《长城谣》音乐教案

【精品】《长城谣》音乐教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的《长城谣》音乐教案，欢迎阅读与收藏。

　　【教学目标】：

　　1、把握诗歌表现的主题，体会诗歌抒发的情感。

　　2、学习朗读诗歌，在反复朗读中感悟诗情。

　　【教学重难点】

　　重点：把握诗歌的基本思想。

　　难点：学习诗歌借物抒情、托物言志的写法。

　　【教学方法】：朗读法、讨论法、情景教学法

　　【教学课时】：一课时

　　【教学过程设计】：

　　一、情境导入

　　播放音乐《长城谣》，长城图片

　　提问：谁来给我们介绍一下长城呢？

　　长城简介：秦始皇统一六国后，为防北边匈奴，调动军民上百万人筑长城，将秦、赵、燕三国的北边长城给予修缮，连贯为一，西起今甘肃岷县，北靠阴山，东至辽东，俗称“万里长城”。明代为了防御北方外族侵扰，前后修筑长城十八次，东起山海关，西至嘉峪关。长城是是我国古代的军事防御工程体系。体现着中华民族的伟大力量和坚强意志，长城内外各族人民在无数次斗争和长期交往中，发生过许多可歌可泣的动人故事，吸引着历代文人墨客为它们赋诗作画，在我国文学艺术宝库中，增添了许多优美动人的篇章与画卷。

　　过渡：长城，对我们每个中国人来说最熟悉不过了，它是我们中华民族的象征，无论是身在祖国还是异乡，它始终连着华夏儿女的心房。今天，让我们一起走进席慕容的《长城谣》，再次谛听游子的乡音。

　　二、介绍作者：席慕容；写作背景

　　三、字词快餐

　　焉（yān）支隘（ài）口蹲（dūn）踞荒莽（mǎng）焚（fén）起敕（chì）勒川

　　四、朗读节奏训练（听录音，说说朗读诗歌应注意什么？）

　　尽管/城上城下/争战了一部历史

　　尽管/夺了焉支/又还了焉支

　　多少个隘口/有多少次悲欢啊

　　你/永远是个无情的建筑

　　蹲踞在/荒莽的山巅

　　冷眼/看人间恩怨

　　为什么/唱你时/总不能成声

　　写你/不能成篇

　　而一提起你/便有烈火焚起

　　火中/有你万里的躯体

　　有你千年的面容

　　有你的云你的树你的风

　　敕勒川阴山下

　　今宵月色/应如水

　　而黄河/今夜仍然要从你

　　身旁流过

　　流进我/不眠的梦中

　　五、整体感知

　　全班同学朗读全诗，思考并回答问题

　　1、这首诗的主题意象是？

　　2、抒情主线是？

　　六、诗歌赏析

　　（一）理清结构，分析每小节讲了什么内容？

　　（二）学习第一节

　　1、你从简洁质朴的文字里读到了什么？想到了什么？

　　2、找出修饰“长城”这个抒情意象的词语。

　　为什么说长城是”无情“、”冷眼“的？

　　（三）学习第二节

　　1、长城为什么会使诗人唱不成声，写不成篇，一提起便烈火焚起呢？

　　2、第二节表达了诗人对长城的什么情感？

　　3、”万里的躯体“，”千年的面容“分别指什么？

　　（四）学习第三节

　　1、“敕勒川，阴山下”是出自哪首诗的？它和作者有何关系？与长城、黄河又有何关系？

　　2、这首诗的主题意象是长城，为什么又写到了黄河？

　　3、诗歌结尾写黄河“流进我不眠的梦中”，既然“不眠”，又何来的“梦”呢？说说你的理解

　　（五）合作探究

　　（讨论）这首诗的意象最重要的是长城，作者为什么要用第二人称来写长城？

　　（六）小结

　　（七）作业

　　1、背诵《长城谣》

　　2、完成练习册的相关内容

　　板书设计

　　长城谣

　　席慕容

　　第一节，审视历史，凸现长城的沧桑

　　第二节，借助长城，倾诉满腔的热忱思乡之情

　　第三节，依托梦境，流露深沉的乡思

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