人教版小学数学教案
作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的人教版小学数学教案，欢迎阅读与收藏。
教学目标：
1、认识组合图形，会把组合图形分解成已经学过的平面图形。
2、通过找一找，分一分，拼一拼，培养学生识图能力和综合运用知识的能力，能合理运用割补方法来计算组合图形的面积。
3、培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学重点：
探索并掌握组合图形的面积计算方法。
教学难点：
理解并掌握组合图形的面积计算方法。
一、复习引入
1、师：大家知道哪些简单的平面图形
生：长方形，正方形，平行四边形，三角形———————
师：今天老师是也带来了一些简单的平面图形，请看。
（课间出示长，正，平，三，梯）
师：大家知道他们的面积计算公式马吗
生说公式，同时师课间出示。
师：老师把这些简单的平面图形组合在一起，拼成了生活中的美丽图形，请看！
（课间出示；风筝房屋的侧面七巧板中队旗）
师：你能看到那些简单的平面图形？同桌之间说说看。
汇报：重点说中队旗分成两个梯形。
引出组合图形的定义，课件出示定义。
板书：组合图形
2、寻找身边的组合图形
师：其实我们身边还有很多这样的组合图形，大家找找看。
（教师窗户，防盗窗）
师：今天我们就来学习怎么计算组合图形的面积？
板书：的面积
二、探究新知
教学例4：房屋侧面
1、先出示没有数字的图形
师：可以直接利用我们学过的面积公式来计算吗？
生：不能
师：那可以怎样计算呢？同桌之间说说看？
汇报：可以分成两个梯形，可以分成一个三角形和一个长方形
师：同学们有这么多想法啊？作业纸上又提供的数据，大家在作业纸上分一分，画一画，算一算。
学生做，师巡视指导，搜集作品。
2、投影展示学生作品：
方法一：转化成三角形+长方形
让学生说一说他的做法，重点问转化成了什么图形？
问：大家看懂了吗？每一步表示什么意思呢？
掌声送回学生一
方法二：转化成两个相同的梯形
（多让其他学生说一说分发）
3、比较两种方法
课件同时出示两种做法
师：刚才这一种是把组合图形转化成（三角形和长方形）这种是把组合图形转化成了（两个梯形），虽然方法不一样，但他们有什么共同点吗？
生：都是把组合图形分成成了已经学过的简单的平面图形。
师：像这种分发在数学上叫分割法。板书：分割法
分割
板书：组合图形简单的平面图形
求和
小结：在求组合图形的面积时，我们可以把它利用分割法转化成已学过的简单平面图形的面积，再求和。
师：大家会求组合图形的面积了吗？那我们就去做一些练习吧。
三、练习
1、做一做
让学生独立完成，找一学生上黑板板演，找另一学生评价。
在图上加一条变成一个梯形和一个三角形能求出组合图形的面积吗？（发现条件不够）
教授：分割时不能随便分，要根据已知条件来分，这样才能求出组合图形的面积。
2、中队旗
先让同桌讨论方法，比一比谁找到的方法多，然后再作业纸上做一做。
先讲两种分割法，重点讲解填补法
师：刚才我们都是用的分割法来求得组合图形的面积，但这位同学的方法有的不一样了，你能说说你是怎么想的吗？
生：长方形的面积—三角形的面积=组合图形的面积
师：这位同学的想法真独特，想这种方法叫填补法。
板书：填补法
师：我们把组合图形通过填补法转化成简单的平面图形，然后再（求差），就求出了组合图形的面积。
板书：求和
小结：我们在怎么求出组合图形的面积的？
强调：转化优化
四、小结：
这节课你有什么收获？
【小学数学教案】相关文章：
小学数学教案04-29
小学的数学教案03-24
小学数学教案11-04
小学数学教案(经典)07-20
[经典]小学数学教案07-22
(经典)小学数学教案08-27
（经典）小学数学教案08-24
小学数学教案10-04
小学数学教案（经典）08-03
【经典】小学数学教案08-05