底,充分开启了学生的思维,开拓了学生的视野,在巩固所学知识的同时,对音乐产生更浓厚的兴趣。

  二年级音乐教案下册 篇11

  一、创设情景,激趣导人。

  导言:

  1、同学们,今天这节课老师带来了一些美丽的图片给大家欣赏一下,和老师一起说说它叫什么名儿好吗?(欣赏图片)

  2、大家喜不喜欢啊?(喜欢)

  3、漂亮吗?(漂亮)

  4、它美不美啊?(美)

  5、我们用学过的形容词来形容一下?(五彩缤纷、千姿百态、争奇斗艳、万紫千红……)

  6、接下来两张你们可注意啦……问题:你们能说出两张图片的不同之处吗?(课件显示图一一朵花图片二茂密的花)

  二、探索尝试。

  1、刚才同学们说的真好,用的词汇也很丰富,说明我们同学平时都很注意的积累,热爱生活。花的作用很大,它不仅可以供人们观赏,陶冶情操,还有药用价值。例如我们最常见的月季花。它享有“花中皇后”的美称。它不仅外观美丽大方,花朵还有活血消肿的功效。(欣赏图片)

  2、虽然我们平时都看见过花可你们仔细观察过吗?

  3、提问:谁能告诉老师花是由几部分组成的?(学生回答)

  课件演示小结:(根、茎、叶花、果实花是由花瓣、花芯、花萼组成的。

  4、花和叶子最接近哪种形状?

  课件演示小结:(椭圆形、圆形、三角形……)

  5、我找同学画画好吗?学生上黑板演示,做出评价。

  6、我们来看看刚才这幅画能称得上“茂密”吗?引导同学回答“茂密”是什么意思?

  课件演示小结:数量多前后遮挡(板书)

  7、把学生的画补充完整组成一幅茂密的花。

  8、下面我们欣赏一下教材中画家及小朋友的画他们是如何表现的?(是用前后遮挡的方法)小朋友的作品有的是用线画的,有的'是用线和水彩相结合画的。

  9、学生边观察边思考:花有大小、高矮、前后不同的姿态。

  10、这么多漂亮的花,我们想不想亲自动手画一幅啊?赶快动手吧,把我们的大自然打扮的更美一些吧。

  三、学生作业。

  1、作业要求:用自己喜欢的方式表现一幅《茂密的花》。

  2、教师巡视指导。

  四、评价交流,拓展升华。

  1、学生互评,师总评。

  2、小结:

  看到这么漂亮的作品,你想对大家说点什么呢?学生回答(保护花草树木,还要爱护环境;我们的学校因为有了鲜艳的花朵,绿色的草地才美丽,所以我们要爱护它)。

  老师也想说一句:“愿你们像花儿一样美丽绽放,我们的祖国更加的充满活力拥有年轻……

  (1)展示用贴、画结合形式表现的茂密的花,引导学生谈感受。

  (2)谈感受:花给人们带来的美感:多样的外形,丰富的颜色,不同的姿态。

  (3)同学之间利用自己带来的花的图片互相介绍花的种类、名称及外形特点。

  (4)分析讨论自然界中的花的前后关系。

  (5)分析、讨论画家、小朋友如何利用前后遮挡等手法表现花的茂密。

  二年级音乐教案下册 篇12

  教学目标

  1、能以轻快、活泼、跳跃的声音演唱歌曲《小渔篓》,体验生活的快乐。

  2、有感情地演唱歌曲、能用动作表达对歌曲的感受,明白劳动光荣的道理。

  教学重难点

  1、认识和节奏,能准确地读拍。并能在实践活动中运用。

  2、引导学生唱表演《小渔篓》。

  教学准备

  电子琴音乐课本

  教学过程

  一、情景导入

  1、同学们今天老师要带大家去一个非常美丽的地方想不想去?

  2、大家打开书看XXX图里是什么图?学生:大海。

  教师:你喜欢大海吗?学生:喜欢!

  教师:现在我们来到了美丽的海边,你想对大海说些什么?想一想。教师:大海美不美?你爱不爱大海?(喜欢、爱)不同的是老师是大声的喊了出来。咱们来3、教师简要介绍小渔篓。教师:来到大海边你想干什么?

  教师:捡来的贝壳往哪里装?(小渔篓)教师:海边的小朋友就是用它来装自己的劳动果实的,边捡还边唱歌呢,听听他们在唱什么?

  二、寓教于乐

  1、播放歌曲《小渔篓》录音,你有什么感受

  2、教师范唱歌曲,学生再次感受歌曲,这首歌曲的情绪怎样?

  教师领读歌词,教师讲解歌曲,教师再次范唱歌曲,学生齐读歌词。

  3、再次播放歌曲《小渔篓》录音,学生再次感受歌曲。教师:你们听完这首歌曲后告诉老师,你的感受是什么?(学生一一回答)

  4、模唱:播放歌曲《小渔篓》录音学生轻声跟唱,(一到三遍)

  4、重难点讲授

  教师:同学们在我们的谱子里有许多特殊的音符,他们加上了一些小小的修饰后歌曲就跟你现在唱的不一样了,在哪里?变得怎么样了?听听

  学生:连线,跳音,渐弱,前移音,(说不一样的地方)

  教师:连线,连续性一体性,跳音,小弹球的感觉,渐弱像大于号,由大到小前移音就像小姑娘头上戴的小花,唱的短短的,记住你刚才说到的'这些地方演唱一遍,体会一下有什么不同的感觉,学生跟录音继续唱歌。

  教师:现在跟老师说说。学生:更好听了。表情感情处理讲解:

  教师:对同学们唱的更好听了,可是老师看着有同学不但声音唱得好,而且表情也很棒,我看见她好像就是那个背着小渔篓的小姑娘。把自己比做那个背着渔篓的孩子唱一遍,体会自己表情是不是更自然了呢,为什么?学生:因为在用心演唱,感情有心而发。

  三、创造表现:

  教师:同学们说的太棒了,带上这种感觉,让我们仿佛在海边背着渔篓捡贝壳,大家起立边唱边表演给老师看看。看谁演的好。(提示:海水中怎么走?爱小渔篓怎样表达?篓里有什么?你看见了吗?流汗了怎么擦?收获了你高兴吗?)

  教师辅导指正。教师弹琴学生集体表演唱歌。

  四、完美结课

  这节课我们一起去观看了大海,而且同学们的歌声也唱的非常好听,又学会了音乐常识,本节课收获了很多,从另一个角度讲,你们尽情地抒发了热爱劳动热爱大自然的愉快心情,老师希望你们继续努力,人人成为爱劳动的好孩子。老师说的对吗?

  课后反思

  本课以孩子们生活中的有趣的事“捉泥鳅”为基点,引入歌曲的学习。通过聆听、感受、模仿、演唱等形式,让孩子们深切的体会到音乐的美、音乐的神气魅力,并激发他们用优美的歌声来演唱歌曲,同时,还能自己尝试用学过的唱名来编唱旋律,增强了他们学习音乐、创作音乐的能力和信心。在创编活动里,孩子们也得到了充分的锻炼,他们可以在自己的课本上用笔填写上唱名,唱出多条旋律。再通过小组竞赛、展示的形式,使大家的试唱能力大大的得到提高。

  二年级音乐教案下册 篇13

  教材分析

  本课选自九年义务教育小学音乐教材第四册第十四课。乌龟和兔子这两个音乐片段选自史真荣创作的交响童话《龟兔赛跑》。这是一个儿童自小就十分熟悉和喜爱的童话故事。表现兔子的音乐用单簧管演奏,音区较高,音色较明亮,节奏欢快,表现了兔子敏捷的动作和骄傲的神态。表现乌龟的音乐用大管演奏,音区较低,音色较暗,节奏较稳健,表现了乌龟动作缓慢、谦逊和蔼、踏踏实实、一步一个脚印的品格。

  学情分析

  1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。

  2.学生认知发展分析:主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础),要形成本节内容应该要走的认知发展线。

  3.学生认知障碍点:学生形成本节课知识时最主要的障碍点。

  教学目标

  1.知识目标:感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音乐所表现的不同音乐形象,能够运用竖笛吹奏主题音乐,并理解这首乐曲所表现的内容。

  2.能力目标:通过创作表演,培养学生的.音乐创造能力、音乐表现能力及音乐想象能力。

  3.情感目标:在学习中,注意用鼓励性的语言,帮助学生克服紧张的心理,树立自信心。通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。

  教学重点和难点

  体会音色、速度节奏在音乐中的作用。

  教学过程

  一、组织教学。

  播放音乐,学生随着欢快的音乐扮演各种小动物蹦蹦跳跳地走进教室,然后师生问好。

  (激发学生学习音乐的兴趣,提高学生的音乐想象力及表现力。)

  二、新课教学。

  1.导入。提出问题:同学们《龟兔赛跑》的故事你们都听过了吧,谁能把这个故事描述一遍?

  (用讲故事的形式,激发学生的兴趣,以及培养学生的口头表达能力。通过讲述故事,引出课题。)

  2.作品介绍。听同学讲作品简介,检查课前查找资料的情况。

  (学生课前查找资料,进行作品简介,充分体现学生的自主学习能力。)

  3.欣赏全曲。先提出问题:请同学们边听边分析作品特点?作品使你明白了什么道理?再播放动画片。

  (学生认真欣赏交响童话《龟兔赛跑》。先提出问题,使学生有目的地欣赏乐曲,提高学生的音乐感受能力、音乐思想能力以及音乐想象能力等全面的音乐素质。)

  4.分析作品,学习主题音乐。

  ①引导学生小组讨论,然后汇报。

  ②提出问题,引出主奏乐器大管和单簧管。播放主题音乐。

  (学生分小组讨论,积极回答问题畅所欲言说出自己的感受。向学

  生介绍两件木管乐器,根据它们的不同特点,选择适合表现不同形象的小动物。面向全体学生注重个性发展并适时地做思想情感上的教育。理解音乐,提高音乐思维能力。)

  5.乐器进课堂。自由吹奏竖笛,出示两段主题音乐,引导学生分小组练习后,再统一练习。

  (小组互相讨论学习。体现探究式教学,培养了学生的自主学习能力。)

  6.分组表演。引导学生用别的方式表演《龟兔赛跑》。

  (学生自己组织,分绘画小组、表演小组来自由表现,培养学生相互合作表演的能力。利用学生不同的兴趣爱好调动了学习的积极性。同时促进学生对音乐作品的深入理解,利用他们认识音乐的规律有机地学习音乐,从而提高他们的音乐文化素质。)

  三、小结。

  希望同学们都能学习乌龟踏踏实实的,做事坚持不懈的精神,努力学习。

  二年级音乐教案下册 篇14

  设计意图:

  一、情感为主线:

  音乐是情感的艺术,音乐教育的魅力,并不在于知识技能的传授,而是表现在启迪、激励、唤醒、感染和净化等效应上。本堂课充分挖掘教材中的情感因素,围绕着“情“字,对教材进行了再度创编,一切从关注学生的学习兴趣、情感的需求出发,以“小蜜蜂采蜜”为主题,在讲述小蜜蜂去采蜜的一系列的故事情境中,以“情”激“趣”,以“情”诱“声”,不知不觉地让学生来学习和表现音乐,并在多种角色的扮演中体验小蜜蜂的各种形象,以及不同情绪下歌声的变化,从而唤醒学生心中的那份情弦,启迪和感染学生懂得和学会保护益虫。

  二、活动为主线:

  音乐新课标认为:音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。音乐课的全部教学活动都应以学生为主体,通过各种生动活泼、灵活多样的教学形式,让学生敢于自信地来表现音乐、表现自我。本堂课力求通过模拟“小蜜蜂去采蜜——小蜜蜂圆舞曲——小蜜蜂回家”等一系列活动,让学生在自身的体验中学习音乐,表现音乐,养成共同参与的群体意识和互相尊重的合作。

  教学内容:

  一、学唱歌曲《小蜜蜂》

  二、聆听歌曲《蜜蜂》

  教学目标:

  一、聆听乐曲《蝴蝶》和学唱歌曲《小蜜蜂》,感受音乐所表现的各种“飞”的形象,并懂得热爱大自然,保护益虫。

  二、能用自然,欢快、和谐的声音来演唱歌曲《小蜜蜂》

  三、能通过各种音乐要素(力度、速度、|拍子、和声等)的变化,、来表现歌曲《小蜜蜂》的多种情绪。激发学生的创新意识,培养学生的表现能力。

  教学重难点:

  通过各种音乐要素(力度、速度、|拍子、和声等)的变化,、来表现歌曲《小蜜蜂》的多种情绪,感受多种“飞”的形象。

  教学方法:

  视唱与听唱相结合感受体验法

  教学流程:

  1、聆听音乐《蜜蜂》进教室。

  2、师生谈话——说蜜蜂,并出示多媒体,让学生再次聆听《蜜蜂》,并学习蜜蜂的有关知识。

  初入角色

  体验情感

  1、发声练习

  5 4 │ 3 0 │ 23 42│ 1 —│

  5 —4│ 3——│2——3│4——2│1——│

  通过比较,初步让学生感受蜜蜂不同的飞的形象。

  2、视唱练习

  34 53 │ 23 42│34 53 │ 23 42│

  感受蜜蜂采蜜忙的`形象

  3、节奏练习

  学生听教师弹奏《小蜜蜂》,

  用×× ×× ×× ×‖节奏给歌曲伴奏。

  通过不同节奏的变化,让学生二拍子和三拍子所表现的不同形象, 为改编歌曲做准备。

  让学生感受熟悉歌曲的旋律。并在自己参与的活动中初步体验歌曲的情绪。

  深入角色

  提升情感

  1、听录音范唱《小蜜蜂》

  让学生完整地感受歌曲轻快的情绪。

  2、学生听琴哼唱曲谱

  3、教师范唱歌曲《小蜜蜂》

  学生对口型,心里默唱。

  4、学生学唱歌曲《小蜜蜂》

  拓展角色

  延伸情感

  ()刚才我们学着小蜜蜂一边飞,一边采蜜,现在请大家仔细听!小蜜蜂又飞到哪里去采蜜了呢?

  1、教师一边范唱一边画图谱,让学生感受乐句间不同的处理方式,同时渗透连音和非连音的不同的唱法。

  2、引导学生观察图谱,并用不同唱法的歌声来表现图谱

  ()小蜜蜂飞了那么远的路,又要辛勤采蜜,真有些累了,听!它们的歌声都有些……

  4、引导学生用慢速来演唱第二段

  ()有那么多小朋友的鼓励,小蜜蜂的疲劳一下子就不见了,听!它们又欢快地唱起了歌!

  5、引导学生用欢快的心情来唱第三段歌词

  ()看着又多又香的花蜜,小蜜蜂情不自禁地手拉手,在花丛中跳起了圆舞曲呢!

  6、教师范唱三拍子的《小蜜蜂》

  ()你们想不想一起来为小蜜蜂庆祝庆祝?

  7、出示三拍子的《小蜜蜂》,学生听琴轻唱。

  5—4│3——│2。3 42│1——│3。4 53│2。3 42│3。4 53│2。3 42│5—4│3——│2。3 42│1——│

  ()小蜜蜂们都陶醉在自己的歌声里,这时,只听到远处传来了一个声音

  8、教师出示间奏

  Ⅹ Ⅹ │Ⅹ—│Ⅹ Ⅹ │Ⅹ—│

  回 家 罗 回 家 罗

  学生按节奏念

  ()小蜜蜂门赶紧收拾好自己采的花蜜,一边唱歌一边往回家飞。

  9、学生听琴,再次一边画图谱一边唱歌曲《小蜜蜂》

  ()小蜜蜂飞到家了吗?我怎么没感觉到呢?

  10、 学生创编尾声:重复最后一句。并渐弱。

  ()刚才同学们用歌声给老师讲了一个非常动听的有关小蜜蜂的故事,现在,老师提议我们能不利用图谱来让学生掌握不同的歌唱方法,可以化难为易,变得更形象。在故事情境中 自然地把学生引入二声部的学唱中,既激发了学生的学习兴趣,又可以让学生在自己参与的活动中不知不觉地轻松地来学唱二声部。让学生边学歌曲边处理歌曲,能很好的激发学生的情感。用故事的形式再次来演绎歌曲,既复习了歌曲,又培养了学生的合作意识,提高了学生的综合表现力。

  11、 引导学生来加歌曲的尾声:

  重复最后一句歌词,声音渐弱

  ()刚才同学们用歌声给金老师讲了一个

  非常动听的有关小蜜蜂的故事,现在,老师提议

  我们能不能再次完整地把这个故事讲给在座

  的每一位老师听呢?

  12、 学生综合表现:

  引子+画图谱唱歌词(速度上的变化)

  +三拍子的演唱+间奏(妈妈的呼唤)

  +画图谱歌唱(速度的变化)

  +尾声(渐弱)

  课后

  太棒了!今天我们学会用歌声来讲述故事,

  老师希望你们在下课后,也能把这故事

  讲给爸爸妈妈们听!来,让我们听着小蜜蜂

  的歌声走出教室吧!

  二年级音乐教案下册 篇15

  一、节奏律动 组织教学

  1、同学们大家好,欢迎乘坐今天的音乐小火车,听,我们的小火车马上就要出发了,你们准备好了吗。下面让我们一起在优美的音乐声中开始今天的旅程吧(播放音乐伴奏《新疆是个好地方》,做新疆舞蹈动作)

  2 礼节问候

  师:同学们表现的真棒啊,小朋友你们知道我们刚刚表演的是哪个民族的舞蹈吗?

  师:对是新疆,新疆人热情好客,对人礼貌大方,他们在见面时总是以特有的礼节“萨拉姆里空”(边说边做动作)进行问候,有祝福亲人朋友平安吉祥的意思,我们也来学一学吧。

  师:让我们把吉祥平安的祝福也送给在座的各位老师吧,用新疆的礼节向他们问好吧。

  二、初步感受 了解风俗

  1、师:同学们做的真好啊!同学们你们知道新疆在我国的什么地方吗?在中国的地图上找找看,这块用红色标出来的就是新疆。新疆位于我国的西北部,占我国总面积六分之一的这片七彩的土地,是国内外游客渴望一游的秘境,它素有歌舞之乡、瓜果之乡的美誉, 这里是令人神往的理想去处,同学们你们听了老师介绍想不想去新疆看一下呀,(想)今天就让我们一起来学习《新疆是个好地方》,一起到新疆游玩,好么?请看大屏幕老师有一个字谜同学们来猜一下“远看玛瑙紫溜溜,近看珍珠圆溜溜,掐它一把水溜溜,咬他一口酸溜溜”

  你知道这是什么吗?恩,同学们真聪明啊,对,是葡萄,新疆吐鲁番就是葡萄的故乡,也是葡萄的王国。

  师:谁来说说你对新疆还有哪些了解? 比如特产、风光、服饰、小吃、民俗等等都可以,谁能给大家介绍一下?

  师:同学们说的真好,知道的真多啊,在我们中华民族这个大家庭里一共有五十六个民族,新疆就是其中的一员。今天,老师要当一会导游,带着大家乘上民族列车,畅游一下新疆吧。

  2、课件播放介绍新疆风情,背景音乐是《新疆是个好地方》的伴奏。 出示新疆风光图片,并借助语言和多媒体画面,与课本歌词内容结合创设情境:我们来到了新疆,先来看一下新疆美丽的风光,蓝蓝的天空飘着朵朵白云,这里有闻名世界的国家级地质公园喀纳斯,有地处伊犁的那拉提大草原,还有拥有着雅丹地貌的魔鬼城,还有天山南北的好风光,在这美丽的家园里生活着多个民族的兄弟姐妹,其中以维吾尔族居多,维吾尔族人民热情好客,为远道而来的小客人们端上了香喷喷的美食,有我们同学喜欢的羊肉串,还有抓饭,香喷喷的馕,以及特色美食油馓子,除了这些美食之外,香甜的瓜果也是维吾尔族人民生活的必需品,有酸甜可口的石榴,哈密的哈密瓜,还有我们前面就认识过的吐鲁番的葡萄,以及库尔勒的香梨,哇,新疆的美景美食真多,还有一样比这些更好更美妙的你知道是什么吗?是新疆的歌舞,新疆人能歌善舞,瞧,新疆的小朋友正载歌载舞的欢迎我们的到来呢,(学生合着节奏拍手) 新疆的`风景多么优美啊,音乐多么欢快!老师这里有一件小乐器,它叫铃鼓,是维吾尔族主要的伴奏乐器,下面老师和同学们玩一个小游戏吧

  老师手边拍鼓,边说:“请你跟我这样做,x x” 生回应:“我就跟你这样做,x x”, 节奏部分分别换成xx x xx xx xxx xxx xx x xxx xx xx 同学们做的真棒啊,听宋老师表扬你们了 xxx xx 小朋友真棒, xxx xx xx 小朋友真呀真棒 (师做一遍,生做一遍)

  师:同学们真聪明,这就是新疆音乐中很有特色的节奏,叫“切分节奏”。下面我们来换一下内容在来读一遍吧,富饶的花园、肥沃的草原放牛

  三、学唱歌曲 培养兴趣

  师:同学们表现的真好啊!经过了解和学习,你对新疆印象最深的是什么?能不能用一句话来夸夸新疆呢? 师小结:你们说得太好了,新疆真是太美了、、、、、、

  师:老师这有一首夸赞新疆的歌谣。

  新疆是个好地方吔,天山南北好风光,富饶的花园结瓜果,肥沃的草原放牛羊

  师:看来新疆不仅风光秀美赛江南,而且物产丰富遍地宝,用一句话来概括就是新疆是个(好地方),新疆人非常热爱自己的家乡,他们把对家乡的赞美汇成一首动听的歌曲,歌名就叫《新疆是个好地方》,同学们知道新疆语中“好”怎么说吗?“亚克西”让我们一起用新疆语来夸一夸“新疆亚克西”

  请同学们跟着老师的节奏,把歌谣念一下好吗?(师用手鼓敲节奏读歌词,学生模仿按节奏读词。) 师:同学们表现的真好啊!下面让我们完整的听一下这首歌曲,不过老师有一个小问题需要你解决一下,请你仔细听一下,1、这首歌的情绪是怎么样的呢? 生答;活泼欢快优美等等,师:同学们听得真认真啊,新疆人民非常的热情,他们能歌善舞,他们的音乐一般都是活泼欢快的,那你还有没有听出一种自豪呢,新疆人民热爱自己的家乡,热爱着这片土地,带着一种自豪和高兴夸赞着这里的山山水水,一草一木,老师知道我们的同学们也同样热爱着自己的家乡,让我们一起来分享这份喜悦的心情,再来听一遍这首歌曲吧,听的时候你可以跟着旋律轻轻的晃动身体,2、在听的时候。老师还有一个小问题需要你来解决,让我们一起在歌曲中来找出新疆有哪些好地方吧

  此处加连线

  天山---风光

  花园---瓜果

  草原----牛羊 伊犁河---苹果

  吐鲁番---葡萄

  果子沟—风景 阿勒泰—金子 和田—玉石 师:同学们真棒!听了这么优美的歌曲,欣赏了美丽的风光 老师也惹不住想用歌声来唱一唱新疆的好,下面听老师唱一下这首歌吧

  1、师范唱。

  2老师发现同学们也想唱歌了下面跟着老师的琴声用“啦”音 轻轻哼唱第一段旋律,请同学们听好老师的要求,我先弹一句,请你仔细听,然后再来模唱

  学生在钢琴伴奏下用“啦”轻声哼唱。熟悉旋律

  3同学们唱的真好,再跟着老师的琴声在轻轻把歌词加进去吧。 4处理歌曲

  同学们唱的还不错,不过老师觉得这个地方唱的还不太好,听老师怎么唱的,下面跟着老师的琴声再来一遍吧。

  5、同学们让我们再完整地演唱一遍吧

  6、同学们演唱的真好啊,让我们把二三段的歌词跟着琴声也轻轻加进去吧。

  7、同学们注意第二段的果子沟的风景这一句的唱法

  8、同学们真聪明啊,下面让我们跟随音乐一起来完整演唱一下这首歌曲吧

  四、表现创新 体验风格

  师:同学们演唱的真好听啊,我们刚刚学会了演唱这首歌曲, 我们一起用舞蹈动作来表现一下这首歌曲吧。你们看,新疆的小朋友给我们带来了美丽的舞蹈。(播放〈新疆好〉音乐舞蹈画面) 师:让我们同她们一起欢庆吧!想想我们该用什么样的舞蹈动作来表现这首歌曲呢?下面老师播放《新疆是个好地方》录音,学生们可以各抒己见,随着音乐自己编舞,可以以小组的形式表演,也可以个人表演好了,同学们让我们一起动起来吧

  师: 看了同学们这么精彩的表演,你想夸夸谁

  五、结束教学

  师:新疆美,新疆好,新疆是个好地方,其实我们的祖国有五十六个民族,每个民族都有自己的特色,等待着同学们去发现,去感受,我们56个民族就像一家人,团结在一起,幸福的生活,愿同学们在这个温暖的大家庭里健康,快乐地成长,好了,同学们,我们的音乐小火车到站了,老师期待下次与你们的相遇,再见。

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