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沪教版四年级上册《减法运算性质》数学教案
作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的沪教版四年级上册《减法运算性质》数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标：
1、引导学生理解减法运算性质。
2、能运用减法运算性质使一些计算简便。
3、经历探究过程，培养理性思考。
4、培养学生用数学语言交流。
5、培养学生观察、推理、概括能力。
教学重点和难点：
重点：理解减法运算性质。
难点：能运用减法运算性质进行简便计算。
教学媒体：
教学平台
课前学生准备：
课堂练习本
教学过程：
一、课前准备：口答计算过程：
25×44 39×101－39 （125＋9）×8 （125×9）×8
630÷70 25×8 52×50 72－27
120-120÷3 600－125＋75 12×4÷14×4
二、导入新课：
在假期里小丁丁看了一本书，下面我们来看看小熊猫统计的数据：
1、小丁丁看一本书，共231页。第一天看了19页，第二天看了21页，还剩多少页没有看？
请同学们尝试练习，交流，说一说是怎样想的？
观察这两个算式什么地方相同，什么地方不同？
师：这两道算式都是这三个数，结果一样。只不过运算顺序不同，因此可以用等于连接。
2、再观察一组：532-127-34 与 532-（127+34）计算并用符号连接
3、象这样的例子，你还能举几个吗？试试填在书上第6页。交流。
4、仔细观察上面的例子，你有什么发现？用喜欢的方法表示，写一写。
交流。
5、如果用数学语言怎么表示？轻轻地说给同桌听。交流。
6、师：一个数连续减去两个数，可以先把两个减数加起来，再从被减数里减去。这就是减法运算性质。（揭示课题）
三、练习：
1、试一试P6页
2、练一练P6页
小结：合理利用减法性质能使计算更加简便。
3、判断对还是错？错的请改正
96-（42+24）=96-42+24
277-（45-36）=277-45-36
659-（59+135）=659-59-135
（125＋36）×8
750×17+830×75
101×99
27×53+27×22+75×78
270×58+270×43-270
444×2+888×999
4、应用：
配合市政工程建设，某地段需动迁居民20xx户，第一批动迁了624户，第二批动迁了1276户，还有多少户居民需要动迁？（用两种方法计算）
四、总结：今天你有什么收获？
板书设计
减法运算性质
a－b－c=a－(b＋c)
一个数连续减去两个数，可以先把两个数加起来，再从被减数里减去。
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