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四年级下册《乘数末尾有0的乘法》数学教案

时间:2024-01-17 14:38:27 数学教案 我要投稿
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苏教版四年级下册《乘数末尾有0的乘法》数学教案

  作为一名优秀的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编帮大家整理的苏教版四年级下册《乘数末尾有0的乘法》数学教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

苏教版四年级下册《乘数末尾有0的乘法》数学教案

  教学目标:

  1、引导学生利用已有的乘数末尾有0的笔算经验,学会用简便方法计算三位数乘两位数乘数末尾有0的笔算乘法。

  2、通过计算、比较,让学生在实际计算中感知积的变化规律,帮助学生更深刻地体会简便算法的依据。

  (教学目标制定说明:学生在三年级时就已经学习了两位数乘两位数乘数末尾有0的计算方法,再加上前面刚学了三位数乘两位数的笔算的,所以学生学习这一内容并不困难。教材中的例题是让学生用竖式的一般算法,算出结果,使学生产生学习三位数乘两位数末尾有0的简便方法的需求。再介绍笔算的简便方法。所以:我把本节课的目标定为引导学生利用已有的乘数末尾有0的笔算经验,学会用简便方法计算三位数乘两位数乘数末尾有0的笔算乘法。通过在与其他同学的交流中,让学生比较积的变化规律,从而帮助学生更深刻地体会简便算法的依据。所以我把本节课的第二个目标定为通过计算、比较,让学生在实际计算中感知积的变化规律,帮助学生更深刻地体会简便算法的依据。)

  教学重点:

  三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法的笔算方法。(本节课的教学目标是让学生掌握乘数末尾有0的三位数乘两位数的简便方法,但简便方法是在学生掌握好笔算的基础上的。所以:本课的教学重点我定为三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法的笔算方法。)

  教学难点:

  简便竖式的写法。(学生对于三位数乘两位数的竖式计算已经掌握,但对于它们的简便竖式,仍会有大部分学生不会,而本节课的教学目标就是要让学生掌握这个内容的简便方法,所以我把本节课的教学难点定为简便竖式的写法。)

  教学准备:

  课件、口算卡片

  教学过程:

  一、创设情境,提出问题

  出示课件,提问:从图上知道些什么,要求“每天大约能释放出氧气多少克”算式怎么列?

  指名学生回答,板书:850×15=

  二、尝试练习,解决问题

  850×15=?,用竖式怎样算,请同学们在课堂练习本上试一试。

  学生尝试练习,教师了解学生做的情况。学生间交流,看看自己的算法和其他同学有什么不同。

  指名学生板演(两种不同写法)

  提问:这两种方法都对吗?那么哪一种简便?我们通常都用这种简便方法表示。

  (设计意图:接着上节课的内容进行教学,给学生营造一个轻松的学习氛围,从而调动学生的学习积极性,增强他们的参与意识。让学生在练习本上试一试,充分引导学生利用已有知识去探索新知识。再让学生在与其他同学的交流中,探索出不同算法,在比较中发现简便算法。)

  完成“试一试”

  学生独立完成,指名学生板演。

  小组交流:像这样被乘数、乘数末尾有0的乘法竖式怎样写比较简便。

  通过交流,学生明确:像这样的题目,可以先用0前面的数相乘,再根据两个乘数的末尾有几个0,就在乘得的数的末尾添几个0。

  三、巩固提高

  完成“想想做做”的题目:

  第1题。重点让学生说说积的末尾0的个数是怎样确定的并让同学们注意观察一下18×400这道题是怎么列竖式的。

  第二题。出示题目后,让学生用竖式计算,以巩固竖式的简便写法和避免运算中的错误,对于运算能力较强的同学,如能用口算完成,可让他们先用口算,再用笔算检验。

  第3题。要求学生一组一组对比着计算。

  指名学生回答,交流每组题的不同点,使学生认识到:几十几乘几百,几百几十乘几十都可转化成几十几乘几十来计算。

  四、全课小结

  师:通过今天这节课的学习,你有什么收获?

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