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沪教版一年级数学上册全册教案

时间：2024-01-17 12:16:45 数学教案我要投稿

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沪教版一年级数学上册全册教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的沪教版一年级数学上册全册教案，欢迎大家分享。

沪教版一年级数学上册全册教案

　　目标：

　　1、复习20以内数与式的大小比较及20以内的加减法。

　　2、探索题包的内在归律，培养学生对知识的综合运用

　　教学准备：翻转片、数图

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　1、出示口算卡片：

　　8+4 11+6 8-3 15-6 9-0

　　2、比大小：

　　6〇9 10〇9 11〇13

　　3、引入新课：师：今天我们学习《混在一起做》。

　　二、新授练习

　　(一)题1

　　1、请学生独立完成题1

　　2、校对这些题目你是怎样比较的?

　　生：先口算出左边算式的得数，再同右边的数进行大小比较。

　　3、再让学生口头回答哪些题的得数小于5、10、15?

　　哪些题的得数等于20?

　　4、巩固练习：完成书上第7、第8题。

　　(二)题2—题3

　　1、先拿出翻转片、20数列图，请学生摆一摆、做一做，完成题2左边一组题。

　　2、师问：你们在摆的过程中发现这组题有什么规律吗?

　　生：从上往下看，被减数每次减少2，减数每次增加2，差就每次减少4。

　　3、剩下三组题，小组合作先找规律，再计算。

　　4、小组汇报

　　交流第四组题包时，师强调我们通常使用的规律在这里中断，因此不能盲目使用寻找的规律来解题，必须对每题要仔细观察。

　　(三)题4—题5

　　1、这里有四组题，请在组长的带领下任选一组，先在组内交流题包规律，再填空。

　　2、大组交流汇报：

　　重点讨论第四题左边一组题，启发学生重新按规律排列

　　可能出现两种情况：

　　(1)20-()=20 (2)20-()=0

　　20-()= 15 20-()=5

　　20-()= 10 20-()=10

　　20-()= 5 20-()=15

　　20-()= 0 20-()=20

　　(四)题9

　　1、学生观察，这三组题有规律吗?

　　2、出示：18+□=20

　　师问：□里填几?你是怎样想的?

　　生答：18+□= 20 □=20-12

　　出示：17-□= 12

　　师问：□里填几?你是怎样想的?

　　生答：17-□= 12 □=17-12

　　师小结：这组题我们可以用加法的关系来做。

　　3、比一比看谁做得又对又快。完成书上第九题。

　　(五)、题6

　　1、出示题目，审题，学生尝试列出算式。

　　2+2+2+2+2+2+2=14

　　鼓励学生改变房间数和熊猫个数，自编文字题，口头列出算式。

　　(六)题10

　　1、说这道题目的要求?2、写出加法或减法式子，将数楼填满。

　　(七)动脑筋。让学生自编一个题包，使每题结果都等于16。

　　三、总结：今天的最大收获是什么?互相交流。

　　期末复习(第一课时)

　　复习内容：20以内数的认识(课本P61--1、6)

　　复习目标：

　　1、通过复习20以内数的组成、数序等，使学生加深对数的概念的认识和理解。

　　2、加强区分几个和第几个，在表示第几个时要注意说明方向、顺序。如：从左往右数，第2个是( )。

　　3、强调数物体个数的方法：按照一定的顺序和方向数数、做记号、根据物体摆放的规律按群数数等。

　　4、加深对0的理解：在不同情境中，0的含义是不同的。一般情况下0表示没有，还表示“起点”和温度计上的“基准”0度。要依据具体情况，判断0的含义。

　　5、通过复习，促进学生在数学学习上的提高和发展，增强运用知识的能力，加深对数学的体会。

　　复习过程：

　　一、复习数的认识及排列

　　1、你们认识了哪些数?

　　学生齐读：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20

　　让学生换多种方式读，比如：让学生顺着数，也可以让学生倒着数，还可以让学生跳着数，可以是数单数，也可以数双数。

　　数离不开我们的生活，那谁能用这些数说一句话呢?

　　2、说一说数与数之间的位置关系：如13在几的前面?19在几和几的中间?

　　二、复习比较大小

　　1、我们认识了数，也会排列数的顺序了。那么这两个数，你能很快地说出谁大谁小吗?

　　出示11和17，你是怎么比的呢?

　　出示6、9、15你能说出这三个数的大小吗?

　　三、按规律填数

　　(1)11 13 15 ( ) ( )。

　　(2)20 18 ( ) ( ) 12。

　　四、复习数位

　　1、师出示卡片11：

　　这是几?它是几位数呢?

　　从右面起，第一位是什么位，第二位是什么位呢?个位上“1“表示什么?十位上的“1”又表示什么呢?

　　你能说出“11”各个数位上的数表示什么吗?

　　2、练习：

　　(1)看卡片，说出它里面有几个十几个一组成的。(13、16、18、20)

　　(2)我说你猜：1个十，3个一组成几?9个一，1个十组成几?

　　个位上的数是最大的一位数，十位上的数比0大1，这个数是几?

　　20里有几个十?20里有几个一?

　　五、按照一定的顺序和方向数数

　　1、复习序数的含义

　　(1)从左边起，红珠子是第几个? (2)把第14个珠子涂上颜色。

　　2、数学游戏，猜猜我是几。

　　(1)我是10前面的一个数，我是几?

　　(2)我比9少1，我是几?

　　(3)我是12和14中间的一个数，我是几?

　　(4)我是19后面的一个数，我是几?

　　(5)我比18少1，我是几?

　　(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?

　　(7)我是由2个十组成的，我是几?

　　六、独立完成课本P61—1、6题。

　　(期末复习)第二课时

　　复习内容：20以内加减法(课本P62--2、3、4、5)

　　复习目标：

　　1、通过对学过的20以内数的加法比较归类，总结出计算的规律，提高学生的计算能力。

　　2、复习解决简单实际问题，提高学生分析、综合能力。

　　3、重视逆向思维题型的训练，如：( )+6=15，尤其是( )-7=7，学生容易填成0。

　　复习过程：

　　一、复习加减法的意义

　　1、让学生根据这幅图列出两个加法算式。

　　○○○○ ○○○

　　(1)指名学生说算式，教师板书3+4=7 4+3=7

　　(2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系?

　　2、学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。

　　指名学生说两个算式表示的意义。

　　二、解决简单实际问题

　　三、逆向思维题型的训练，在括号里填数

　　( )+8=8 9-( )=9 5+( )=8 5+( )=6

　　( )-0=0 ( )-0=0 ( )+2=8 2-( )=2

　　( )+1=7 ( )+1=6 ( )+6=15 ( )-7=7

　　四、出示20以内的进位加法表

　　1.口算

　　9+几

　　8+几

　　7+几

　　6+几

　　5 4 3 2 +几

　　复习凑十法

　　2、总结和是11 12 13 14的算式

　　五、独立完成课本P62--2、3、4、5题。

　　六、用数学

　　一共有( )只，跑走了10只，还剩( )只。

　　(只)

　　2、学会看图。

　　画

　　小王8个4个2个

　　小明4个( )个7个

　　小红5个6个( )个

　　一共有( )个15个10个

　　(期末复习)第三课时

　　复习内容：认识物体和图形及分类(课本P63--7)

　　复习目标：

　　1、能区分长方体与正方体。

　　2、能数出有几个长方体与正方体。

　　3、能从立体图形抽象出平面图形。

　　4、面对数量众多的物体，要分类数。养成数时按顺序、做记号、检查验证的好习惯。

　　5、加强学生分类的能力。如安排一些图形(各种不同的颜色、形状、大小，摆放位置也无序)

　　复习过程：

　　一、分一分

　　区分平面图形和立体图形

　　二、立体图形平面图形分别有多少个?

　　有( )个，有( )个，有( )个，有( )个。

　　( )个长方形( )个正方形

　　( )个三角形( )个圆

　　三、分类(把每题中不同类的圈出来)。

　　分类(把每题中不同类的圈出来)。

　　四、按不同方法分类

　　五、独立完成课本P63—7题。

　　六、拓展题

　　里一共有( )颗星星，里一共有( )颗星星，既在里，又

　　在里的星星一共有( )颗，既在里，又在里的星星一共有( )颗

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