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四年级语文《一个豆荚里的五粒豆》教案（通用7篇）
作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的四年级语文《一个豆荚里的五粒豆》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
四年级语文《一个豆荚里的五粒豆》教案 1
教学目标：
1．正确认读、书写本课的生字、词语。
2．熟读课文，了解课文内容，理解文章中含义深刻的句子。
3．培养学生在学习课文中开动脑筋，积极思考的习惯。
教学重难点：
重点
了解课文内容，理解文章中含义深刻的句子。
难点
培养学生在学习课文中开动脑筋，积极思考的习惯。
教学过程：
一、初读文章，认识字词
1、了解安徒生写这篇童话时的'一个小故事。
2、自由读文，读通句子。
3、检查初读情况。
二、再读文章，整体感知
1、再读课文，思考：一个豆荚里的五粒豆中都发生了什么事？
2、读后小组交流：你了解了些什么？有什么感受？
3、全班交流：
（1）你体会到了什么？
（2）提出疑难问题。
三、默读课文，积极思考
1．提出问题，列出问题清单，准备小组交流。
2．老师提示提出问题的方法。
发问的词有：谁 什么 怎么样
发问的地方可以是：对课题、对主要人物、对主要事件、对结果、或者对自己不明白的地方。
3．小组交流各自提出的问题，并对能解决的问题讨论解决，对自己足够满意的答案提出来大家讨论。
4．展示各小组问题，梳理出问题清单。对照课后的问题清单，你有什么发现。
5．讨论解决：
小豆子像“一个囚犯”，却长得很好，为什么？
一株豌豆苗为为什么称为“一个小花园”？
哪一粒豌豆最了不起？
四、总结本课学习方法
1．提出问题，读中思考，梳理相关内容，找到答案。
2．课后再读童话，体会人物的情感。
四年级语文《一个豆荚里的五粒豆》教案 2
【教学目标】
1.认识本课的生字词。
2.分角色朗读，体会童话魅力。
【教学重点】
理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
【教学难点】
体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
【教学过程】
一、教师导学
1.同学们，每个人都有自己的志向，你的志向是什么呢?为了实现志向，你是怎样努力的?
生自己的志向，并说明自己是怎样努力的。
师：每个人都有自己的志向，豆子也不例外，这不，文中的五粒豆也展现了自己的志向，让咱们一起去看看吧。(板书：一个豆荚里的`五粒豆)
2.全班交流作者的资料。
课件出示：
安徒生(1805—1875)：丹麦童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。代表作有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。
设计这个环节，在激发学生学习兴趣的同时，也检验了学生的预习情况。通过交流作者的有关资料来检验学生的概括能力。
二、学生试学
1.课件出示本课会认字和会写字，认读生字，重点指导易混字和易写错的字。
课件出示：
会认字：豌 按 僵 预 揭 啪 苔 囚 框 溢
会写字：豌 按 舒 适 恐 僵 硬 枪 耐 探 愉 曾
教师指导：“僵”读“jiānɡ”，“囚”读“qiú”，这两个字注音的时候要注意，不要写错。“愉”右边第三笔短横不要写漏。
2.学习一篇课文，理解词语是很重要的。下面请大家交流一下自己理解了哪些词语的意思，是通过什么方式理解的。
生交流词语的意思，并说出理解词语的方法。
师：我们要理解词语的意思，方式有很多种，可以借助工具书，可以联系上下文，还可以向别人请教等。
3.指名读课文，注意正音。
三、师生共学
1.再读课文，做到正确、流利。
生读课文，做到正确、流利。师及时作出评价。
2.角色体验。
先默读课文，用合适的语气朗读童话中五粒豌豆的语言及内心活动。然后分角色朗读课文。朗读完后，教师要及时作出评价。
3.再读课文，思考问题。
课件出示：
深入阅读课文，思考：五粒豌豆分别有什么性格特点?它们最后的结局是怎样的?
生读课文，解决问题，并在全班交流，师总结。
课件出示：
第一粒豌豆：飞到广阔的世界里去——被鸽子吃掉了
第二粒豌豆：直接飞进太阳里去——落到了水沟里
第三、四粒豌豆：到了哪儿就在哪儿住下来——也被鸽子吃掉了
第五粒豌豆：该怎么样就怎么样——带来生命的曙光
四年级语文《一个豆荚里的五粒豆》教案 3
教学目标：
1．理解伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了。
2．学习阅读中梳理问题，解决问题。
教学重难点：
重点
理解伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了。
难点
学习阅读中梳理问题，解决问题。
教学过程：
一、课程导入
通过上节课的学习，我们了解了五粒豆的不同经历，提出了要解决的问题并作了初步的探讨。这节课来品读课文，体会人物的感情。
二、角色体验，品读感悟
1、创设情境，练习对话。
（1）这个童话故事中有哪些人物？他们说了一些什么呢？默读课文，将对话用不同的符号标记出来。
（2）自主练习朗读各位童话人物的“台词”，体会他们的内心活动。
（3）小组分角色朗读。
2、合作表演，集体交流
（1）师演生病孩子的妈妈，师生合作朗读对话。
（2）推选小演员，带上头饰，合作“配音”朗读表演。
三、探讨解决问题
1．理解伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？
找出童话中相关内容，品读体会。
点拔：豌豆苗的成长让小女孩感受到勃勃生机，感受到生活的美好，对美好生活充满向往，心情也开朗起来。这样小女孩的病就慢慢好了。
2．说小豆子像“一个囚犯”是什么样子的`？
像“一个小花园”又是什么样子？前后描写是否矛盾？为什么？
点拔：说小豆子像“一个囚犯”是因为青苔缝隙小，不能动弹，被裹得严实；说像“一个小花园”是因为小女孩每天躺在病床上只能看到豌豆苗，现在豌豆苗要开花了，小女孩就拥有一个一粒豌豆形成的花园。
3．体会小豆子的发芽、开花，给窗子里躺着的生病小女孩带来了愉快和生机。
四、放飞想象，延伸拓展
1、假如你是豆荚里的一粒豆，你会说些什么？你会怎么做？
2、小豆子们这么可爱，你一定有很多话对他们说，先说一说。
3、把你说的写下来。
四年级语文《一个豆荚里的五粒豆》教案 4
【教学目标】
1.分角色朗读，体会童话魅力。
2.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
3.根据课文内容，提出问题。
【教学重点】
理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
【教学难点】
体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
【教学过程】
一、教师导学
问题导入：我们上节课大致了解了课文中所讲的五粒豌豆的故事，老师想看看大家是否还记得我们上节课讲的内容。
课件出示问题，学生回答。
课件出示：
1.五粒豌豆各自的志向是什么?它们最后的结局是怎样的?
2.你最喜欢哪粒豌豆?为什么?
二、学生试学
1.默读第13～17自然段，小组合作思考：小女孩从第五粒豌豆上发现了什么?这个发现对小女孩来说有什么作用?
生读文章，小组讨论合作解决问题，并在全班交流汇报。
课件出示：
第五粒豌豆生根发芽，并开出小花，对病重的小女孩来说是难能可贵的，因为小女孩在这粒豌豆上看到了生命的希望，看到了生命的曙光。当豌豆开出小花时，小女孩的生命之花也随之绽放开来。
2.再读第13自然段至最后一个自然段，思考问题。
课件出示：
第五粒豌豆是怎样长大的?它对小女孩产生了怎样的影响?
(1)生读相关段落，小组讨论表格中的内容，完成表格填空。师巡回指导。
(2)教师引导学生找出描写豌豆的变化和小女孩的变化的相关语句，规范订正表格中填写的内容。
3.读到这里，同学们有什么感受呢?请大家结合前面四粒豆的结局说一说。
(1)教师引导学生读相关段落，并思考问题。
(2)师点名学生回答，相机点拨引导。
课件出示：
总结：其余四粒豌豆虽然也各有各的归属，但是它们的结局并没有意义，第五粒豌豆绽放了生命的光彩，给人带来了希望和快乐。生命的意义在于创造价值，第五粒豌豆创造了生命的.奇迹，值得人们敬佩。
4.作者描写其余四粒豌豆的结局有什么作用?
生各抒己见。
师总结：交代其余四粒豌豆的结局，尤其是两次写水沟里的豆，是幽默的讽刺，减轻了全文的凝重感，使文章更富有趣味性。(板书：生命的意义和价值)
设计意图：
在精读的基础上，剖析人物的价值，能帮助学生树立正确的人生观和价值观。
三、合作共学
课件出示：
1.读了这篇文章，你有什么看法?
2.课文在写法上有什么值得我们学习的地方?
引导学生认识到生命的意义，帮助他们树立正确的人生观和价值观。引导学生从语言描写和心理描写两方面体会人物的特点。
四、拓展延伸
想象一下，小女孩会对第五粒豌豆说些什么呢?
生自由发挥想象，各抒己见。
四年级语文《一个豆荚里的五粒豆》教案 5
一、教学目标
认识 “豌、按” 等 10 个生字，会写 “豌、按” 等 12 个字，正确读写 “豌豆、按照” 等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会童话的魅力。
感受小豌豆在生长过程中给生病的小女孩带来的快乐和希望，学习小豌豆乐于助人的精神。
二、教学重难点
教学重点
理解课文内容，体会童话的.魅力。
感受小豌豆在生长过程中给生病的小女孩带来的快乐和希望。
教学难点
体会童话故事所蕴含的道理，学习小豌豆乐于助人的精神。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法
四、教学过程
导入新课
展示豌豆的图片，提问学生是否见过豌豆，了解学生对豌豆的认知。
引出课题《一个豆荚里的五粒豆》，激发学生的学习兴趣。
初读课文
学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
教师检查学生的预习情况，指名读生字词，正音。
全班齐读课文，思考：课文主要讲了一个什么故事？
精读课文
默读课文，思考：五粒豌豆分别有什么愿望？它们的命运如何？
小组讨论，交流汇报。
重点分析第五粒豌豆的命运，思考：它给生病的小女孩带来了什么？
引导学生理解小豌豆的成长过程给小女孩带来的快乐和希望，体会童话故事的魅力。
拓展延伸
如果你是第五粒豌豆，你会对小女孩说什么？
让学生发挥想象，续编故事。
课堂小结
总结课文内容，强调小豌豆乐于助人的精神。
布置作业：把这个故事讲给家人听。
四年级语文《一个豆荚里的五粒豆》教案 6
一、教学目标
认识 “豌、按” 等 10 个生字，会写 “豌、按” 等 12 个字，正确读写 “豌豆、按照” 等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小女孩带来的无限愉快和生机，体会故事蕴含的道理。
学习作者细致观察、生动描写的方法，培养学生的观察力和想象力。
二、教学重难点
教学重点
理解课文内容，感受小豌豆在生长过程中给生病的小女孩带来的变化。
体会故事蕴含的道理，学习作者的写作方法。
教学难点
理解小豌豆的成长与小女孩的康复之间的关系。
感悟故事中所蕴含的积极向上的人生态度。
三、教学方法
朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生体会课文的情感和内涵。
讨论交流法：组织学生讨论问题，交流感受，加深对课文的理解。
情境教学法：创设情境，让学生更好地理解课文内容，感受人物的情感。
读写结合法：引导学生学习作者的写作方法，进行仿写练习，提高写作能力。
四、教学过程
导入新课
出示豌豆的图片，引导学生观察并介绍豌豆的特点。
谈话导入：同学们，你们知道吗？一个小小的豆荚里竟然藏着五粒豌豆，它们会有怎样的故事呢？今天，我们就来学习安徒生的童话《一个豆荚里的五粒豆》。
初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
检查生字词的学习情况，指名读、齐读。
默读课文，思考：课文主要讲了一个什么故事？
指名回答，教师相机引导学生概括课文主要内容。
精读课文，感悟理解
齐读课文最后三个自然段，思考：你从这个故事中明白了什么道理？
小组交流，指名回答。
教师总结：这个故事告诉我们，生命是可贵的，我们要珍惜生命，同时也要用自己的力量去帮助别人，给别人带来希望和快乐。
默读课文 13-21 自然段，思考：小豌豆的成长给生病的小女孩带来了哪些变化？
小组讨论，指名回答。
引导学生体会小女孩看到小豌豆生长时的心情，感受小豌豆给小女孩带来的希望和快乐。
指导学生有感情地朗读小女孩和母亲的对话，体会她们的`喜悦之情。
自由朗读课文 7-12 自然段，思考：五粒豌豆分别落到了哪里？它们的命运如何？
小组交流，指名回答。
引导学生理解 “青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯” 这句话的含义。
默读课文 1-6 自然段，思考：五粒豌豆有什么不同的愿望？
小组讨论交流，指名回答。
指导学生朗读五粒豌豆的对话，体会它们不同的性格特点。
学习第一部分（1-6 自然段）
学习第二部分（7-12 自然段）
学习第三部分（13-21 自然段）
学习第四部分（22-24 自然段）
总结拓展
总结课文内容，回顾小豌豆的成长过程和给小女孩带来的变化。
拓展延伸：如果你是一粒豌豆，你会有怎样的愿望和经历呢？请同学们发挥想象，写一写。
布置作业
抄写本课生字词。
有感情地朗读课文，把这个故事讲给家人听。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生们对安徒生的童话有了更深入的了解，同时也感受到了小豌豆的坚强和勇敢，以及它给小女孩带来的希望和快乐。在教学过程中，我注重引导学生朗读感悟、讨论交流，让学生在自主学习中体会课文的情感和内涵。同时，我也注重读写结合，引导学生学习作者的写作方法，进行仿写练习，提高了学生的写作能力。但是，在教学过程中，我也发现了一些不足之处，比如对学生的朗读指导还不够到位，部分学生的参与度不高。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量。
四年级语文《一个豆荚里的五粒豆》教案 7
一、教学目标
正确、流利、有感情地朗读课文，体会童话的魅力。
理解课文内容，感受五粒豌豆不同的人生态度和价值。
学习根据课文内容提出问题的方法，培养学生的问题意识和思考能力。
体会作者对生命的尊重和赞美，懂得要积极乐观地面对生活。
二、教学重难点
教学重点
理解课文内容，感受五粒豌豆的不同命运。
学习提出问题的方法，培养学生的思维能力。
教学难点
体会作者通过童话所表达的对生命的感悟。
三、教学过程
谈话导入
同学们，你们喜欢童话故事吗？为什么喜欢呢？
今天，我们一起来学习安徒生的童话《一个豆荚里的五粒豆》，看看这个故事能给我们带来怎样的启示。
初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查生字词的学习情况，指名读、开火车读。
默读课文，思考：课文主要讲了一个什么故事？
指名回答，教师引导学生概括课文主要内容。
精读课文，深入理解
齐读课文最后三个自然段，思考：你从这个故事中明白了什么道理？
学生交流讨论，教师引导学生体会作者对生命的尊重和赞美。
小豌豆的成长给生病的小女孩带来了哪些变化？
学生朗读课文，找出相关语句，体会小女孩的心情变化。
教师引导学生理解小豌豆的生命力和它给小女孩带来的希望。
五粒豌豆分别落到了哪里？它们的命运如何？
学生默读课文，画出相关语句。
指名回答，教师相机出示图片，帮助学生理解。
五粒豌豆有什么不同的愿望？你觉得它们谁的愿望最有价值？为什么？
小组讨论，交流汇报。
教师引导学生理解五粒豌豆不同的'性格特点和人生态度。
学习第一部分（1-6 自然段）
学习第二部分（7-12 自然段）
学习第三部分（13-21 自然段）
学习第四部分（22-24 自然段）
提出问题，深化理解
引导学生回顾课文内容，提出自己感兴趣的问题。
小组交流问题，选出最有价值的问题进行全班讨论。
教师对学生提出的问题进行点评和引导，帮助学生深入理解课文。
总结拓展
总结课文内容，回顾五粒豌豆的不同命运和它们给小女孩带来的影响。
拓展延伸：如果你是第五粒豌豆，你会对小女孩说些什么呢？请写下来。
布置作业
把这个故事讲给家人听。
阅读安徒生的其他童话故事，感受童话的魅力。
四、教学反思
在教学过程中，我注重引导学生通过朗读、讨论、提问等方式深入理解课文内容，体会童话的魅力。同时，我也注重培养学生的问题意识和思维能力，让学生在学习中学会思考、学会提问。但是，在教学过程中，我也发现了一些不足之处，比如对学生的朗读指导还不够细致，部分学生的问题提出还不够深入。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量。
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