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北师大版二年级下册《小小图书馆》数学教案
在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的北师大版二年级下册《小小图书馆》数学教案，希望对大家有所帮助。
教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书第77页。
教学目标：
知识与技能：通过观察和操作等学习活动，使学生掌握三位数减法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。
过程与方法：感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会减法的意义，培养观察、动手和运用数学解决问题的能力。
情感、态度与价值观：在生动活泼的情境中，激发学生的学习兴趣，发展学生的思维能力，培养学生的合作意识和主动探索的精神。
教学重点：使学生理解并掌握三位数减法（退位减法）列竖式计算的方法。
教学难点：理解不同算法的算理，尤其是退位的运算方法。
教学准备：课件、小鸟的头饰、写有算式的卡片、小组合作学习资料。
教学过程：
课前活动：出示贴有花朵的算式卡片，抢答：
50-20= 46-23= 65-7= 92-60=
一、创设情境，激发兴趣
1、激发兴趣，复习旧知。
师：听说二（×）班的同学们都很聪明，今天欧老师知道要来实小给大家上课，就带了份小小的礼物给大家。不过呀，出来的时候太匆忙了，忘记了你们班的人数。你们班一共有多少名同学？唉呀！老师只带了49份礼物呀！你们快点帮我算算还差多少份？
学生笔算：（ ）-49=
请学生说说笔算两位数的计算过程和退位减法要注意什么。
2、引入新课。
来到实验小学呀，老师到处参观了一下，你们的校园真漂亮呀！有一个地方是老师必须去的，大家猜猜我去了什么地方？
老师很喜欢看书，所以去你们学校的图书馆参观了一下。图书馆里的书真多呀！（出示图书馆图片，板书：小小图书馆）
二、自主探究，构建新知。
1、分析信息，提出问题
师：这些都是小朋友们喜欢看的书，管理员阿姨统计了这些书的数量(出示统计表)，你从统计表中知道了什么信息？
你能根据这些信息提出数学问题吗？
同学们可真会提问题啊。我们先解决这位同学提出的问题吧！
2、解决问题：故事书比连环画多多少本？
⑴分析题意，确定算法。
解决这个问题，需要知道什么条件？
求一个数比另一个数多多少，用什么方法列式？
生列式：236-118
⑵尝试估算。
师：现在请你用估计的方法想一想这个算式的得数大约是多少呢？（请学生回答）
师：哦，原来是把236看成240，把118看成120，240-120=120，所以差大约是120。
⑶算法多样化。
师：那你还能想到其它计算的方法吗？（鼓励学生多想不同的计算方法。）如：
① 200-100=100 36-18=18 100+18=118
②用计数器
③摆图形
④列竖式
⑷优化算法，合作探索。
师：计算的方法很多种，这节课我们主要来探究列竖式计算的方法。现在请同学们思考一下：你会怎么列竖式计算呢？计算时先算什么再算什么？想好了就在小组里和你的好朋友讨论一下。
①生独立思考、完成笔算
②小组合作交流，师巡视指导。
③汇报交流：
请学生代表展示讨论结果。
请全体学生说计算过程，师板演。
谁来说说这个算式叫什么算式？哦，这个是三位数减三位数的减法。（出示“三位数的退位减法”）
3、小结：笔算三位数的减法要注意：
①相同数位要对齐；
②从个位减起；
③哪一位上的数不够减，就从前一位退“1”在本位加10再减。
4、质疑：请学生打开课本第77页，把课本补充完整。对于书上的内容你还有什么疑问吗？
三、加深理解，实践应用。
师：刚才同学们学习得真认真，掌握了新的知识。在我们的生活中，经常会运用到数学知识解决实际问题。那我们现在就用刚才学到的知识解决那位同学提出的问题吧！
1、解决问题：故事书比科技书多多少本？
师：快开动你聪明的脑袋，怎么列算式的呢？
⑴独立思考，列出算式：236-84
⑵请学生说说算式的意义。
⑶你能用笔算的方法正确计算出得数吗？
请学生板演，其余学生在练习本上列竖式计算。完成后同桌互相检查改正。提醒学生减数是两位数的减法，相同数位要对齐，还要记得写上单位名称和答。
⑷集体交流订正。
2、解决问题：科技书比连环画少多少本？
同学们表现得可真棒！欧老师越来越喜欢你们了！下面我们再来解决一个问题吧！（课件出示：科技书比连环画少多少本？）
①学生独立在练习本上列式计算。
师：请你用最快的速度解决这个问题吧！
②汇报交流：师出示故意写错的计算过程，请学生做小老师帮忙检查改正。强调：不要忘记百位数借走了“1”时，要减少“1”再减；同时当“0”出现在数的最高位时，这个“0”不写。
四、巩固新知，拓展延伸。
师：同学们都喜欢看这些课外书吧？现在让你选一种书来看，你喜欢看哪种书？这么多同学喜欢看故事书，那我们这节课就先一起来看看“故事书”吧。
1、森林医生
出示森林图片，师讲述森林里的故事。
请你帮帮啄木鸟医生的忙，给小树看病，找出错误的地方，然后改正过来。
607 改正： 709 改正：
- 315 -456
302 353
⑴请学生找出错误的地方。教师强调：当十位上的数是“0”时，从百位退“1”，借过来当“10”再减，百位上的数不要忘记减少“1”。
⑵请两名学生戴上小鸟头饰板演，其余学生独立在练习本上改正。
⑶订正交流，互相奖励红旗。
2、小鸟回家
师：勤劳的小鸟给很多小树看病，忙碌了一天，可累了，请你送它们回家吧！
请学生选择一题自己喜欢的题目在练习本上快速地计算出得数，再汇报交流。最后一题没有合适的房子，让我们一起来为这只小鸟造一个家吧。（出示房子“73”）小鸟回家休息了，你们做了好事，真是好孩子！小鸟是人类的好朋友，我们可要爱护小鸟，不能欺负小鸟啊。
3、拓展：谁躲在*后面？
送了可爱的小鸟回家，我们在草地上玩一会吧！哇！那边的鲜花开得真漂亮呀！还有可爱的小松鼠呢。（演示鲜花的图片）
咦，那边怎么那么热闹的？看看去！哦，原来在玩捉迷藏呀。大家一起玩吧！同学们开动脑筋，把藏在花朵里面的数字宝宝找出来吧！（出示拓展练习“考考你：谁躲在后面？”）
五、课堂总结，归纳提升，课堂延伸。
师：这节课呀，欧老师收获可大啦！认识了这么多活泼可爱的小朋友，而且还和你们在一起学到了很多的知识，我想把它牢牢记住，回去告诉我的爸爸妈妈。哪位小朋友也来说说你的收获呢？
最后请把你的学习收获带回家和你的家里人一起分享。真希望下次我们还一起学习。谢谢你们！再见！
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