最新小学信息技术教案

最新小学信息技术教案

　　在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的最新小学信息技术教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

最新小学信息技术教案1

　　教学目标与要求：

　　知识：理解透明和不透明样式的差异，学会选定工具的使用；理解、掌握图片的选定、移动及复制的方法。

　　能力：通过对任务的完成使学生以自主或合作的方式探索图片的移动、复制、粘贴的方法。

　　情感：培养学生仔细观察事物、发现事物特征的习惯；培养学生独立思考的意识；提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。

　　教学重点与难点：

　　重点：使用“编辑”菜单中的“复制”和“粘贴”命令复制图形。

　　难点：应用“透明背景”和“不透明背景”。

　　教学准备：

　　自制课件。

　　教学过程：

　　一、复习旧知，激趣导入

　　1、春天来了，草儿绿了，花儿红了，多美丽的草地啊！闭上眼睛闻闻，阵阵花香扑鼻。多么美丽的一副画啊！可是，好象少了点什么？

　　对了，如果在画中再添加点蝴蝶、蜜蜂什么的就更好！好，我们马上行动！

　　可蝴蝶是怎样的呢，让我们先来细细观察一下。蝴蝶的外形有什么特点？（外形各异、颜色艳丽、花纹多样。）

　　你准备用哪些工具画蝴蝶？（椭圆、刷子、曲线）（学生表述，师画。）好了，现在这副图大家应该很满意了吧？（蝴蝶太少了，最好再多点，否则画面太空了。）

　　一只蝴蝶太孤单，再多几只蝴蝶，更漂亮。

　　瞪大，眼睛看！我变变变！这是怎么回事？想不想学这个小魔术？

　　2、今天，我们就一起来学习《第14课复制与粘贴》

　　设计意图：用优美的语言，将学生的注意力很快地从课间的放松状态，带入课堂情境中来。对蝴蝶外形的特点的描述，整合了科学课知识，之所以让学生画一画，是为了整合了前面所学的各个工具的使用，不是为了目的而目的。之所以在这里选择生说，教师画。因为看到一幅画，学生虽然能准确判断出该使用哪些工具，但要想在计算机中准确表达出来，没有教师的示范，光靠学生自己的探索还是有一定的难度。需要更多的练习。且这也不是本堂课的重点。

　　“小魔术”的设计，成功地激发了学生想成为发现者的欲望，各个跃跃欲试。

　　二、自主探究，学习新知

　　主题一：复制蝴蝶

　　1、先请大家打开书本，自学课本中63－65页的内容。看看谁是自学成才的小小魔术师。

　　2、从大家兴奋的样子可以看出大家都圆满的完成了任务。谁来给大家演示一下？

　　设计意图：在计算机操作课程中，“以学生为主体”最基本的`体现是让学生有足够的操作时间，所以教师应该精讲、少讲，甚至不讲，让悟性好、已经学会的学生来讲，学生会听得更有趣。

　　3、请大家思考下列几个问题：

　　（1）你认为在复制粘贴的时候要注意什么？

　　（2）复制一次以后可以粘贴几次？

　　（3）怎样做，可以一次粘贴两只、三只或者更多？

　　设计意图：我们的学生是富有好奇心的，也是乐于为了解决自己困惑而努力探究的。但他们的好奇是茫然的、没有目的的，思考的层面难免停留在较肤浅的层面上。适当的、巧妙的引导，能够将学生的思考引向深处。

　　主题二：移动蝴蝶

　　1、发现学生作品中移动蝴蝶的作品，进行展示。学生评述。

　　2、蝴蝶在空中飞翔，在花丛中飞舞，遥相呼应。比只在空中飞舞的那副看上去更灵动。你也会吗？（学生自我尝试。）

　　3、学生上台演示。继续操作。

　　4、再次作品展示和评价。

　　设计意图：图形的复制与移动，是两个紧紧联系的环节。有复制，就会有移动。在移动的时候，定然有同学只是简单地平铺在空白的天空中，有的则是空中和花丛中都有。后者在移动蝴蝶至花丛中的过程中，发现“应用透明背景”与“应用不透明背景”的使用。着重展示后者。初看后者，很多学生一定会觉得很简单。可在具体操作的过程中，发现问题。由此引入“透明”与“不透明”的概念。因为这个年龄层次的学生很好奇，也很好强，别的小朋友会的，我也要会的心态能很有效的激发学生自主展开学习。当看到演示的同学出现了问题时，他们的注意力更是集中，听的认真看的仔细。自我探求所获的新知，总是比简单地被告知，模仿更容易使人获得成就感，对培养学生的勇于探索精神更有帮助。

　　主题三：拓展提高，综合实践。

　　1、出示两个题目。

　　2、学生作品展示及评价（对典型作品进行个别评价、小组评价）。

　　设计意图：教是为了学生的学，教学评价标准也应以关注学生的学习状况为主。正如叶圣陶先生所说，“最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。”

　　3、出示加星题

　　（1）注意观察一下这幅图上的三艘帆船有什么相同点，异同点？

　　（2）在画这幅图的时候，我们如果能灵活运用复制粘贴的方法，也能很快完成。下节课，我们交流。

　　设计意图：每一节课的结束应该是下一节课的开始，要给学生留下无尽的思考余地，余音绕梁而不绝。对于学有余力的学生，要大胆的给他们留下思考的空间，给他们以更多的点拨，去促进他们的成长。

　　主题四：全课小结

　　计算机绘画中复制、粘贴的操作，我们经常会用到。这也是它与纸上作画比较起来，一个很大的优势。想想看，那些地方，我们可以用到它？

　　设计意图：学就是为了用，而且是为了灵活地使用。这个小结式的评语，有效地发挥了引导学生思考路线的作用，使学生开始调整自己的思维方向，发散自己思维的广度。由简单地学，成功地过度到灵活地用。

最新小学信息技术教案2

　　《词语输入方法多》是安徽省教育科学研究院编著的小学信息技术教材，第二册第2课内容（电子工业出版社20xx年第四版）。本课是在前一课中初步利用“搜狗输入法”输入汉字的基础上，进一步通过词语输入技巧来帮助学生提高汉字输入速度，激发学生学习兴趣。为以后学习文字编辑奠定了基础。

　　【知识与技能】

　　1、熟悉并掌握用全拼方式输入词语。

　　2、熟悉并掌握用简拼方式输入词语。

　　【过程与方法】

　　１、通过对以全拼和简拼方式输入词语的学习，理解和熟悉用混拼方式输入词语。

　　【情感态度与价值观】

　　１、培养正确的输入习惯，提高输入词语的学习兴趣。

　　２、体验词语输入的乐趣，培养词语输入的耐心。

　　１、以全拼方式输入词语。

　　２、以简拼方式输入词语。

　　１、使用混拼方式输入词语习惯的养成。

　　２、灵活运用多种方式输入词语。

　　【素材准备】

　　环保公益广告，供学生练习的`词汇（这里选取了与环保相关的词汇内容，不使用金山打字通默认词汇，为了更好的扣住环保主题）。

　　环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　激趣导入

　　温故知新

　　1、播放环保公益广告。

　　2、引导学生在记事本中写感受，限制一分钟时间。（大部分学生不能完成）

　　3、巡视检查学生完成情况，并让学生说说没能输完的原因。

　　4、打字是我们日常生活，学习的一个必备技能，打字速度能否提高呢？

　　5、是的，除此之外我们还应该学习一些汉字输入的技巧，有更快捷的方法吗？（板书：汉字输入更快捷？）

　　1、欣赏视频。

　　2、回顾输入汉字方法，一分钟写感受。（提示：打开桌面“感受”文件）

　　3、说输入过程的感受，体会打字慢。

　　4、学生说要经常练习。

　　5、引导学生思考，引入新课

　　激发学生兴趣。

　　限定时间营造紧张地气氛，使学生有提高打字速度的需求。

　　激发学生求知的欲望

　　分析体验

　　自主学习

　　全拼输入词语

　　1、请一个学生演示操作，再指导其用全拼输入词语“环境”（huanjing）。

　　2、请学生说说区别

　　3、让学生尝试输入词语继续写感受。

　　4、评价学生的感受，课件出示环保标语，让学生将句子分成词语，并输入练习。

　　（生命来源自然，健康来自环保，亲爱的同学们，请珍爱我们共同的家园）

　　5、为什么“亲爱”和“珍爱”用词语输入不了呢？（提示：语文拼音中的隔音符号。）

　　6、练习“连音词”（不需太长时间，输入一行即可）。

　　1、其他同学观察输入方法，思考与我们之前学习单个汉字输入的区别？

　　2、词语输入时速度更快

　　3、继续写感受。

　　4、以实例分解若干个词语，练习输入词语

　　学生练习过程中，教师巡视，观察学生在输入“亲爱”和“珍爱”两个词语的情况。

　　5、学生思考，自主探究。让学生举出类似的词语，有何共同特点？

　　6、金山打字通中“音节练习”中“连音词练习”。

　　对比观察两种输入方式，使学生切身体会全拼输入词语效率提高

　　学习分解词语，巩固全拼输入词语。

　　了解学生输入“连音词”情况

　　学起于思，思源于疑

　　设疑导学

　　合作探究

　　简拼输入词语

　　1、同学们，用全拼输入词语效果如何？能再快捷吗？

　　2、让学生试着输入“hj”，出现什么？

　　3、为什么会这样？你还可以举一反三吗？用类似的方式输入两个自己喜欢的词语。

　　4、教师讲解简拼输入词语，让学生小组讨论全拼与简拼输入词语优缺点，哪种方式最快捷？完成P82“做一做” 1。

　　5、请小组反馈讨论情况。

　　6、分别在什么情况下用全拼和简拼呢？

　　1、效率高，对老师的追问很感兴趣。

　　2、学生实验，观察发现也可以输入“环境”。

　　3、学生思考，实践操作。（教师巡视指导）

　　4、小组讨论、探究。练习“做一做” 1。

　　5、小组反馈。师生小结：根据需要恰当选用全拼输入或简拼输入方式。

　　6、根据候选框可选词汇以及所用词汇是否在首页来判断。

　　引起学生发现简拼输入词语。

　　这是本课的难点，通过让学生观察→思考→讨论的方式突破难点，达到知识内化，让学生体会恰当选用输入方式方为最佳。

　　使学生感受到孰能生巧，汉字输入需要不断练习。

　　巩固练习

　　学以致用

　　1、同学们已经了解全拼和简拼输入词语了，下面就一展本领吧。以“环境保护，从我做起”为主题写几条自己的具体做法。

　　1、学生操作，教师巡视指导。（提示：结合自己实际情况来写，要具体的做法，不需太多）

　　回到情境中来，做到学以致用，培养学生良好的信息素养，真正服务于我们的学习和生活。

　　交流欣赏

　　自评互评

　　1、展示学生作品（分别从内容上，字数上选择具有代表性的作品进行评价）

　　2、其他同学进行自评、互评

　　1、学生欣赏，评价（指导学生从内容，字数上分别评价，尽量不用“好”与“不好”）

　　2、相互评价。

　　指导学生正确评价，提高学生的鉴赏能力。

　　开展自评、互评更贴近学生心理。

　　梳理知识

　　归纳总结

　　1、让学生说说收获。

　　2、归纳总结（擦除板书课题后的问好）

　　3、介绍搜狗拼音输入法、QQ拼音输入法。

　　1、分享输入词语的技巧和经验。

　　2、恰当选用全拼、简拼方式输入词语。

　　3、了解其他优秀的输入法。

　　培养学生归纳总结的习惯

　　拓展知识，帮助学生了解搜狗和QQ拼音输入法的优点。

　　汉字输入更快捷

　　全拼输入词语

　　恰当多练习

　　简拼输入词语

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