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七年级音乐课《渴望春天》 教案

时间:2024-01-16 07:19:09 音乐教案 我要投稿
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七年级音乐课《渴望春天》 教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的七年级音乐课《渴望春天》 教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

七年级音乐课《渴望春天》 教案

  一、教学目标:

  1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中,感受歌曲明朗、愉快的情绪。

  2、培养学生对经典作品的兴趣和热情,唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。

  3、让学生初步了解有关作曲家生平。

  4、能够从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐,乐于参与表现创造“春”的音乐活动。

  二、教学重、难点:

  1、尝试用舔美的声音、轻快、活泼的情绪来表现赞美春天、渴望春天的心情。

  2、了解弱起小节的节奏。

  三、教具:

  多媒体电子琴

  四、教学方法:

  聆听法讨论法视唱法表演创作法

  五、教学过程:

  (一)、组织教学:师生问好

  (二)、创设情景、聆听歌曲

  (1)、(在《春天在哪里》音乐声中进入教室)

  师:刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉,能告诉我它的歌名吗?

  生:《春天在哪里》。

  师:歌曲告诉我们春天在哪里呢?

  生:

  师:春天给你们的感觉是怎样的?

  生:……

  师:度过了寒冷的冬天,人们对温暖美丽的春天是非常渴望的,下面我们一起来学习一首歌曲《渴望春天》。

  (三)进行新课

  1、聆听(渴望春天)

  师:请同学们先完整的来欣赏这首歌曲,听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么?(运用开门见山的方法,直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲,使学生熟悉旋律,熟悉音乐,初步体会和感受音乐的意境。体会歌曲明朗、愉快的情绪)

  生:

  (课件展示莫扎特的画像)

  教师手指一位音乐大师画像说:“刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由他创作的,你们知道他是谁吗?”

  介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋。

  师:我们已经初步的了解了一些有关莫扎特的资料。下面让我们走进他的歌曲中,去领略一番。

  3、复听《渴望春天》

  师:下面请再次欣赏《渴望春天》,边听边思考以下问题:

  A、歌曲描述了什么样的画面?

  B、歌曲的情绪:1、热烈激动2、明朗愉快3、低沉忧郁

  C、歌曲的拍号:1、3/4 2、6/8 3、3/8

  (学习6拍子的节奏特点和初步了解弱起小节的相关知识.)

  4、学唱歌曲

  师:同学们用自己的语言描绘出不同的画面,那么不知道用歌声描绘出的画面是不是也一样的美呢?

  5、学唱歌谱,解决难点.

  (1)学生随琴轻唱并发现难点,纠正错误,并注意弱起小节的节奏

  (2)再次哼唱提醒学生要注意休止。

  (3)生随音乐轻声的用“啦”来模唱。

  6、学习歌谱

  (1)随音乐小声模唱。

  (2)学唱歌词并且能有感情的演唱。

  师:这首歌的情绪是怎么样的呢?那我们唱的又是怎么样呢?跟磁带中唱的情绪是一样的吗?

  (增强了学生对音乐作品情绪的体验,并使学生了解到歌曲的词、曲情绪应一致、和谐。)

  提示学生在歌唱时注意表现音乐的基本情绪。(要唱地欢快、明亮、活泼、流畅)

  (3)完整演唱.

  5、介绍莫扎特创作《渴望春天》时的情景:

  师:这首歌曲作于1791年1月14日,这时的莫扎特已疾病缠身,贫病交加,可令人惊叹的是这首歌曲中没有丝毫伤感和绝望,整个旋律清新欢快,充满天真和童趣,足以看出作曲家(坚定的)意志和(乐观)的生活态度

  学生在轻轻的歌曲旋律中听着小故事,填出与括号中相类似的内容,进一步体会歌曲的内涵。

  (四)、音乐活动:

  用自己喜欢或擅长的形式表现春天:如唱春天,跳春天,画春天等。

  a、分组练习

  b、学生展示

  c、师生点评

  (五)、小结:通过今天这节可,我们真正的体会到春天的美丽和人们的喜悦心情,我们都喜欢春天,因为春天带给我们无穷的力量和生机。一年之计在于春,所以同学们要抓住美好的春天般的青春年华,为自己的美好将来去努力奋斗。

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